télécharger le fichier - HEP

Boîte à outils
L1
Activité décrochée
au service des apprentissages
Homophones révision 6H
Titre
Notion traitée
Homophones a/à ; on/ont ; son/sont ; ces/ses ; ce/se ; ou/où
Déroulement (étapes, formes sociales, durée, …)
Premier jeu de type « jungle » (en groupe de maximum 4 élèves) :
1) Étaler face visible toutes les cartes-homophones et faire un tas avec les cartes-phrases à
compléter.
2) Retourner la carte-phrase à compléter. Les joueurs doivent alors s'emparer le plus
rapidement possible de la carte-homophone qui convient.
3) Vérifier la réponse : le joueur a-t-il pris la bonne carte (discussion entre les élèves).
4) Récompenser l’élève avec une image de petite coupe.
 Le but du jeu est alors d'obtenir le maximum de coupes.
Second jeu de type « ligretto » (en groupe de maximum 4 élèves) :
1) Distribuer les cartes-phrases à compléter entre les joueurs et faire un tas avec les cartes
homophones face non visible.
2) Un élève retourne une carte-homophone.
3) Le premier joueur qui repère qu’une de ses cartes peut être complétée par la cartehomophone retournée tape sur le tas. Si sa réponse est correcte (discussion avec le
groupe), il peut se débarrasser de sa carte.
 Le but du jeu est alors de se débarrasser de toutes ses cartes.
Troisième jeu (en groupe de maximum 4 élèves) :
1) Etaler les cartes-phrases à compléter.
2) Un élève retourne une carte-homophone et les joueurs essaient alors de s'emparer du
maximum de cartes-phrases à compléter pouvant fonctionner avec cet homophone.
 Celui qui a le plus de cartes-phrases correctes, gagne une coupe et on dépose à
côté la carte-homophone utilisée.
Matériel
Matériel adapté, tiré du site : http://www.laclassedemallory.com/jeux-de-carte-sur-leshomophones-grammaticaux-a115199860
Autres notions L1 abordées

Pluriel : accord du verbe avec le sujet ( tu as ; il a )
CT touchées


Stratégies d’apprentissage : examiner la pertinence des choix, reconsidérer son point de
vue, faire des choix et opter pour une solution parmi un éventail
Démarche réflexive : identifier les faits et en vérifier l’exactitude, comparer son opinion
à celle des autres
Activités complémentaires

Création de cartes-phrases et cartes-homophones par les élèves pour compléter le jeu
Pour quelle(s) autres(s) notion(s) cette activité pourrait-elle
être utilisée
Auteur(s)
 Création d’un jeu pour travailler la « mise en relation des mots de sens opposé »
 Création d’un jeu pour travailler les « homophones lexicaux » (mer-mère)
 Reprises anaphoriques pour la compréhension écrite
Caroline Joly, Charline Baume