indicateurs de risque accompagnement de l`élève

Dyslexie, dysorthographie :
indicateurs de risque
accompagnement de l’élève
Michèle Kaufmann-Meyer, Sylvie Tardy, logopédistes ARLD
Acquisition du langage écrit et ses difficultés, Lausanne, 21 avril 2010

Lecture
Lecture = Identification x Compréhension
Processus
spécifiquement liés
au langage écrit
Processus globaux
utilisés tant à l’oral
qu’à l’écrit
Acquisition du langage écrit et ses difficultés - 21 avril 2010 - Sylvie Tardy

Voies de la lecture «experte»
stratégie
alphabétique
=
recodage
phonologique
stratégie
orthographique
=
accès lexical
direct
Acquisition du langage écrit et ses difficultés - 21 avril 2010 - Sylvie Tardy

Apprentissage de la lecture
recodage phonologique
•mécanisme d’auto-apprentissage
•mécanisme séquentiel
•permet la lecture des mots
réguliers (bateau) et irréguliers
(oignon)
Acquisition du langage écrit et ses difficultés - 21 avril 2010 - Sylvie Tardy

Apprendre à lire …
Le recodage phonologique permet :
‣l’accès lexical direct (après 4 occurences environ)
‣la mémorisation facilitée de la forme orthographique
Acquisition du langage écrit et ses difficultés - 21 avril 2010 - Sylvie Tardy