CONTROLE DE SVT N°6 I RESTITUTION DES CONNAISSANCES (/9 points) Exercice 1 (/3 points) : Définis les mots suivants : lignée, arbre d’évolution, ancêtre commun. Exercice 2 (/6 points): Réponds par des phrases courtes aux questions suivantes : a- quelles sont les principales caractéristiques de l’évolution de l’Homme ? b- quels sont les hypothétiques ancêtres communs de tous les êtres vivants ? c- quel est le groupe de Vertébré apparu en premier ? II UTILISATION DES CONNAISSANCES (/10 points) Exercice 1 (/4 points): Expliquer des ressemblances entre des différents groupes. a- A quels groupes de Vertébrés appartiennent respectivement la grenouille, le pigeon et l’Homme ? b- Sur les dessins ci-dessous, colorie les membres de la grenouille, du pigeon et de l’Homme en utilisant le même code de couleurs pour faire apparaître les quatre parties qui constituent chaque membre. c- Pourquoi dit-on que ces trois membres sont construits selon un même plan d’organisation ? d- Comment peux-tu expliquer les ressemblances constatées ? Exercice 2 (/3 points): Utiliser l’arbre d’évolution des dinosaures. Le film de Spielberg « Le monde perdu » met en scène de nombreux dinosaures dont le Tyrannosaurus rex, le Compsognathus et le Stegosaurus. Les documents ci-joints présentent les caractéristiques de ces trois dinosaures et leurs places respectives (repérées par des numéros) sur l’arbre d’évolution des dinosaures. a- Compare ces trois dinosaures. Quels sont les deux qui se ressemblent le plus ? b- En utilisant l’arbre d’évolution, recherche si ces trois animaux ont un ancêtre commun ? S’ils appartiennent à la même lignée ? Justifie tes réponses. c- Ces trois dinosaures, contemporains dans le film de Spielberg, ont-ils pu se rencontrer en réalité ? Pourquoi ? Exercice 3 (/3 points): L’évolution des végétaux. a- Sur l’arbre d’évolution ci-contre, indique la position de l’ancêtre commun aux trois espèces présentées. Tu préciseras son âge. b- Place sur ton schéma un ancêtre de la rose présentant des caractères intermédiaires entre la rose et l’érable. c- Repasse en rouge sur ton schéma la lignée évolutive qui aboutit au muguet. ATTENTION !!! LA PRESENTATION DE LA COPIE ET L’ORTHOGRAPHE SONT NOTES SUR UN POINT.