par Nicolas Coulmy « Approche scientifique du ski : de la perception

Conférence en fran
ç
ais
par Nicolas Coulmy
«Approchescientifiqueduski:delaperceptionàl6action7»
Historiquement,l'entraînementsportifs'esttoujoursinspirédesdeuxvoiesquesontl'empirisme
(expériencesetconnaissancesdeterrain)etlesdonnéesscientifiques.
S6interrogersurlesrelationsentresciencesetpratique,c6ests6interrogersurlerapportdela
traductiondesdonnéesthéoriquesencontenusd6enseignementetd6entraînement.
C6estégalements6interrogersurlacomplexitédelatachesportivequireposesurl6idéeselonlaquelle
unsystèmemettantenjeudesfacteursdiversconstitueuntoutquiestdifférentdelasommedeces
facteurs.
Dansunehistoiredel6enseignementduskilapédagogiedumodèleetl6approcheanalytiqueont
étéomniprésente,l6apparitiond6unconceptprésentantladisciplinecommeuneentitécomplexe
maisappréhendableparlessensationsduskieurestdevenueuneévidence.
Apartirdel6étatdesconnaissancessurlamodélisationphénoménologiqueetsurl6approche
biomécanicienneduski,un«métaͲmodèle»estproposé.
CeluiͲciseveut«simplexe»danslamesureilpermetdeprendreencomptelacomplexitédes
phénomènestoutenmettantenavantdesprincipesd6actionuniverselssimples.
Danslapratique,cesprincipesd6actionsonttousmisenrelationavecdesperceptions
kinesthésiques,visuelleset/ouauditives.
Lacompréhensiondecesprincipesimpliquenonpasdesconnaissancesscientifiquesmaisun
mouvementenintériorité,singulierquin6appartientqu6àceluiquis6ytrouveengagé.Personnene
peutcomprendreàlaplacedequelqu'und6autre.
Lasolutiontechniquepréexisteainsidéjàdudel6élèveoul6athlèteetlemoniteurou
l6entrneurnesontquepourfavorisersonémergence.
Ainsi,l6élèveetsonmentorsontaumêmeniveau.Iln6yapasdeprisedepouvoir.L6empathiede
chacunpeutsedévelopper7
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