T-3 P-1 S

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Partie 1 : Des modifications physiologiques à l’effort
Séquence 3 : L’assurance d’un bon approvisionnement en dioxygène durant un effort
Compétences : Pratiquer une démarche scientifique (observer, questionner, expérimenter, raisonner avec rigueur, modéliser)
Recenser, extraire et organiser des informations
Comprendre le lien entre les phénomènes naturels et le langage mathématique
Manipuler, expérimenter
Comprendre qu’un effet peut avoir plusieurs causes
Exprimer et exploiter des résultats, à l’écrit, à l’oral, en utilisant les technologies de l’information et de la
communication
Communiquer dans un langage scientifiquement approprié : oral, écrit, graphique, numérique
Manifester le sens de l’observation, de curiosité, d’esprit critique
Avoir une bonne maîtrise de son corps
Respecter les règles de sécurité
Problématique :
Lors d’un effort physique, comment l’organisme assure-t-il un meilleur approvisionnement en
dioxygène ?
1) La fréquence cardiaque :
- donner la définition de : Fréquence cardiaque = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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- réaliser le TP de la fiche n°1 (donnée par le professeur)
2) La pression artérielle :
- donner la définition de : Pression artérielle = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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- réaliser le TP de la fiche n°2 (donnée par le professeur)
Note : le débit cardiaque : il se calcule en multipliant la fréquence cardiaque par le volume d’éjection systolique
(volume de sang éjecté par le cœur lors d’une contraction)
Exemple : un sujet présente une fréquence cardiaque de 80 bpm, avec un volume d’éjection systolique de
80 mL, quel est son débit cardiaque (en L/min) ?
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3) La fréquence respiratoire :
- donner la définition de : Fréquence respiratoire = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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- réaliser le TP de la fiche n°3 (donnée par le professeur)
1. Ordinateur
2. Pince-nez
3. Spiromètre
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