logorallye

Scénario pédagogique
Cycle : 3
Ecole :Barbières
Classe :CM
Domaine d’application
* Étude de la langue française
*Orthographe, grammaire et production d'écrit
Compétences visées
Fixation des connaissances acquises
Différencier la nature des mots.
Appliquer les règles d'accords : sujet/verbe et à l'intérieur du groupe nominal.
Écrire un texte en respectant les consignes données.
Compétences techniques abordées (B2i)
1.2) Je sais allumer et éteindre l'équipement informatique; je sais lancer et quitter un
logiciel.
1.3) Je sais déplacer le pointeur, placer le curseur, sélectionner, effacer et valider.
1.4) Je sais accéder à un dossier, ouvrir et enregistrer un fichier.
2.1) Je connais les droits et devoirs indiqués dans la charte d’usage des TIC de mon école.
3.1) Je sais produire et modifier un texte, une image ou un son.
3.2) Je sais saisir les caractères en minuscules, en majuscules, les différentes lettres
accentuées et les signes de ponctuation.
3.4) Je sais utiliser les fonctions copier, couper, coller, insérer, glisser, déposer.
4.1) Je sais utiliser les fenêtres, ascenseurs, boutons de défilement, liens, listes déroulantes,
icônes et onglets.
4.2) Je sais repérer les informations affichées à l'écran.
Environnement utilisé
TBI " Prométhéan", logiciel "ActivInspire" + classe mobile
♦Démarche :
1. TBI : lecture de la règle du logorallye et affichage des mots.
2. Classe mobile : Écrire un texte d'une dizaines de lignes. Premier temps
3. TBI : correction d'un texte A et comptabilité des points obtenus. Deuxième temps
4. Classe mobile : retour sur son travail ( mettre en gras les mots proposés et tous ceux qui se
terminent en "es ", relire son texte) Troisième temps
5. TBI : sur le texte A corriger les erreurs d'orthographe et de syntaxe. Quatrième temps
6. Classe mobile: reprendre son texte, le corriger, revoir sa syntaxe. Cinquième temps
7. Classe mobile : partager et négocier son travail avec un camarade pour avoir un maximum
de points.
Prolongement possible :
On peut proposer des logorallyes divers en fonction de ses progressions. Alterner ceux qui
écrivent et ceux qui corrigent. Proposer des corrections au TBI à faire sur les textes des élèves
en négociation avec le groupe.
En amont ou en aval, construire un tableau de "types d'erreurs".
♦Avantages du TBI
Un support différent, interactif et surtout le grand format permet une visualisation optimum et
engage le débat rapidement. Certains enfants, un peu en retrait ( ceux qui ont besoin de
mobilité sont ici plus en réussite, plus attentifs. Ils passent volontiers au tableau, agissent,
argumentent. On peut revenir en arrière, modifier le premier jet, avancer avec l'aide du visuel.
♦Avantages de la classe mobile:
Motivation différente. Écrire avec un autre support.
Possibilité de retour en arrière et d'avoir une page encore lisible.
Devenir un utilisateur performant . Utiliser le correcteur d'orthographe ( être attentif au
surlignage, savoir cliquer à droite pour choisir le mot orthographier correctement. Le
correction se fait sur le lexique et non sur les accords ce qui n'interfère pas avec l'objectif de
départ)
Ce support permet la distanciation avec son propre travail ce qui n'est pas le cas sur papier. Le
support écrit "informatique" favorise cela.
ANNEXES:
A)Règle du logorallye
LE JEU DU LOGORALLYE
1) Voici une liste de 10 mots:
accompagnons, glaçons, habitons, maisons, grillons, poissons, polissons,
rêvons, savons, talons. ( changer la liste en fonction des objectifs)
2) La règle du jeu :
Vous devez écrire un petit texte en utilisant le plus grand nombre
possible de mots de la liste. Votre petit texte doit évidemment avoir un
sens et vous devez respecter les règles d'orthographe.
Vous disposez de deux jokers, vous pouvez:
-Soit remplacer deux de ces mots par deux autres mots qui se
terminent aussi par -ons;
-Soit ajouter deux mots qui se terminent par -ons mais pas d'avantage.
3) Décompte des points :
Chaque mot terminé par-ons et correctement orthographié vaut un point.
(attention : si on écrit ils "irons" ou un "champignons" on ne marque pas
de points!)
Remarque :
Si vous utilisez tous les mots proposés ( en utilisant vos jokers ou non)
vous pouvez marquer jusqu'à 10 points. Avec les deux mots
supplémentaires autorisés, vous pouvez atteindre un score de 12, si vous
n'avez pas fait d'erreur orthographique.
Si vous avez écrit plus de 12 mots terminés par _ons, même si leur
orthographe est correct , vous perdez un point par mot à partir du
treizième.
B) Listes de mots
Des mots pour des logorallyes
En ais
En ée
En ait
Anglais
jamais
désormais
essais
frais
français
gais
japonais
lyonnais
mais
palais
destinée
entrée
gelée
pensée
rangée
rentrée
tournée
Parfait
bienfait
trait
lait
portrait
satisfait
souhait
Liste pouvant être verbe
ou nom, travail sur ces
deux possibilités.
journée
fait
Aucun verbe dans cette
liste.
poignée
matinée
poupée
soirée
vallée
musée
randonnée
orée Que des noms
Rajouter des verbes
conjugués à l'imparfait à
la première ou deuxième
personne du singulier.
Travail sur l'imparfait.
Texte en je ou tu
Rajouter des verbes du
premier groupe qui se
conjugue au passé
composé avec être.
Texte avec elle et/ou un
sujet au singulier
féminin.
Travail sur le passé
composé
En es
portes
joues
vacances
plages
pousses
balances
élèves
blagues
pouces
pousses
Liste pouvant être verbe
ou nom, travail sur ces
deux possibilités.
Travail sur l'écrit en tu.
En ons
accompagnons
glaçons
habitons
maisons
grillons
poissons
polissons
rêvons
savons
talons
(verbe et nom)
Rajouter des verbes
conjugués à l'imparfait à
la troisième personne du
singulier.
Travail sur l'imparfait.
Texte en il, elle ou on.
C) texte A de travail :
1) texte brut :
Tu joues trop ! commences plutôt à faire t'es
devoirs. Les vacances sont bientôt fini. Tout les
autre élève les ont déjà fait. Si tu les fait vite ont
ira à la plage. Tu marchera sur le sable et comme
sa tu arrêtera de sucer ton pouces. Balances ça
tout de suite! Et si c'est trop près tu le pousses!
2) Tous les mots en "es"
Tu joues trop ! commences plutôt à faire t'es
devoirs. Les vacances sont bientôt fini. Tout les
autre élève les ont déjà fait. Si tu les fait vite
ont ira à la plage. Tu marchera sur le sable et
comme sa tu arrêtera de sucer ton pouces.
Balances ça tout de suite! Et si c'est trop près tu
le pousses!
Combien de points ?
Tu joues trop ! commences plutôt à faire t'es
devoirs. Les vacances sont bientôt fini. Tout les
autre élève les ont déjà fait. Si tu les fait vite
ont ira à la plage. Tu marchera sur le sable et
comme sa tu arrêtera de sucer ton pouces.
Balances ça tout de suite! Et si c'est trop près tu
le pousses!
Souligner les erreurs d'orthographe et indiquer
son type:
1: erreurs de son
2: erreurs de lexique
Le plus souvent
ces 2 types d'erreurs sont reconnues par le correcteur
d'orthographe quand on écrit.
3: erreurs d'accord sujet/verbe et dans le groupe nominal.
4: erreurs sur les homonymes grammaticaux et lexicaux
5: Erreurs de ponctuation
6 : erreurs sur les temps de conjugaison
7: erreurs de syntaxe, non compréhension du sens.