tableau récapitulatif

KIT ACTIVITES :! ! ! ! ! ! ! CAN , LIKE!!!! !!! NIVEAU: (CM1) - CM2
nature
CAPACITE
FORMULATION
CULTURE, LEXIQUE
GRAMMAIRE
PHONOLOGIE
INT
CO
Répondre à des
questions et en poser
sur des sujets
familiers.
Comprendre des
mots familiers et des
expressions très
courantes relatifs à
soi-même.
- I can swim.
- I can play cricket.
- I can play the piano.
- Can you...?
- I like to swim.
( I like swimming.)
- I like to play cricket.
- I like to play the piano.
- Do you like to...?
- lexique des sports,
des activités et
loisirs.
- lexique des actions
liées au corps et à la
vie de classe (touch,
open raise, hide,
move, clap, take...)
- CAN (capacité)
- LIKE au présent simple (1ère
personne du singulier formes
affirmatives et négatives/2ème
personne forme interrogative)
- Forme affirmative/négative ;
phrases déclaratives/
interrogatives
- Conjonctions: AND / BUT
Intonation montante sur les questions
«fermées»" (ex": Do you like to play handball!?)
Formes contractées :
can / canʼt (cannot)
do/donʼt (do not)
Différences phonologiques liées à lʼaccent des
natifs (ex.: prononciation de CANʼT en
Angleterre et en Amérique du Nord)
nature
ACTIVITE
SUPPORT
Co
PC chant
INT
CE , E
PC
Co
1
2
3
4
5
6
7
8
- Apport linguistique et culturel à lʼattention des enseignants: exprimer un goût en anglais: I like to swim/I like swimming.
ALBUM From Head to Toe (E. Carle). Formulations répétitives: Can You do it? - I can do it!
- SONGS, CHANTS AND RHYMES
- CAN YOU...? Flashcards, apprentissage du lexique et des formulations (sports, loisirs) et jeu de questions-réponses.
- DO YOU LIKE TO...? Flashcards, apprentissage du lexique et des formulations, jeu de questions-réponses.
- CHINESE WHISPER «I can... / I like to...»
- TRACE ECRITE : lexique et formulations
FICHE DE SYNTHESE: Can, like. Formes affirmatives, négatives, phrases déclaratives et interrogatives.
- INTRODUCE YOURSELF ! Jeu pouvant faire lʼobjet dʼune activité ritualisée.
- OUVERTURE VERS UNE AUTRE FORMULATION: découverte de lʼalbum «The mixed-up chameleon»
- LIEN AVEC DES ACTIVITES ET SEQUENCES DE LA MISSION DEPARTEMENTALE « LANGUES VIVANTES».
- ACTIVITE ULTERIEURE DE REACTIVATION: Jeu de groupe «Who are you?» (jeu de type «Qui est-ce?»).
«From head to
toe» (Eric Carle)
Album «The mixed-up
chameleon» (E. Carle)
NATURE DES ACTIVITES LANGAGIERES : INT: Comprendre, réagir et parler en interaction orale CO: comprendre à l’oral PC: parler en continu CE: comprendre à l’écrit (lire) E: écrire
PAGE 1 - Céline Hartelaub - PERLV Anglais - IA 76 - 2010

 ééé «» ê
nature
capacité
ACTIVITE
FORMULATION
CULTURE, LEXIQUE
GRAMMAIRE
PHONOLOGIE
Co
1- ALBUM From Head to Toe (E. Carle).
Formulations répétitives: Can You do it? - I can do it!
Lexique: animaux, verbe de mouvement, parties du corps.
Première lecture par lʼadulte seul, sans recours à la
traduction mais avec aide gestuelle( mimes). Puis lʼadulte
reprend le livre en ne lisant que la page de gauche (lʼanimal);
les élèves lisent la page de droite (lʼenfant : I can do it !) et
miment lʼaction.
cf détail en annexe «Activity 1»
cf détail en annexe «Activity 1»
cf détail en annexe «Activity 1»
cf détail en annexe «Activity 1»
nature
capacité
ACTIVITE
FORMULATION
CULTURE, LEXIQUE
GRAMMAIRE
PHONOLOGIE
2- A) RHYME: 1-2-3-4, Come in please
Chant sous forme de «rap», avec gestuelle associée à
chaque phrase. Verbes à lʼimpératif.
B) RHYME : Can you play with a yo-yo? (Letʼs sing, letʼs
chant #1, Carolyn Graham) --> Formulations avec CAN.
prolongement: inventer de nouvelles questions.
C) SONG: Can he clim an apple tree? (Letʼs sing, letʼs chant
#1, Carolyn Graham) --> Formulations avec CAN.
D) CHANT : Can he play baseball? (Letʼs sing, letʼs chant
#1, Carolyn Graham)--> Formulations avec CAN, HE/
SHE. prolongement: inventer de nouvelles questions.
E) Oh we can play the big bass drum (Kids songs II, English
Kids Songs) --> Formulation : PLAY THE + instruments de
musique.
NATURE DES ACTIVITES LANGAGIERES : INT: Comprendre, réagir et parler en interaction orale CO: comprendre à l’oral PC: parler en continu CE: comprendre à l’écrit (lire) E: écrire
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nature
capacité
ACTIVITE
FORMULATION
CULTURE, LEXIQUE
GRAMMAIRE
PHONOLOGIE
3- CAN YOU...? Flashcards, apprentissage du lexique et des
formulations (sports, loisirs) et jeu de questions-réponses.
 SUGGESTION : rendre lʼapprentissage du lexique plus
amusant en jouant au «Clever parrot» (le perroquet
intelligent): après un 1er apprentissage des mots,
lʼenseignant pointe une carte et prononce le mot ou la
formulation. Les élèves ne doivent répéter que si le mot ou la
formulation est correct(e).
Ex.: Si je montre la carte «football» en disant «I can play
football», on peut répéter. Si en revanche je dis «I can play
basketball, on ne répète pas. (possibilité dʼéliminations, ...)
- DO YOU LIKE TO...? Flashcards, apprentissage du lexique
et des formulations, jeu de questions-réponses.
 SUGGESTION : idem que pour «Can you».
- CHINESE WHISPER «I can... / I like to...»
Par petits groupes (4 ou 5), avec un jeu de cartes étalées et
visibles (sports loisirs). Chacun son tour, on choisit en secret
une carte visible, on chuchote la formulation à lʼoreille du
voisin (ex : I can swim); et ainsi de suite. Le dernier du cercle
le prononce à haute voix. Le 1er répond «Yes/No», «Thatʼs
right!/Thatʼs wrong» «True/False», etc. Si cʼest correct, on
retourne la carte. Sinon, on la laisse visible.
nature
capacité
ACTIVITE
FORMULATION
CULTURE, LEXIQUE
GRAMMAIRE
PHONOLOGIE
4- TRACE ECRITE : lexique et formulations
FICHE DE SYNTHESE: Can, like. Formes affirmative,
négative, phrases déclarative et interrogative.
La fiche proposée sʼadresse aux CM2 car elle reprend
des formulations à réactiver (verbe HAVE par exemple).
A noter : certains exercices sont du même type que
ceux de lʼévaluation académique de fin de CM2.
NATURE DES ACTIVITES LANGAGIERES : INT: Comprendre, réagir et parler en interaction orale CO: comprendre à l’oral PC: parler en continu CE: comprendre à l’écrit (lire) E: écrire
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nature
capacité
ACTIVITE
FORMULATION
CULTURE, LEXIQUE
GRAMMAIRE
PHONOLOGIE
5- INTRODUCE YOURSELF !
Jeu pouvant faire lʼobjet dʼune activité ritualisée, avec tirage
au sort de cartes (réactive les notions de présentation: My
name is Zoe, I am 10, I can dance but I canʼt play football, I
like to play cards but I donʼt like to swim, Iʼve got 1 sister and
3 brothers...). Prise de notes par la classe, pour un
questionnaire ultérieur de restitution.
nature
capacité
ACTIVITE
FORMULATION
CULTURE, LEXIQUE
GRAMMAIRE
PHONOLOGIE
6- OUVERTURE VERS UNE AUTRE FORMULATION:
découverte de lʼalbum «The mixed-up chameleon» :
formulation «I wish I could...» (à réutiliser avec les sports,
actions et loisirs). + révision animaux/couleurs
nature
capacité
ACTIVITE
FORMULATION
CULTURE, LEXIQUE
GRAMMAIRE
PHONOLOGIE
7- LIEN AVEC LES ACTIVITES ET SEQUENCES DE LA
MISSION DEPARTEMENTALE « LANGUES VIVANTES»:
défi-langues 2009-2010, formulations F11 et F18-annexe7
(cette dernière nécessite dʼavoir travaillé au préalable le
lexique et les formulations liées aux métiers, vêtements et
couleurs).
NATURE DES ACTIVITES LANGAGIERES : INT: Comprendre, réagir et parler en interaction orale CO: comprendre à l’oral PC: parler en continu CE: comprendre à l’écrit (lire) E: écrire
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nature
capacité
ACTIVITE
FORMULATION
CULTURE, LEXIQUE
GRAMMAIRE
PHONOLOGIE
8- ACTIVITE ULTERIEURE DE REACTIVATION: Jeu de
groupe «Who are you?» (jeu de type «Qui est-ce?»).
Nécessite dʼavoir travaillé au préalable le lexique et les
formulations liées aux vêtements et couleurs. (jeu très
proche de lʼactivité n°7, F18-7.
NATURE DES ACTIVITES LANGAGIERES : INT: Comprendre, réagir et parler en interaction orale CO: comprendre à l’oral PC: parler en continu CE: comprendre à l’écrit (lire) E: écrire
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