Anforderungen im Fachbereich Französisch für die

Anforderungen im Fachbereich Französisch
für die Aufnahmeprüfung Kindergarten an die PHZH
Lernziele
Das Profil der Sprachenkenntnisse, die auf diese Stufe geprüft werden, bezieht sich auf die
Beschreibungen des Niveaus B1 des Europäischen Sprachenportfolios.
Die Kandidatin/der Kandidat ist fähig:
• im Hörverstehen die Hauptpunkte zu erfassen
• wenn in einem Alltagsgespräch eine klare Standartsprache verwendet wird;
• wenn in Radio- oder Fernsehsendungen über aktuelle Ereignisse langsam und deutlich
gesprochen wird;
• im Leseverstehen
• Texte zu begreiffen, in denen sehr gebräuchliche Alltagssprache vorkommt und
• private Briefe, in denen von Ereignissen, Gefühlen und Wünschen berichtet wird;
• im Sprechen (Interaktion)
• Situationen zu bewältigen, denen man auf Reisen im Sprachgebiet begegnet;
• an Gesprächen über vertraute Themen (Alltag, Familie, Hobby, Arbeit) teilnehmen;
• im Sprechen (zusammenhängend)
• Erfahrungen, Ereignisse, Hoffnungen und Ziele zu beschreiben;
• Meinungen und Pläne erklären und begründen;
• eine Geschichte erzählen, die Handlung eines Buches (Filmes) wiedergeben;
• im Schreiben
• einfache Texte über vertraute Themen (Alltag, Familie, persönliche Interessen) zu verfassen;
• persönliche Briefe zu schreiben und darin von Erfahrungen und Eindrücken zu berichten.
Inhalte
Es werden schriftlich geprüft
• Textverständnis (einfacher Originaltext, allenfalls angepasst) durch kurze Fragen;
• persönliche Meinung zum gelesenen Text;
• Morphosyntaktisches Können (z.B. Artikel, einfache Pronomen, Adjektive, einige Adverbien;
Verben: présent, passé composé, imparfait, futur proche, futur, conditionnel (1.p.sg: je voudrais,
j’aimerais), subjonctif nach il faut que; einige Konnektoren, z.B. depuis, il y a, pendant, parce que
pour, etc)
• lexikalisches Können (einfacher Alltagswortschatz)
Es werden mündlich geprüft:
• zusammenhängendes Sprechen (Bildbeschreibung)
• Interaktion (Meinung zum Bild, Diskussion darüber)
PHZH Aufnahmeprüfung Kindergarten Französisch
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Fassung Januar 2015
Empfohlene Literatur
Die spezialisierten Buchhandlungen führen ein reichhaltiges Angebot an Grammatiken und
Übungsbüchern auf Niveau B1; eine genau Empfehlung ist nicht möglich.
Prüfungsmodalitäten
schriftliche Prüfung: 2 Stunden, ohne Hilfsmittel
mündliche Prüfung: 20 Minuten (20 Min. Vorbereitungszeit)
PHZH Aufnahmeprüfung Kindergarten Französisch
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Fassung Januar 2015
Musterprüfung
FRANCAIS ECRIT
février 2007
I Analyse et compréhension du texte (10 points)
A l’Organisation météorologique mondiale (OMM), Nanette Lomarda coordonne
les différents offices régionaux qui surveillent l’apparition des cyclones. Son but: faire
diminuer chaque année le nombre de victimes.
Le choix d’un prénom participe de ce système préventif. En cas d’évacuation, la
communication entre les services d’information et la population ne doit pas être
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compliquée. Wendy, Boris ou Dora seront toujours plus faciles à retenir qu’un nom
abstrait ou un code. „Un cyclone doit avoir un nom court: trois syllabes et neuf lettres au
maximum. De plus, le prénom doit être connu dans la région concernée, afin de faciliter
sa prononciation, comme, par exemple Cindy dans le golfe de Mexique ou Yanyan en
mer de Chine.
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Au XVIIIe siècle, les tempêtes prenaient les noms du saint du jour ou de
membres de la paroisse. „En 1834, à Cuba, un ouragan a été nommé Padre Ruiz.“
L’Eglise catholique a apprécié modérement. Plus tard, les météorologues se sont
amusés à donner aux ouragans des noms de politiciens. Ensuite, ils se sont tournés
vers des prénoms de femme. Jusqu’à ce que les féministes, dans les années 1970,
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exigent des météorologues qu’ils baptisent aussi ces forces de la nature de prénoms
masculins. Depuis, l’alternance est de règle.
La liste de Nanette Lomarda court jusqu’en 2010. „Il s’agit en fait d’une liste de
noms que nous reprenons tous les cinq ans. Si un ouragan a fait beaucoup de dégâts,
son nom disparaît de la liste.“ Trop célèbre. C’est le cas notamment de Mitch, Frances,
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Andrew et Kathrina, qui ne réapparaîtront plus.
Le choix des prénoms de tempêtes n’occupe pas Nanette Lombarda à plein temps. La
climatologue voyage partout pour donner des conférences, former des météorologues
ou à se rendre compte des besoins des pays. „Si un ouragan détruit un système de
contrôle, il faut le remplacer au plus vite. L’OMM offre matériel et argent.
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Migros Magazine 16, 19 avril 2005, texte adapté
préventif: vorbeugend
la paroisse: die Kirchgemeinde
baptisent: taufen
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Fassung Januar 2015
1) Dans quelle rubrique pourrait-on trouver cet article? (1 point)
a) ( ) Tourisme
b) ( ) Gastronomie
c) ( ) Société
2) Quelle est la thématique générale du texte? Répondez avec vos propres
mots (30–40 mots) (3 points).
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
3) Dites si les affirmations suivantes sont vraies ( V ) ou fausses ( F ),
et citez la phrase qui le prouve (6 points):
a) L’OMM veut que les catastrophes provoquent moins de morts.
( )
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
b) Autrefois, les tempêtes avaient des noms abstraits ou des codes.
( )
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
c) En général, les noms des tempêtes ne se répètent pas.
( )
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
II Lexique (10 points)
1) Cherchez l’antonyme (le contraire) des mots soulignés (3 points):
a) …les différents offices… (ligne 2): ………………………………………………………….
b) ...la communication ... ne doit pas être compliquée ... (lignes 5–6): ..................................
c) ...ou Dora seront toujours plus faciles à retenir... (ligne 6): ............................................
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Fassung Januar 2015
2) Que signifient les expressions suivantes? (4 points)
a) Nanette Lombarda coordonne les différents offices…..
1) ( ) elle est la cheffe de différents offices…
2) ( ) elle organise le travail commun de différents offices…
3) ( ) elle travaille dans de différents offices….
b) Le prénom doit être connu dans la région concernée…
1) ( ) dans la région géographique
2) ( ) dans la région touchée
3) ( ) dans la région contrôlée
c) L’Eglise catholique a apprécié modérément.
1) ( ) a beaucoup aimé
2) ( ) a peu aimé
3) ( ) cela lui était égal
d) L’OMM offre matériel et argent.
1) ( ) L’OMM fournit matériel et argent
2) ( ) L’OMM prête matériel et argent
3) ( ) L’OMM demande matériel et argent
3) Cherchez un verbe appartenant à la même famille de mots que les substantifs soulignés et
traduisez-le (3 points):
exemple: l’amour – aimer - lieben
a) ….l’apparition des cyclones…(ligne 2):
……………………………………………………………………………………………………..
b) …la communication entre les services…(ligne 5):
………………………………………………………………………………………………………
c) …ces forces de la nature….(ligne 14):
………………………………………………………………………………………………………
III Morphosyntaxe (20 points)
1) Mettez les phrases suivantes à l’imparfait (2 points):
a) Elle veut partir: ………………………………………………………………………………..
b) Il ne mangera pas de viande: ……………………………………………………………….
c) Qu’est-ce que vous faites?: ..………………………………………………………………..
d) Elle ne connaît personne:…………………………………………………………………….
PHZH Aufnahmeprüfung Kindergarten Französisch
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Fassung Januar 2015
2) Remplacez les expressions soulignées par un pronom (5 points):
a) Les climatologues doivent parler des tempêtes:…………………………………………..
b) As-tu vu mon ami?: …………………………………………………………………………..
c) Ces livres m’intéressent beaucoup: ………………………………………………………...
d) Il est enfin arrivé à Paris:……………………………………………………………………..
e) Je donnerai ton livre à Pierre:
3) Mettez le verbe au temps et au mode qui conviennent (4 points):
a) Je crois que notre fille (arrêter de fumer)………………………… bientôt ..…………….
b) Il faut que nous (faire) …………………………………………………………...les devoirs.
c) Depuis qu’il (trouver)……………………………………….…du travail, il est tout content.
d) Pendant qu’il (servir)
………………………………. le café, elle apporte le gâteau.
4) Mettez les expressions soulignées au pluriel (4 points):
a) J’aime son fils:
b) Elle fait bien son travail:
5) Mettez au discours indirect (5 points):
a) Les parents se demandent: «Est-ce que nos filles sont rentrées?»
b) Ils nous disent: «Nous ne voulons plus sortir.»
IV Rédaction (10 points)
Choisissez un des sujets suivants:
1) Ma saison préférée
2) J’aime travailler en groupe/Je n’aime pas travailler en groupe
Votre récit comportera entre 100 et 130 mots (indiquez le nombre de mots).
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Fassung Januar 2015
Lösungen
FRANCAIS ECRIT
février 2007
I Analyse et compréhension du texte (10 points)
1) Dans quelle rubrique pourrait-on trouver cet article? (1 point)
a) ( ) Tourisme
b) ( ) Gastronomie
c) ( x ) Société
2) Quelle est la thématique générale du texte? Répondez avec vos propres
mots (30–40 mots) (3 points).
Nanette Lomarda, météorologue à l’Organisation météorologique mondiale de Genève, suit les
grandes tempêtes, contrôle la liste de leurs prénoms (depuis 1970 des prénoms féminins et
masculins) et travaille dans la formation des météorologues. (33 mots)
3) Dites si les affirmations suivantes sont vraies ( V ) ou fausses ( F ),
et citez la phrase qui le prouve (6 points):
a) L’OMM veut que les catastrophes provoquent moins de morts.
(V)
„Son but: faire diminuer chaque année le nombre de victimes.“
b) Autrefois, les tempêtes avaient des noms abstraits ou des codes.
( F)
„Au XVIII siècle, les tempêtes prenaient les noms su saint du jour.....“
c) En général, les noms des tempêtes ne se répètent pas.
( F)
„Il s’agit en fait d’une liste de noms que nous reprenons tous les cinq ans.“
II Lexique (10 points)
1) Cherchez l’antonyme (le contraire) des mots soulignés (3 points):
a) …les différents offices… (ligne 2): mêmes
b) ...la communication ... ne doit pas être compliquée ...(lignes 5-6): simple
c) ...ou Dora seront toujours plus faciles à retenir... (ligne 6): difficiles
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Fassung Januar 2015
2) Que signifient les expressions suivantes? (4 points)
a) Nanette Lombarda coordonne les différents offices…..
1) ( ) elle est la cheffe de différents offices…
2) ( x ) elle organise le travail commun de différents offices…
3) ( ) elle travaille dans de différents offices….
b) Le prénom doit être connu dans la région concernée…
1) ( ) dans la région géographique
2) ( x ) dans la région touchée
3) ( ) dans la région contrôlée
c) L’Eglise catholique a apprécié modérément.
1) ( ) a beaucoup aimé
2) ( x ) a peu aimé
3) ( ) cela lui était égal
d) L’OMM offre matériel et argent.
1) ( x ) L’OMM fournit matériel et argent
2) ( ) L’OMM prête matériel et argent
3) ( ) L’OMM demande matériel et argent
3) Cherchez un verbe appartenant à la même famille de mots que les substantifs soulignés et
traduisez-le (3 points):
exemple: l’amour – aimer - lieben
a) ….l’apparition des cyclones…(ligne 2): apparaître – erscheinen (auftauchen, etc)
b) …la communication entre les services…(ligne 5): communiquer – kommunizieren (mitteilen, etc)
c) …ces forces de la nature….(ligne 14): forcer – zwingen (herausfordern,etc)
III Morphosyntaxe (20 points)
1) Mettez les phrases suivantes à l’imparfait (2 points):
a) Elle veut partir: elle voulait partir.
b) Il ne mangera pas de viande: il ne mangeait pas de viande.
c) Qu’est-ce que vous faites?: qu’est-ce que vous faisiez?
d) Elle ne connaît personne: elle ne connaissait personne.
2) Remplacez les expressions soulignées par un pronom (5 points):
a) Les climatologues doivent parler des tempêtes: les climatologues doivent en parler.
b) As-tu vu mon ami?: l’as-tu vu?
c) Ces livres m’intéressent beaucoup: ils m’intéressent beacoup.
d) Il est enfin arrivé à Paris: il y est enfin arrivé.
e) Je donnerai ton livre à Pierre: je lui donnerai ton livre.
PHZH Aufnahmeprüfung Kindergarten Französisch
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Fassung Januar 2015
3) Mettez le verbe au temps et au mode qui conviennent (4 points):
a) Je crois que notre fille (arrêter de fumer) va arrêter / arrêtera bientôt de fumer.
b) Il faut que nous (faire) fassions les devoirs.
c) Depuis qu’il (trouver) a trouvé du travail, il est tout content.
d) Pendant qu’il (servir) sert le café, elle apporte le gâteau.
4) Mettez les expressions soulignées au pluriel (4 points):
a) J’aime son fils: nous aimons ses fils.
b) Elle fait bien son travail: elles font bien leurs travaux.
5) Mettez au discours indirect (5 points):
a) Les parents se demandent: «Est-ce que nos filles sont rentrées?»
Les parents se demandent si leurs filles sont rentrées.
b) Ils nous disent: «Nous ne voulons plus sortir.»
Ils nous disent qu’ils ne veulent plus sortir.
PHZH Aufnahmeprüfung Kindergarten Französisch
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Fassung Januar 2015