Guide de l`enseignant - Commission scolaire du Chemin-du-Roy

Concoursdel’approcheorientante
Pourlesélèvesdu1ercycledusecondaireOUâgésde15ansetmoins
« Écris-moi tes projets d’avenir »
Guidedel’enseignant
Sidesélèvesveulentobtenirdesprécisions
concernantunmétierouuneprofession,
vouspouvezlesinviteràvisiterlesite
internetRepèresquecertainsélèves
connaissentdéjà.Pourenobtenirlemotde
passe,ilspeuventconsulterlaconseillèreou
leconseillerd’orientationdel’école.

Guidedel’enseignant Page2
Planificationd’unesituationd’apprentissage
Concoursdel’approcheorientante
«Écris‐moitesprojetsd’avenir»
Contextedelatâche
Lesconseillersd’orientationdelaCommissionscolaireduChemin‐du‐Royorganisentdepuis
quelquesannées,pourlesélèvesdu1ercycledusecondaire,unconcoursd’écriture.
Leprixoffertàlagagnanteouaugagnantestlapossibilitédevivreunejournéeencompagnie
d’unepersonneexerçantlemétieroulaprofessionchoisi.
Danslepassé,uneélèveavécuunejournéeavecmadameSophieThibault,animatricedu
bulletindenouvellesàTVA.Unjongleurprofessionnelàl’écoleducirqueetunpiloted’avion
ontpartagéleurpassionavecdeuxautresélèves.
Énoncédelatâche
Danslecadreduconcoursdel’approcheorientante,l’élèvedoitcomposeruntextede250à
300motsoùilprésentelemétieroulaprofessiondesesrêvesdanslequelilexprimesonintérêt
etsonenthousiasmeàl’idéed’exercercemétieroucetteprofession.
Familledesituations
Appuyersesproposenélaborantdesjustificationspourdéfendreseschoix(p.111‐118).
Objetsd’apprentissage(processus,stratégies,notionsetconcepts)
Planifierl’écrituredesontexte
• Sereprésenterlesujetetchoisirlesélémentsappropriéspourjustifiersesproposen
anticipantlesréactionsdudestinataire;
• Prévoird’introduiresesproposenexplorantdifférentesfaçonsdefaire;
Rédigersontexte
• Faireunbrouillon;
• Utiliserdesparagraphespourregrouperlesélémentsenunitésdesensetassurerla
transitionàl’aidedemots,degroupedemotsoudephrasesquirévèlentles
articulationsdutexteenindiquantl’ordreoulaprogression;

Guidedel’enseignant Page3
Réviser,amélioreretcorrigersontexte
• Vérifierl’applicationdesrèglesdel’orthographegrammaticaleetlerespectdes
contraintesdel’orthographed’usage;
• Soumettresontexteàlacritique;
• Rédigeruneversionfinalequiintègrelesélémentsrévisés,améliorésetcorrigés;
Évaluerl’efficacitédesadémarche
• Évaluerdansquellemesuresesstratégiesd’écritureontfacilitél’élaborationdeson
texte;
• Dégagercequelarédactiondesontexteapermisd’ajouteràsaconnaissancedesoi;
Notionsetconcepts
• Champlexical,famillesdemots,synonymie,organisateurstextuels,typesdephrases;
Intentions
Intentionséducatives(DGF)
Orientationetentreprenariat–Axededéveloppement
Appropriationdesstratégiesliéesàunprojet:
• Consciencedesliensentreconnaissancedesoietprojetsd’avenir;
• Visualisationdesoidansdifférentsrôles;
• Projetsd’avenirenrapportavecseschampsd’intérêt(…)(p.24);
Intentionspédagogiques
• CDetCDÉcriredestextesvariés;
Ressources
Ressourcesmatérielleset/ouhumaines
• Conseillersd’orientation;
• Repères(siteinternet);
• Locald’orientationdel’école;
Critèresd’évaluation
• Recoursàdesstratégiesd’écritureappropriées(CD);
• Cohérencedutexte(CD);
• Respectdesnormesrelativesàl’orthographed’usageetgrammaticale(CD);
• Évaluationréalistedesonpotentiel(CT);

Guidedel’enseignant Page4
Déroulementduprojet
Cours
(60min)Activités
Cahier
de
l’élève
Objetsd’apprentissage
1 Poserauxélèveslaquestionsuivante:
Préparation
Siont’offraitlachanced’accompagnerune
personnedanssontravail,pendantune
journée,afindeconnaîtredavantageun
métierouuneprofessionquetuaimerais
exercer,quelmétierouquelleprofession
choisirais‐tu?
Discussionengroupesurlesujetpourleur
permettred’exprimerleurschoix.
Informerlesélèvesquedanslepassé,une
étudiantedelaCommissionscolairedu
Chemin‐du‐Royaeulachancedevivreune
journéeavecSophieThibault,animatricede
nouvellesàTVA,etdel’accompagnerdans
sontravaildanslecadreduconcoursde
l’approcheorientante.Unjongleur
professionneldel’écoleducirqueetun
piloted’avionontpartagéleurpassionavec
deuxautresélèves.
Présenterauxélèveslatâched’écriture
proposéecetteannéeauconcours.p.2
Chaqueélèvecomplèteindividuellement
l’activitéTuesmembredujuryp.3
Planifierl’écrituredesontexte
Sereprésenterlesujetetchoisir
lesélémentsappropriéspour
justifiersesproposenanticipant
lesréactionsdudestinataire.
Miseencommundescaractéristiques
identifiéesparlesélèves
L’élèveélaboreunchamplexicalsurle
métieroulaprofessiondesesrêves.
ActivitéChamplexicalliéaumétierou
professionchoisi
p.4 Champlexical
Familledemots

Guidedel’enseignant Page5
Cours
(60min)Activités
Cahier
de
l’élève
Objetsd’apprentissage
2et3L’élèvecomplètediversestâches
préparatoiresàlarédactiondesontexte
Réalisation
ActivitéDesmots…desphrases
Ilserapeut‐êtrenécessairederevenirsurles
notionsdephrasesdéclaratives,
interrogativesetexclamativesetsurleurs
particularités:
• Phrasesinterrogatives:mots
interrogatifs,inversion,traits
d’union,pointd’interrogation;
• Phrasesexclamatives:mots
exclamatifs,pointd’exclamation;
p.5 Synonymie
Typesdephrases
ActivitéUneidée,unmot
p.6
ActivitéIntroductiondetontextep.7Prévoird’introduiresespropos
enexplorantdifférentesfaçons
defaire.
ActivitéDesmotspourorganisertontextep.8
Expliquerauxélèvescequ’estun
organisateurtextueletsonimportance.
Lorsqu’ilsontcomplétél’activité,faireune
miseecommundesphrasesconstruiteset
deleurorganisationafinderéajusterau
besoin.
Organisateurstextuels
Jerédigeunbrouillonp.9à11Faireunbrouillon
Utiliserdesparagraphespour
regrouperlesélémentsenunités
desensetassurerlatransitionà
l’aidedemots,degroupesde
motsoudephrasesquirévèlent
lesarticulationsdutexteen
indiquantl’ordreoula
progression.