Compétences palier 2 : Maitriser
quelques relations de sens entre les mots ;
maitriser quelques relations concernant la
forme et le sens des mots ; comprendre des
mots nouveaux et les utiliser à bon escient
Parcours pédagogique
Pré-requis :
Savoir utiliser un dictionnaire, être capable d’utiliser l’Alphabet Phonétique International
Niveau : A2 / élémentaire
Public : élève de cycle 3
Durée envisagée : 1h à 2h
Liste des activités
Activité 1 : Reconnaître des homophones ; utiliser le dictionnaire pour trouver la prononciation et
comprendre que l’étymologie et l’orthographe sont liées.
Activité 2 : Faire le lien entre la forme du mot et son sens.
Activité 3 : Mobiliser des connaissances en orthographe pour écrire correctement des homophones.
Activité 4 : Discriminer entre plusieurs orthographes celle qui correspond au sens du mot en
contexte de phrase.
Activité 5 : Produire des phrases en utilisant des homophones.
Activité 6 : Comprendre la notion d’antonyme. Reconnaître des antonymes.
Activité 7 : Former un verbe de sens contraire à partir d’un adjectif.
Activité 8 : Trouver des antonymes.
Activité 9 : expression écrite / créativité. Mise en pratique des notions vues pendant la séance.
Suggestions d’activités pour la classe
Mise en route : Distribuer les fiches et faire une lecture magistrale des deux poèmes. Le premier
poème (Maurice Carême) est un poème qui joue explicitement sur les homophones. Le ton n’est pas
sérieux. Le deuxième poème est un poème Inuit, anonyme. Guider les élèves par quelques questions
vers la compréhension du texte : un « je » pêcheur, chasseur ; les vers sont des vers
d’encouragement pour une marche dans des milieux naturels difficiles. « Alléger ce qui est lourd »
peut être pris au sens figuré, ou moral.
Activité 1
Travail individuel. Correction commune au tableau.
1/ Les homophones sont : vert, ver, vers, verre, vair
Prononciation : [VƐR]
2/ Ils ne s’écrivent pas pareil car ils n’ont pas la même étymologie.