français - Académie d`Aix

re c to ra t
p l a c e l u c i e n p ay e
1 3 6 2 1 a i x-e n -prov ence cedex 1
th é m a ti q u e
é va l u a ti o n d e s connai s s ances et des com pétences
à l ’ e n tré e d e l a cl as s e de s i x i èm e
ti tre d u d o c u m ent
fra n ç a is – é v aluation des connais s ances et des com pétences
à l’ e n tré e e n sixièm e
c a h ie r d e l’ é lèv e n°1
re sp o n sa b l e d e l a publ i cati on
in sp e c tio n p é dagogique régionale
c o n ta c t
p a tri c k b ra n d e bourg
i n s p e c te u r d ’ académ i e – i ns pecteur pédagogi que régi onal
d e m a th é m a ti ques
c e . i p r@a c -a i x -m ars ei l l e. fr
d a te d e p a ru ti o n
août 2010
i m p re s s i o n
3 5 35 0 e x e m p l ai res
français
évaluation des connaissances
et des compétences
à l‘entrée en sixième
cahier de l’élève n°1
nom et prénom
classe
septembre 2010
COLLEGE
NOM Prénom
ACADEMIE
D'AIX-MARSEILLE
Classe
FRANÇAIS
EVALUATION
DES CONNAISSANCES ET DES COMPETENCES
A L’ENTREE DE LA CLASSE DE SIXIEME
Année scolaire 2010-2011
SEQUENCE A : LECTURE ET ECRITURE
Exercice n°1
Lis attentivement le texte suivant et réponds ensuite aux questions.
Une première question : qu’est-ce qu’un hamster au juste ?
Le hamster est un charmant petit animal appartenant à la famille des rongeurs dont la frimousse espiègle est
animée par de pétillants yeux noirs.
Certains disent qu’il ressemble à un ours miniature, d’autres à une souris des champs ou à un écureuil. En fait on
peut le comparer au résultat du croisement d’une grande souris avec un petit cochon d’Inde.
Le hamster doré, doté d’un minuscule bout de queue, atteint, à l’âge adulte, une quinzaine de centimètres. Sa
couleur naturelle est le fauve doré mais, de nos jours, on l’élève en diverses couleurs de robes.
Sa caractéristique physique la plus étonnante est, sans conteste, la présence d’abajoues extensibles qui se
gonflent comme des ballons lorsqu’il les utilise pour stocker la nourriture.
A quelle famille animale le hamster appartient-il ?
............................................................................................................................................................................................................
1
1
9
0
1
9
0
1
9
0
1
9
0
1
9
0
Quelle taille le hamster peut-il atteindre ?
............................................................................................................................................................................................................
2
Quelle est la couleur naturelle de la robe du hamster ?
............................................................................................................................................................................................................
3
Que signifie le mot « abajoue » ?
............................................................................................................................................................................................................
4
Quel est le titre qui résumerait le mieux ce texte ? (une seule réponse est possible)
• La gourmandise du hamster............................................................................................................................□
• Le hamster..........................................................................................................................................................□
• Un petit animal sympathique...........................................................................................................................□
• Ours, souris, écureuil, cochon d’Inde et hamster.......................................................................................□
2
5
Académie d’Aix-Marseille – Evaluation des connaissances et des compétences à l’entrée de la classe de sixième – Français
Exercice n°2
Voici le texte d’une leçon d’histoire.
Tu dois le recopier complètement, correctement, lisiblement. Tu ne dois modifier ni l’ordre des mots, ni la ponctuation,
ni les phrases. Cependant, tu dois améliorer sa présentation en mettant en évidence ses différentes parties, comme s’il
figurait dans un manuel.
La Préhistoire. Voici deux périodes différentes de la Préhistoire. Vers 40 000 avant notre ère, le climat est plus froid
qu’aujourd’hui. Le gibier est abondant et varié : rennes, bisons, chevaux, mammouths, bouquetins. Les hommes
sont nomades et vivent de la chasse, de la pêche, de la cueillette. Vers 8 000 avant notre ère, le climat se réchauffe
et le gibier devient rare. Les hommes commencent à pratiquer l’agriculture et l’élevage. Pour cultiver, ils créent
de nouveaux outils : la houe pour retourner la terre, la faucille pour moissonner, la meule pour moudre le grain. En
conclusion, avec l’agriculture, les hommes abandonnent leur vie nomade et se fixent dans les villages.
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
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0
1
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0
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1
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0
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9
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11
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9
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.....................................................................................................................................................................................
7
8
.....................................................................................................................................................................................
0
9
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0
3
Exercice n°3
Les cinq paragraphes qui suivent composent une histoire intitulée Le Pêcheur breton. Remets-les dans le bon ordre.
Paragraphe A
Bien des années plus tard, Yvan devint capitaine. Un jour, victime d’une effroyable tempête, il fit naufrage. Il prit
alors sa flûte et appela la sirène. Elle parut aussitôt, conduisant un grand navire destiné à remplacer celui que le
jeune homme avait perdu. Le bateau n’avait pas besoin de matelots, les manœuvres se faisaient toutes seules.
L’équipage put se reposer, et le capitaine devint bien vite très riche grâce à la générosité et à la gratitude de son
amie du fond des mers.
Paragraphe B
Hors de l’eau, la sirène les supplia : « Je vais mourir », répétait-elle inlassablement. Les jeunes gens se mirent à
réfléchir. L’aîné voulait absolument goûter la chair de la pauvre prisonnière et il tenait à profiter de cette aubaine.
Le second, Yvan, était plus généreux. Pris de pitié, il proposa de rejeter cette extraordinaire créature à la mer. Une
dispute éclata. Yvan offrit à son frère de lui abandonner tout son argent contre la liberté de la sirène. Le marché fut
conclu.
Paragraphe C
A Audierne, il y avait jadis un pêcheur très pauvre qui avait bien du mal à nourrir sa famille. Comme tous les
pêcheurs bretons, il aimait l’océan, mais l’océan n’est pas toujours un ami facile... Notre pêcheur, qui s’appelait
Yvan, travaillait dur mais gagnait difficilement sa vie.
Paragraphe D
La nouvelle amie d’Yvan lança une flûte aux pieds de son sauveur, puis elle disparut dans les flots. Cette flûte devait
permettre au jeune homme d’appeler la sirène lorsqu’il aurait un ennui.
Paragraphe E
Un jour qu’il pêchait avec son frère sur des rochers, ils virent une sirène qui dormait sur l’eau, non loin de la côte.
Les deux complices se glissèrent sans bruit dans la mer et nagèrent avec mille précautions. Ils saisirent les longs
cheveux blonds qui flottaient et amenèrent leur proie sur la plage.
Ordre du récit
Inscrire sur cette
ligne les lettres des
paragraphes
4
1er paragraphe 2e paragraphe 3e paragraphe 4e paragraphe 5e paragraphe
12
1
9
0
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SEQUENCE B : LECTURE
Exercice n°4
Lis attentivement le texte suivant, puis réponds aux questions.
LA SORCIERE AMOUREUSE
1 C’était une vieille, très vieille sorcière. Elle habitait une maisonnette au fond des bois, près de la source des trois
rochers.
Un jour, un jeune homme passa devant sa fenêtre. Il était beau. Plus beau que les princes des contes de fées. Et
bien plus beau que les cow-boys des publicités télévisées.
5 La vieille sorcière fut émue tout d’abord, puis troublée, et enfin amoureuse. Plus amoureuse qu’elle ne l’avait jamais
été.
Naturellement, elle ne ferma pas l’œil de la nuit. Elle feuilleta toutes sortes de vieux grimoires remplis de formules
magiques, elle courut les bois à la recherche d’ingrédients mystérieux, elle coupa, hacha, mélangea, pesa, ajouta,
remua, goûta... Et au petit matin, elle mit en bouteilles un plein chaudron d’élixir pour rajeunir.
10 Au début de l’après-midi, elle avala une bouteille d’élixir. Comme c’était très amer, elle procédait ainsi : un verre
d’élixir, un carré de chocolat, un verre d’élixir, un bonbon à la fraise. Et ainsi de suite. Après le dernier verre, elle
était redevenue jeune et jolie. Si jolie qu’elle aurait pu faire carrière au cinéma. Ou devenir institutrice.
Avec deux toiles d’araignée, un peu de poudre de crapaud et une formule magique découpée dans le journal de
mode des sorcières, elle se confectionna une merveilleuse robe décolletée, garnie de dentelles. Dans son jardin,
15 elle cueillit une rose blanche, la trempa dans un philtre d’amour et l’épingla à son corsage. Ensuite, elle s’assit sur
un banc, devant la porte, et attendit. Elle n’attendit pas longtemps. Sur le chemin apparut le beau jeune homme,
vêtu d’un riche costume brodé d’or, une fleur blanche à la boutonnière.
Le jeune homme salua la sorcière, la conversation s’engagea et, comme la sorcière était pressée, au bout d’un
quart d’heure, le jeune homme était fou amoureux. Cinq minutes après, ils échangeaient leur premier baiser.
20 Puis brusquement, la sorcière se leva et dit très vite : " A demain, mon bel amour ! "
Et elle s’enferma à double tour dans sa maisonnette.
Il était temps ! Quelques secondes plus tard, la belle jeune fille était redevenue une vieille, très vieille sorcière :
l’élixir avait cessé d’agir.
Et ce fut ainsi tous les jours. Une bouteille d’élixir pour rajeunir, des mots d’amour murmurés, quelques baisers
25 échangés, puis vite, très vite, des adieux pressés.
Le beau jeune homme ne se plaignait jamais. Il disait en souriant : " Adieu, ma belle ! ", et il partait sans même se
retourner.
Après quelques semaines, par un bel après-midi d’été, la sorcière déclara à son jeune homme qu’elle voulait
l’épouser. Le jeune homme baissa les yeux en rougissant, et ils fixèrent le mariage au lendemain matin.
30 Le lendemain, donc, la vieille sorcière avala trois grandes bouteilles d’élixir pour rajeunir. Ça lui donna d’atroces
douleurs d’estomac, mais il fallait bien en passer par là.
Les deux amoureux se marièrent au village voisin. Puis ils s’en retournèrent bien vite jusqu’à la maisonnette au fond
des bois.
Dès qu’ils furent entrés, la sorcière ferma la porte à double tour : dans la cuisine, elle prépara une tisane pour son
35 jeune époux, puis alla chercher dans la salle à manger les gâteaux aux pattes de mouche qu’elle faisait elle-même.
Mais l’élixir avait cessé d’agir. Quand elle revint à la cuisine, elle était redevenue une vieille, très vieille sorcière, au
nez crochu, aux dents gâtées et à la peau plus ridée que du papier froissé.
Lorsqu’il la vit ainsi, le jeune marié la fixa un long moment sans rien dire. Puis, soudain, il éclata de rire : " Vieille
sorcière, ton élixir pour rajeunir ne vaut pas grand-chose ! Mais rassure-toi, le mien n’est pas meilleur. "
40 Et, secoué d’un grand fou rire, le beau jeune homme se transforma peu à peu en un vieux, très vieux sorcier, au nez
crochu, aux dents gâtées et à la peau plus ridée que du papier froissé.
Bernard FRIOT (Histoires pressées, Coll. Poche Junior, Ed. Milan, 2007)
Académie d’Aix-Marseille – Evaluation des connaissances et des compétences à l’entrée de la classe de sixième – Français
5
Combien de personnages apparaissent-ils dans cette histoire ?
.....................................................................................................................................................................................
13
1
9
0
14
1
9
0
15
1
9
0
16
1
9
0
9
0
Ce texte te fait penser à... (coche la bonne réponse)
• un fait divers......................................................................................................................................................□
• un roman.............................................................................................................................................................□
• un conte..............................................................................................................................................................□
Relève dans le texte un indice qui explique ta réponse.
.....................................................................................................................................................................................
Cette histoire se déroule... (coche la bonne réponse)
• il y a très longtemps, à une époque que l’on ne peut pas préciser..........................................................□
• de nos jours........................................................................................................................................................□
• à une époque future que l’on ne peut pas préciser....................................................................................□
Dans les lignes 1 à 12, recopie deux mots ou expressions qui t’ont permis de répondre à la question précédente.
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
17
1
Le mot « élixir » (l. 10) a deux sens : « médicament liquide » et « boisson magique ». Coche le sens utilisé dans le texte.
• Médicament liquide..........................................................................................................................................□
• Boisson magique...............................................................................................................................................□
18
1
9
0
19
1
9
0
Pourquoi la sorcière prend-elle du chocolat et un bonbon à la fraise entre chaque verre d’élixir ?
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
6
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« Puis brusquement, la sorcière se leva et dit très vite : " A demain, mon bel amour ! " » (l. 20)
Pourquoi la sorcière est-elle pressée ?
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
20
1
9
0
21
1
9
0
« Quelques secondes plus tard, la belle jeune fille était redevenue une vieille, très vieille sorcière :
l’élixir avait cessé d’agir. » (l. 22-23)
Entoure le mot qui pourrait remplacer les deux points au milieu de cette phrase.
mais
puis
car
De la ligne 13 à la ligne 17, en quoi les personnages se ressemblent-ils ? Pour répondre, cite deux éléments du texte.
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
22
1
9
0
23
1
9
0
24
1
9
0
A la fin du texte, les deux personnages se ressemblent-ils toujours ?
Recopie les éléments du texte qui te permettent de répondre.
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
« Vieille sorcière, ton élixir pour rajeunir ne vaut pas grand-chose ! Mais rassure-toi, le mien n’est
pas meilleur. » (l. 38-39)
Qu’est-ce qui est désigné par « le mien » dans cette phrase ?
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
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7
Pourquoi le jeune mari éclate-t-il de rire à la fin de l’histoire ?
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
25
1
9
0
26
1
2
9
Résume maintenant cette histoire en moins de huit lignes.
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
8
Académie d’Aix-Marseille – Evaluation des connaissances et des compétences à l’entrée de la classe de sixième – Français
0
SEQUENCE C : LANGUE
Exercice n°5
Dans le texte suivant, il manque quelques mots. Le professeur va dicter le texte en entier ; écris les mots qui manquent.
…………………., je suis content …………………. je vais au cinéma. …………………., j’achète mon billet, puis
je m’installe ………………….. dans un fauteuil confortable. En général, j’aime le cinéma bien que certains films
27
1
2
9
Le verbe conjugué :..................................................................................................................................................
28
1
9
0
Le nom :......................................................................................................................................................................
29
1
9
0
30
1
9
0
31
1
9
0
32
1
9
0
33
1
9
0
34
1
9
0
comportent ……………….. d’actions et d’autres pas ………………….. .
0
Mon frère, inquiet, souhaite voir ses résultats.
Dans cette phrase, quel est le verbe conjugué ? Copie-le. Trouve ensuite un nom et copie-le.
Mon frère, inquiet, souhaite voir ses résultats.
Transforme cette phrase en mettant le verbe à l’imparfait.
.....................................................................................................................................................................................
Mon frère, inquiet, est parti voir ses résultats.
Transforme cette phrase en la commençant par :
Mes sœurs.................................................................................................................................................................
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9
Exercice n°6
Les mots suivants appartiennent à une famille de mots : coiffeur, décoiffer, coiffure.
Dans la liste qui suit sont mélangées trois familles de mots différentes.
refroidissement / chevaleresque / déterrer / chevalier / atterrir / refroidir / chevaucher / extraterrestre / froideur
Dans le tableau ci-dessous, recopie les mots qui composent chacune de ces trois familles.
Famille n° 1
Famille n° 2
Famille n° 3
35
1
9
0
36
1
9
0
37
1
9
0
38
1
9
0
39
1
9
0
40
1
9
0
Trouve un mot supplémentaire pour chacune de ces trois familles.
Famille n° 1 :...............................................................................................................................................................
Famille n° 2 :...............................................................................................................................................................
Famille n° 3 :...............................................................................................................................................................
Observe les mots suivants.
invisible / incompréhensible / inexact
Les cinq mots qui suivent commencent également par in-.
inexplicable – infecté – indiscipliné – incorrect – intérieur
Entoure les deux mots dans lesquels in- n’a pas le même sens que dans la première liste.
Trouve un mot dans lequel in- a le même sens que dans invisible / incompréhensible / inexact.
.....................................................................................................................................................................................
Dans la liste qui suit, chaque mot commence par un même élément : souligne-le.
refaire – revoir – relire – recoudre
Comment appelle-t-on ce petit élément ?
.....................................................................................................................................................................................
10
Académie d’Aix-Marseille – Evaluation des connaissances et des compétences à l’entrée de la classe de sixième – Français
Les trois verbes suivants, de sens voisin, sont classés selon un ordre précis.
chuchoter / parler / hurler
Lis les neuf mots suivants.
« courir », « grignoter », « trottiner », « frôler », « dévorer », « marcher », « frapper », « manger », « toucher »
Dans cette liste de neuf mots, sont mélangées trois listes du même genre que celle de l’exemple.
Dans le tableau ci-dessous, copie les mots qui composent chacune de ces trois listes et classe-les
comme dans l’exemple.
Liste exemple
chuchoter
parler
hurler
Liste n° 1
Liste n° 1
41
1
9
0
Liste n° 1
42
1
2
9
43
1
9
0
Comment s’appellent deux mots qui ont le même sens ou presque le même sens ?
.....................................................................................................................................................................................
Académie d’Aix-Marseille – Evaluation des connaissances et des compétences à l’entrée de la classe de sixième – Français
11
0
Exercice n° 7
Lis ce texte, puis complète le tableau en relevant le sujet de chaque verbe.
Les aventurières, quelques mois après leurs exploits, reçurent un prix. Un journaliste demanda en quoi consistaient
ces exploits. Elles les racontèrent avec fierté.
Verbe
Sujet
reçurent
demanda
consistaient
racontèrent
44
1
2
9
45
1
9
0
46
1
9
0
47
1
9
0
Voici des réponses (R) données au cours d’un entretien. Trouve les questions (Q) qui ont été posées.
Q :.................................................................................................................................................................................
R : C’est Julie qui a obtenu la meilleure note.
Q :.................................................................................................................................................................................
R : J’habite à la campagne.
Lis les deux phrases suivantes.
Il est arrivé au sommet de la montagne.
Il est arrivé au sommet de la montagne !
En quoi la phrase exclamative a-t-elle une signification différente de la première phrase ?
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
Remets ces huit mots dans un ordre correct pour qu’ils forment une phrase.
évaluations – enfants – terminé – Les – leurs – plaisir. – avec – ont
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
12
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0
Exercice n° 8
Classe les cinq mots suivants selon l’ordre alphabétique.
écraser énoncer éclore écarter éclairer
Réponse :
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
48
1
9
0
Lis attentivement cet article de dictionnaire.
DRAGON n. m.
I 1. Animal fabuleux que l’on représente généralement avec des ailes, des griffes et une queue de serpent. 2. Gardien
vigilant et intraitable. Loc. Un dragon de vertu : une femme affectant une vertu farouche. 3. Dans l’iconographie
chrétienne : figure du démon. Saint Michel terrassant le dragon.
II 1. HIST. Soldat de cavalerie. Les dragons du roi. 2. Soldat d’une unité blindée.
ETYMOLOGIE : latin draco, du grec drakôn ➝ draconien.
Quelle est la nature (ou classe grammaticale) du mot « dragon » ?
.....................................................................................................................................................................................
49
1
9
0
50
1
9
0
9
0
Recopie ce qui, dans l’article de dictionnaire, t’a permis de répondre.
.....................................................................................................................................................................................
« Au XVIIe siècle, les dragons portaient de beaux uniformes rouges, avec de nombreux boutons dorés. »
Dans cette phrase, le mot « dragon » a un sens particulier. Trouve dans l’article de dictionnaire la définition qui
correspond à ce sens et recopie-la.
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
51
1
Académie d’Aix-Marseille – Evaluation des connaissances et des compétences à l’entrée de la classe de sixième – Français
13
SEQUENCE D : NARRATION ECRITE
Exercice n°9
Rédige en une quinzaine de lignes l’histoire que raconte cette bande dessinée. Le chien s’appelle Bill et le petit garçon
qui en est le maître Boule ; son camarade, qui porte une casquette, se nomme Pouf. Ton texte commencera par :
ROBA (© Studio Boule et Bill – 1999)
« Boule a l’air de s’amuser comme un fou à descendre l’escalier en glissant sur la rampe... »
14
Académie d’Aix-Marseille – Evaluation des connaissances et des compétences à l’entrée de la classe de sixième – Français
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.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
52
1
9
0
.....................................................................................................................................................................................
53
1
2
9
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54
1
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0
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60
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9
0
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61
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9
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62
1
9
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9
0
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64
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9
0
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65
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9
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66
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9
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67
1
9
0
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Académie d’Aix-Marseille – Evaluation des connaissances et des compétences à l’entrée de la classe de sixième – Français
15
0
re c to ra t
p l a c e l u c i e n p ay e
1 3 6 2 1 a i x-e n -prov ence cedex 1
th é m a ti q u e
é va l u a ti o n d e s connai s s ances et des com pétences
à l ’ e n tré e d e l a cl as s e de s i x i èm e
ti tre d u d o c u m ent
fra n ç a is – é v aluation des connais s ances et des com pétences
à l’ e n tré e e n sixièm e
c a h ie r d e l’ é lèv e n°1
re sp o n sa b l e d e l a publ i cati on
in sp e c tio n p é dagogique régionale
c o n ta c t
p a tri c k b ra n d e bourg
i n s p e c te u r d ’ académ i e – i ns pecteur pédagogi que régi onal
d e m a th é m a ti ques
c e . i p r@a c -a i x -m ars ei l l e. fr
d a te d e p a ru ti o n
août 2010
i m p re s s i o n
3 5 35 0 e x e m p l ai res
français
évaluation des connaissances
et des compétences
à l‘entrée en sixième
cahier de l’élève n°1
nom et prénom
classe
septembre 2010