A la fin de ce chapitre, je dois être capable de savoir : A la fin

A la fin de ce chapitre, je dois être capable
de savoir :
A la fin de ce chapitre, je dois être capable
de savoir-faire :
 Définir les mots importants de la leçon : puberté,
caractères sexuels primaires, caractères sexuels
secondaires, testicules, spermatozoïdes, sperme,
érection, éjaculation, ovaire, ovule, cycle, ovulation,
ménopause, règles, fécondation, cellule-œuf, embryon,
fœtus, placenta, implantation, accouchement.
 Le nom, lieu de production et période de production des
cellules reproductrices.
 Le nom et l’orthographe des organes qui composent les
appareils reproducteurs humains.
 L’origine des règles.
 Le fonctionnement de l’ovaire.
 Le cycle des ovaires et celui de l’utérus sont liés.
 Classer dans l’ordre chronologique les étapes de la
fécondation.
 Expliquer le devenir de la cellule-œuf.
 Repérer le début d’une grossesse.
 Expliquer les relations entre le fœtus et l’organisme
maternel.
 Légender un schéma de l’appareil reproducteur d’un
homme ou d’une femme.
 Réaliser un schéma d’une cellule reproductrice et le
légender.
 Sur un calendrier :
Retrouver la durée des règles.
Retrouver la durée d’un cycle.
Retrouver la date de l’ovulation.
Déterminer la période possible des règles
suivantes.
 Retrouver et faire correspondre sur un schéma, les
évènements concernant les cycles des ovaires et de
l’utérus.
 Utiliser une échelle ou un grossissement pour
déterminer la taille réelle des cellules reproductrices.
 Utiliser un logiciel de simulation d’un phénomène
biologique et en mesurer les limites.
Pour réviser ma leçon, je peux :
 Retravailler à l’aide du site de SVT
A la fin de ce chapitre, je dois être capable
de savoir :
A la fin de ce chapitre, je dois être capable
de savoir-faire :
 Définir les mots importants de la leçon : puberté,
caractères sexuels primaires, caractères sexuels
secondaires, testicules, spermatozoïdes, sperme,
érection, éjaculation, ovaire, ovule, cycle, ovulation,
ménopause, règles, fécondation, cellule-œuf, embryon,
fœtus, placenta, implantation, accouchement.
 Le nom, lieu de production et période de production des
cellules reproductrices.
 Le nom et l’orthographe des organes qui composent les
appareils reproducteurs humains.
 L’origine des règles.
 Le fonctionnement de l’ovaire.
 Le cycle des ovaires et celui de l’utérus sont liés.
 Classer dans l’ordre chronologique les étapes de la
fécondation.
 Expliquer le devenir de la cellule-œuf.
 Repérer le début d’une grossesse.
 Expliquer les relations entre le fœtus et l’organisme
maternel.
 Légender un schéma de l’appareil reproducteur d’un
homme ou d’une femme.
 Réaliser un schéma d’une cellule reproductrice et le
légender.
 Sur un calendrier :
Retrouver la durée des règles.
Retrouver la durée d’un cycle.
Retrouver la date de l’ovulation.
Déterminer la période possible des règles
suivantes.
 Retrouver et faire correspondre sur un schéma, les
évènements concernant les cycles des ovaires et de
l’utérus.
 Utiliser une échelle ou un grossissement pour
déterminer la taille réelle des cellules reproductrices.
 Utiliser un logiciel de simulation d’un phénomène
biologique et en mesurer les limites.
Pour réviser ma leçon, je peux :
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