Capsule pédagogique

Capsule pédagogique – les caractéristiques de la phrase– McBigras & MÈPelletier/2014-2015
Source : La progression des apprentissages - MELS
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Capsule pédagogique
Les caractéristiques de la phrase
Savoir construire une phrase est une attente prioritaire en 2e année en écriture.
Par conséquent, les enfants doivent composer régulièrement des phrases. En
classe, ils auront l’occasion de s’exercer quotidiennement. De votre côté, nous
vous invitons fortement à amener votre enfant à laisser des traces (faire
quelques phrases par semaine) dans le cahier «traces de leçons». Votre enfant
possède déjà les connaissances pour composer une phrase simple.
Il s’agit des caractéristiques de la phrase :!
Ma phrase a une majuscule et
un point.
Ma phrase a du sens. Son
message veut dire quelque
chose.
Ma phrase est écrite avec tous
ses mots.
Ma phrase contient des mots
placés dans l’ordre.
En général, ma phrase a un
verbe conjugué.
M
M
"

Capsule pédagogique – les caractéristiques de la phrase– McBigras & MÈPelletier/2014-2015
Source : La progression des apprentissages - MELS
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De plus, votre enfant sait que les 5 caractéristiques doivent être contenus dans
la phrase afin de s’assurer que le message est bel et bien une phrase.
Pour le soutenir, nous vous proposons un outil permettant de préciser ses idées
dans une phrase simple.
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Les centres de littératie – centre d’écriture – affiches de structure de phrases – 2013-2014!
Les centres de littératie – centre d’écriture – affiches de structure de phrases – 2013-2014!
Les centres de littératie – centre d’écriture – affiches de structure de phrases – 2013-2014!
Les centres de littératie – centre d’écriture – affiches de structure de phrases – 2013-2014!
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Capsule pédagogique – les caractéristiques de la phrase– McBigras & MÈPelletier/2014-2015
Source : La progression des apprentissages - MELS
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Voici un exemple, où en travaillant une phrase simple, nous obtenons une
phrase simple où les idées sont plus développées.
J’ai vu un chat.
Il s’agit d’une phrase simple bien construite.
Qui ? Fait quoi ?
J’ai vu un chat noir dans la rue.
Il s’agit d’une phrase simple bien construite avec une précision.
Qui ? Fait quoi ? Où ?
Avec mon frère, j’ai vu un chat noir dans la rue.
Il s’agit d’une phrase simple bien construite et très précise.
Avec qui ? Qui ? Fait quoi ? Où ?
Les exemples précédents démontrent l’évolution attendue de la construction de
la phrase d’un élève de 2e année.