Les classes de mots

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Les classes de mots
Huit classes de mots
Cinq classes de mots variables Trois classes de mots invariables
Nom Pronom Déterminant Adjectif Verbe Préposition Conjonction Adverbe
Conj. Dét. Adj. N V Dét. N Pron. V Adv. Prép. Dét. N Pron. Pron. V
Ex. : Lorsque la vieille tante aperçut sa nièce, elle courut aussitôt vers l’endroit où elle était.
Principales caractéristiques des classes de mots
Les mots variables
Le nom :
• est le noyau du groupe nominal (GN) ;
• peut être commun ou propre ;
• a un genre et peut varier en nombre ;
• est généralement précédé d’un déterminant (un, une, des, etc.) ;
• donne son genre et son nombre au déterminant et à l’adjectif qui l’accompagnent, et son nombre au verbe.
Ex. : La vieille tante a vu le chapeau de la jeune fille.
Le pronom :
• est dit de reprise lorsqu’il reprend un ou des éléments du texte (antécédents) et a le même genre et le même
nombre que son ou ses antécédents ;
• est dit nominal lorsqu’il ne reprend pas un élément du texte et qu’il équivaut à un nom ;
• donne son genre et son nombre à l’adjectif qui s’y rattache et sa personne et son nombre au verbe.
Ex. : La jeune fille est sortie du bois. Elle était contente de retrouver sa tante.
Pronoms de reprise : personnels (il, elle, le, la, les, lui, leur, en, etc.), démonstratifs (ce, celui, ceux, cela, etc.), possessifs (le mien,
le sien, la nôtre, etc.), relatifs (qui, que, dont, où, etc.), indéfinis (certains, plusieurs, tout, etc.), numéraux (le premier, la seconde, etc.),
interrogatifs (qui, que, quoi, lequel, etc.).
Pronoms nominaux : personnels (je, me, moi, tu, te, toi, nous, vous, on, etc.), indéfinis (rien, personne, on, etc.).
Rappel orthographique
Le pronom personnel leur est toujours invariable, contrairement au déterminant leur, qui s’accorde avec le nom
qu’il détermine.
Ex. : Leurs yeux se sont rencontrés. Ce bref instant leur parut une éternité.
Fiche 4.5 Activités de grammaire
4. LA GRAMMAIRE DE LA PHRASE
m. s. f. s. f. s.
f. s. 3e pers., f. s.

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Les classes de mots (suite)
Les mots variables (suite)
Le déterminant :
• précède le nom (est parfois séparé du nom par un adjectif) ;
• est généralement variable en genre et en nombre ;
• est parfois invariable (chaque, sept, etc.).
Déterminants : définis (la, les, l’, au, du, etc.), indéfinis (un, une, des, plus de, chaque, etc.), possessifs (ta, sa, vos, etc.), démonstratifs
(ce, cet, cette, ces), interrogatifs et exclamatifs (quel, quelles, etc.), numéraux (un, cent, etc.), indéfinis partitifs (du, de la, de l’, des).
L’adjectif :
• est le noyau du groupe adjectival (GAdj) ;
• est dit qualifiant lorsqu’il exprime une qualité par rapport au nom qu’il accompagne ;
• est dit classifiant lorsqu’il sert à classer dans une catégorie le nom qu’il accompagne ;
• est généralement variable en genre et en nombre.
Stratégie
Pour reconnaître un adjectif qualifiant, on peut le faire précéder d’un adverbe d’intensité comme très, bien ou peu.
Ex. : Elle a aperçu sa (très) vieille tante.
Remarque
Un participe passé sans auxiliaire est considéré comme un adjectif.
Ex. : La tante a enfin vu sa nièce cachée.
Le verbe :
• est le noyau du groupe verbal (GV) ;
• se conjugue (mode, temps, personne) ;
• reçoit la personne et le nombre du noyau du GN sujet ;
• peut être simple ou être composé de plusieurs mots ;
• le verbe composé est formé d’un auxiliaire de conjugaison (avoir, être) et d’un participe passé (lu, allé, etc.)
ou d’un semi-auxiliaire (auxiliaire d’aspect, de modalité, de temporalité) et d’un verbe à l’infinitif (dois partir,
va dire, etc.) ;
• peut être transitif (être accompagné d’un complément, direct ou indirect : apercevoir, parler, écrire, etc.)
ou intransitif (ne peut être accompagné d’un complément, direct ou indirect : briller, grelotter, etc.) ;
• peut être attributif (être, paraître, sembler, etc.) ;
• peut être essentiellement pronominal (s’écrier, se blottir, etc.) ou occasionnellement pronominal
(se taire, se faire, etc.) ;
• peut être essentiellement impersonnel (falloir, neiger, etc.) ou occasionnellement impersonnel (faire, venir, etc.).
Fiche 4.5 Activités de grammaire
4. LA GRAMMAIRE DE LA PHRASE

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Les classes de mots (suite)
Les mots invariables
La conjonction :
• fait partie des coordonnants et des subordonnants ;
• le coordonnant (conjonction de coordination) joint des groupes de mots et des phrases ayant la même fonction
(mais, ou, et, donc, car, ni, or, etc.) ;
• le subordonnant (conjonction de subordination) introduit une phrase subordonnée (alors que, quand, si, etc.) ;
• joue le rôle de marqueur de relation.
Stratégie
Les coordonnants car et mais doivent toujours être précédés d’une virgule.
Ex. : La tante semblait fâchée, mais elle a souri lorsqu’elle a aperçu sa nièce.
La préposition :
• est le noyau du groupe prépositionnel (GPrép) ;
• a toujours une expansion à droite ;
• sert à introduire un complément.
Ex. : Les vieux semblaient inquiets pour la jeune fille.
Prépositions : à, après, chez, depuis, pendant, afin de, au milieu de, à travers, etc.
L’adverbe :
• est le noyau du groupe adverbial (GAdv) ;
• peut agir comme coordonnant ou subordonnant.
Ex. : La tante a souri, alors la jeune fille s’est précipitée vers elle. On se demande comment celle-ci aurait
retrouvé son chemin si la tante n’était pas venue la chercher.
Stratégie
Pour distinguer l’adverbe de l’adjectif, on peut remplacer l’adverbe par un autre adverbe ou l’adjectif par un autre
adjectif.
généreux fort
Ex. : Un bon vieillard a donné à la jeune fille des lilas qui sentent bon.
1. a) Lisez l’extrait de roman suivant en prêtant attention aux classes de mots.
Deux hommes parurent.
L’un venait de la Bastille1, l’autre du Jardin des Plantes2. Le plus grand, vêtu de toile, marchait, le
chapeau en arrière, le gilet et sa cravate à la main. Le plus petit, dont le corps disparaissait dans une
redingote3 marron, baissait la tête sous une casquette à visière pointue.
1. La Bastille : quartier parisien où s’élevait autrefois la prison du même nom.
2. Jardin des Plantes : jardin botanique et parc zoologique situé sur la rive gauche de la Seine, à Paris.
3. Redingote : longue veste croisée portée par un homme.
Fiche 4.5 Activités de grammaire
4. LA GRAMMAIRE DE LA PHRASE

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Les classes de mots (suite)
Quand ils furent arrivés au milieu du boulevard, ils s’assirent, à la minute même, sur le même banc.
Pour s’essuyer le front, ils retirèrent leurs coiffures4, que chacun posa près de soi ; et le petit homme
aperçut, écrit dans le chapeau de son voisin : Bouvard ; pendant que celui-ci distinguait aisément
dans la casquette du particulier5 en redingote le mot : Pécuchet.
« Tiens, dit-il, nous avons eu la même idée, celle d’inscrire notre nom dans nos couvre-chefs.
– Mon dieu, oui, on pourrait prendre le mien à mon bureau !
– C’est comme moi, je suis employé. »
Alors ils se considérèrent.
Gustave FLAUBERT, Bouvard et Pécuchet, 1881.
4. Coiffures : chapeaux.
5. Particulier : homme, individu.
b) Dans le tableau suivant, indiquez la classe à laquelle appartiennent les mots surlignés
dans le texte présenté précédemment.
Mots variables Mots invariables
Déter-
minant Nom Pronom Adjectif Verbe Conjonction
Adverbe Prépo-
sition
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4. LA GRAMMAIRE DE LA PHRASE

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Les classes de mots (suite)
c) Justifiez la classe des mots suivants que vous avez inscrits dans le tableau de
la page précédente. Donnez une caractéristique principale de la classe du mot
ou une stratégie permettant de la repérer.
Deux :
parurent :
l’autre :
pointue :
leurs :
que :
son :
aisément :
couvre-chefs :
on :
se :
Fiche 4.5 Activités de grammaire
4. LA GRAMMAIRE DE LA PHRASE