titre

TITRE:
OBSERVATION
ORGANISATION:
Grand groupe ou travail en petits groupes
MATERIEL: DUREE:
15-30 minutes
OBJECTIFS:
-Le passé composé -langage (reproductif)
-Poser des questions -concentration
-Lexique
REGLES DU JEU:
Un élève quitte la classe et modifie quelque chose de son aspect extérieur
(vêtements, etc.). Quand il est revenu, les autres devinent ce qu’il a modifié.
REMARQUES:
COMMUNICATION: LEXIQUE:
-Demander des informations -Est-ce que tu t’es peigné ?
-As-tu ouvert (fermé) ta veste ?
-Est-ce que tu t’es lavé les mains ?
-Etc.
VARIANTES:
1) Deux groupes assis l’un en face de l’autre. Chaque élève observe attentivement
celui qui est assis en vis-à-vis puis tous les élèves se retournent au signal de
l’enseignant. Ils modifient quelque chose de leur aspect extérieur . Au signal de
l’enseignant, on se retourne de nouveau et chacun essaie de trouver ce qui a
changé chez celui qui se trouve en face.
2) Un élève quitte la pièce. Un autre modifie quelque chose dans la classe. Le
premier élève revient et demande ce qui a changé
Exemples: ouvrir/fermer la fenêtre ; effacer le tableau ; écrire quelque chose au
tableau ; éteindre/allumer une lumière ; enlever une affiche du mur ; intervertir les
places

TITRE:
EN VILLE
ORGANISATION:
Toute la classe
MATERIEL: DUREE:
- 1 plan de la ville par élève environ 5 minutes
- 1 carte par élève
OBJECTIFS:
-Langage: dire où se trouvent les différents bâtiments d’une ville par l’utilisation
d’adverbes de lieu
-Concentration
REGLES DU JEU:
Chaque joueur a un plan avec des symboles représentant différents bâtiments d’une
ville (Ex.: le café, la gare,...). L’enseignant distribue les cartes sur lesquelles sont
écrits le début et la fin d’une phrase (Ex.: ... une place. A droite de la place, il y a ...).
Ce jeu se joue comme un jeu de dominos: un 1er joueur (désigné) lit le début de la
phrase se trouvant sur sa carte (Ex.: A droite de la place, il y a ...)
Tous les élèves regardent le plan. Celui qui a trouvé la solution et qui a la bonne
carte (ici: ... un hôpital / A gauche de la place, il y a... ) la lit à haute voix. Et ainsi
de suite.
Le jeu est terminé quand toutes les cartes ont été lues, c’est-à-dire quand tous les
lieux ont été nommés.
REMARQUES:
Le nombre de cartes correspond exactement au nombre de lieux figurant sur le plan
COMMUNICATION: LEXIQUE:
-Localiser et nommer différents lieux A gauche de ....
dans une ville A droite de .....
Tout droit....
Derrière....
Devant.... il y a une place
un höpital...
VARIANTES:
Le principe du jeu est utilisable dans d’autres domaines (Ex.: questions / réponses ;
reconstituer un récit,....)

TITRE:
DES ACTIVITES
ORGANISATION:
Toute la classe, éventuellement en cercle
MATERIEL: DUREE:
-1 fiche de jeu par élève environ 10-15 minutes
-cartes (formant la pioche)
OBJECTIFS:
-Imprégnation des structures: Tu aimes
Tu sais + infinitif
Tu veux
-Lexique lié aux loisirs
REGLES DU JEU:
Chaque élève a une fiche de jeu devant lui. Un élève tire une carte de la pioche.
Cette carte donne le prénom de la personne et des renseignements sur ses loisirs.
Les cartes sont bien sûr identiques à celles figurant sur la fiche de jeu.
-La 1ère ligne signifie ce qu’on aime faire
-La 2ème ligne signifie ce qu’on sait faire
-La 3ème ligne signifie ce qu’on veut (voudrait) faire
Les autres élèves posent alors des questions pour deviner de qui il s’agit (Ex.: Est-ce
que tusais faire de la planche à voile. Est-ce que tu veux jouier de la guitare?. Etc.)
Le jeu est terminé quand la personne a été trouvée.
REMARQUES:
L’élève questionné doit essayer de varier ses réponses (voir lexique)
COMMUNICATION: LEXIQUE:
-Cerner les préférences Est-ce que tu aimes + infinitif
les capacités par des questions Est-ce que tu sais + infinitif
les voeux Est-ce que tu veux + infinitif
-Répondre par l’affirmative Mais oui! Bien sûr! D’accord!
Pourquoi pas! Je veux bien!
J’aime bien
-Répondre par la négative Non je regrette! Ah non!
Je n’ai pas envie! Je ne suis
pas d’accord.
VARIANTES:

« Des activités » / cartes
NATHALIE
- SKI, VELO
- NATATION, BASKET
- PLANCHE A VOILE, FILMS
YVETTE
- VELO, NATATION
- SKI, PING-PONG
- PLANCHE A VOILE, VOLLEY
PIERRE
- FOOT, POTERIE
- BASKET, RUGBY
- GUITARE, PLANCHE A VOILE
LUC
- FOOT, BASKET
- POTERIE, PLANCHE A VOILE
- HAND-BALL, RUGBY
SABINE
- PLANCHE A VOILE, VELO
- SKI, FILMS
- DANSE, GUITARE
ROBERT
- NATATION, TENNIS
- POTERIE, TENNIS
- SKI, BASKET
MICHEL
- FILMS, DANSE
- DANSE, VOLLEY
- SKI, HAND-BALL
JACQUELINE
- DANSE, SKI
- VELO, VOLLEY
- GUITARE, TENNIS
CLAUDINE
- DANSE, PING-PONG
- GUITARE, TENNIS
- PLANCHE A VOILE, FILMS
MONIQUE
- BASKET, NATATION
- HAND-BALL, BASKET
- GUITARE, SKI
RENE
- POTERIE, RUGBY
- GUITARE, VOLLEY
- SKI, HAND-BALL
ANDRE
- RUGBY, SKI
- RUGBY, PLANCHE A VOILE
- VELO, TENNIS
CHANTAL
- PLANCHE A VOILE, SKI
- FILMS, SKI
- DANSE, TENNIS
NICOLE
- GUITARE, SKI, VELO
- GUITARE, SKI, TENNIS
- DANSE, VOLLEY
JEAN
- HAND-BALL, NATATION
- VELO, VOLLEY, SKI
- GUITARE, RUGBY
GERARD
- VELO, HAND-BALL
- GUITARE, FILMS
- RUGBY, DANSE

TITRE:
FAISONS DES PHRASES
ORGANISATION:
Petits groupes assis aux tables
MATERIEL: DUREE:
Pour chaque groupe, un gros dé où sont écrits environ 15 minutes
sujets, un autre dé où sont écrits 6 verbes, un
troisième où sont écrits les temps
OBJECTIFS:
-Acquisition et révision des temps par ex.: le présent, l’imparfait, le passé composé,
le futur proche, le futur, l’imparfait
-Ecriture
REGLES DU JEU:
Les élèves lancent les dés chacun leur tour. Avec la combinaison ainsi obtenue, ils
forment des phrases en y ajoutant un complément du verbe de leur choix.
Chaque fois, les phrases seront écrites sur une feuille.
REMARQUES:
-Le principe du jeu peut s’utiliser pour tous les temps.
-L’enseignant peut à la fin du jeu ramasser les feuilles des différents groupes et
écrire au tableau les phrases comportant des erreurs. Correction collective.
COMMUNICATION: LEXIQUE:
Variable selon les niveaux
VARIANTES: