Descriptif des lectures et activités de la classe de 610 (Professeur : Mme HUDRISIER) Ministère de l’Education Nationale Académie de TOULOUSE Lycée Marcelin Berthelot Séquence 1 : Représenter l’irreprésentable : Incendies de Wajdi Mouawad Objet d'étude, perspectives et Entre parole théâtrale et théâtre de la parole, orientations principales comment représenter au théâtre la violence et le pouvoir du verbe ? Lectures Groupement de analytiques textes Œuvre intégrale : Incendies de Wajdi Mouawad, (2003) LA Tableau 5 : les amants maudits LA Tableau 19 : l’incendie du bus LA Tableau 31 : l’entrée en scène de Nihad Lectures cursives et documents complémentaires Lecture cursive Œdipe roi, de Sophocle Activités proposées à la classe La question des origines : mémoire et fiction La représentation de l’irreprésentable La composition Travail sur différentes mises en scène : Lecture de l'image L'effroi : « Judith et Holopherne » par Artémisia Gentileschi Lectures et activités personnelles Séquence 2 : « Je tiens ce monde pour ce qu'il est [...]: un théâtre où chacun doit jouer son rôle [..] » Shakespeare Le personnage de l’acteur au théâtre. Objet d'étude, perspectives et Comment les textes mettent-ils en place une mise orientations principales en abyme sans rompre le charme théâtral ? Lectures Groupement de analytiques textes Lectures cursives et documents complémentaires Cyrano de Bergerac de ROSTAND (la tirade du nez) 1898 L’Echange de CLAUDEL (la définition du théâtre) Comédies tragiques de Catherine ANNE (III) Lecture cursive L’Illusion comique de Corneille Corpus Hamlet III2, de Shakespeare.(1601) Saint Genest Rotrou II4,(1647) L’Impromptu de Versailles Molière I1,(1662) Les Acteurs de bonne foi Marivaux 1757 Le Paradoxe du comédien de Diderot 1773 Activités proposées à la classe Lecture de l'image : Hida : « Au théâtre » de DAUMIER (vers 1860) 96cm x88cm La figure de l’acteur dans Les enfants du paradis de Marcel Carné Travail sur le classicisme et le baroque : Recherches personnelles Lectures et activités personnelles Séquence 3 : La recherche du bonheur Objet d'étude, perspectives et Pourquoi peut-on dire que le bonheur des hommes orientations principales est le but d’un combat ? Lectures Groupement de analytiques textes Lectures cursives et documents complémentaires LA FONTAINE « Le philosophe scythe » Fables livres XII Mme du CHATELET Discours sur le Bonheur HUGO « Feuilles d’automne » ANOUILH Antigone Lecture cursive L’Histoire d’un bon bramin VOLTAIRE Corpus Épicure, Lettre à Ménécée, § 127-129 La Vie heureuse, Sénèque Voltaire, le Mondain, (1736) Diderot, article « Bonheur », (1751-1782) Activités proposées à la classe Lecture de l'image : MATISSE « Le bonheur de vivre » Cinéma Singing in the rain (étude de trois sequences chantées et dansées : -Make ‘em Laugh -Good Morning Singin’in the rain Lectures et activités personnelles Séquence 4 La condition humaine de Malraux : L’héroïsme pluriel Objet d'étude, perspectives et Comment l’engagement et la fraternité nous font passer d’UN héros singulier à l’héroïsme pluriel ? orientations principales Lectures Groupement de analytiques textes Incipit Ferral / Gisors La mort de Kyo Sixième partie Lectures cursives et documents complémentaires Activités proposées à la classe Lectures et activités personnelles La Condition humaine de Magritte