J`observe le trèfle blanc

J’observe le trèfle blanc
Informations pour les éducateurs et éducatrices
Le trèfle blanc









La feuille du trèfle blanc est divisée en des folioles de forme elliptique (de forme d’ovale).
Habituellement, une feuille est divisée en trois parties, donc en trois folioles, mais il est possible qu’elle
soit divisée en quatre folioles.
La fleur est blanche ou rose pâle et les feuilles sont surtout vertes.
Le trèfle préfère les sols bien drainés (où l’excès d’eau est enlevé du sol). On peut en retrouver un peu
partout comme sur les pelouses, les talus (terrains en pente très inclinée), le bord des routes, etc.
Le trèfle blanc est vivace (revient d’année en année sans être replanté).
Il a une longue période de floraison (d’avril-mai à août-septembre).
Il est une mauvaise herbe (plante qui pousse dans des endroits où on ne veut pas les voir se développer
puisqu’elle risque de causer de la compétition pour la nourriture et pour la lumière avec les autres
plantes).
Il est utilisé pour alimenter les animaux.
Est aimé par les abeilles, car il produit beaucoup de nectar. Le nectar est un type de jus sucré qui est
produit par les plantes.
Il a une assez bonne odeur.
Matériel d’observation suggéré : loupes, lampe de poche.
Vocabulaire à développer : trèfle, pâle, tige, feuille, ovale, vivace.
Préparation : S’il n’y a pas de trèfle près de la garderie, il est possible d’aller en
chercher et de les rapporter.
Lire l’histoire des pages suivantes aux enfants.
QUESTION-MYSTÈRE : Quelle est la
forme des feuilles des trèfles? (Ovale.)
Observation libre :
 Emmener les enfants à un endroit où on retrouve des trèfles.
 Les inviter à observer des trèfles dans tous leurs détails (avec ou sans
matériel d’observation).
Après l’observation :
 Encourager les enfants à raconter le plus de détails possibles à propos
de ce qu’ils ont remarqué chez les trèfles.

Une fois que chacun a raconté ses observations, leur poser des
questions telles que :
o À quoi ressemblaient-ils? (fleurs, tige, feuilles…) (vue)
o De quelles couleurs étaient leurs fleurs? (vue)
o De quelles couleurs étaient leurs feuilles? (vue)
o Avaient-ils plusieurs feuilles sur une même tige?
o Leurs fleurs étaient-elles fragiles?
o Leurs feuilles étaient-elles fragiles?
o Quelle est l’odeur des trèfles? (odorat)
o Est-ce que cette plante avait des caractéristiques différentes
d’autres plantes que tu as déjà observées?
Revenir sur le vocabulaire
Revenir sur la question-mystère
Je pense
qu’aujourd’hui, c’est
ma journée chanceuse!
Pourquoi dis-tu
ça Samuel ?
Ma mère m’a dit que les
trèfles à quatre feuilles
portent bonheur à ceux
qui les trouvent. J’en ai
trouvé un ce matin!
Wow! J’aimerais bien
essayer d’en trouver
moi aussi! Est-ce que
tu peux m’aider ?
Oui, je peux t’aider
Mia. Il est difficile de
trouver des trèfles à
quatre feuilles, mais
essayons-nous!