Et si on devait vivre sur Mars

EPI 2016 / 2017
TITRE DE L’EPI : ET SI ON DEVAIT VIVRE SUR MARS
Projet
¨
Problématique þ
Situation problème :
Il s’agit d’étudier la possibilité que les terriens puissent un jour aller vivre sur Mars. Quelles sont les caractéristiques de la
« planète rouge » ? Peut –on créer les conditions de vie sur Mars ?
PRODUCTION FINALE : Affiche
Suivi des élèves : Classeur ou porte-vues + Padlet
CLASSE : 4ème
THEMATIQUE Sciences, technologie et société
DISCIPLINES CONCERNEES Sciences physiques + SVT + Mathématiques
COMPETENCES PAR DISCIPLINE :
Compétences relatives aux S.P Compétences relatives aux S.V.T Compétences relatives aux mathématiques
•
Pratiquer une démarche scientifique :
Ø Démarche d’investigation.
Ø Formulation des hypothèses.
Ø Interpréter des résultats…
• S’approprier des outils et des
méthodes :
Ø Effectuer des recherches.
Ø Utiliser des outils numériques
Ø garder des traces des étapes suivies et
des résultats obtenus.
• Pratiquer des langages
« scientifiques » :
Ø Comprendre des documents
scientifiques
•
Pratiquer des démarches scientifiques
Ø Formuler une question ou un problème
scientifique. Proposer une ou des hypothèses
pour résoudre un problème
Ø Interpréter des résultats et en tirer des
conclusions.
Ø Communiquer sur ses démarches, ses résultats
et ses choix, en argumentant.
Concevoir, créer, réaliser
Ø Concevoir et mettre en œuvre un protocole
expérimental.
• S’approprier des outils et des méthodes :
Ø Effectuer des recherches.
Ø Utiliser des outils numériques
•
Modéliser :
Ø Reconnaître des situations de
proportionnalité
Ø Traduire en langage mathématique
une situation réelle
• Représenter :
Ø Produire et utiliser plusieurs
représentations des nombres.
Ø Utiliser, produire et mettre en
relation des situations spatiales
(schémas, croquis, photographies,
plans, cartes, courbes de niveau).

Ø Mobiliser des outils numériques
• Se situer dans l’espace et le temps :
Ø Différentes échelles de structuration
de l’Univers.
Ø Expliquer, par l’histoire des sciences,
comment les sciences évoluent.
• Adopter un comportement éthique et
responsable.
Ø Réinvestir ces connaissances ainsi que
celles sur les ressources et sur
l’énergie, pour agir de façon
responsable.
Ø
garder des traces des étapes suivies et des
résultats obtenus.
• Adopter un comportement éthique et
responsable :
Ø Identifier les impacts (bénéfices et nuisances)
des activités humaines sur l’environnement à
différentes échelles.
Ø Comprendre les responsabilités individuelle et
collective en matière de préservation des
ressources de la planète (biodiversité,
ressources minérales)
• Se situer dans l’espace et dans le temps :
Ø Appréhender différentes échelles de temps
géologique et biologique (ex : histoire de la
Terre ; apparition de la vie, évolution et
extinction des espèces vivantes…).
•
Calculer :
Ø Calculer avec des nombres
rationnels, de manière exacte ou
approchée, en combinant de façon
appropriée le calcul mental, le calcul
posé et le calcul instrumenté
Ø Contrôler la vraisemblance de ses
résultats, notamment en estimant
des ordres de grandeur ou en
utilisant des encadrements.
Ø Calculer en utilisant le langage
algébrique (lettres, symboles, etc.).
• Communiquer :
Ø Vérifier la validité d’une information
et distinguer ce qui est objectif et
ce qui est subjectif
Connaissances abordées
Connaissances relatives aux S.P Connaissances relatives aux S.V.T Connaissances relatives aux mathématiques
1.
Organisation et transformations de la
matière :
• Expliquer quelques phénomènes
météorologiques et climatiques
Ø Les changements climatiques passés
(temps géologiques) et actuel
(influence des activités humaines sur
le climat)
1.
La planète, l'environnement et l'action
humaine :
• Expliquer quelques phénomènes géologiques à
partir du contexte géodynamique global:
o Le système solaire, les planètes
telluriques et les planètes gazeuses
o Les ères géologiques
• Expliquer quelques phénomènes
météorologiques et climatiques
1.
Nombre et calcul :
• Les préfixes de nano à giga (De
l’échelle atomique à l’échelle
astronomique). Utilisation des
puissances de 10.
2. Organisation et gestion des
données :
• Représentation graphique
(diagramme circulaire sur les
proportions des gaz dans
l’atmosphère terrestre et martien).

EPI 2016 / 2017
•
Décrire la structure de l’Univers
et du système solaire (formation
du système solaire).
• Aborder les différentes unités
de distance.
• Ordres de grandeur des
distances astronomiques.
• La matière constituant la Terre
et les étoiles.
• Masse volumique : Comparaison
de la densité des différentes
planètes.
2. Mouvement et interactions :
• Caractériser le mouvement d’un
objet.
• Utiliser la relation liant vitesse,
distance et durée
• Utiliser l’unité « année-lumière »
comme unité de distance.
• Action de contact et action à
distance.
3. Les énergies et ses conversions
• Source et conversion.
4. Des signaux pour observer et
communiquer :
• Signaux lumineux Lumière :
sources, propagation, vitesse de
propagation, année-lumière.
•
Initiation aux ondes radios.
o
Les changements climatiques passés et
actuels
• Caractériser quelques-uns des enjeux de
l'exploitation d'une ressource naturelle par
l'être humain, en lien avec quelques grandes
questions de société pour ses besoins en
nourriture et ses activités quotidiennes.
2. Le vivant et son évolution :
• Relier les besoins des cellules d'une plante
chlorophyllienne et les lieux de prélèvement de
matière
• Apparition et disparition d'espèces au cours du
temps
• La reproduction et la dynamique des
populations
o Influence du milieu de vie sur la survie
des individus
3. Grandeur et mesure :
• Exprimer les résultats dans les
unités adaptées et faire des
conversions
(km – Année lumière) (nm – cm)
• Comprendre l’effet de quelques
transformations sur les grandeurs
géométriques (Rapport de réduction,
l’échelle d’une carte) è Possibilité
de faire une affiche comme
production en respectant une échelle
choisie judicieusement par l’élève.

DOMAINES DU SOCLE :
Les langages pour penser et communiquer
þ
Les méthodes et outils pour apprendre
þ
La formation de la personne et du citoyen
þ
Les systèmes naturels et techniques þ Les représentations du monde et de l’activité humaine þ
PARCOURS :
Citoyen
þ
Avenir
¨
Education artistique et culturelle
¨
Education à la santé
¨
DUREE TOTALE :
11 heures
DUREE PAR
DISCIPLINE :
Sciences physiques 5 heures
S.V.T 3 heures
Mathématiques 3 heures
DATE DU DEBUT DE l’EPI : Septembre 2106 DATE DE L’EVALUATION FINALE : Mai 2017
TYPE D’EVALUATION :
Individuelle ¨ Collective þ Orale þ Ecrite þ Evaluation par les pairs ¨ Auto-évaluation ¨
Epreuve orale du Brevet ¨