Les « Monts d`Auvergne » (2)

C4SCON129
NIVEAU :
DISCIPLINE(S) :
CHAMP :
COMPÉTENCE :
MOTS CLÉS :
COLLEGE : cycle Central (4ème)
Sciences de la vie et de la Terre
4ème(D2) La Terre change en surface : Evolution des paysages : activité interne
du globe : volcanisme
COMMUNIQUER(COM 25) Associer, combiner
Basalte - Trachyte - Minéral - Volcan - Roche
TITRE
La nature volcanique des monts d’Auvergne (2 : les roches)
PRÉSENTATION
Nature de l’activité
Eprouver une hypothèse donnée par confrontation d’observations à l’œil nu et au microscope de deux
roches provenant des « Monts d’Auvergne » avec des connaissances de la discipline.
Pré-requis (compétences non évaluées mais nécessaires)
S’informer à partir du réel (COM 11) et à partir de documents (COM 12)
Réinvestir des connaissances de la discipline (MCO 21).
CONSIGNES DE PASSATION
Consignes pour le professeur (lecture orale de l’énoncé, vérification par le professeur
du montage ou d’un résultat en cours de travail...)
Rappeler le but de cette activité appartenant à un ensemble de 3 étapes : confirmation des hypothèses
citées en introduction à partir de l’observation et de connaissances acquises.
S’assurer que les élèves font bien la distinction entre les échantillons de roches A et B.
Conditions de l’évaluation (temps imparti, travail en groupe ou individuel, documents
autorisés, matériel fourni...)
Travail individuel
Temps imparti : 15 minutes
Matériel fourni : échantillons de roches A du Puy des Goules, B du Grand Sarcoui, loupe à main,
lames minces de la roche A et de la roche B (ou échantillons équivalents) en projection.
Documents autorisés : aucun
COMMENTAIRES
Cet exercice est le deuxième d’une série de trois (C4SRAN112, C4SRAN130) utilisant ce thème comme
support dans le but de la reconstitution de l’histoire d’une région : le 1er exercice a permis de préciser
l’hypothèse initiale de Guéttard.
Les deux types d’éruptions volcaniques ont été vus en cours à partir des exemples du Piton de la
Fournaise et du Saint Helens. Dans le but de valider des hypothèses plus fines caractérisant ces monts
d’Auvergne, ce 2nd exercice fait confronter des informations : les connaissances acquises en classe (à
réinvestir : évaluation) et des observations d’échantillons et de documents sensiblement différents de
ceux montrés en cours mais ayant les mêmes caractéristiques.
NATURE ET EXPLOITATION DES REPONSES
Types de réponses repérées
Cet exercice est, dans l’ensemble, assez peu réussi. Les erreurs les plus fréquentes montrent que le
cours n’est pas dominé (évaluation de la compétence MCO 21 à effectuer au préalable) :
- le vocabulaire n’est pas maîtrisé : confusions entre minéraux, roches, cristaux, …
- la notion de structure cristalline n’est pas assimilée.
Une correction détaillée, avec reprise plus particulière de ces points se révèle nécessaire.
Ministère de l'éducation nationale — Direction de la programmation et du développement (DP&D)
C4SCON129.DOC — 1/4
NOM : ………………..
Nombre de questions : 2
CLASSE : ………………..
Nombre de pages : 2
DATE : … / … / …
Temps imparti : 15 min.
Compétence évaluée :
Associer, combiner des connaissances de la discipline et des observations.
Critères de réussite :
- les réponses sont cohérentes avec les observations.
- le vocabulaire scientifique appris est utilisé.
Les « Monts d’Auvergne » (2) : les roches
Un géologue, Guéttard, déclare en 1752 que les monts d’Auvergne sont d’anciens volcans.
L’observation de deux de ces édifices a permis de proposer les hypothèses suivantes :
A/ Le Puy des Goules est un cratère circulaire résultant d’une activité effusive.
B/ Le Grand Sarcoui est en forme de dôme correspondant à une activité explosive.
Pour éprouver ces hypothèses, effectuons une observation de roches issues de ces édifices.
! La roche A provient du Puy des Goules
! La roche B provient du Grand Sarcoui
1/ Observez ces roches et les documents photographiques puis complétez le tableau :
Roche A du Puy des Goules
1
Aspect
2
Minéraux reconnus
à l’œil nu
3
4
Roche B du Grand Sarcoui
Structure
microscopique
Nom d’une
roche étudiée
ressemblante
2/ Ces observations confirment-elles les hypothèses de départ ? Pourquoi ?
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Ministère de l'éducation nationale — Direction de la programmation et du développement (DP&D)
C4SCON129.DOC — 2/4
NOM : ………………..
Nombre de questions : 2
CLASSE : ………………..
Nombre de pages : 2
DATE : … / … / …
Temps imparti : 15 min.
DOCUMENTS : Les « Monts d’Auvergne » (2)
1/ Lame mince d’un échantillon de la roche A observée au microscope.
Photo AJ
Roche A du Puy des Goules
2/ Lame mince d’un échantillon de la roche B observée au microscope.
Photo AJ
Roche B du Grand Sarcoui
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C4SCON129.DOC — 3/4