Personnage célèbre : The Tramp Formulation : What are you

Personnage célèbre : The Tramp Formulation : What are you wearing ?
Capacité Formulation Connaissances
Contenus culturels
The Tramp
Contenus lexicaux
Vêtements, couleurs Comprendre des mots
familiers et des expressions
très courantes relatifs à soi-
même
Répondre à des questions
et en poser sur des sujets
familiers
What are you wearing ?
I’m wearing …
He / she wearing
Grammaire
What
Be + ing
Place de l’adjectif
Conjonction : and
Phonologie
Lien graphie-phonie
Identification de la forme faible
I’m, she’s
Reproduction correcte du phonème
[H]
she, shoes
Mémorisation du lexique
La silhouette – première partie
Une grande silhouette est affichée au tableau et présentée aux élèves. L’enseignant utilise les vêtements pour l’habiller
et précise ce qu’elle porte. Les élèves répètent pour mémoriser les formulations et le lexique.
Exemple : He is wearing a tee-shirt, trousers and shoes.
L’association avec les couleurs se fera dans un deuxième temps
Comprendre, réagir et parler en interaction orale
La silhouette – deuxième partie
Parallèlement aux descriptions faites par l’enseignant, les élèves, en groupe, disposent d’une silhouette miniature et
l’habillent.
Progressivement, l’enseignant ne fait plus que décrire sans pointer les vêtements ; les élèves doivent la réaliser sur la
silhouette.
Repris à chaque séance, ce jeu permettra aux élèves de maîtriser cette formulation ainsi que travailler la mémorisation
orale et l’utilisation du connecteur ‘And’.
Jeu du détective : Who is it ?.
Le meneur de jeu sera d’abord l’enseignant puis rapidement un élève. Celui-ci met des lunettes de soleil afin que les
autres ne suivent pas son regard, il choisit un élève de la classe en secret puis décrit sa tenue vestimentaire. Les autres
doivent deviner qui est décrit.
On insistera sur des formulations complètes du type :
- I am wearing (plusieurs éléments vestimentaires + leur couleur). Who am I ?
- Are you Paul?
- Yes, I am. / No, I’m not.
En cours de jeu, l’enseignant pourra observer les élèves et évaluer ses élèves à l’aide de la grille fournie.
Comprendre à l’oral
« Right or wrong ?»
L’enseignant habille et décrit la silhouette mais peut parfois « se tromper ». Les élèves ont tracé sur leur ardoise ou
cahier un tableau avec les colonnes ☺(Right), (Wrong) et  (I don’t know). Ils cochent la colonne correspondant à ce
qu’ils pensent de la formulation de l’enseignant.
Parler en continu
Lire un texte à haute voix
Lire les petits textes d’abord silencieusement, puis à voix haute.
Dans un premier temps, l’enseignant lira lui-même les énoncés et les élèves de répéteront après lui tout en suivant la
forme écrite. On favorise ainsi la justesse de la prononciation, le schéma accentuel, le respect de la ponctuation.
Annexes
F16
Annexe 1
F16
Annexe 2
F16
Annexe 3
F16
Annexe 1
F16
Annexe 6
Mission Départementale langues vivantes – IA 76 – Avril 2010

Personnage célèbre : The Tramp Formulation : What are you wearing ? (suite)
Parler en continu
JEU RITUALISE : CHAINWORK
Ce jeu d’accumulation consiste à essayer de former une chaîne de 5 mots que les élèves énoncent toujours dans le
même ordre en réponse à la question : What are you wearing ?
Exemple de chaîne :
Elève 1 : I am wearing a tee-shirt.
Elève 2 : I am wearing a tee-shirt and a dress.
Elève 3 : I am wearing a tee-shirt, a dress and socks.
Elève 4 : I am wearing a tee-shirt, a dress, socks and shoes.
Elève 5 : I am wearing a tee-shirt, a dress, socks, shoes and a hat. (…)
Lire
Découverte de la forme écrite des mots
Une grille d’images est fournie aux élèves qui disposent également de mots étiquettes. Ils doivent lire les mots, les
découper et les coller sous l’image correspondante.
Read and draw : GAME “BODY AND CLOTHES”
Une fiche est composée d’une silhouette et d’un texte descriptif. L’élève doit compléter la silhouette (vêtements+
couleurs) en accord avec le texte.
Il est associé le lexique du corps (principalement du visage), en réactivation des activités abordées dans les premières
phases du défi (formulation F18, autour du personnage de Punch).
Pour diversifier les réalisations des élèves, l’annexe propose 4 fiches différentes (Mr and Mrs Smith, Mr and Mrs Wright).
Afficher les feuilles et comparer les productions.
Read and connect
Une fiche présente plusieurs silhouettes à gauche et plusieurs textes descriptifs à droite. L’annexe comporte deux demi-
feuilles au contenu identique, mais dont la présentation n’est pas dans le même ordre.
Les élèves doivent lire et relier les deux éléments qui correspondent. Attention ! Il y a des pièges…
NB : certains personnages indiquent leur couleur de cheveux : « red hair » signifie « cheveux roux » et non
nécessairement « rouges ».
Ecrire
Production écrite semi-guidée
L’élève dessine un personnage en utilisant les traces écrites de tous les jeux précédents, puis créer le texte
correspondant à son dessin. Pour aider certains élèves à « démarrer », on peut reprendre l’annexe 16-6 et demander
aux élèves de commencer par décrire à l’écrit le personnage auquel ne correspond aucun petit texte.
La silhouette – troisième partie
L’élève colle les vêtements indiqués sur une petite silhouette.
Exemple de description :
I am / He is/ She is wearing a shirt, a hat and shorts. I have got shoes but no socks.
Annexes
F16
Annexe 4
F16
Annexe 5
F16
Annexe 6
F16
Annexe 6
F16
Annexe 2
Mission Départementale langues vivantes – IA 76 – Avril 2010

F16 – Annexe 1