J`aide le sol Niveaux : 4 Objectifs de l`ERE : Objectifs : Procédure :
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J’aide le sol Niveaux : 4e et 6e année Matière scolaire : sciences de la nature Objectifs de l’ERE : • • les compétences, la participation. Objectifs : • • Réaliser une action de groupe pour aider le sol dans son milieu. Connaître les liens entre les impacts du changement climatique et la qualité des sols. Démarche favorisée : résolution de problèmes Durée : varie en fonction de l’action choisie Matériel requis : varie en fonction de l’action choisie Information pour l’enseignant(e) : Cette activité a pour but de permettre aux élèves de réaliser une action de groupe pour aider le sol dans leur milieu. Un sol brun foncé ou noir, souvent riche en matières organiques, assure une bonne croissance des plantes et peut retenir l’eau. Un sol plus pâle manque souvent de matières organiques et démontre une faible capacité de rétention d’eau. Si le sol est pauvre en azote, les plantes qui vont y pousser pourraient avoir des feuilles jaunes. Dans un sol qui contient trop d’azote, les plantes auront de longues tiges maigres et faibles et plus de difficulté à fleurir. Dans un sol pauvre en potassium, les plantes auront des feuilles brunes tandis que, dans un sol pauvre en phosphore, les plantes présenteront des feuilles vert foncé ou violettes. Pour déterminer la santé d’un sol, il est donc important d’observer la couleur de celui-ci ainsi que les caractéristiques des plantes qui y poussent. Procédure : Utiliser la technique suivante pour solutionner avec le groupe le problème démontré par le sol dans la communauté des élèves. 1. Exploration du problème : rassembler les informations nécessaires afin d’expliquer le problème rencontré par le sol de la région ainsi que les raisons qui expliquent sa faiblesse. 2. Structuration du problème : représenter graphiquement le problème du sol (à l’aide d’un dessin ou d’un graphique avec des chiffres) et indiquer les aspects qui doivent être modifiés. 3. Production d’idées : trouver une série d’idées magiques qui permettraient l’amélioration du sol de la région. 4. Sélection créative : faire un tableau des pour et des contre pour chaque idée magique et en choisir une par la suite. 5. Passage à l’action : réaliser l’idée choisie. Voici des exemples pour alimenter les idées magiques : - enrichir les sols pour les arbres et l’agriculture (à l’aide d’engrais organiques); - limiter l’érosion du vent; - planter des végétaux… Enrichissement : Les élèves pourraient écrire une lettre qu’ils enverraient à des correspondants, leur expliquant ce qu’ils ont fait pour améliorer l’état du sol dans leur région. Lien avec le changement climatique : Les nouvelles conditions apportées par le changement climatique vont augmenter le niveau de stress des différents écosystèmes. Plus un milieu est en santé, plus il sera capable d’affronter ces nouvelles conditions. Un sol riche en matière organique, par exemple, offre de meilleurs nutriments aux plantes et absorbe l’eau comme une éponge. Donc, lors de longues périodes de sécheresse, ce type de sol sera capable d’offrir de l’eau et des nutriments aux plantes pendant un certain temps. De plus, s’il y a des gros vents durant cette sécheresse, l’érosion sera limitée puisque les particules de ce type de sol sont collées les unes aux autres.
