Contrôle de sciences de la vie et de la terre

Contrôle de sciences de la vie et de la terre.
Notes
De la
classe
⎨
Max :
Thème : respiration
Temps :45 minutes
Min :
Note :
Moy :
Signature des parents :
Soin , langage correct : (2 points)
A) La Respiration du lamantin.
Le Lamantin (Manatin) est un gros Mammifère herbivore aquatique au
corps fusiforme, vivant dans les eaux de l’amazone. Il appartient au
groupe des mammifères comme l’homme et au sous groupe des
Siréniens. Parfaitement inoffensif et doux, il peut mesurer jusqu’à 6
mètres et peser une tonne et demie. Il remonte à la surface toutes les 3
ou 4 minutes.
1°) Rédigez un texte court dans lequel vous indiquerez en le
justifiant si possible son milieu de vie, ses organes
respiratoires et son milieu de respiration
(3 points)
Le lamantin est un mammifère aquatique qui vit
dans l’amazone, son milieu de vie est donc l’eau.
C’est un mammifère comme l’homme, il respire donc
avec des poumons.
Il a des poumons et remonte à la surface toutes
les 3 ou 4 minutes pour respirer, son milieu de
respiration est l’air.
2°) Citez d’autres animaux ayant la même respiration.
(2 points
D’autres mammifères ont la même respiration, les baleines, les dauphins, les
phoques….
B) )Les effets de la sécheresse.
Les principaux effets de la sécheresse sur les rivières sont les suivants :
Une dégradation de la qualité de l’eau,
De grosses pertes (les poissons meurent) parmi les truites, les ombles et les anguilles.( 3 sortes de poissons).
<< la canicule estivale (de l’été) a fait fortement baisser le
niveau des rivières et des lacs et grimper les températures
de l’eau. Ainsi, à Chancy, le Rhône a atteint 25,1 degrés
Celsius, et le Rhin à Rheinfelden 25,8 °C. On a même
mesuré 30,5 °C dans la Tresa près de Ponte Tresa.
Ces deux facteurs ont conduit à une dégradation de la
qualité des eaux de rivières. Bien que les Canton aient pris
de nombreuses mesures pour préserver la faune aquatique,
l’asphyxie des poissons n’a pas pu être évitée dans
plusieurs régions.
Presse, Berne , le 25 Août 2003
Document 1 : En raison de la canicule, de nombreux
poissons sont morts.
NOM :……………………..
Prénom : …………………………..
Document 2 : Effet de la canicule sur les eaux
Classe : ……………
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3°) Extraire de l’article de presse (document 2), des informations qui indiquent un changement
des caractéristiques du milieu de vie des poissons.
(3 points)
Plusieurs informations indiquent un changement des caractéristiques du milieu
de vie des poissons :
Le niveau des rivières a baissé à cause de la canicule.
La température de l’eau a augmenté : 30,5 °C dans la Tresa.
Cela a conduit à une dégradation de la qualité des eaux.
POISSONS
15
Température
maximale de l’eau
Quantité
d'oxygène
dissous en
mg/L
14
13
TRUITE
12
26°C
11
10
GOUJON
27°C
9
8
température en °C
CARPE
7
34°C
0
Document 3 : Températures maximales supportées par
certains poissons d’eau douce.
2
4
6
8
10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30
Document 4 : Quantité de dioxygène qui peut être dissous
dans l’eau en fonction de la température.
4°) Proposez une explication à la mort des poissons en mettant en relation les 4 documents.
(4 points)
Il y a la canicule qui entraîne une baisse du niveau des rivières et une
augmentation de la température de l’eau.
Or certains poissons comme la truite ne supportent pas des températures
supérieures à 26°C.
De plus la quantité de dioxygène dissous diminue fortement lorsque la
température augmente : seulement 8 mg à 26°C.
Les poissons ont donc moins d’eau, de l’eau trop chaude, pas assez de dioxygène
dissous, et ils meurent asphyxiés.
C) La respiration de la grenouille.
5°) Explique en quoi consistent les deux respirations de la grenouille, et dans quelles conditions
elle pratique ces respirations.
(3 points)
La grenouille a deux respirations :
Une respiration pulmonaire quand elle est hors de l’eau ou dans l’eau mais avec
la tête hors de l’eau. Elle utilise cette respiration si elle est active.
Elle respire également à travers sa peau, c’est la respiration cutanée quand
elle est sous l’eau. Cette respiration est suffisante si la grenouille est peu
active.
D)
La respiration des insectes.
Un élève a fait la dissection d’un insecte, il trouve à l’intérieur du corps des petits tubes qu’il observe au microscope et dont
voici la photographie.
NOM :……………………..
Prénom : …………………………..
Classe : ……………
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6°) Comment appelle t-on ce tube et les petits tubes indiqués avec des flèches ?
(2 points)
Le gros tube correspond à une trachée, les petits tubes indiqués avec de
flèches correspondent à des trachéoles.
7°) Vous expliquerez comment les insectes respirent et comment interviennent ces tubes dans
leur respiration ?
(3 points)
Les insectes ont des orifices sur leur abdomen appelés stigmates.
Les stigmates communiquent avec un réseau de tubes les trachées et les trachéoles.
Grâce aux mouvements respiratoires (l’abdomen se gonfle et se dégonfle) le
dioxygène est amené directement aux cellules par les trachéoles.
Le dioxygène n’est pas transporté par le sang chez les insectes.
E) La dépense énergétique.
Un élève veut calculer sa dépense énergétique, il fait des flexions et mesure son rythme cardiaque : ses résultats sont
dans le tableau suivant :
Taille de l’élève en
mètre
1,45
Poids de l’élève en Kg
Rythme cardiaque au
repos
En battements par
minute
Rythme cardiaque
après 10 flexions
En battements par
minute
Rythme cardiaque
après 15 flexions.
En battements par
minute
36
72
100
120
8°) Calcule l’énergie dépensée pour 10 et 15 flexions en appliquant la formule suivante :
9,81 x P x N x T
E=
3
Énergie dépensée en Joules = E
Taille en mètre = T
Poids en Kg = P
Nombre de flexions = N
(3 points)
Pour 10 flexions 1707 joules, pour 15 flexions 2560 joules.
9°) Replace les points correspondant à cet élève sur le graphique suivant :
NOM :……………………..
Prénom : …………………………..
Classe : ……………
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180
Rythme cardiaque
batt/min
Rythme cardiaque en fonction de l'énergie dépensée
cinquième 3
160
140
120
100
80
repos
10 flexions
15 flexions
moyenne
Lineal (moyenne)
60
40
20
énergie dépensée en Joules
0
0
400
800
1200
1600
2000
2400
2800
3200
3600
4000
(3 points)
10°) Que peux tu conclure ?
(2 points)
Cet élève est proche de la moyenne de la classe, mais légèrement au dessus de
la moyenne, on peut donc conclure qu’il s’essouffle lorsqu’il fait un effort.
NOM :……………………..
Prénom : …………………………..
Classe : ……………
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