RECHERCHES
ENSEIGNEMENT ET DIDACTIQUE DES DISCIPLINES - Mathématiques
Pratiques mathématiques en ZEP et REP
OBJECTIFS : La recherche a un double objectif de diagnostic et de formation :
analyser certains aspects des pratiques effectives des maîtres enseignant en milieu
difficile et leurs effets sure les apprentissages des élèves d'une part, caractériser les
éventuelles difficultés spécifiques des maîtres débutants enseignant dans ce milieu afin
d'améliorer la formation initiale et continue des enseignants d'autre part.
DESCRIPTEURS : mathématiques / rapport au savoir / transfert pédagogique /
formation des enseignants / zone prioritaire
RESPONSABLE(S) :
BUTLEN Denis , IUFM DE CRETEIL 94861 BONNEUIL-SUR-MARNE CEDEX
PELTIER Marie-Lise , IUFM DE ROUEN 76131 MONT SAINT AIGNAN CEDEX
MEMBRE(S) DE L'ÉQUIPE :
DUBUT Annie , IUFM DE ROUEN 76131 MONT SAINT AIGNAN CEDEX
GUENOUN Joël , Collège J.PREVERT 93160 NOISY LE GRAND
MASSELOT Pascale , IUFM DE CRETEIL 94861 BONNEUIL-SUR-MARNE CEDEX
N'GONO Bernadette , IUFM DE ROUEN 76131 MONT SAINT AIGNAN CEDEX
PEZARD Monique , IUFM DE CRETEIL 94861 BONNEUIL-SUR-MARNE CEDEX
Les enseignants du cycle 3 de l'école Clément Marot à Rouen
DURÉE : Septembre 1999 - juin 2001
TYPOLOGIE : Recherche en association avec l'IUFM de Créteil
ENSEIGNEMENT ET DIDACTIQUE DES DISCIPLINES - Mathématiques
Enseignement des mathématiques en Zones d'Éducation Prioritaire et en
établissements.
OBJECTIFS : D'après nos observations, il semble que les enseignants de
mathématiques dans les établissements difficiles doivent assurer des médiations entre
les élèves et le "" savoir "" beaucoup plus conscientes, organisées, quotidiennes,
répétées et explicites que dans des établissements "" ordinaires "". Les élèves ont
besoin de plus d'intermédiaires, d'explicitations, de validation, plus de scénarios
particuliers et d'interventions des enseignants pour les engager dans le travail
personnel. Cette recherche vise, à partir d'expérimentations, à constituer un corpus de
situations et d'arguments, externes ou internes aux mathématiques, qui permettent aux
enseignants d'assurer ces médiations et d'obtenir des effets positifs sur l'apprentissage
des élèves, en particulier pour "" mettre les élèves à l'étude "".
© INRP, Centre Alain Savary – Mars 2003 4