Compétence 1 : MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE

LIVRET DE COMPETENCES ACADEMIQUE.
ULIS LYCEE : Enseignement général
Les compétences sont évaluées
en référence aux 3 paliers du
Socle Commun.
A : compétence acquise
MA: maitrise régulière
MA: maitrise aléatoire
NA : compétence non acquise
Nous laissons à l’appréciation des enseignants de remplir les lignes vides et d’en ajouter, dés lors que les compétences qu’elles
valident soient bien identifiées comme étant du socle commun de connaissances et de compétences.
-1-
EDL
ÉCRIRE
LIRE
DIRE
Compétence 1 : MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE
Palier
1
1
1
1
1
2
1
1
2
2
2
2
2
1
2
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
Lycée
S’exprimer clairement à l’oral en faisant des phrases correctes (sujet, verbe, complément)
S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié
Répondre à une question, de façon adaptée, par une phrase complète à l’oral
Lire seul des mots simples et des petites phrases
Lire seul à haute voix un texte comportant des mots connus et inconnus
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple
Dégager le thème d’un texte, le reformuler, en faire un résumé
Lire silencieusement en texte et répondre à des questions
Lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature jeunesse,
adaptés à son âge.
Repérer dans un texte les informations explicites
Utiliser ses connaissances pour mieux comprendre un texte
Utiliser un dictionnaire
Effectuer seul des recherches dans des ouvrages (livres ou produits multimédias)
Se repérer dans une bibliothèque
Copier un texte court dans une écriture cursive lisible avec une présentation soignée
Copier un texte d’au moins 15 lignes en lui donnant une présentation soignée
Ecrire des mots et des petites phrases phonétiquement corrects
Répondre à une question à l’écrit par une phrase complète
Écrire sans erreur sous dictée un texte de 5 lignes en utilisant ses connaissances lexicales,
orthographiques et grammaticales
Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court (respect du code)
Écrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes
Utiliser des mots précis pour s’exprimer : synonymes, contraires, familles de mots
Identifier les constituants d’une phrase (verbe, nom, article, adjectif qualificatif, pronom personnel sujet)
Repérer le verbe d’une phrase et son sujet
Distinguer le présent, le futur et le passé
Conjuguer : verbes du 1er groupe, être et avoir, aller, dire et faire à l’indicatif
-2-
Initiation à
une LVE
Compétence 2 : PRATIQUE D’UNE LANGUE VIVANTE ETRANGERE
Palier
2
2
2
2
2
2
Lycée
Comprendre les consignes de classe
Comprendre des mots familiers et des expressions courantes
Suivre des instructions courtes et simples
Reproduire un modèle oral
Réutiliser des expressions ou phrases rencontrées lors des apprentissages
Copier des mots isolés et des textes courts
Compétence 3 : PRINCIPAUX ELEMENTS DE MATHEMATIQUES
MESUR
ES
GEOMETRIE
NOMBRES ET CALCUL
Palier
1
2
2
1
1
1
1
2
2
2
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
Ecrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs à 1000
* chiffre à préciser selon les élèves
Ecrire, nommer, comparer, ranger les nombres décimaux (jusqu’au 100ème)
Ecrire, nommer, comparer, ranger les fractions simples
Calculer : addition, soustraction, multiplication
Diviser par 2 et par 5 des entiers < 100 (quotient exact entier)
Restituer et utiliser les tables de multiplication par 2,3,4 et 5
Calculer mentalement : additions, soustractions et multiplications simples
Résoudre des problèmes relevant des 4 opérations
Utiliser une calculatrice
Résoudre des problèmes mettant en jeu une situation de proportionnalité
Situer un objet par rapport à soi ou à un autre objet, donner sa position, décrire son déplacement
Reconnaître, nommer et décrire les figures planes et les solides usuels
Utiliser la règle, le compas, l’équerre pour tracer avec soin les figures planes élémentaires
Utiliser la règle, le compas, l’équerre pour vérifier la nature des figures planes
Reconnaître quelques relations et propriétés des figures planes
Reconnaître les parallèles et les perpendiculaires
Connaître et utiliser les formules du périmètre et de l’aire (du rectangle)
Utiliser les unités de mesure usuelles, estimer une mesure
Résoudre des problèmes de longueur et de masse
Savoir lire l’heure
Résoudre des problèmes de durée (une ou deux étapes)
-3-
*
Lycée
*
*
2
1
Initiation à une
LVE
2
2
CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE
Lire, interpréter et construire quelques représentations simples : tableaux, graphiques
S’initier à la démarche expérimentale : manipuler, formuler une hypothèse, la tester, valider ou
invalider, argumenter
Exercer des habiletés manuelles, réaliser certains gestes techniques
Appliquer des règles élémentaires de sécurité pour prévenir des accidents domestiques
Compétence 4 : LA MAITRISE DES TECHNIQUES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
Palier
Lycée
2
Utiliser l’outil informatique pour présenter son travail
2
Utiliser les ressources de l’internet pour s’informer, se documenter
2
Utiliser l’outil informatique pour se documenter
2
Faire preuve d’esprit critique face à l’information et à son traitement
Est titulaire du B2I Primaire / Collège
Compétence 5 : LA CULTURE HUMANISTE
Palier
2
2
1
2
2
2
2
2
1
2
Dire de mémoire de façon expressive des poèmes et des textes en prose
Connaître quelques éléments culturels d’un autre pays
Distinguer le passé récent du passé plus éloigné
S’exprimer par l’écriture, le chant, la danse, le dessin, la peinture…
Distinguer les grandes catégories de création artistique
Reconnaître des œuvres visuelles ou musicales préalablement étudiées
Fournir une définition très simple de différents métiers artistiques
Identifier quelques grandes périodes de l’histoire, mémoriser quelques repères chronologiques et les
situer les uns par rapport aux autres
Lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, graphiques
Identifier sur une carte et connaître quelques caractéristiques de grands ensembles géographiques
(continents, pays, océans, villes …)
-4-
Compétences 6 : LES COMPETENCES SOCIALES ET CIVIQUES
Palier
2/3
2/3
1
1
1
2/3
1
2
2
2
Respecter les autres et les règles de la vie collective
Pratiquer un sport collectif, en respecter les règles
Appliquer les codes de la politesse dans ses relations avec les camarades et avec les adultes
Participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de communication
Appeler les secours, aller chercher de l’aide auprès d’un adulte
Adopter des comportements favorables à sa santé et sa sécurité
Reconnaître des emblèmes et des symboles de la République française
Avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien
Comprendre les notions de droit et de devoir, les accepter et les mettre en application
Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier
un point de vue
2
Coopérer avec un ou plusieurs camarades
2
Savoir si une activité, un jeu ou un geste de la vie courante présente un danger vital
2
Reconnaître les symboles de l’Union européenne
3
Connaître les principes fondamentaux de la démocratie : représentation, suffrage universel, secret
du vote, décision majoritaire
Obtenir l’attestation scolaire de sécurité routière ASSR1
Obtenir l’attestation scolaire de sécurité routière ASSR2
Compétences 7 : L’AUTONOMIE ET L’INITIATIVE
année
Méthode de travail
palier
1
2
2
2
2
2
2
Echanger, questionner, justifier un point de vue
Montrer une certaine persévérance dans toutes les activités
Travailler en groupe,
s’impliquer dans un projet individuel
S’engager dans un projet collectif
Savoir s’auto-évaluer dans des situations simples
Utiliser un plan de travail
-5-
année
année
année
Initiation à l’orientation
professionnelle
Maîtrise
du corps
2
2/3
2
2
3
3
2/3
3
3
3
Soutenir une écoute prolongée (lecture, musique, spectacle…)
Faire preuve d’initiative
Appliquer des règles élémentaires d’hygiène
Réaliser une performance mesurée dans les activités athlétiques
Mobiliser à bon escient ses capacités motrices dans le cadre d’une pratique adaptée à son potentiel.
Etre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dans diverses situations.
Savoir nager
Etre acteur de son parcours de formation et d’orientation
Connaître l’environnement économique, les métiers et les différents parcours de formation
Participer à des stages de découverte professionnelle (voir fiche de stage)
-6-
C.A.P. de référence : ……………………….
Unités d’enseignement général
Suivie
Unités professionnelles
Validée
Suivie
Français et histoire - géographie
- éducation civique
Mathématiques - sciences
physiques et chimiques
EPS
PSE
Langue vivante
Arts appliqués et culture
artistique
-7-
Validée
ACQUISITIONS DE COMPETENCES AU COURS DES SITUATIONS CERTIFICATIVES D’ENSEIGNEMENT GENERAL
HISTOIRE GEOGRAPHIE
Deux situations d’évaluation : le candidat présente oralement un dossier comprenant trois ou quatre documents de nature variée
Validée
Présentation du dossier
Savoir présenter un corpus documentaire
Justifier le choix des documents avec une question posée
Extraire les informations pertinentes d’un document
Entretien
Ecouter les questions et répondre de façon pertinente
Justifier ses affirmations
Ensemble de l’épreuve
Utiliser un vocabulaire historique ou géographique
Montrer sa compréhension générale d’une situation historique ou géographique
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Non Validée
FRANÇAIS
Première situation : le candidat rédige une production écrite en trois étapes
Validée
Première écriture
Respecter les consignes données
Deuxième écriture
Prendre en compte les conseils donnés pour reprendre la première écriture
Troisième écriture
Finaliser sa production e avec soin
Deuxième situation : le candidat répond par écrit, sur un texte fictionnel ou un document iconographique ou sur un
texte professionnel à des questions de vocabulaire et d e compréhension, puis rédige, dans une situation de
communication définie par un type de discours, un récit, un dialogue, une description, un portrait, une opinion
argumentée (quinze à vingt lignes)
Compétences de lecture
Comprendre le sens du texte
Comprendre le vocabulaire employé
Compétence d’écriture
Ecrire un texte de quinze à vingt lignes
Tenir compte de la situation d’une situation de communication donnée
Argumenter de façon cohérente
-9-
Non Validée