EPI 2016 / 2017 Projet ¨ Problématique þ TITRE DE L’EPI : ET SI ON DEVAIT VIVRE SUR MARS Situation problème : Il s’agit d’étudier la possibilité que les terriens puissent un jour aller vivre sur Mars. Quelles sont les caractéristiques de la « planète rouge » ? Peut –on créer les conditions de vie sur Mars ? PRODUCTION FINALE : Affiche Suivi des élèves : Classeur ou porte-vues + Padlet CLASSE : 4ème THEMATIQUE DISCIPLINES CONCERNEES Sciences, technologie et société Sciences physiques + SVT + Mathématiques COMPETENCES PAR DISCIPLINE : Compétences relatives aux S.P · Ø Ø Ø Pratiquer une démarche scientifique : Démarche d’investigation. Formulation des hypothèses. Interpréter des résultats… · S’approprier des outils et des méthodes : Effectuer des recherches. Utiliser des outils numériques garder des traces des étapes suivies et des résultats obtenus. Pratiquer des langages « scientifiques » : Comprendre des documents scientifiques Ø Ø Ø · Ø Compétences relatives aux S.V.T · Pratiquer des démarches scientifiques Ø Formuler une question ou un problème scientifique. Proposer une ou des hypothèses pour résoudre un problème Ø Interpréter des résultats et en tirer des conclusions. Ø Communiquer sur ses démarches, ses résultats et ses choix, en argumentant. Concevoir, créer, réaliser Ø Concevoir et mettre en œuvre un protocole expérimental. · S’approprier des outils et des méthodes : Ø Effectuer des recherches. Ø Utiliser des outils numériques Compétences relatives aux mathématiques · Modéliser : Ø Reconnaître des situations de proportionnalité Ø Traduire en langage mathématique une situation réelle · Représenter : Ø Produire et utiliser plusieurs représentations des nombres. Ø Utiliser, produire et mettre en relation des situations spatiales (schémas, croquis, photographies, plans, cartes, courbes de niveau). Ø Mobiliser des outils numériques · Se situer dans l’espace et le temps : Ø Différentes échelles de structuration de l’Univers. Ø Expliquer, par l’histoire des sciences, comment les sciences évoluent. · Adopter un comportement éthique et responsable. Ø Réinvestir ces connaissances ainsi que celles sur les ressources et sur l’énergie, pour agir de façon responsable. Ø garder des traces des étapes suivies et des résultats obtenus. · Adopter un comportement éthique et responsable : Ø Identifier les impacts (bénéfices et nuisances) des activités humaines sur l’environnement à différentes échelles. Ø Comprendre les responsabilités individuelle et collective en matière de préservation des ressources de la planète (biodiversité, ressources minérales) · Se situer dans l’espace et dans le temps : Ø Appréhender différentes échelles de temps géologique et biologique (ex : histoire de la Terre ; apparition de la vie, évolution et extinction des espèces vivantes…). · Calculer : Ø Calculer avec des nombres rationnels, de manière exacte ou approchée, en combinant de façon appropriée le calcul mental, le calcul posé et le calcul instrumenté Ø Contrôler la vraisemblance de ses résultats, notamment en estimant des ordres de grandeur ou en utilisant des encadrements. Ø Calculer en utilisant le langage algébrique (lettres, symboles, etc.). · Communiquer : Ø Vérifier la validité d’une information et distinguer ce qui est objectif et ce qui est subjectif Connaissances abordées Connaissances relatives aux S.P 1. Organisation et transformations de la matière : · Expliquer quelques phénomènes météorologiques et climatiques Ø Les changements climatiques passés (temps géologiques) et actuel (influence des activités humaines sur le climat) Connaissances relatives aux S.V.T Connaissances relatives aux mathématiques 1. La planète, l'environnement et l'action humaine : · · Expliquer quelques phénomènes géologiques à partir du contexte géodynamique global: o Le système solaire, les planètes telluriques et les planètes gazeuses o Les ères géologiques · Expliquer quelques phénomènes météorologiques et climatiques · 1. Nombre et calcul : Les préfixes de nano à giga (De l’échelle atomique à l’échelle astronomique). Utilisation des puissances de 10. 2. Organisation et gestion des données : Représentation graphique (diagramme circulaire sur les proportions des gaz dans l’atmosphère terrestre et martien). Décrire la structure de l’Univers et du système solaire (formation du système solaire). · Aborder les différentes unités de distance. · Ordres de grandeur des distances astronomiques. · La matière constituant la Terre et les étoiles. EPI 2016 / 2017 o Les changements climatiques passés et actuels · · Masse volumique : Comparaison de la densité des différentes planètes. 2. Mouvement et interactions : Caractériser le mouvement d’un objet. · Utiliser la relation liant vitesse, distance et durée · Utiliser l’unité « année-lumière » comme unité de distance. · Action de contact et action à distance. 3. Les énergies et ses conversions · Source et conversion. · 2. Le vivant et son évolution : · Relier les besoins des cellules d'une plante chlorophyllienne et les lieux de prélèvement de matière · Apparition et disparition d'espèces au cours du temps · La reproduction et la dynamique des populations · 4. Des signaux pour observer et communiquer : · Signaux lumineux Lumière : sources, propagation, vitesse de propagation, année-lumière. · Initiation aux ondes radios. Caractériser quelques-uns des enjeux de l'exploitation d'une ressource naturelle par l'être humain, en lien avec quelques grandes questions de société pour ses besoins en nourriture et ses activités quotidiennes. o Influence du milieu de vie sur la survie des individus 3. Grandeur et mesure : · Exprimer les résultats dans les unités adaptées et faire des conversions (km – Année lumière) (nm – cm) · Comprendre l’effet de quelques transformations sur les grandeurs géométriques (Rapport de réduction, l’échelle d’une carte) è Possibilité de faire une affiche comme production en respectant une échelle choisie judicieusement par l’élève. DOMAINES DU SOCLE : Les langages pour penser et communiquer þ Les méthodes et outils pour apprendre þ Les systèmes naturels et techniques þ La formation de la personne et du citoyen þ Les représentations du monde et de l’activité humaine þ PARCOURS : Avenir ¨ DUREE TOTALE : 11 heures Education artistique et culturelle ¨ DUREE PAR DISCIPLINE : Citoyen þ Sciences physiques 5 heures S.V.T 3 heures Mathématiques 3 heures DATE DU DEBUT DE l’EPI : Septembre 2106 Education à la santé ¨ DATE DE L’EVALUATION FINALE : Mai 2017 TYPE D’EVALUATION : Individuelle ¨ Collective þ Orale þ Ecrite þ Evaluation par les pairs ¨ Epreuve orale du Brevet ¨ Auto-évaluation ¨