Descriptif des lectures et activites de la classe de 614

Descriptif des lectures et activités de la classe de 610 (Professeur : Mme
HUDRISIER)
Ministère de l’Education Nationale
Académie de TOULOUSE
Lycée Marcelin Berthelot
Séquence 1 : Représenter l’irreprésentable : Incendies de Wajdi Mouawad
Objet d'étude, perspectives et
orientations principales
Entre parole théâtrale et théâtre de la parole,
comment représenter au théâtre la violence et le
pouvoir du verbe ?
Lectures
analytiques
Groupement de
textes
Œuvre intégrale : Incendies de Wajdi Mouawad,
(2003)
LA Tableau 5 : les amants maudits
LA Tableau 19 : l’incendie du bus
LA Tableau 31 : l’entrée en scène de Nihad
Lectures cursives et
documents complémentaires
 Lecture cursive
Œdipe roi , de Sophocle
Activités proposées à la classe
La question des origines : mémoire et fiction
La représentation de l’irreprésentable
La composition
Travail sur différentes mises en scène :
Lecture de l'image L'effroi : « Judith et
Holopherne » par Artémisia Gentileschi
Lectures et activités
personnelles

Séquence 2 : « Je tiens ce monde pour ce qu'il est [...]: un théâtre où
chacun doit jouer son rôle [..] » Shakespeare Le personnage de l’acteur au
théâtre.
Objet d'étude, perspectives et
orientations principales
Comment les textes mettent-ils en place une mise
en abyme sans rompre le charme théâtral ?
Lectures
analytiques
Groupement de
textes
Cyrano de Bergerac de ROSTAND (la tirade du nez)
1898
L’Echange de CLAUDEL (la définition du théâtre)
Comédies tragiques de Catherine ANNE (III)
Lectures cursives et
documents complémentaires
 Lecture cursive
L’Illusion comique de Corneille
 Corpus
Hamlet III2, de Shakespeare.(1601)
Saint Genest Rotrou II4,(1647)
L’Impromptu de Versailles Molière I1,(1662)
Les Acteurs de bonne foi Marivaux 1757
Le Paradoxe du comédien de Diderot 1773
Activités proposées à la classe
Lecture de l'image :
Hida : « Au théâtre » de DAUMIER (vers 1860)
96cm x88cm
La figure de l’acteur dans Les enfants du paradis de
Marcel Carné
Travail sur le classicisme et le baroque :
Recherches personnelles
Lectures et activités
personnelles

Séquence 3 : La recherche du bonheur
Objet d'étude, perspectives et
orientations principales
Pourquoi peut-on dire que le bonheur des hommes
est le but d’un combat ?
Lectures
analytiques
Groupement de
textes
LA FONTAINE « Le philosophe scythe » Fables
livres XII
Mme du CHATELET Discours sur le Bonheur
HUGO « Feuilles d’automne »
ANOUILH Antigone
Lectures cursives et
documents complémentaires
 Lecture cursive
L’Histoire d’un bon bramin VOLTAIRE
 Corpus
Épicure, Lettre à Ménécée , § 127-129
La Vie heureuse , Sénèque
Voltaire, le Mondain , (1736)
Diderot, article « Bonheur », (1751-1782)
Activités proposées à la classe
Lecture de l'image :
 MATISSE « Le bonheur de vivre »
 Cinéma Singing in the rain (étude de trois
sequences chantées et dansées :
-Make ‘em Laugh
-Good Morning
Singin’in the rain
Lectures et activités
personnelles

Séquence 4 La condition humaine de Malraux : L’héroïsme pluriel
Objet d'étude, perspectives et
orientations principales
Comment l’engagement et la fraternité nous font passer
d’UN héros singulier à l’héroïsme pluriel ?
Lectures
analytiques
Groupement de
textes
Incipit
Ferral / Gisors
La mort de Kyo Sixième partie
Lectures cursives et
documents complémentaires
Activités proposées à la classe
La Condition humaine de Magritte
Lectures et activités
personnelles