12 SANS-ATOUT ET LE CHEVAL FANTOME

12- Sans-Atout et le cheval fantôme- 3ème période-
CM2
12 SANS-ATOUT ET LE CHEVAL FANTOME
Sans-Atout descend l’escalier à pas de loup, ouvre la porte. La pluie s’est remise à tomber : une
pluie serrée qui lui pique le visage. Il faut faire vite. Plus tard, il n’y aura plus d’empreintes. Il
court à la grille, d’une traite, puis fait demi-tour et, le dos courbé, sa lampe fouillant le sol,
commence son enquête. Du premier coup, il découvre une magnifique empreinte de fer à cheval,
un fer auquel il ne manque, cette fois, aucun clou. Il en trouve une autre, sur le sable, un peu plus
loin. Quelques enjambées encore, et soudain, Sans-Atout sursaute. Il paraît très effrayé. Il a beau
être décidé, la lampe tremble dans sa main.
D’après Boileau-Narcejac
Transpose au passé simple/imparfait puis au passé composé/imparfait.
1- Trouve le nombre de phrases.
2- Retrouve ce que désignent les mots soulignés.
3- Relève les phrases complexes avec juxtaposition, écris sous chaque phrase le nombre de
propositions, puis colorie la ponctuation de ces phrases en jaune.
4- Relève les phrases complexes avec coordination, donne le nombre de propositions et
entoure les mots de liaison.
5- Relève les phrases déclaratives négatives.
6- Découpe en trois groupes les phrases suivantes.
Sans-Atout descend l’escalier à pas de loup, ouvre la porte.
Une pluie serrée lui pique le visage.
Il court à la grille d’une traite.
7- Relève les groupes nominaux ayant un adjectif et souligne-le.
8- Relève le verbe pronominal et donne son infinitif.
9- Transpose au passé composé avec elle (Juliette).
Il court à la grille, d’une traite, puis fait demi-tour et, le dos courbé, sa lampe fouillant le sol,
commence son enquête. Du premier coup, il découvre une magnifique empreinte de fer à cheval,
un fer auquel il ne manque, cette fois, aucun clou. Il en trouve une autre, sur le sable, un peu plus
loin. Quelques enjambées encore, et soudain, Sans-Atout sursaute. Il a beau être décidé, la lampe
tremble dans sa main.
10- Donne la nature des mots dans ces groupes nominaux, classe-les dans le tableau suivant
puis réécris-les en changeant le nombre.
l’escalier – la porte - la pluie – le visage – la grille – le dos courbé- sa lampe – le sol –
son enquête – sa main – une magnifique empreinte
masculin
féminin
singulier
pluriel
11- EXPRESSION ECRITE : Imagine la suite de ce texte : pourquoi Sans-Atout sursaute-til ? Qu’a-t-il découvert ?