MISE EN ŒUVRE DU SCHÉMA DES FORMATIONS

MISE EN ŒUVRE
DU SCHÉMA DES FORMATIONS
Synthèse de l’étude de filière sur l’évolution
du système emploi - formation
Filière métiers de la communication en Île-de-France
Étude réalisée par le Cabinet GESTE
AVRIL 2003
Suivi :
Unité LYCÉES Unité DÉVELOPPEMENT
Direction des politiques éducatives et de l’équipement Mission Stratégie
Service Formations Service Programmation et Partenariats
Date de mise à jour : Avril 2006

Etude de filière communication – Synthèse du rapport final
Le champ de l’étude de filière
Délimitation du champ
Cahier des charges :
« La filière est constituée autour des formations aux métiers de l’édition- imprimerie- arts appliqués
(hors artisanat d’art), avec une extension au son et au multimédia ainsi qu’à la communication en
général. En font partie les groupes 322 (Techniques de l’imprimerie et de l’édition), 323 (Techniques
de l’image et du son, métiers connexes du spectacle), mais aussi 320 (Spécialités plurivalentes de la
communication), 321 (journalisme et communication), et 325 (Documentation, bibliothèque,
administration des données).
Constat :
Le champ est très large, à la fois en terme de nombre de diplômes et de formations pouvant y être
intégrés, mais également en terme de métiers préparés et de secteurs d’insertion professionnelle.
Méthode :
Le champ a été délimité en fonction :
- des compétences de la Région : la Région dispose d’une compétence de droit commun sur
l’apprentissage et la formation continue des jeunes de moins de 26 ans (hors jeunes bénéficiaires
de TRACE) et des demandeurs d’emploi. Elle a en outre la responsabilité de la définition des
grandes orientations selon lesquelles les recteurs fixent les structures pédagogiques des lycées et
participe à la mise en place des formations en fournissant les équipements et les locaux
nécessaires. L’étude s’intéresse donc particulièrement aux formations de niveaux V, IV et III et
aux formations supérieures en apprentissage.
- de l’objet des études de filières : fournir un cadre à la concertation sur l’avenir des filières;
propositions pour encadrer l’action des pouvoirs publics en matière de carte des formations
Le champ adopté :
- Trois sous-filières :
- Arts graphiques/ communication visuelle- publicité
- Industries de la communication graphique et finition
- Image, son, audiovisuel
- Deux secteurs écartés (parce que formations professionnelles aux niveaux V à III peu
nombreuses et nombre de personnes en apprentissage au niveau I-II faible)
- Journalisme information
- Documentation bibliothèque
- Le « multimédia » a été abordé dans les trois sous- filières, en transversal : l’introduction des
outils du multimédia dans les métiers traditionnels et le développement de nouvelles fonctions
liées à ces outils ont des implications pour le système de formation, qui se sont avérées difficiles
à cerner précisément aujourd’hui. A ce titre, une étude complémentaire aurait du sens d’ici deux
à trois ans. Le rapport final contient une annexe proposant quelques orientations générales sur
ce point.
ð Prise en compte des formations professionnelles et techniques préparant aux métiers liés
aux supports de communication
Préalables transversaux
- Concentration en Région Ile de France des emplois dans ces sous-filières (plus ou moins selon
les sous- filières)
- Attractivité : Forte pour les formations artistiques et technico - artistiques /moindre pour les
formations techniques (notamment productique graphique)
- Formations « coûteuses » en investissements matériels

Etude de filière communication – Synthèse du rapport final
FILIERE ARTS GRAPHIQUES, COMMUNICATION, PUBLICITE - Nombre d'inscrits en formation en Ile-de-France APPRENTISSAGE
Niveau
Formation
1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2001
5 DESSINATEUR D' EXECUTION EN
COMMUNICATION GRAPHIQUE (CAP)
617 561 403 402 383 68
5 AGENT D'EXECUTION GRAPHISTE DECORATEUR
(CAP) 177 69 88 104 117 115 146 171 165 168
5
ARTS DE LA RELIURE (CAP)
18
51
49
41
45
49
49
42
39
45
41
Sous-Total niv V 18 228 118 129 149 166 781 749 613 612 592 68
4 DESSINATEUR MAQUETTISTE OP. A: ARTS
GRAPHIQUES (BT)
256 282 310 330 333 332 312 309 327 333 303 301
4
ARTS DE LA RELUIRE & DE LA DORURE (BMA)
29
23
19
28
32
35
33
25
28
4 ARTISANAT & METIERS D'ART OP: COMMUNIC.
GRAPH. (BAC PRO)
37 74 109 133 150 152 207 296 311 304 94
Sous-Total niv IV
256
282
347
433
465
484
490
493
569
662
639
633
94
3 METIERS ARTS GRAPHIQUES OP: ART DE LA
GRAVURE (DMA)
17 43 15 19 19 18 18 18 12
3 ARTS GRAPHIQUES OPTION GRAVURE (DMA)
12
24
22
23
3 METIERS ARTS GRAPH. OP: ART DE
L'ILLUSTRATION (DMA)
17 26 21 25 25 32 38 35 19
3 ARTS GRAPHIQUES OPTION ILLUSTRATION
(DMA)
13 27 25 27
3 METIERS ARTS GRAPHIQUES OP: ART DE LA
RELIURE (DMA)
717 9 9 11 812 20 14
3 ARTS GRAPHIQUES OPTION RELIURE - DORURE
(DMA) 10 24 26 19
3 ARTS GRAPHIQUES OPTION TYPOGRAPHISME
(DMA)
823 22 21
3
COMMUNICATION VISUELLE (BTS)
87
212
231
259
288
296
Sous-Total niv III
41 86 45 53 55 58 155 285 319 357 383 386
297 386 620 604 649 691 811 1559 1637 1632 1634 1611 162
VOIE SCOLAIRE
Dans ce tableau, les effectifs en formation en voie scolaire concernent l'offre de formation publique et privée, sous contrat et hors contrat.
TOTAL FILIERE ARTS GRAPHIQUES,
COMMUNICATION, PUBLICITE
Arts graphiques / communication visuelle publicité
1. Formations initiales
Diplômes préparés
Formations préparant aux métiers d’arts, exercés principalement dans un contexte artisanal ou en tant
qu’indépendant :
- BMA (Brevet des métiers d’arts) Graphisme et décor option graphiste en lettres et décor (voie
scolaire)
- BMA Graphisme et décor option décorateur de surface et volumes (voie scolaire)
- BMA Arts de la reliure dorure
- DMA arts graphiques option gravure (voie scolaire)
- DMA arts graphiques option illustration (voie scolaire)
- DMA arts graphiques option typographisme (voie scolaire)
- DMA Arts graphiques option reliure-dorure (voie scolaire)
Formations arts graphiques préparant à des métiers de la communication visuelle, dans plusieurs
secteurs professionnels :
- CAP Dessinateur d’exécution en communication graphique (voie scolaire et apprentissage)
- CAP Agent d’exécution graphiste décorateur (voie scolaire)
- CAP Arts de la reliure
- Bac pro artisanat et métiers d’art option communication graphique (voie scolaire et
apprentissage)
- BT Dessinateur maquettiste : option arts graphiques (voie scolaire)
- BTS communication visuelle (CV) (voie scolaire)
Effectifs de formés dans les lycées - publics et privés - et dans les CFA en Ile de France (niveau III à V)

Etude de filière communication – Synthèse du rapport final
Code PCS 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 Evolution
1993-2001
4631
Assistants techniques de la
publicité, des relations publiques
(salariés ou indépendants) 15 039 7 513 9 111 11 382 7 958 8 589 9 582 9 192 6 703 -55%
Courbe de tendance(1) 11 965 11 462 10 960 10 457 9 954 9 452 8 949 8 447 7 944 -34%
3735 Cadres de la publicité; cadres
des relations publiques 14 500 16 703 18 098 20 069 22 079 21 758 23 034 29 178 29 230 102%
Courbe de tendance(1) 12 636 14 434 16 233 18 031 19 830 21 628 23 426 25 225 27 023 114%
Fort développement des effectifs de formés : plus important pour les diplômes de la communication
graphique et visuelle/ moins important pour les diplômes préparant aux métiers d’art. Les effectifs
mentionnés ci-dessus sont des effectifs de formés pour toutes les années de formations (par exemple,
le nombre de formés en BTS est l’addition des formés sur les deux années de formation).
En 2002, alors que le BTS CV option graphisme, édition, publicité (produit papier) compte un effectif
de 280 formés (deux années confondues), soit 16 formés de moins qu’en 2001, l’option multimédia
compte 109 formés, dont 79 en première année. Il y a donc en 2002 une nette augmentation du
nombre global de formé en BTS CV deux options confondues.
Attractivité : très forte
Réformes récentes
- CAP Dessinateur d’exécution en communication graphique : rénové en 1997 avec notamment une
« informatisation ».
- BTS communication visuelle : rénové en 2000 (premiers effectifs rentrée 2001) avec une
décomposition en deux options, l’option graphisme, édition, publicité (produit papier) et l’option
multimédia (produit « écran »). C’est le support final qui distingue les deux options, l’option
multimédia ne formant en aucun cas des techniciens de l’outil informatique utilisé (mais des
concepteurs d’images), et l’outil informatique devant être maîtrisé par les élèves des deux options.
A court ou moyen terme, les deux options pourraient être réunies.
2. Formations continues
- Offre abondante, d’inégale qualité
- Distinction formations courte durée (maîtrise logiciels) et formations longues (conception d’image
et bagage culturel et artistique)
- Existence de formations continues arrivant en complément aux formations initiales (au niveau IV
notamment)
- Peu de formations ouvertes aux DE (tensions sur le marché du travail, coût de ces formations)
3. Cohérence des filières de formation / poursuites d’études par niveau
Niveau V
Une poursuite d’études après le CAP agent d’exécution graphiste décorateur facilitée avec la création
du BMA graphisme et décor
Niveau IV
Une grosse difficulté pour les Bac pro artisanat et métiers d’art option communication graphique et les
BT Dessinateur maquettiste à poursuivre leurs études : difficulté pour l’accès au BTS communication
visuelle (très sélectif) et à l’université (procédure RAVEL non accessible aux BT)
Niveau III
Poursuite d’études de 50 à 80% après le BTS CV
4. Insertion professionnelle et besoins de recrutement par niveau
Evolution des emplois en Ile-de-Frane (Source : INSEE, enquête emploi)
(1) La courbe de tendance est obtenue par régression linéaire. Elle permet de donner la tendance d’évolution linéaire (régulière) des effectifs après
lissage. Toutefois, la courbe de tendance linéaire n’est pas significative (le coefficient de détermination R2 indiquant la qualité de l’ajustement – est
médiocre) lorsque les données qui constituent la série statistique sont trop fluctuantes, comme c’est le cas pour les assistants techniques de la
publicité et des relations publiques. Pour cette profession, la fiabilisation des données de base est nécessaire pour pouvoir cerner les tendances
d’évolution.

Etude de filière communication – Synthèse du rapport final
Effectifs emploi IDF par PCS
0
5000
10000
15000
20000
25000
30000
35000
1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001
Assistants techniques de
la publicité, des relations
publiques (salariés ou
indépendants)
Cadres de la publicité;
cadres des relations
publiques
Source : INSEE, enquête emploi
Une courbe des emplois en Ile de France qui manifeste très nettement une élévation du niveau de
qualification dans les principaux secteurs employeurs, à savoir la publicité et les relations publiques
(secteurs par ailleurs toujours très sensibles aux évolutions de la conjoncture).
Néanmoins, il reste des emplois d’exécution, à condition d’être spécialisé sur un outil ou dans un
secteur spécifique.
Niveau V
Très peu d’insertion professionnelle. Poursuite d’études très majoritaire
Niveau IV
Insertion professionnelle à des postes d’exécution (qui ne correspondent pas au référentiel du Bac pro
ou du BT), facilitée par des modules complémentaires d’adaptation à un outil ou à un segment du
secteur
Très souvent des contrats à durée déterminée pour commencer
Niveau III
Insertion professionnelle généralement à des postes d’assistants qui laissent peu de place à la
créativité
Très souvent des contrats à durée déterminée pour commencer
Besoins de compléments de formation à envisager
- Post niveau IV : Compléments de formation pour une adaptation à un outil spécifique ou à un
secteur
- Post niveau III : Un besoin de complément post-BTS (+ 1 an) à envisager (licence professionnelle
par exemple) : souhait fort de poursuite d’études des sortants de BTS (causes : sélection candidats
à l’entrée ; âge de sortie pour postes d’encadrants ; postes proposés) ; logique européenne
(bac+3)