Programmation troisième - Histoire et géographie

NB1 : Dans cette programmation, l’étude de la région (thème 2 de la première partie de géographie, 5 à 6 heures) est « filée » tout au long du
programme de géographie, avec construction progressive du croquis (capacité réaliser un croquis de l’organisation du territoire régional).
Objectifs :
- Recentrer l’étude de la première partie de géographie autour de la notion « habiter » (la région est plutôt vue sous l’angle organisation du
territoire)
- Eviter les « redites » avec les notions abordées lors de l’étude de cas d’aménagement urbain,
- Pertinence d’une étude sur une région amenée à « disparaître », en pleine réforme territoriale,
- Construire une programmation économe en temps…
NB2 : Les études de cas et les œuvres artistiques proposées le sont à titre indicatif
NB3 : Les repères historiques et géographiques des années précédentes sont revus, en quelques minutes, au cours des nouvelles leçons, en lien avec
les thèmes abordés. Cette disposition évite les inutiles temps de « rappels » en début d’année. Le temps de réactivation sera d’autant plus efficace
qu’il s’accompagnera d’un affichage sur les murs de la classe.
Découpage horaire
Les innovations scientifiques et technologiques
5% - 2h
I Habiter la France
30% - 12h
I La République et la citoyenneté
30% - 9h
I Guerres mondiales et régimes totalitaires
30% - 12h
II Une géopolitique mondiale depuis 1945
30% - 12h
II Aménagement et développement du
territoire français 40% - 16h
II La vie démocratique
50% - 15h
III Vie politique et société en France
35% - 14h
III Le rôle mondial de la France et de l’Union
Européenne 30% - 12h
III La défense et la paix
20% - 6h
Programmation troisième 31 semaines = 110 heures
Histoire : 40h – Géographie : 40 h – Education civique : 30h (H-G : 5% = 2h – EC : 5% = 1,5h)

H/G/EC
Temps
Chapitres, thèmes et découpages
Problématiques et démarches
Notions/ Vocabulaire
Capacités/Révision repères
H
2
Thème introductif : Un siècle de transformations
scientifiques et technologiques
1. Des progrès…
2. …qui bouleversent les sociétés.
Comment les progrès influent-ils
sur les sociétés ?
Amorce : Le collier de perles B.
Bonichi
EE : La médecine et la maternité
Science
Technologie
Accélération du
progrès
Décrire un aspect de la médecine
et expliquer son impact sur les
sociétés
HDA : Art et sciences
Milieu du XVIIIe siècle L’Encyclopédie
G
6
I - Habiter la France (I)
Thème 1 - Un territoire sous influence urbaine
1. Des villes nombreuses…
2. … au cœur d’aires urbaines…
3. … qui dominent le territoire.
La Picardie 1
- La Picardie « administrative » sur la carte
- Une région au développement exogène
Quelle est la place de la ville en
France ?
Amorce : Les villes tentaculaires E.
Verhaeren
EC : un aménagement urbain sur la
question des mobilités : la LGV
Roissy-Picardie
Aire urbaine
Urbain/rural/
Périurbanisation,
ville-centre, banlieue,
Mobilité
Décrire et expliquer :
- le processus d’étalement urbain,
en lien avec les mobilités
HDA : Art et espace
IIIe millénaire av. JC : les premières
civilisations.
G
4
I - Habiter la France (II)
Thème 1 - Un territoire sous influence urbaine
1. Une population qui vieillit et continue de croître…
2. …inégalement répartie…
3. … sur un territoire diversifié…
4. … mais aussi de plus en plus mobile.
Où vivent les Français ?
Densité
Migration
Immigration
Emigration
Ressources
Contraintes
Accroissement
naturel
Décrire et expliquer :
- la répartition de la population
sur le territoire ;
- les dynamiques démographiques
et spatiales actuelles.
Réaliser un croquis de la
répartition spatiale de la
population et de ses dynamiques, y
compris migratoires, sur le
territoire.
Les continents et les océans, les
grands fleuves, les grands traits du
relief (principales chaînes de
montagnes et grandes plaines) et les
principales zones climatiques de la
planète , les principaux foyers de
peuplement et les espaces faiblement
peuplés de la planète ; les cinq États
les plus peuplés du monde ; deux
grandes aires de départ et d'arrivée
des migrants dans le monde

H
4
I - Guerres mondiales et régimes totalitaires
(1914-1945)
Thème 1 - La Première Guerre mondiale : vers une
guerre totale (1914-1918)
Intro : les phases de la guerre
1. 4 ans de violence militaire…
2. … et de violence civile…
3. … qui bouleversent l’Europe.
Comment la 1GM bouleverse-t-
elle Etats et sociétés ?
Amorce : Triptyque « la guerre »
et/ou Severini, Vallotton
EE : Verdun
EE : Génocide arménien
Guerre des tranchées
Génocide
Violence de masse
Décrire et expliquer la guerre
des tranchées et le génocide des
Arméniens comme des
manifestations de la violence de
masse
HDA : Art et guerre
1661-1715 Louis XIV, Versailles
1815 Le congrès de Vienne
H
4
I - Guerres mondiales et régimes totalitaires
(1914-1945)
Thème 2 - Les régimes totalitaires dans les années
1930
1. a. Lénine et Staline installent une dictature…
1. b. … pour un contrôle total de l’URSS
2. a. Hitler installe une dictature…
2. b. … et un régime totalitaire raciste.
Comment l’URSS et l’Allemagne
deviennent-elles des régimes
totalitaires ?
Amorce : El Lissitsky et/ou Bertelli
Images de propagande
Dictature
Régime totalitaire
Raconter et expliquer :
- la stalinisation de l’URSS ;
- la mise en place du pouvoir nazi.
Caractériser chacun des régimes
totalitaires étudiés
HDA : Art et pouvoir
HDA : Art et rupture
Vacances de Toussaint
EC
5
I – La République et la citoyenneté
Thème 1 - Les valeurs, les principes et les symboles de
la République
1. Une République lentement installée…
2. …fondée sur des valeurs et des principes…
3. … dont le respect fait débat.
Qu’apporte la République aux
citoyens ?
Amorce : Le 14 juillet (Roll)
Laïcité
Communautarisme
Démocratie
Indivisibilité
Egalité
République
Nation
HDA : Art et pouvoir
1789-1799 : La Révolution française ;
14 juillet 1789 : prise de la Bastille ;
août 1789 : Déclaration des droits de
l'Homme et du citoyen
1848 : abolition de l’esclavage
1882 Jules Ferry et l’école gratuite,
laïque et obligatoire
VIIIe siècle av. J.-C. début de
l'écriture de la Bible
Ier siècle Début du christianisme
622 L'Hégire
1598 L'édit de Nantes
1905 Loi de séparation des Églises et
de l’État
septembre 1792 : Proclamation de la
République
1799-1815 : Le Consulat et l’Empire
1804 : Napoléon 1er empereur des
Français

1815-1848 : Monarchie
constitutionnelle en France
1848-1852 La Seconde République,
1852-1870 Le Second Empire
(Napoléon III)
1870-1940 La Troisième République
EC
4
I – La République et la citoyenneté
Thème 2 – Nationalité, citoyenneté française et
citoyenneté européenne
1. Nationalité et citoyenneté sont liées,…
2. … donnent des droits et des obligations,...
3. … y compris à échelle européenne.
Qu’est-ce qu’être citoyen en
France ?
Citoyenneté
Nationalité
1848 : établissement du suffrage
universel masculin
H
4
I - Guerres mondiales et régimes totalitaires
(1914-1945)
Thème 3 - La Seconde Guerre mondiale, une guerre
d’anéantissement (1939-1945)
1. Une guerre longue et planétaire…
2. … qui mobilise Etats, hommes et esprits…
3. … dans un but d’anéantissement.
En quoi la 2GM est-elle une
guerre d’anéantissement ?
Amorce : Otage (Fautrier)
EE : Stalingrad
Système
concentrationnaire
Génocide
Caractériser les enjeux militaires
et idéologiques de la guerre
Décrire et expliquer le processus
de l’extermination
HDA : Art et guerre
G
9
II - Aménagement et développement du territoire
français
Thème 1 - Les espaces productifs
1. Des espaces au cœur de la mondialisation…
2. …commandés par de nouveaux acteurs.
3. Des espaces agricoles de plus en plus intégrés…
4. … des espaces industriels renouvelés…
5. … et des espaces tertiaires dynamiques
La Picardie 2
Mise en perspective des 3 exemples picards pour
arriver à une mise en évidence de plusieurs
espaces picards sur le croquis.
Comment fonctionnent les espaces
économiques en France ?
EC : le littoral picard
EC : un espace agricole picard
EC : un technopôle picard
(Compiègne ?)
Aménagement
Acteurs
Développement
durable
Mondialisation
Espace productif
Décrire et expliquer :
- des paysages agricole, industriel,
de service et/ou touristique ;
- les facteurs de localisation d’une
activité à l’échelle locale.
Identifier des activités et des
acteurs économiques.
HDA : Art et engagement
deux espaces touristiques majeurs
dans le monde
Vacances de fin d’année

EC
2
Thème 2 - La vie sociale
- Les syndicats.
1. Des droits économiques et sociaux…
2. … défendus par les syndicats.
Quel est le rôle des syndicats en
France ?
EC : Continental, un conflit social
Syndicat
Dialogue social
H
4
III - Vie politique et société en France
Thème 1 - La République de l’entre-deux-guerres :
victorieuse et fragilisée
1. Une république victorieuse mais divisée,…
2. … touchée par la crise…
3. … qui tente une réponse démocratique.
Comment la République évolue-t-
elle après-guerre ?
EE : Léon Blum
Images de propagande
Gauche / droite
Extrême droite
Démocratie
Antisémitisme
Décrire :
- L’impact de la révolution russe
en France ;
- Les principaux aspects de la
crise des années 1930 ;
- Les principales mesures prises
par le Front populaire en montrant
les réactions qu’elles suscitent.
HDA : Art et pouvoir
1894-1906 Affaire Dreyfus
H
4
III - Vie politique et société en France
Thème 2 - Effondrement et refondation républicaine
(1940-1946)
1. La défaite provoque un choc politique :
2. … une France réactionnaire…
3. … s’oppose à une France résistante…
4. … qui refonde la République.
Comment la République renait-elle
de la 2GM ?
Amorce : De Gaulle/ Pétain
Images de propagande
EE : Un mouvement de résistance
Résistance
Collaboration
Occupation
Raconter la défaite et expliquer
ses conséquences, l’armistice et la
fin de la IIIe République
Décrire :
- quelques aspects de la politique
du régime de Vichy révélateurs de
son idéologie ;
- les principales mesures prises à
la Libération (dont le droit de
vote des femmes).
Raconter la vie d’un réseau, d’un
mouvement ou d’un maquis en
montrant les valeurs dont se
réclament les hommes et les
femmes de la Résistance.
HDA : Art et pouvoir
H
6
III - Vie politique et société en France
Thème 3 - La Ve République à l’épreuve de la durée
1. Une République renouvelée par de Gaulle…
2. … qui dure malgré les contestations…
3. … et accompagne l’évolution de la société.
Comment la République répond-elle
aux défis de la fin du XXème
siècle ?
Amorce : Caricatures De Gaulle
EE : mai 1968
Croissance / crise
Féminisme
Alternance
Cohabitation
Caractériser :
- les grands choix politiques du
Général de Gaulle ;
- l’alternance sous la Ve
République ;
- l’évolution de l’immigration en
France depuis 1945.