22/01/16 1 SITUATION ACTUELLE S2 PCSI 22/01/16 2

22/01/16
SITUATIONACTUELLE
S2PCSI
UEGEP1001L:
Basesdel’Electricité
22/01/16
SITUATIONFuture
S1PCSI
OpGqueGéométrique
ElectrocinéGqueRégimeconGnu
UEPHY1003L:
PhysiqueGénérale
OpGqueGéométrique
ElectrocinéGqueRégimeconGnu
ElectrocinéGqueRégimeAlternaGf
Mécaniquedupointmatériel
+Astrophysique
ElectrostaGque
MagnétostaGque
UE:Physiquegénérale:opGqueetélectricité
«classeinversée»danslesCMs
+ConducGvité
HoumaniELMAMOUNI
1
HoumaniELMAMOUNI
3
«classeinversée»danslesCMs
Phase1:ondemandeauxétudiantsde«préparer»leCMenleurprécisant
lesobjec=fsetenleurindiquantoufournissantdeladocumenta=on.
Filetd’eau
Poten=elPasDangereux
Descartes
ParadoxeLen=lle
Phase2:Ilsrépondentàunques=onnairesur«spiral»ouéquivalent
Anomaliesdel’oeil
Phase3:Lesréponsessontanalysées3joursavantleCMpourl’orientervers
lesno=onslesmoinscomprises…
MouvementPerpetuel
Phase4:LeCMestdonnéavecéventuellementunques=onnementdetype
QCMetréponsesvialesboi=ersintérac=fs.
Conserva=ondelaquan=tédemouvement
HoumaniELMAMOUNI
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Exemple1d’unCMen«classeinversée»
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Exemple1d’unCMen«classeinversée»
item
1. 
Snell-Descartes
2. Réflexion réfraction
3. Stigmatisme et aplanétisme
4. Gauss
5.Introduction aux Lentilles
HoumaniELMAMOUNI
5
Savoir définir /
énoncer
savoir utiliser
Ressource
la double nature de la lumière, ondulatoire et corpusculaire
x
Savoir relier la longueur d’onde dans le vide, la longueur d’onde dans un
milieu, la fréquence et la couleur perçue d’une onde lumineuse
x
les approximations de l’optique géométrique
x
x
1
le spectre d’une lumière, présenté en termes de longueurs d’ondes et de
fréquences.
x
x
le phénomène de dispersion de la lumière lors de la traversée d’un
prisme.
x
x
4
1
x
HoumaniELMAMOUNI
Exemple1d’unCMen«classeinversée»
1
7
Exemple1d’unCMen«classeinversée»
QuesGonnairepréliminaire.
Quelleestlarela=onmathéma=queentrelalongueurd’ondeetlafréquenced’uneonde?
Aupassaged’undioptre,l’anglederéfrac=ondépenddelalongueurd’ondedelalumière
! ouicarl’angled’incidencedépenddeλ(àreformuler?)
! ouicarlesindicesop=quesdépendentdeλ
! nonseull’angled’incidencecompte
! nonl’anglederéfrac=ondépendseulementdurayondecourburedudioptre
Unrayonlumineuxarrivantparallèlementàl’axeop=quesurundioptresphérique:
! émergeenpassantparlefoyerimage
! émergeenpassantparlecentredudioptre
! émergeenpassantparlecentreetlefoyercarlesdeuxpointssontconfondus
! émergeenpassantparlesommetdudioptre
?Quepensez-vousavoirbiencompris?)
Ressources
“Toutenun”chapitre8
“Toutenun”chapitre9
“Toutenun”chapitre10
Prisme:h]p://uel.unisciel.fr/physique/op=geo/op=geo_ch05/co/apprendre_ch05_01.html
Dioptresphérique:
h]p://uel.unisciel.fr/physique/op=geo/op=geo_ch04/co/apprendre_ch04_01.html
anima=onsurledioptresphérique:
h]p://www.sciences.univ-nantes.fr/sites/genevieve_tulloue/op=queGeo/dioptres/
s=g_dioptre_spherique.php
HoumaniELMAMOUNI
Connaître /
comprendre
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3
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4
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Exemple1d’unCMen«classeinversée»
.
Concept-tests
Importance des conditions de Gauss, de l’aplanétisme
Importance des éléments de ce chapitre, qui conditionneront tous les éléments des chapitres futurs
Questions :
1. Définir l’aplanétisme d’un système
2. Définir le stigmatisme d’un système
conclusion : pourquoi ces notions sont si importantes
HoumaniELMAMOUNI
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