Réaliser une marée pédagogique

Réaliser une marée pédagogique :
Echantillonner des organismes comme les scientifiques de Madibenthos
Niveaux : Cycle 2 et 3 - Seconde
Place dans les programmes scolaires :
Niveaux
Contenus
Mise en œuvre
Cycle 2 Diversité des organismes vivants présents dans un milieu et leur interdépendance.
Relations alimentaires entre les organismes vivants.
Observer des animaux et des
végétaux de l’environnement
proche, puis plus lointain.
Cycle 3
Répartition des êtres vivants et peuplement des milieux.
Décrire un milieu de vie dans ses diverses
composantes.
Interactions des organismes vivants entre eux et avec
leur environnement.
Relier le peuplement d’un milieu et les conditions de vie.
Travailler à partir de
l’environnement proche et par des
observations lors de sorties.
Seconde
La biodiversité est à la fois la diversité des
écosystèmes, la diversité des espèces et la diversité
génétique au sein des espèces.
Manipuler, extraire et organiser des
informations, si possible sur le
terrain, pour repérer les divers
aspects de la biodiversité dans une
situation donnée
Domaines du socle concernés :
Domaines
Composantes
Domaine 2 : les méthodes et les outils pour apprendre Coopération et réalisation de projets
Domaine 4 : les systèmes naturels et les systèmes
techniques Démarche scientifique
Matériel nécessaire :
- seaux
- sacs congélation avec zip
- double spatule ou couteau sans dents
- tenue de mer
Marée pédagogique à la plage de La
Française,
Fort
-
de
-
France, Martinique
© Natacha Ouvrié/ MNHN/madibenthos

Mise en œuvre :
Collecte des laisses de
mer sur la plage Collecte des organismes vivants sur l’estran/dans l’eau
Les élèves peuvent
collecter les restes
d’organismes ramenés par
les vagues.
Ils trouveront
majoritairement des
coquilles de mollusques,
surtout bivalves.
Les élèves peuvent aussi collecter des organismes vivants : algues,
mollusques (chitons et nudibranches (surtout dans les algues vertes)),
échinodermes (ophiures), crustacés (petits crabes).
Sur l’estran ou dans l’eau à mi-jambe :
1) remplir le seau et/ou un sac congélation d’eau de mer,
2) soulever des rochers de taille raisonnable et les sortir de l’eau
3) décoller avec délicatesse à l’aide de la spatule ce qui est accroché au
rocher et le mettre dans un sac congélation/un seau.
Précautions à prendre :
- remettre les rochers en place
- limiter les prélèvements par élèves
- ne pas hésiter, notamment pour les organismes de plus grande taille, à prendre des photographies sur
place et à remettre les spécimens à l’eau
Retour en classe :
Conservation des échantillons :
Si l’exploitation de la marée de se fait pas le même jour que la sortie, il faut mettre les organismes récoltés
dans de l’alcool afin de les conserver.
Attention ! L’alcool entraine une décoloration des organismes, prendre des photos avant la mise dans
l’alcool est préférable pour pouvoir exploiter les échantillons plus tard.
Pistes d’exploitation :
 Réaliser une activité de dessin afin de décrire les organismes récoltés :
Le dessin, un outil pour décrire et documenter en SVT : http://edu.mnhn.fr/mod/folder/view.php?id=5998
 Réaliser une classification des organismes récoltés
Atelier de classification : http://edu.mnhn.fr/mod/folder/view.php?id=5997
 Réaliser une étude de la répartition des organismes récoltés pour établir un lien avec les
caractéristiques du milieu (température, eau salée, luminosité….)