lingue-1 - Istituto Comprensivo Piazza Marconi

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I.C. Piazza Marconi Vetralla – Curricolo di Istituto – Scuola Secondaria di Primo Grado – Classe Prima– Lingue Straniere
Istituto Comprensivo Piazza Marconi di Vetralla
AREA: linguistica
Scuola Secondaria di Primo Grado “F.lli Alberti” di Blera- Classe Prima
LINGUE STRANIERE
Finalità - Elementi essenziali
Tenendo presenti i programmi didattici si cercherà di garantire le seguenti competenze, secondo gli
indicatori generali:
Comprensione della lingua orale
Riconoscere diversi registri linguistici
Interpretare globalmente un messaggio, riconoscendo diverse tipologie testuali
Inferire significati dal contesto, eventualmente formulando ipotesi
Comprensione della lingua scritta
Leggere con soddisfacente livello di comprensione i testi proposti
Individuare le idee principali sintetizzando il contenuto di un testo
Selezionare dati, classificarli e memorizzarli
Inferire elementi non esplicitati
Produzione della lingua orale
Riprodurre modelli formali ed informali per usi personali
Descrivere situazioni nel tempo e nello spazio
Esprimere sentimenti e valutazioni rapportati a sé
Riprodurre messaggi con pronuncia, intonazione e correttezza morfo-sintattica
Produzione della lingua scritta
Produrre testi di varia natura con correttezza ortografica e grammaticale
Completare questionari reperendo informazioni esplicite ed implicite
Conoscenza ed uso delle strutture e funzioni linguistiche
Usare le strutture e le funzioni linguistiche in contesti diversi
Operare scelte grammaticali in modo consapevole
Conoscenza della cultura
Conoscere, confrontare e rispettare i costumi, le tradizioni, la cultura e le condizioni di vita diversa
dalla propria.
Criteri indicazioni metodologiche
Metodologia
Approccio comunicativo sul saper fare dell’alunno
Presentazione orale ed ascolto di un testo
Verifica della comprensione orale
Ripetizione orale
Lettura
Drammatizzazione
Reimpiego ed ampliamento dei contenuti in contesti comunicativi diversi
Strumenti
Libro di testo
Audio cassette

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Video cassette
Documenti autentici
Mezzi multimediali
La metodologia usata è quella centrata sull’approccio comunicativo e sul saper fare dell’alunno.
Nuclei fondanti:
Ascoltare, parlare, leggere, scrivere
Traguardi di sviluppo della competenza:
Al termine della scuola secondaria di primo grado, l’alunno
 Utilizza il lessico appreso e le strutture per elaborare messaggi
 Individua analogie e differenze
 Rappresenta linguisticamente eventi e concetti diversi
 Acquisisce e interpreta informazioni
 Discorre in contesti che gli sono familiari e su argomenti noti
 Descrive avvenimenti ed esperienze personali e familiari
 Espone opinioni
 Riconosce i propri errori e a volte riesce a correggerli in base alle conoscenze che ha interiorizzato
 Individua e spiega le differenze culturali senza avere atteggiamenti di rifiuto
Obiettivi di apprendimento
Previsione di attuazione
valutazione fine
1°QUADRIMESTRE
Previsione di
attuazione
valutazione fine
2°QUADRIMESTRE
1) Comprensione orale:
Comprendere istruzioni espressioni e frasi di uso quotidiano,
brevi testi su argomenti di vita quotidiana e familiari.
 Si
 No
 Parziale
 Si
 No
 Parziale
2) Comprensione scritta:
Comprendere parole e frasi di uso quotidiano, testi brevi e
semplici su argomenti noti cogliendone il significato globale
 Si
 No
 Parziale
 Si
 No
 Parziale
3) Produzione orale:
Esprimersi in modo comprensibile, interagire con un
compagno o un adulto, scambiare semplici informazioni
afferenti alla sfera personale, con pronuncia e intonazione
corrette.
 Si
 No
 Parziale
 Si
 No
 Parziale
4) Produzione scritta:
Scrivere messaggi semplici e brevi per descrivere se stesso e
gli altri, un oggetto o un luogo, eventi presenti e abituali.
 Si
 No
 Parziale
 Si
 No
 Parziale

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5) Conoscenza delle funzioni linguistiche e delle strutture
grammaticali:
Conoscere e usare adeguatamente le funzioni e le strutture
previste nella programmazione
 Si
 No
 Parziale
 Si
 No
 Parziale
6) Conoscenza della cultura e della civiltà:
Conoscere gli aspetti della cultura e della civiltà e metterli in
relazione e confronto
 Si
 No
 Parziale
 Si
 No
 Parziale
Contenuti di Francese
Funzioni linguistiche
Fonetica e fonologia
Strutture grammaticali
1) Saluer et Prendre congé
Demander comment ça va
Demander et dire son nom
Identifier des personnes
Présenter quelqu’un
Se présenter
Les accents
La cedille
Les lettres finales ; la
liason
Alphabet
Les articles indéfinis ;
Le féminin
verbes etre
C’est-ce sont
S’appeler
2) Demander et dire l’age,
des anniversaires, où on
habite
Le E muet
Les articles définis
Le pluriel
Les verbes en
-ER
Le verbe avoir
Les adjectifs possessifs
3) Décrire l’aspect physique
Exprimer ses gouts
Demander et dire la
nationalité
L’intonation
Le féminin
Forme interrogative
La forme négative
Le verbe préférer
4) demander et dire ce qu’il
y a
La liason
Le féminin

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décrire le caractère
Le pluriel
Il y a
combien de
Verbes POUVOIR et
VOULOIR
5) Demander et dire l’heure
S’informer sur l’emploi du temps
Exprimer la fréquence et la durée
La préposition à s
Les interrogatifs
Les verbes pronominaux
Les verbes ALLER, MANGER, PRENDRE, FAIRE
6) proposer quelque chose
exprimer des sensations
demander la permission
Les articles contractés
Les prépositions de lieu
Pourquoi et parce que
« je voudrais »
les verbes DEVOIR et METTRE
7) présenter sa famille
décrire sa maison
dire à quelqu’un de faire quelque chose
ON
Les prépositions AVEC et CHEZ
L’impératif
Les verbes CONNAITRE,
APPARAITRE,
DISPARAITRE
8) demander et donner son adresse
demander et indiquer un chemin
dire ce que l’on sait faire
Téléphoner
Les prépositions de lieu
L’impératif négatif
Verbes SAVOIR et VOIR
Inviter quelqu’un
Accepter ou refuser
Les prépositions avec les noms de pays ou de
ville
Les expressions de temps
Le futur proche
Verbes VENIR, PARTIR, SORTIR

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Contenuti di Inglese
Strutture linguistiche
• Pronomi personali
• Verbo be: forma affermativa, interrogativa e negativa
• Articoli
• Preposizioni
• Verbo have got: forma affermativa, interrogativa e negativa
• Imperativo
• Aggettivi possessivi
• Parole interrogative
• Plurale dei nomi
• Ordine nomi- aggettivi
• There is, there are
• L'orario
• Present simple
• Pronomi e aggettivi dimostrativi
• Espressioni con il verbo be (HUNGRY-THIRSTY ecc....)
• Present progressive
• Possessive case
• Plurali irregolari
• Modale can
• Verbo like
• Pronomi personali complemento
Funzioni comunicative
• Chiedere e dare informazioni sul nome e la professione
• Chiedere e dire dov’è qualcosa
• Salutare
• Chiedere e dire cosa si possiede
• Dare ordini e istruzioni
• Descrivere una stanza
• Descrivere capi di abbigliamento
• Chiedere e dire l’ora
• Chiedere e parlare di mestieri
• Parlare di interessi ed hobby
• Descrivere azioni in corso
• Chiedere e dire a chi appartiene una cosa
• Chiedere, concedere o rifiutare un permesso
• Dire e chiedere cosa si può fare