PROJET D`AIDE SPECIALISEE

PROJET INDIVIDUEL D’APPRENTISSAGE
Ecole élémentaire :
NOM et Prénom :
Date de naissance :
Classe : CE2
Cursus scolaire :
classe
enseignant
2005-2006
2006-2007
suivi
RASED
E
E
suivi extérieur
Motifs de la demande d’aide d’après le discours de l’enseignante référente :
Réussites et motivation
- Motivée
- Attentive
- Bonne compréhension orale
- Bonne imagination
- Belle écriture
- Aime lire.
Besoins et difficultés
- Compréhension des
consignes écrites
- Se décourage face à une
difficulté.
- Ecrire des phrases
structurées.
- Analyse grammaticale.
- Raisonnement.
- Mauvaise organisation.
Remarques
Synthèse du 9 février 2007 : indication E retenue, prise en charge le 16/03/07.
Modalités de prise en charge :
- Type de prise en charge : regroupement d’adaptation.
- Nombre des prises en charge : quatre fois.
- Temps des prises en charge :
Lundi de 9h45 à 10h30
Mardi de 9h45 à 10h30.
Jeudi de 11h00 à 11h45
Vendredi de 13h30 à14h15
- Effectif : 5 élèves.
- Durée prévisionnelle de l’aide : 20 séances.
Evaluation initiale :
Ressources
- Volontaire.
- Prend une part active aux activités orales et
écrites du groupe.
- Prend en compte le point de vue d’autrui.
- Lecture fluide.
- Bonne imagination.
Difficultés
- à introduire le « parce que ».
- Ne maîtrise pas la tournure négative
« aucune...ne ».
- Ne distingue pas les homophones son/sont
et et/est.
- N’utilise pas la virgule.
- Connaître et mettre la bonne terminaison
quand il y a un verbe du troisième groupe au
présent.
- Orthographier correctement les mots
suivants : leur - lendemain - partout longtemps - il y a.
- Ne respecte pas les chaînes d’accord.
Besoins :
- Rédiger des phrases qui respectent les contraintes syntaxiques au niveau de la tournure
négative.
- Mémoriser l’orthographe des mots : leur - lendemain - partout - longtemps -il y a.
- Maîtriser la chaîne d’accord au moins en nombre dans la phrase.
- Travailler sur l’observation réfléchie de la langue au niveau de la conjugaison au présent
pour les verbes du troisième groupe.
Objectifs d’apprentissage
Attitudes
- Ne pas se décourager
devant une difficulté.
- Améliorer la vitesse de
travail.
- Formuler une demande
d’aide.
Capacités
- Orthographier correctement
au niveau d’un texte simple
les mots : leur - lendemain partout - longtemps - il y a.
- Rédiger une phrase à
tournure négative.
Savoirs
- Connaître les relations qui
existent entre les mots d’une
phrase au niveau du nombre.
- Connaître le vocabulaire
technique lié à la négation.
- Connaître le rôle de la
virgule.
- Conjugaison au présent des
verbes du troisième groupe.
- Mémoriser l’orthographe
des mots : leur - lendemain partout - longtemps - il y a.
- Connaître les stratégies
pour distinguer son/sont et
et/est.
Evaluation formative :
- Produire des phrases complexes en favorisant l’introduction du coordinateur logique « parce
que », déjà à l’oral puis à l’écrit.
- rédiger des phrases qui respectent les contraintes syntaxiques au niveau de la tournure
négative.
- Avoir mémorisé l’orthographe des mots : leur - lendemain - partout - longtemps - il y a.
- Maîtriser la chaîne d’accord au moins en nombre dans la phrase.
- Pouvoir distinguer les homophones et/est et son/sont.
- En situation de production d’écrit, mettre la terminaison qui convient pour les verbes du
troisième groupe au présent.
- Etre capable d’écrire en respectant la place de la virgule.
Observations, réajustements et bilan :
Bilan :