Les classes de mots

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Les classes de mots
Huit classes de mots
Cinq classes de mots variables Trois classes de mots invariables
Nom Pronom Déterminant Adjectif Verbe Préposition Conjonction Adverbe
Conj. Dét. Adj. N V Dét. N Pron. V Adv. Prép. Dét. N Pron. Pron. V
Ex. : Lorsque la vieille tante aperçut sa nièce, elle courut aussitôt vers l’endroit où elle était.
Principales caractéristiques des classes de mots
Les mots variables
Le nom :
• est le noyau du groupe nominal (GN) ;
• peut être commun ou propre ;
• a un genre et peut varier en nombre ;
• est généralement précédé d’un déterminant (un, une, des, etc.) ;
• donne son genre et son nombre au déterminant et à l’adjectif qui l’accompagnent, et son nombre au verbe.
Ex. : La vieille tante a vu le chapeau de la jeune fille.
Le pronom :
• est dit de reprise lorsqu’il reprend un ou des éléments du texte (antécédents) et a le même genre et le même
nombre que son ou ses antécédents ;
• est dit nominal lorsqu’il ne reprend pas un élément du texte et qu’il équivaut à un nom ;
• donne son genre et son nombre à l’adjectif qui s’y rattache et sa personne et son nombre au verbe.
Ex. : La jeune fille est sortie du bois. Elle était contente de retrouver sa tante.
Pronoms de reprise : personnels (il, elle, le, la, les, lui, leur, en, etc.), démonstratifs (ce, celui, ceux, cela, etc.), possessifs (le mien, le sien,
la nôtre, etc.), relatifs (qui, que, dont, où, etc.), indéfinis (certains, plusieurs, tout, etc.), numéraux (le premier, la seconde, etc.), interrogatifs
(qui, que, quoi, lequel, etc.).
Pronoms nominaux : personnels (je, me, moi, tu, te, toi, nous, vous, on, etc.), indéfinis (rien, personne, on, etc.).
Rappel orthographique
Le pronom personnel leur est toujours invariable, contrairement au déterminant leur, qui s’accorde avec le nom
qu’il détermine.
Ex. : Leurs yeux se sont rencontrés. Ce bref instant leur parut une éternité.
Fiche 4.5 Activités de grammaire
4. LA GRAMMAIRE DE LA PHRASE
m. s. f. s. f. s.
f. s. 3e pers., f. s.

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Les classes de mots (suite)
Les mots variables (suite)
Le déterminant :
• précède le nom (est parfois séparé du nom par un adjectif) ;
• est généralement variable en genre et en nombre ;
• est parfois invariable (chaque, sept, etc.).
Déterminants : définis (la, les, l’, au, du, etc.), indéfinis (un, une, des, plus de, chaque, etc.), possessifs (ta, sa, vos, etc.), démonstratifs
(ce, cet, cette, ces), interrogatifs et exclamatifs (quel, quelles, etc.), numéraux (un, cent, etc.), indéfinis partitifs (du, de la, de l’, des).
L’adjectif :
• est le noyau du groupe adjectival (GAdj) ;
• est dit qualifiant lorsqu’il exprime une qualité par rapport au nom qu’il accompagne ;
• est dit classifiant lorsqu’il sert à classer dans une catégorie le nom qu’il accompagne ;
• est généralement variable en genre et en nombre.
Stratégie
Pour reconnaître un adjectif qualifiant, on peut le faire précéder d’un adverbe d’intensité comme très, bien ou peu.
Ex. : Elle a aperçu sa (très) vieille tante.
Remarque
Un participe passé sans auxiliaire est considéré comme un adjectif.
Ex. : La tante a enfin vu sa nièce cachée.
Le verbe :
• est le noyau du groupe verbal (GV) ;
• se conjugue (mode, temps, personne) ;
• reçoit la personne et le nombre du noyau du GN sujet ;
• peut être simple ou être composé de plusieurs mots ;
• le verbe composé est formé d’un auxiliaire de conjugaison (avoir, être) et d’un participe passé (lu, allé, etc.)
ou d’un semi-auxiliaire (auxiliaire d’aspect, de modalité, de temporalité) et d’un verbe à l’infinitif (dois partir,
va dire, etc.) ;
• peut être transitif (être accompagné d’un complément, direct ou indirect : apercevoir, parler, écrire, etc.)
ou intransitif (ne peut être accompagné d’un complément, direct ou indirect : briller, grelotter, etc.) ;
• peut être attributif (être, paraître, sembler, etc.) ;
• peut être essentiellement pronominal (s’écrier, se blottir, etc.) ou occasionnellement pronominal
(se taire, se faire, etc.) ;
• peut être essentiellement impersonnel (falloir, neiger, etc.) ou occasionnellement impersonnel (faire, venir, etc.).
Fiche 4.5 Activités de grammaire
4. LA GRAMMAIRE DE LA PHRASE

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Les mots invariables
La conjonction :
• fait partie des coordonnants et des subordonnants ;
• le coordonnant (conjonction de coordination) joint des groupes de mots et des phrases ayant la même fonction
(mais, ou, et, donc, car, ni, or, etc.) ;
• le subordonnant (conjonction de subordination) introduit une phrase subordonnée (alors que, quand, si, etc.) ;
• joue le rôle de marqueur de relation.
Stratégie
Les coordonnants car et mais doivent toujours être précédés d’une virgule.
Ex. : La tante semblait fâchée, mais elle a souri lorsqu’elle a aperçu sa nièce.
La préposition :
• est le noyau du groupe prépositionnel (GPrép) ;
• a toujours une expansion à droite ;
• sert à introduire un complément.
Ex. : Les vieux semblaient inquiets pour la jeune fille.
Prépositions : à, après, chez, depuis, pendant, afin de, au milieu de, à travers, etc.
L’adverbe :
• est le noyau du groupe adverbial (GAdv) ;
• peut agir comme coordonnant ou subordonnant.
Ex. : La tante a souri, alors la jeune fille s’est précipitée vers elle. On se demande comment celle-ci aurait
retrouvé son chemin si la tante n’était pas venue la chercher.
Stratégie
Pour distinguer l’adverbe de l’adjectif, on peut remplacer l’adverbe par un autre adverbe ou l’adjectif par un autre
adjectif.
généreux fort
Ex. : Un bon vieillard a donné à la jeune fille des lilas qui sentent bon.
1. a) Lisez l’extrait de roman suivant en prêtant attention aux classes de mots.
L’aspect aimable de Bouvard charma de suite Pécuchet.
Ses yeux bleuâtres, toujours entre-clos, souriaient davantage dans son visage coloré. Un pantalon à
grand pont, qui godait par le bas sur des souliers de castor, moulait son ventre, faisait bouffer sa
chemise à la ceinture ; et ses cheveux blonds, frisés d’eux-mêmes en boucles légères, lui donnaient
quelque chose d’enfantin.
Il poussait du bout des lèvres une espèce de sifflement continu.
L’air sérieux de Pécuchet frappa Bouvard.
Gustave FLAUBERT, Bouvard et Pécuchet, 1881.
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4. LA GRAMMAIRE DE LA PHRASE

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Les classes de mots (suite)
b) Dans le tableau suivant, relevez tous les noms contenus dans cet extrait, leur genre
et leur nombre (si ce sont des noms communs).
c) Indiquez les déterminants ou les prépositions qui précèdent les noms que vous avez
relevés. Précisez la sorte de déterminant.
d) Complétez le tableau en ajoutant le ou les adjectifs qui accompagnent chaque nom.
Attention : tous les mots qui accompagnent un nom doivent être alignés dans la
même rangée.
Nom
(+ genre et nombre,
s’il y a lieu)
Déterminant
(+ sorte) Préposition Adjectif
Ex. : aspect (m. s.) l’ (défini) aimable
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4. LA GRAMMAIRE DE LA PHRASE

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Les classes de mots (suite)
2. Dans le tableau suivant, relevez tous les verbes conjugués dans l’extrait présenté
au point 1 et justifiez leur accord.
Verbe Justification
Ex. : charma Reçoit le nombre et la personne du noyau du GN sujet, aspect,
3e pers. s.
3. a) Donnez la classe des mots soulignés dans les phrases suivantes. Si le mot est
un pronom, précisez-en la sorte.
b) Justifiez votre réponse en donnant une caractéristique du mot ou, s’il y a lieu,
une stratégie permettant de le repérer.
1. L’aspect aimable de Bouvard charma de suite Pécuchet.
Classe :
Justification :
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4. LA GRAMMAIRE DE LA PHRASE