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Thème 2 : L’Europe et le Monde au XIX siècle
Séquence 4 : L’Europe et la Révolution industrielle
www.objectifhg.wordpress.com
Année scolaire 2016-2017
Mme Cumin et Mme Krawczyk
Compétences travaillées
Plan du cours
Mots-clefs
Extraire des informations
pour répondre à une ou
plusieurs questions portant
sur un ou plusieurs
documents
Ecrire pour structurer sa
pensée
Trouver, sélectionner et
exploiter des informations
Coopérer et mutualiser
Séance 1 : Un système de production et une économie
transformés
Connaissances/ Capacités
 Identifier les inventions du XIX siècle, leurs conséquences économiques et leurs
effets sur les paysages
Repères
 Dernier tiers du XVIII siècle : débuts de la Révolution industrielle en Angleterre
 Années 1870 : début de la « Seconde Révolution industrielle »
L’économie (rappel)
 L’industrialisation
 une manufacture
 un capital
 le capitalisme
Séance 2 : Des sociétés transformées
Connaissances/ Capacités
 Identifier les inventions du XIX siècle et leurs conséquences sociales
 Analyser les nouvelles façons de penser la société
 Expliquer comment l’industrialisation bouleverse la vie quotidienne des hommes et des
femmes
Repères
 1848 : le « Printemps des peuples »
 un bourgeois
 un ouvrier
 le prolétariat
 le libéralisme
 le socialisme
 le christianisme social
 un syndicat
 l’Etat Providence
Séance 3 : La croissance démographique et l’émigration
européenne
Connaissances/ Capacités
 Décrire l’émigration des Européens au XIX siècle
 l’émigration
 l’immigration

Le Creusot, ville industrielle
CHRONOLOGIE
1838 : Les établissements
Schneider produisent leurs
premières locomotives.
1857 : Début de la construction
de charpentes métalliques
1870 : Début de la production
d’acier
1876 : Construction d’un
marteau-pilon à vapeur
Biographie d’Eugène Schneider (1805-1875)
Né dans la Meurthe, dans une famille bourgeoise, il rachète la
fonderie du Creusot avec son frère Adolphe et le banquier
Seillière. Devenu directeur unique du Creusot après 1845, il
profite des besoins en chemins de fer, bateaux de fer, charpentes
métalliques pour développer considérablement son usine. Il étend
son pouvoir au monde politique : il est député sous le Second
Empire et maire du Creusot de 1866 à 1870. Il est aussi le premier
président de la Société générale, une nouvelle banque. Après la
guerre de 1870, à la demande du gouvernement, il se tourne vers
la fabrication de canons en acier. A sa mort en 1875, son fils Henri
lui succède à la tête de l’entreprise.
1 = Château de la Verrerie,
résidence des Schneider
2 = Eglise Saint-Laurent
3 = Hauts-fourneaux (produisent
de la fonte et de l’acier
4 = Forge et ateliers de
construction
5 = Canal qui permet d’acheminer le
fer et le charbon avant la
construction de la voie ferrée en
1860
6 = Cités ouvrières
La ville du Creusot en 1847

QUESTIONS
a/ Que produisent les usines du Creusot ?
b/ Qu’est-ce qui a permis le développement de
l’industrie au Creusot ?
c/ Classez les bâtiments et voies de
communication dans le tableau.
d/ Qui fonde puis dirige la Société des forges
et ateliers du Creusot ?
e/ Pour quelle raison les frères Schneider ont-
ils racheté la fonderie avec un banquier ?
f/ Qui travaille dans les usines du Creusot ? En
échange de quoi ?
g/ Quel nom porte ce système économique ?
h/ Décrivez et expliquez l’évolution de la
population urbaine du Creusot. Emettez une
hypothèse quant aux origines de la population du
Creusot.

De nouveaux paysages (Doc.4 p.103 ; Doc.1 p.114 ; (LLS Doc.5 p.97)
Transporter autrement (Belin) Doc.3 p.74 et (LLS) Doc.2
p.117
Produire autrement (Doc.1 et 3 p.102)
Des transformations sociales (Doc.2 p.114)
-Dans de grandes
usines/manufactures
/fabriques
-Présence de
machines (progrès
techniques) =
production de plus
grandes quantités en
moins de temps.
-Révolution des transports : chemin de fer, bateau à
vapeur, automobile (fin du XIX siècle)
-Transporte plus loin, plus vite de plus grandes
quantités de marchandises et plus de personnes
-Des villes transformées : usines, « pays noirs », cités
ouvrières (corons par exemple), gares, forte croissance
urbaine, tramways électriques, métros…
-Des campagnes transformées par la mécanisation
(moissonneuse, batteuse) et l’arrivée du chemin de fer (gares)
- Exode rural
- Apparition d’un « monde ouvrier »

Doc.5 p.111, Les opinions
libérales d’H. Schneider
Doc.3 p.113, La théorie
socialiste marxiste
Doc.6 p.113, L’Eglise
catholique et la condition
ouvrière
Idéologies
Textes de référence
Description de la
société
2 classes ennemies :
Bourgeoisie/prolétariat
Lutte des classes
Bourgeois et ouvriers
doivent s’unir pour travailler
en harmonie
Economie
Liberté
Libre
Libre
Destruction du capital
Pas de propriété privée
Moyens de production aux
mains de l’Etat
Union du capital et du travail
La propriété privée doit être
conservée (droit de
l’Homme)
Politique
Non-intervention de l’Etat
dans le secteur économique
Révolution et conquête du
pouvoir politique
Dictature du prolétariat
Disparition de l’Etat
L’Etat doit aider les ouvriers
à améliorer leurs conditions
de vie
Les ouvriers
Les
domestiques
de la grande
bourgeoisie
Le concierge
La grande bourgeoisie
La moyenne bourgeoisie
La petite bourgeoisie