J`aide le sol Niveaux : 4 Objectifs de l`ERE : Objectifs : Procédure :

J’aide le sol
Niveaux : 4e, 5eet 6eannée
Matière scolaire :sciences de la nature
Objectifs de l’ERE :
•les compétences,
•la participation.
Objectifs :
•Réaliser une action de groupe pour aider le sol dans son milieu.
•Connaître les liens entre les impacts du changement climatique et la qualité des
sols.
Démarche favorisée :résolution de problèmes
Durée :varie en fonction de l’action choisie
Matériel requis :varie en fonction de l’action choisie
Information pour l’enseignant(e) :Cette activité a pour but de permettre aux
élèves de réaliser une action de groupe pour aider le sol dans leur milieu. Un sol brun
foncé ou noir, souvent riche en matières organiques,assure une bonne croissance des
plantes et peut retenir l’eau. Un sol plus pâle manque souvent de matières organiques et
démontre une faible capacité de rétention d’eau. Si le sol est pauvre en azote, les plantes
qui vont y pousser pourraient avoir des feuilles jaunes. Dans un sol qui contient trop
d’azote, les plantes auront de longuestigesmaigreset faibleset plus de difficulté à
fleurir. Dans un sol pauvre en potassium,les plantes auront des feuilles brunes tandis que,
dans un sol pauvre en phosphore, les plantes présenteront des feuilles vert foncé ou
violettes.
Pour déterminer la santé d’un sol, il est donc important d’observer la couleur de celui-ci
ainsi que les caractéristiques des plantes qui y poussent.
Procédure :
Utiliser la technique suivante pour solutionner avec le groupe le problème démontré par
le sol dans la communauté des élèves.
1. Exploration du problème : rassembler les informations nécessaires afin
d’expliquer le problème rencontré par le sol de la région ainsi que les
raisons qui expliquent sa faiblesse.
2. Structuration du problème :représenter graphiquement le problème du
sol (à l’aide d’un dessin ou d’un graphique avec des chiffres) et indiquer
les aspects qui doivent être modifiés.

3. Production d’idées :trouver une série d’idées magiques qui permettraient
l’amélioration du sol de la région.
4. Sélection créative : faire un tableau des pour et des contre pour chaque
idée magique et en choisir une par la suite.
5. Passage à l’action :réaliser l’idée choisie.
Voici des exemples pour alimenter les idées magiques :
-enrichir les sols pour les arbres et l’agriculture (à l’aide d’engrais organiques);
-limiter l’érosion du vent;
-planter des végétaux…
Enrichissement :Les élèves pourraient écrire une lettre qu’ils enverraient à des
correspondants, leur expliquant ce qu’ils ont fait pour améliorer l’état du sol dans leur
région.
Lien avec le changement climatique :Les nouvelles conditions apportées par le
changement climatique vont augmenter le niveau de stress des différents écosystèmes.
Plus un milieu est en santé, plus il sera capable d’affronter ces nouvelles conditions. Un
sol riche en matière organique, par exemple, offre de meilleurs nutriments aux plantes et
absorbe l’eau comme une éponge. Donc, lors de longues périodes de sécheresse, ce type
de sol sera capable d’offrir de l’eau et des nutriments aux plantes pendant un certain
temps. De plus, s’il y a des gros vents durant cette sécheresse, l’érosion sera limitée
puisque les particules de ce type de sol sont collées les unes aux autres.