EVALUATION EN ANGLAIS

EVALUATION EN ANGLAIS
MODALITES DE L'EVALUATION EN ANGLAIS
Le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues définit des critères de
connaissances et des compétences des élèves. Les niveaux à atteindre en langues étrangères vont de
A1 (niveau minimum) à C2. Au niveau du collège, on peut considérer qu’il faut viser le niveau A1
en classe de 6ème, le niveau A2 en 5ème et en 4ème et B1 pour les élèves amenés à entrer en 3ème
générale.
Il est rappelé que les élèves de 3ème passant le DNB (Diplôme National du Brevet)
doivent atteindre le niveau A2 qui est le niveau de compétences minimum requis à l’issue du
collège.
Les élèves seront évalués selon les 5 compétences langagières attendues :
→ Compréhension orale : comprendre un message oral simple, des consignes de classe,
conversations, instructions..
→ Expression orale en continu : s’exprimer une à plusieurs minutes seul devant le groupe.
Par exemple les élèves peuvent être évalués en début de cours sur la leçon précédente, ce qui peut
faire l’objet d’une évaluation notée ou non. On peut leur demander également de réciter un poème,
de raconter des vacances, de décrire un endroit, une personne...
→ Expression orale en interaction : réagir et dialoguer (par exemple jouer un dialogue devant la
classe, réagir d’une manière appropriée à une série de questions posées par des camarades..).
→ Compréhension écrite : comprendre un court texte écrit (publicité, prospectus, lettre, email,
article de journal, extrait de roman...)
→ Expression écrite : être capable de rédiger un texte simple (email, lettre, description, récit...)
Ces évaluations seront faites régulièrement en fonction de la progression du cours.
FREQUENCE DU TRAVAIL DONNE
Les professeurs d’anglais rappellent qu’il est primordial de fournir UN TRAVAIL REGULIER en
ANGLAIS.
Pour chaque cours d’anglais, l’élève a nécessairement un travail à faire : apprendre sa leçon ou
revoir la leçon précédente si aucun élément nouveau n’a été abordé en classe.
L’élève a donc : - une leçon à apprendre pour chaque cours d’anglais.
- un court travail écrit ( exercice)
Au cours de l’année scolaire, l’élève devra réaliser des tâches finales : production orale ou écrite en
fonction du choix de l’enseignant. Ces tâches, généralement faites en fin de séquence, ont pour but
de faire produire par exemple un dialogue, un exposé, un texte , une lettre… et permettent de faire
un bilan régulier des compétences des élèves. Ces travaux étant prévus à l’avance , l’élève aura
pour mission de s’organiser dans son travail pour arriver à cette production.

EVALUATION
L’évaluation sera de deux ordres : écrite et orale.
1. Evaluation orale : - au début du cours, évaluation notée ou non sur la leçon du jour.
- pendant la séance pour évaluer la compréhension ou l’expression orales.
- par le biais d’une tâche orale finale, en fin de séquence (note d’oral)
2. Evaluation écrite : - 1 à 2 évaluations aléatoires par mois portant sur la leçon à apprendre
(vocabulaire, questions sur le document étudié, fait de civilisation..)
- En 5e / 4e / 3e : évaluation écrite toutes les 2 semaines environ (variant en
fonction de l’avancée du cours et laissant place au libre choix pédagogique de
l’enseignant). Cette périodicité d’évaluation est donnée à titre indicatif. Une
tâche finale écrite pourra s’ajouter à ces devoirs en fonction du choix de
l’enseignant.
En résumé : 5e / 4e / 3e : 2 à 3 notes écrites par mois.
- En 6e : fréquence plus importante des évaluations écrites, de l’ordre d’une par
semaine environ.
- Un DEVOIR COMMUN pour chaque niveau au 2e trimestre sur tout le
programme vu depuis la rentrée de septembre. Ce type d’évaluation permet à
la fois de voir les acquis des élèves en termes de connaissances et de
compétences.