CONTROLE DE SVT N°6

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CONTROLE DE SVT N°6
I RESTITUTION DES CONNAISSANCES (/9 points)
Exercice 1 (/3 points) : Définis les mots suivants : lignée, arbre d’évolution, ancêtre commun.
Exercice 2 (/6 points): Réponds par des phrases courtes aux questions suivantes :
a- quelles sont les principales caractéristiques de l’évolution de l’Homme ?
b- quels sont les hypothétiques ancêtres communs de tous les êtres vivants ?
c- quel est le groupe de Vertébré apparu en premier ?
II UTILISATION DES CONNAISSANCES (/10 points)
Exercice 1 (/4 points): Expliquer des ressemblances entre des différents groupes.
a- A quels groupes de Vertébrés appartiennent respectivement la grenouille, le pigeon et l’Homme ?
b- Sur les dessins ci-dessous, colorie les membres de la grenouille, du pigeon et de l’Homme en utilisant le
même code de couleurs pour faire apparaître les quatre parties qui constituent chaque membre.
c- Pourquoi dit-on que ces trois membres sont construits selon un même plan d’organisation ?
d- Comment peux-tu expliquer les ressemblances constatées ?
Exercice 2 (/3 points): Utiliser l’arbre d’évolution des dinosaures.
Le film de Spielberg « Le monde perdu » met en scène de nombreux dinosaures dont le Tyrannosaurus rex, le
Compsognathus et le Stegosaurus. Les documents ci-joints présentent les caractéristiques de ces trois dinosaures
et leurs places respectives (repérées par des numéros) sur l’arbre d’évolution des dinosaures.
a- Compare ces trois dinosaures. Quels sont les deux qui se ressemblent le plus ?
b- En utilisant l’arbre d’évolution, recherche si ces trois animaux ont un ancêtre commun ? S’ils
appartiennent à la même lignée ? Justifie tes réponses.
c- Ces trois dinosaures, contemporains dans le film de Spielberg, ont-ils pu se rencontrer en réalité ?
Pourquoi ?
Exercice 3 (/3 points): L’évolution des végétaux.
a- Sur l’arbre d’évolution ci-contre, indique la position
de l’ancêtre commun aux trois espèces présentées.
Tu préciseras son âge.
b- Place sur ton schéma un ancêtre de la rose présentant
des caractères intermédiaires entre la rose et l’érable.
c- Repasse en rouge sur ton schéma la lignée évolutive qui
aboutit au muguet.
ATTENTION !!! LA PRESENTATION DE LA COPIE ET L’ORTHOGRAPHE
SONT NOTES SUR UN POINT.
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