Réaliser une marée pédagogique : Echantillonner des organismes comme les scientifiques de Madibenthos Niveaux : Cycle 2 et 3 - Seconde Place dans les programmes scolaires : Niveaux Cycle 2 Cycle 3 Contenus Diversité des organismes vivants présents dans un milieu et leur interdépendance. Relations alimentaires entre les organismes vivants. Répartition des êtres vivants et peuplement des milieux. Décrire un milieu de vie dans ses diverses composantes. Interactions des organismes vivants entre eux et avec leur environnement. Relier le peuplement d’un milieu et les conditions de vie. La biodiversité est à la fois la diversité des Seconde écosystèmes, la diversité des espèces et la diversité génétique au sein des espèces. Mise en œuvre Observer des animaux et des végétaux de l’environnement proche, puis plus lointain. Travailler à partir de l’environnement proche et par des observations lors de sorties. Manipuler, extraire et organiser des informations, si possible sur le terrain, pour repérer les divers aspects de la biodiversité dans une situation donnée Domaines du socle concernés : Domaines Domaine 2 : les méthodes et les outils pour apprendre Domaine 4 : les systèmes naturels et les systèmes techniques Composantes Coopération et réalisation de projets Démarche scientifique Matériel nécessaire : Marée pédagogique à la plage de La Française, Fort-de-France, Martinique - seaux - sacs congélation avec zip - double spatule ou couteau sans dents - tenue de mer © Natacha Ouvrié/ MNHN/madibenthos Mise en œuvre : Collecte des laisses de mer sur la plage Les élèves peuvent collecter les restes d’organismes ramenés par les vagues. Ils trouveront majoritairement des coquilles de mollusques, surtout bivalves. Collecte des organismes vivants sur l’estran/dans l’eau Les élèves peuvent aussi collecter des organismes vivants : algues, mollusques (chitons et nudibranches (surtout dans les algues vertes)), échinodermes (ophiures), crustacés (petits crabes). Sur l’estran ou dans l’eau à mi-jambe : 1) remplir le seau et/ou un sac congélation d’eau de mer, 2) soulever des rochers de taille raisonnable et les sortir de l’eau 3) décoller avec délicatesse à l’aide de la spatule ce qui est accroché au rocher et le mettre dans un sac congélation/un seau. Précautions à prendre : - remettre les rochers en place - limiter les prélèvements par élèves - ne pas hésiter, notamment pour les organismes de plus grande taille, à prendre des photographies sur place et à remettre les spécimens à l’eau Retour en classe : Conservation des échantillons : Si l’exploitation de la marée de se fait pas le même jour que la sortie, il faut mettre les organismes récoltés dans de l’alcool afin de les conserver. Attention ! L’alcool entraine une décoloration des organismes, prendre des photos avant la mise dans l’alcool est préférable pour pouvoir exploiter les échantillons plus tard. Pistes d’exploitation : Réaliser une activité de dessin afin de décrire les organismes récoltés : Le dessin, un outil pour décrire et documenter en SVT : http://edu.mnhn.fr/mod/folder/view.php?id=5998 Réaliser une classification des organismes récoltés Atelier de classification : http://edu.mnhn.fr/mod/folder/view.php?id=5997 Réaliser une étude de la répartition des organismes récoltés pour établir un lien avec les caractéristiques du milieu (température, eau salée, luminosité….)