Projet Anglofolie

Syndicat Intercommunal Enfance,
Petite Enfance et Adolescence
du Pays de Glane
Temps d’Activité Périscolaire (TAP)
Projet Anglofolie !
(CP/CE1)
Elsa Dutaut
2016-2017

Introduction
Public visé : Classes de CP/CE1 des écoles de Peyrilhac et Veyrac
Animateur : Elsa Dutaut, directrice adjointe de l’accueil périscolaire et TAP pour le
SIEPEA
Les séances :
-Peyrilhac : Une séance par semaine, le mardi après-midi de 15h à 16h15 à
partir du mois de décembre 2016 jusqu’à la fin de l’année scolaire (25
séances en tout)
-Veyrac : Une séance par semaine, le jeudi après-midi de 13h30 à 14h45 et de
15h à 16h15.
Lieu : écoles de Peyrilhac et de Veyrac
Matériel : nombreux visuels sur support papier, utilisation ponctuelle de feutres,
crayons de couleur, crayons de papier, gommes. Utilisation du vidéoprojecteur si
disponible pour diffusion de vidéos et de chansons. Lecteur DVD, CD.
Source de documentation : Internet, Bibliothèque Francophone Multimédia
Présentation de l’atelier : Ce temps d’activité périscolaire permet de compléter ce
que les enfants ont pu voir en classe avec leurs enseignants. Il n’a pas pour but de leur
enseigner l’anglais mais de leur permettre de consolider leurs connaissances sur cette
langue de façon ludique. L’accent sera donc principalement mis sur des jeux, des
chansons, des activités manuelles en anglais.
Séance type : Après l’appel, le groupe prend place autour des tables de façon à tous
se voir. Le choix entre deux thèmes leur est proposé, ils votent à main levée sur ce
qu’ils préfèrent, la majorité l’emporte. Chaque semaine, un enfant volontaire placera
le « Week bus » sur le bon jour de la semaine. Le temps d’activité se déroule sur 45
minutes environ, 10 minutes pour faire le point sur le ressenti de la séance et les
toutes dernières minutes seront consacrées au rangement et retour au calme des
enfants. Un même thème pourra être développé sur deux semaines si l’activité n’est
pas terminée et/ou si les enfants souhaitent continuer.

Objectifs
1. Développer la compréhension (écouter) et l’expression (parler)
A. Utiliser différents supports pour faciliter l’assimilation d’une nouvelle
langue : audio, vidéo, images
B. Utiliser presque uniquement l’oral pour habituer les enfants à de nouveaux
rythmes et intonations
C. Utiliser principalement le jeu pour encourager leur expression en anglais
2. Compléter et consolider les enseignements scolaires
A. Travailler en partenariat avec les instituteurs pour suivre les enseignements
qu’ils dispensent en classe
B. Utiliser des actitivés ludiques pour permettre à l’enfant d’être dans une
dynamique d’apprentissage complémentaire de celle de la classe
3. Développer l’ouverture d’esprit par la découverte de nouvelles
cultures
A. Proposer des séances de découverte sur différents pays anglophones :
situation géographique, personnages clés, monuments historiques,
animaux typiques du pays, nourriture…
4. Permettre le développement de l’autonomie
A. Proposer aux enfants de choisir le thème de la séance (entre deux
propositions)
B. Proposer aux enfants des activités en autonomie par petits groupes sans
intervention de l’adulte
C. Permettre aux enfants d’exprimer leur ressenti à chaque fin de séance et
moduler l’atelier en fonction de leurs opinions

Séances
Thème Description
Présentation Savoir dire comment on s’appelle et quel
âge on a. Les nombres de 1 à 10
Les animaux Petit coloriage des animaux courants.
Les enfants doivent répéter le nom des
animaux qu’ils colorient
Les parties du corps Chanson à gestes « Head, shoulder,
knees and toes » accompagnée du dessin
Les mois de l’année Petit coloriage et jeu pour relier l’anglais
au français
Les aliments Jeu des sept familles à faire en petits
groupes
La météo Memory à construire et à jouer en petits
groupes
Noël Réalisation de cartes de vœux en anglais
Noël Jeu de bingo sur Noël
Les couleurs Réaliser des ronds de couleur et écrire le
nom de la couleur dessous + colorier la
palette avec le bon nom
Elmer’s color Coloriage magique à numéros
Les mots/dessins puzzle Retrouver les mots /dessins découpés
L’Angleterre Séance de découverte du pays
L’Australie Séance de découverte du pays
Les Etats Unis Séance de découverte du pays
Pâques
Les animaux de la ferme Découpage et collage du nom sous le
dessin
Une souris verte Chanson en vidéo « A green mouse »
Le matériel scolaire Jeu du « Parrot Game », répéter ce que
l’adulte dit d’une certaine façon (lent,
rapide, chuchoté…)
Jeu de « Simon says » Version anglaise de « Jacques a dit »
avec des actions simples (se lever,
s’asseoir, montrer une couleur, attraper
du matériel…)

Evaluation
1. Développer la compréhension (écouter) et l’expression (parler)
-A la fin de l’année scolaire, chaque enfant aura appris au moins une chanson
en anglais
-A la fin de l’année scolaire, chaque enfant aura participé à au moins cinq
activités manuelles en rapport avec l’anglais
-A la fin de l’année scolaire, chaque enfant saura se présenter et donner son
âge
-A la fin de l’année scolaire, chaque enfant saura compter jusqu’à vingt en
anglais et connaîtra les principales couleurs
2. Compléter et consolider les enseignements scolaires
-A la fin de chaque période scolaire, une évaluation aura été faite avec les
enseignants pour déterminer les éventuels progrés réalisés par les enfants.
-Au début de chaque période scolaire, le point aura été fait avec les
enseignants sur ce qu’ils prévoient de travailler en anglais avec leurs élèves
pour éviter les redondances ou au contraire approfondir certains thèmes
3. Développer l’ouverture d’esprit par la découverte de nouvelles
cultures
-A la fin de l’année scolaire, chaque enfant connaîtra au moins le nom d’un
pays anglophone
-A la fin de l’année scolaire, chaque enfant saura placer sur une carte au
moins un pays anglophone
-A la fin de l’année scolaire, chaque enfant connaîtra au moins un élément
symbolique d’un pays anglophone
4. Permettre le développement de l’autonomie
-Chaque mois, chaque enfant aura pu choisir le thème qui lui plaisait le plus
entre les deux proposés
-A la fin de la période scolaire, chaque enfant aura pu participer à au moins
un temps d’activité en autonomie
-A la fin de l’année scolaire, chaque enfant aura pu donner son avis sur le
contenu de la séance