Livre de lecture et de conversation

OF THE
"^
BY
^Jrt-'O^L,
$~qixaJ^
<^/3
Xf^
LIA^RE
LECTURE ET DE CONVERSATION
lîT
C.
FONTAINE,
DiKKCTUK OK Fp.EXWI InsTRIiTIDN
IN
TUE
Gutta caoat hqddeni, non
B.L., L.D.,
IIkJII SllKluI.S
vi,
OF WaSIIINGTOM, D.U.
sed sœpe cadendo
1
BOSTON,
D. C.
HEATH &
U.S. A.
ce, PUBLTSHERS
1900
CorvRiGHT, 1S93,
by
c.
fontaine.
Typography by
J. S.
Cushing
Presswork by Rockwell
&
&
Co.
Churchill.
PREFACE.
n'est ni un partisan enthousiaste ni
"
méthode naturelle " il est de ceux
de
la
un détracteur acharné
qui croient qu'eu matière d'enseignement, comme en beaucoup
L'auteur de
ce
volume
;
une presque
d'autres, l'application absolue d'une théorie est
impossibilité.
d'excellents
insuccès.
Tel système qui, avec certains élèves, donne
résultats conduira avec d'autres à un complet
cependant, l'étude d'une langue a pour but de
Si,
donner aux élèves une connaissance pratique de cette langue,
il faut que, dès les premières leçons, l'élève commence à se
voilà pourquoi on a écrit ce livre
familiariser avec ses sons
:
entièrement en français.
On demandait un jour à (xœthe (piels étaient les écrivains
de son choix, et c'est avec enthousiasme qu'il répondit: "die
Griechen, die Griechen und
nous demandait
(si
parva
la partie de l'enseignement
l'effort
immer
est
:
" les verbes, les verbes,
C'est pour arriver à les bien enseigner
que nous avons commencé, dès
aux élèves des verbes à réciter
les
et
;
ici
Si l'on
du français sur laquelle doit porter
du maître, nous répondrions
et toujours les verbes."
Griechen."
die
componere magnis) quelle
licet
premières pages, à donner
s'il
nous
était
permis
d'offrir
une suggestion à nos collègues dans l'enseignement, nous
leur
conseillerions d'exiger
l'emploi d'un verbe
éviterait ainsi chez l'élève
On pourra
un
nous
:
on
travail mécanique.
peut-être s'étonner de trouver dans ce livre bien
des répétitions, bien des questions jetées dans le
qu'il
à
différent
été indiqué à la 5™^ leçon
chaque personne comme cela a
soit
même moule
;
permis de dire immédiatement que ces redites
iii
Préface.
iv
ne sont ni le résultat d'une erreur, ni celui de l'inattention
de leur auteur ces répétitions sont voulues, elles ne sont que
la mise en pratique de l'épigraphe inscrite en tête de ce
;
volume " La goutte creuse la pierre, non par la force, mais
en tombant souvent." Dans nos longues années d'enseignement, nous avons fréquemment remarqué que ce n'est qu' à force
:
de répéter les mêmes phrases, de faire les mêmes questions, et
d'employer les mêmes formules qu'on parvient à forcer les
élèves à retenir ce qui leur est enseigné d'où ces questions et
:
ces redites.
Il va sans dire que les notions de grammaire (ju'on rencontre
dans ce volume sont absolument insuffisantes pour obtenir une
connaissance, non seulement parfaite mais raisonnable, de la
Telles
langue.
comme une
sont,
qu'elles
nous
ne les considérons que
préparation à l'étude d'une grammaire plus com-
un mot nous ne considérons ce vokuue
plète.
Pour tout
comme
complet, sous aucun rapport, nous l'offrons aux maîtres
surtout
comme un
dire en
livre de suggestions et
exemple, nous i)ensons
(j^u'où
données après une leçon,
il
pour n'en citer qu'un
dix ou \'ingt (pu'stions ont été
y a lieu pour
le
maître d'en faire
trente ou quarante.
On
à la
espère aussi que la classification des verbes qui se trouve
fin
du volume pourra
faciliter
aux élèves l'étude
si
ardue
et si ingrate de cette partie de la langue.
Ce nous
dette
un
est
plaisir de reconnaître ici
])ubliquement la
reconnaissance que nous avons contractée envers
de
IMonsieur
le
professeur A. Gonard de Boston, pour l'aide pré-
cieuse qu'il nous a apportée dans la correction des épreuves,
et aussi
pour
le
nombre d'excellentes
idées
(]u'il
nous a sug-
gérées.
C.
\V.\shin(;t(>n,
lo
D.C,
1" Soptcnihl-f,
1H<»3.
FONTAINE.
.
TABLE DES MATIERES.
PAOE
P'"«
Leçon.
Animaux,
2"'e
Leçon.
Pays, Fleuves, et Capitales
8
8'"<=
Leçon.
Figures géométriques et Couleurs
5
4""^'
Let/on.
Division
5'"«
Leç<in.
La France
et les Etats-Unis
(]iiie
Leçon.
La France
et les
7""=
Leçon.
Des différentes Races humaines
Objets, Kleurs, et Fruits
1
du Temps
7
9
Etats-Unis (suite)
.
H
LJ
gme Leçon.
L'Univers
10
9me i^eçon.
Description d'une Maison
18
Description d'une Maison (suite)
20
lime Leçon.
Les Grands Magasins de Paris
23
12"'«
Lec^on.
L'Industrie de la Soie en France
25
!:}"'*=
Leçon.
Lincoln et l'Abolition de l'Esclavage
28
\-l'"«
Leçon.
La Fontaine
32
15"'^
Leçon.
Histoire de Guttenberg
35
16"'e
Leçon.
Le Canal de Suez
38
17"'«
Leçon.
Les Tunnels des Alpes
18'"e
Leçon.
Lettre à
10"'e
Leçon.
41
un Ami
45
...
48
.
51
19'"e
Leçon.
Képonse à
20'"e
Leçon.
Niepce et Daguerre
21"ie
Leçon.
Histoire de Stephenson
5fi
60
la Lettre
précédente.
22""=
Leçon.
Histoire de Stephenson (suite)
23'n«
Leçon.
Histoire de Stephenson (suite)
24n'e
Leçon.
Histoire de Stephon.son (fin)
67
Leçon.
Comment
70
Leçon.
Le Câble transatlar tique.
2ô"^^
26'"^
on voyage aujourd'hui
v
.'
63
73
Tahle des Matières.
vi
PAGE
27'"«
Leçon.
Bayard
28'"e
Leçon.
Bayard
29'"e
Leçon.
Le Journalisme en Améri(iue
84
30""*
Leçon.
Un
87
SI""»
Leçon.
Corneille
32"'^
Leçon.
Molière
]01
3;3me
Leçon.
Molière (suite)
10.5
34"'e
Leçon.
Molière (fin)
1
10
35"ie
Leçon.
Racine
1
13
77
80
(fin)
Incendie à Paris
9(1
30"'e
Leçon.
Jeanne d'Arc
117
37""^
Leçon.
Jeanne Hachette
121
38"'e
Leçon.
SOn'e
Leçon.
Madame Roland
Madame Roland
125
(tin)
129
40me Leçon.
Meissonier
132
41"'e
Leçon.
Pasteur
140
42""=
Leçon.
Victor
Hugo
43'"e
Leçon.
Victor
Hugo
44™« Leçon.
145
(fin)
Vieille Fille
loi
45"'^
Leçon.
Vieille Fille (fin)
46"'^
Leçon.
Sur
la
148
Dune
154
157
47'"^
Leçon.
Sur
la
Dune
(suite)
161
48'"e
Leçon.
Sur
la
Dune
(fin)
1G2
49'"»
Leçon.
Une
•OO'"*
Leçon.
Le Foyer français
Hi.stoire vraie
107
1
72
LIVEE DE LECTURE ET DE
CONVERSATION.
^r^^*^
Première Leçon.
Le chien
un animal
est
n'est pas \\n animal, c'est
un objet
c'est
Le
la violette est
;
le
chat est
fruit
une
;
un animal
pomme,
animaux
la prune, la cerise sont des fruits
;
le tigre, la
;
le
la
fleurs.
animaux domestiques le lion,
léopard sont des animaux sauvages.
et le chat sont des
panthère, et
;
le canif,
la rose, la vio-
géranium, l'héliotrope, la pensée sont des
Le chien
fruit,
fleur.
crayon, le livre, la chaise sont des objets
lette, le
la poire
;
pas un
le canif n'est
chien, le chat, le cheval, la vache sont des
poire, la
le
;
un
;
Certaines fleurs sont sauvages, certaines autres sont cultivées,
certains fruits aussi sont sauvages, d'autres sont cultivés.
Questions.
Le chien
Réponses.
L
Oui, monsieur, c'est
2.
Oui, monsieur,
3.
4.
Non, monsieur,
Non, monsieur,
5.
Oui, monsieur, ce sont des ani-
violette
6.
Oui, monsieur, ce sont des fleurs.
canif sont-
7.
Non, monsieur, ce sont des ob-
un animal domes-
8.
Non, monsieur,
4.
un animal ?
La poire est-elle un fruit ?
Le canif est-il un fruit ?
La violette est-elle un fruit
5.
Le
1.
2.
3.
?
chat, le clieval, la vache sont-
ils
(i.
est-il
des animaux
La pensée,
un
objet.
maux.
?
rose,
la
c'est
un animal.
la
sont- elles des fleurs ?
Le crayon,
ils
Le
le livide, le
des fleurs
lion est- il
tique
?
?
jets.
sauvage.
c'est
un animal
Livre de Lecture
Verbe
Forme
f
Je
Il
Fnriuc
Forme
lu'ijalive.
^ Je ne suis pas
^ Tu
es
(masc.) est
^- Il
Elle iféin.) est
^
Nous sommes
_^
A'ous êtes
•^
Us
de Conversation.
auxiliaire Être (à réciter).
affirmalid:.
.suis
Tu
et
(inasc.) sont
;^
Klles {fétu.) sont
Noms
n'es pas
1
n'est pas
Elle n'est pas
c?
Nous ne sommes pas
Vous n'êtes pas
La
La
La
L'animal
?
Est-il ?
Est-elle?
Soiumes-nous
Etes-vous ?
Sont-ils?
h^ont-elles?
féminins.
poire
violette
fleur
La vache
La pomme
Le fruit
Le canif
Le crayon
Le livre
Le géranium
La prune
La cerise
La chaise
La rose
La pensée
La panthère
Tj'h61iotroi)c
Le
Le
-.-
"^
Noms
Le chien
Le chat
_^.
c
Us ne sont pas
Elles ne sont pas
raasculins.
interrogatire
C Suis-je
^ Es-tu?
lion
tigre
Le léopard
Le
La
article défini
féminin
Les
article défini
masculin et féminin. Pluriel.
arliclc ilétini
masculin
"I
Siiii/iilier.
'
Un
article indéfini
masculin
Une
article indéfini
féminin
Des
article indéfini
masculin et féminin,
"^
y. ^,.„/,-^,.
•
l'inricl.
?
.
Deiuiènie Leçon.
Deuxième
La France
Letton.
un pays d'Europe; l'Angleterre, l'Allemagne,
Les Etats-Unis sont un
grand pays de l'Amérique du Nord; le Brésil est une contrée
de l'Amérique du Sud. Paris est la capitale de la France
l'Italie
est
sont aussi des pays d'EiiroiJe.
;
Washington
est
capitale
la
capitale de l'Allemagne
Les principales
Etats-Unis
Londres
et
;
des
villes des
celle
mac;
Potomac,
la
de l'Angleterre.
etc.
Washington, sur le PotoL'HudSeine; et Londres, sur la Tamise.
Seine, et la Tamise sont des fleuves.
est situé sur
Paris, sur la
son, le
Berlin est la
Etats-Unis sont New- York, Chi-
cago, Saint-Louis, ]^oston, San-Francisco,
New- York
;
l'Hudson
;
San-Francisco est à l'Ouest, la Louisiane est au Sud, NewYork est ta l'Est, le Minnesota est au Nord. Les quatre points
cardinaux sont
le
Nord,
le
Sud, l'Est, et l'Ouest.
4
1
deux
trois
(quatre
six
7
sept
neuf
11
onze
12
douze
8
huit
1o
ini
G
14
O
19
18
dix-sept
dix-huit
dix-neuf
30
40
quarante
50
cinquante
soixante
2.
3.
20
vingt
60
Réponses.
Questions.
1.
15
quinze
(juatorze
seize
trente
10
dix
9
treize
17
16
5
cinq
principaux pays
1.
Ce sont
Les Etats-Unis sont-ils en Europe?
dans l'Amérique du
Sont-ils
2.
Non, monsieur, les Etats-Unis
sont en Amérique.
Non, monsieur, ils sont dans
l'Amérique du Nord.
Quels sont
d'Europe
Sud
les
la
France
.
?
3.
?
4. Quelle est la capitale
de laFrance?
l.
C'est Paris.
Livre dr Lecture
5.
Sur
G.
fleuve
<[uel
York
est
situé
de
et
New-
New-York
5.
est
situé
sur
l'IIud-
son.
?
tjuels sont les (juatre points car-
dinaux
Conversation.
6.
Ce sont
?
Questions supplémentaires.
Sur
(juel fleuve est située
la capitale
Quelle est
de
Florence
?
l'Italie ?
Berlin est-il en Angleterre ?
Quels sont
les différents
pays de PAinériijue du Sud
Quelles sont les principales villes du
Canada
Quelle est la capitale de l'état de Californie
Jacksonville
Saint-Paul
au sud des Etats-Unis
au sud des Etats-Unis ?
est-il
est-il
?
?
'.'
?
Quelle est la ville située à l'extrême sud des Etats-Unis
Nommez
les
magne, de
Mds.
siiiij.
principales villes de la France,
l'Italie.
du
?
Brésil
TAU.
Troisième Leçon.
Troisième Leçon.
Voilà sur
couleurs
:
la
des tigures géométriques de différentes
ta! île
le triangle est vert, le carré est bleu, le
rectangle est
Le
triangle
J'ouvre
le tiroir
rouge, riiexagone est blanc, le losange est jaune.
est sur la table entre le carré et l'hexagone.
de la table et je mets
mets
et je
est fermé.
le
le carré
dans
le tiroir, j'ouvre le livre
rectangle dans le livre, je ferme
Le
le livre, le livre
triangle a trois angles, le carré et le rectangle
ont quatre angles, l'hexagone a six angles, les quatre angles
du carré sont des angles droits, les six angles de l'hexa-
gone sont des angles obtus mais au contraire
du triangle sont des angles
70: soixante-dix
88: quatre-vingt- huit
71: soixante-et-onze
80: quatre-vingt- neuf
72; soixante-douze
00: quatre-vingt •dix
•»1
74; soixante-quatorze
92: quatre-vingt- douze
93: quatre-vingt- treize
soixante-quinze
94: quatre-vingt- quatorze
77; soixante-dix-sept
95: quatre-vingt- •quinze
78:
soixante-dix-huit
96: quatre-vingt- seize
79;
soixante-dix-neuf
97: quatre-vingt- dix-sept
80;
quatre-vingts
98: quatre- vingt dix-huit
99: quatre-vingt dix-neuf
82
quatre-vingt-deux
83:
quatre-vingt-trois
84
quatre-v i ngt-qu atre
85
quatre-vingt-cinci
86
quatre-vingt-six
87
quatre-vingt-sept
100: cent
500: cinq cents
1000: mille
10,000: dix mille
100,000: cent mille
1,000,000
De
De
Où
quelle couleur est
le
triangle ?
quelle couleur est la cerise
est le triangle ?
:
un million
Réponses.
Questions.
o.
:
70; soixante-seize
81; quatre-vingt-un
2.
quatre-vingt- onze
73; soixante-treize
75
1.
les trois angles
aigus.
?
Il est vert.
Elle
Il
est sur la table.
Livre de Lecture
G
4.
d'angles
Conibicn
le
triangle
et
I
de
4.
11
5.
Il
Conversation.
en
a trois
a-t-il ?
I
5.
Entre
figures
quelles
triques le triangle est-il
géonié?
est entre le carré, et l'hexa-
gone
|
Questions supplémentaires.
Combien d'angles l'hexagone a-t-il ?
Les angles du can-é sont-ils aigus ?
1.
2.
4.
De quelle couleur est la rose
La pomme est-elle bleue ?
5.
Quelles sont les différentes couleurs ?
0.
Où
8.
À
réciter
dans
?
sont les figures géométriques
la foriiu' affirmative et
dans
la
?
forme négative
:
—
Verbe mettre.
Verbe ouvrir.
Vtibe fermer.
Indicatif présent.
Indicatif présent.
Indicatif présent.
Je mets
Tu mets
J'ouvre
Je ferme
Tu
Tu fermes
met
Nous mettons
Vous mettez
Il
11
Ils
À
il
ouvre
Nous ouvrons
Vous ouvrez
mettent
Remarque.
pronom,
ouvres
Ils
— Dans
ouvrent
la répon.se
Il
ferme
Nous fermons
Vous fermez
lis
ferment
à la quatrième question, en est un
représente angles employé dans la question.
—
deuxième, troisième, (|uatrième, cinquième,
neuvième, dixiènu», onzième, douzième,
treizième, (juatorzième, quinzième, seizième, dix-septième, dix-liuitième,
dix-neuvième, vingtième, vingt-et-unième, vingt-deuxièuie, etc.
réciter.
Premier,
sixième, septième,
Exercice.
—
- F.
li
litième,
Quatrième Leçon.
7
Quatrième Leçon.
Division du Temps.
Le temps
est divisé
eu
lieures,
eu luiuutes et eu secoudes,
y a soixaute miuutes daus uue heure, il y a soixante secoudes
daus uue uiiuute. 11 y a vingt-quatre heures daus un jour, il
y a sept jours dans luie semaine. Les jours de la semaine
11
sont:
mardi,
lundi,
mercredi,
samedi
vendredi,
jeudi,
et
y a ciiu^uante-dcux seuuiiues daus uue année.
Les douze mois de l'année sont janvier, février, mars, avril,
dimanche.
Il
mai,
juillet,
:
juin,
septembre,
août,
Les quatre saisons sont
décembre.
tomne et l'hiver.
Le printemps est une saison
:
octobre,
le
novembre,
printemps,
agréable, les fleurs
et
l'été, l'au-
commencent
à poiisser et daus les forêts les oiseaux, ces musiciens de la
nature, chantent dans les branches des arbres.
Tout
daus la campagne et
est vert
les
promenades sont
alors
charmantes.
Eu
été, la
température est très élevée,
fait très-chaud et
il
tout exercice violent est désagréable.
En automne
il
ne
fait ni
L'automne
agréable.
chaud ni froid, la température est
Amérique la plus belle saison de
est en
l'année.
En
hiver,
tombe eu
il
fait froid.
La neige, d'une blancheur immaculée,
flocons gros et petits et couvre les routes et les cam-
pagnes.
Réponses.
Questions.
1.
Comment
2.
Combien y
temps ?
de minutes dans
est divisé le
a-t-il
une heure
1.
Il
est divisé
2.
11
y
en a
?
Questions supplémentaires.
2.
Quels sont les jours de la semaine
Quel est le troisième jour de la semaine
3.
Combien y
'.'
1.
a-t-il
de jours dans
le
?
mois de décembre
?
.
Livre de Lectvre
de
Conversation.
4.
Quelle saison de l'année préférez-vous
5.
Dans
?
quelle saison les fleurs commencent-elles à pousser ?
mois
plus chaud de l'année
G.
Quel est
7.
Dans
8.
Quelle est, en Amérique, la plus belle saison de l'année
0.
Dans
10.
1
et
1
le
le
quelle saison
fait-il
?
froid?
12.
De
13.
L'hiver
14.
Dans quelle saison ne fait-il ni froid ni chaud
Combien y a-t-il de semaines dans une année
Combien y a-t-il de jours dans une année ?
15.
16.
quelle couleur est la neige
?
19.
20.
Les oiseaux chantent-ils en hiver
18.
?
?
une saison agréable
est-il
Quel jour de la semaine préférez-vous ?
quel mois commence le printemps
Où chantent les oiseaux ?
17.
';'
promenades sont-elles charmantes
(Juels sont les douze mois de l'année ?
Combien y a-t-il d'heures dans trois jours ?
quelle saison les
Dans
•'
'.'
?
?
Réciter affirmativement et négativement l'indicatif présent des verbes
diviser, pousser,
Remarque.
commencer, tomber,
— Le
et
chanter.
verbe couvrir est conjugue exactement
comme
le
verbe ouvrir employé dans la leçon précédente.
—
Règle générale.
d'un e au masculin.
petite;
joli,
I-^e
féminin des adjectifs est formé par l'addition
violent, violente
grand, grande petit,
Exemple:
jolie; vert, verte
Remarque.
;
;
— Les adjectifs terminés
changent pas au
Exemple
fcininin.
nable, visible, rouge, atroce,
;
etc.
:
au ma.sculin par
lui
e
muet
ne
probable, agréable, possible, abomi-
etc.
Verbe irrégulier faire à réciter
rogativement:je fai.s
affii'mativement, négativement, et inter-
f
Tu
Forme
fais
(elle) fait
Il
Indicatif présent.
Nous faisons
Vous faites
L
Dans les phrases
impersonnellement.
;
interroyativc.
Est-ce que je fais ?
Est-ce que tu fais
?
f{c_
Ils (elles) font
il
fait froid,
il
t';iii
chaud,
le
verbe faire est employé
Cinquième Leçon.
9
Cinquième Leçon.
La France
au nord j^ar la Manche et la Belgique,
duché du Luxembourg, l'empire d'iVUemagne, la
l'Italie, au sud par la mer Méditerranée et l'Espagne
La France
à
par
l'est
et les Etats-Unis.
Suisse et
est bornée
le
à l'ouest par l'océan Atlantique.
JjCS
Etats-Unis sont bornés au nord par
par l'océan Atlantique, au sud par
le
golfe
le
Canada, à
du Mexique
l'est
et le
Mexique à l'ouest par l'océan Pacifique.
La France et les Etats-Unis ont tous les deux un gouvernement républicain dans les deux pays le pouvoir exécutif est
confié à un président celui de la République française est élu
pour sept ans, celui des Etats-Unis pour quatre ans. Le pouvoir législatif est entre les mains de deux assemblées qui sont
appelées en France le sénat et la chambre des députés, aux
Etats-Unis le sénat et la chambre des représentants.
La France est divisée en quatre-vingt-sept départements, et
;
;
:
la ville principale,
où réside
le préfet
qui est chai"gé de l'ad-
ministration, est appelée chef-lieu.
Aux Etats-Unis il y a quarante-cinq états, à la tête de
chacun desquels se trouve un gouverneur.
Les Etats-Unis sont })Uis grands que la France. Le plus
grand des états de l'Union américaine est le Texas la France
est plus i)etite que le Texas, mais elle est plus grande que la
.
;
Californie.
Questions.
Par quoi
5.
France e.st-elle bornée au nord ?
Quelles sont, au sud, les bornes des Etats-Unis ?
Quelle est la forme du gouvernement en France et aux Etats-Unis ?
À qui est confié le pouvoir exécutif aux Etats-Unis?
Pour combien d'années est è\\\ le Président de la Republique fran-
0.
Entre
1.
2.
o.
4.
la
çaise ?
les mains de quelles assemblées
aux Etats-Unis ?
se trouve le pouvoir législatif
?
Livre
10
Leciure
Ji'
de Conversation.
et
Qui se trouve à la tête de chacun des états ?
Les Etats-Unis sont-ils plus grands que la France ?
La Californie est-elle plus grande que le Texas ?
En combien de départements la France est-elle divisée ?
Quel est le plus grand état de l'L'nion Américaine ?
Comment est appelée, en France, la ville principale d'un départemenOù réside le préfet d'un déi^artement ?
Combien y a-t-il d'états aux Etats-Unis ?
Pour combien d'années le président des Etats-Unis est-il élu ?
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
17.
Qui est
Qui e.st
18.
Où
1!(.
Qui
20.
Combien de sénateurs y
10.
le
pré.sident des Etats-Unis ?
le
vice-président des Etats-Unis ?
réside le président des Etats-Unis ?
de
est le président
Verbe
Forme
f
République
la
a-t-il
Fnrmc
Washington
?
à réciter).
Forme
n<'-[i<.tticc.
iiiterrotjiilii'c.
J'ai
Je n'ai pas
A i-je
Tu
Tu
As-tu'.'
as
n'as pas
?
lia
Il
n'a pas
A-t-il ?
Ellç a
Elle n'a pas
A-t-elle
Nous avons
Nous n'avons pas
Vous n'avez pas
Avon.s-nous
Vous avez
Ils
ont
Ils
Elles ont
n'ont
réciter
:
Tu
Elle
démonstratifs.
Celles, fém.
jjlur.
Fnriiii' uéijnlirr.
Est-ce (jue je ferme ?
Tu ne
Est-ce que tu
divi.ses
,.
pas
ne borne
(
Elle
\'tius
I
Ils
fiTiiient
i
Elles
ne
I
I
fi-rnu'/ jtas
nt'
ilivi.ses ?
Est-ce qu'il
\ réside?
Est-ce qu'elle
i
i>as
<
\'ous Iriiuvcz
1
Fiiiiiir iiilirrnijdliri'.
Je ne confie pas
Nous ne résidons pas
Elles
]ihir.
—
Nous bon ion s
Ils
'.'
Celle, fém. sing.
résides
I
»nt-ils
:
?
Ont-elles?
Ceux. mas.
ilivisc
Il
(
i)as
Celui, mas. sing.
Foriiir iilfh'ntoliri'
Je
:•
Avez- vous
n'ont pas
Filles
Pronoms
f
Ti
Avoir
auxiliaire
(iffii'iii'ilict'.
francai.se ?
au Sénat
trouvent pas
Est-ce tiue nous confions
Est-ce que vous bornez
Est-ce qu'ils
Est-ce qu'elles
I
•
'.'
t,„uvent
'
Sixième Leçon.
11
—
et
Remarque.
Les verbes diviser, résider, borner, confier, fermer
trouver sont des- verbes réguliers de la première coujugaisoii.
•
Comparatif de supériorité.
Les Etats-Unis sont plus grands que la France. Paris
que New-York. La France est plus petite que le Texas.
est
plus grand
Superlatif relatif.
Le Texas
sippi est le
est le
Le
Missis-
Paris est la plus
grande
plus grand état de l'ITnion Américaine.
plus grand lltuve des Etats-Unis.
ville de France.
Sixième Leçon.
La France
et les Etats-Unis (suite).
Le climat des Etats-Unis
est différent de celui de la France.
iJans le nord de la France les hivers sont pluvieux, mais dans
le
Midi (=sud)
mois de décembre, de janvier et de féLa France produit toute sorte de grains,
de fruits.
Les poires, les pommes, les fraises,
les
vrier sont charmants.
de légumes et
les framboises, les cerises
Ilots
y sont
Au
réputation universelle.
délicieuses, et le raisin a
bord de
bleus se trouvent des bois
la
une
mer Méditerranée aux
d'oliviers,
de citronniers et
d'orangers, mais les oranges qui y sont récoltées ne sont pas
très sucrées,
elles
départements du
plutôt que pour
employées à
un peu
sont
ÏNIidi
les
et
les
habitants
des
fruits
qu'ils donnent,
('es
Heurs sont
manufacture d'essences délicates dont
le parfum
Chaque année, .des millions
Heurs odorantes sont envoyées aux quatre coins de
la
exquis séduit l'odorat et
de ces
acides,
plantent des orangers pour les fleurs
le goût.
l'Europe, où elles servent à parer les couronnes des mariées.
Aux
Etats-Unis, la vaste région de l'Ouest est surtout con-
sacrée à la culture des différents grains, et dans les Etats
sud
la culture
la richesse
du sucre
du pays.
et
du coton
du
est la source principale de
Livre de Lecture
12
et
Couver i<at ion.
rie
Questions.
1.
Quelle différence y
France
2.
Quels hivers y
3.
Les hivers
Que produit
5.
Où
8.
9.
le
climat des Etatà-Unis et celui de
a-t-il
dans
nord de la France
dans le Midi ?
le
France ?
mer Méditerranée ?
Les oranges récoltées dans le Jlidi de
?
la
la
France sont-elles très
'?
Les habitants du Midi de la Fi-auce plantent-ils des orangers pour
fleurs, ou pour les fruits ?
À quoi sont employées les fleurs des orangers ?
Où sont envoyés des millions de fleurs d'oranger ?
11.
À
À
12.
Quelle est la source principale de la richesse dans les Etats du sud
13.
Quel est le plus grand des Etats du sud ?
Quelle en est la capitale ?
Le calicot est-il une étoffe de coton ?
Quels sont les accents employés en français?
Quels sont les signes de ponctuation ?
10.
14.
lô.
16.
17.
la
est située la
sucrées
7.
entre
sont-ils i)luvieux
4.
0.
a-t-il
?
quoi .servent-elles
les
?
quoi est consacrée aux Etats-Unis
18.
Récitez l'alphabet français.
10.
Combien de
lettres
20.
Quelles sont
les voyelles et (luelies
y
a-t-il
la vaste
région de r()ue.st?
?
dans l'alphabet français ?
sont les consonnes de l'alphabet
français?
Il
nombre de signes qui sont employés cUms
Les principaux accents sont L'accent
thé, charité, bonté, etc.; l'accent grave {"),
y a en français un certain
l'accentuation et la ijonctuation.
aigu
(
')
;
par exemple: café,
comme dans
père, frère,
ctr.
;
:
l'accent circonflexe (")
;
par exemple:
tête, fenêtre, bête, etc.
Les signes de
i)onctiuitinii scput
pointe
), le point et virgule
le point d'exclamation ( ).
(
:
), les deux
), le point
point d'interrogation ? ) tl
la virgule
:
(
;
),
le
(
(
,
(,
!
11
y a vn français quatre conjugaisons:
La première est terminée à
"
"
La deuxième "
La
La
"
"
'•
(juatrième "
"
'•
troisième
.
—
l'iiiflnilil
par er.
"
"
ir.
••
"
oir.
"
"
re.
13
Septième Leçon.
Les cerises y sont délicieuses.
Dans cette phrase, y
Remarque.
—
Règle.
Le
est
pluriel des substantifs est
employé comme adverbe.
formé par l'addition d'un s au
singulier.
Pluriel.
Sinr/ulier.
l'hiver
les hivers
le fruit
les fruits
grain
les
grains
la poire
les
poires
le
le
citronnier
les citronniers
le
département
couronne
les
la
les
départements
couronnes
Septième Leçon.
Des
On
différentes races humaines.
divise généralement en quatre races la totalité des
mes qui vivent sur
La
la terre.
hom-
race blanche, la plus parfaite
des races humaines, habite surtout l'Europe, l'ouest de l'Asie,
le
nord de l'Afrique et l'Amérique ses signes caractéristiques
une tête ovale, une bouche petite et des lèvres minces.
La race jaune occupe principalement l'Asie orientale, la
;
sont
:
Chine et
le
Japon.
Les Chinois et
les Japonais,
qui compo-
sent la plus grande partie de la race jaune ont le visage plat,
les
pommettes
saillantes,
le
nez aplati, les yeux en forme
d'amande, peu de cheveux et peu de barbe.
La
race rouge
qui habite l'Amérique et qui diminue rapidement, a une peau
rougeâtre, les
très fuyant.
yeux enfoncés,
La
le
nez long et arqué, et
le
front
race noire, qui occupe surtout l'Afrique et le
sud de l'Océanie, a la peau très noire,
les
cheveux crépus,
le
nez écrasé, les lèvres épaisses, les bras très longs et très peu
de barbe.
14
Livre de Lecture
La
la
et
de
Conversation.
race blauclie est la plus intelligente, la plus civilisée et
plus aiuie du progrès
à elle que sont dues les grandes
c'est
:
inventions qui ont contril)ué au progrès de la civilisation et
Les Chinois ont
de l'iiumanité.
réputation d'être
la
bons
mathématiciens, et Confucius, ou, en langue chinoise KoungFou-Tseu, a fondé une philosophie qui est encore maintenant
la base de la religion
de l'empire de
homme
à
de oTA
vivait
179 avant
la
Chine.
Ce grand
La
Jésus-Christ.
race
nègre est très susceptible de progrès et adopte avec ardeur les
idées de la race blanche.
Au
contraire, la race rouge semble
être rebelle à toute civilisation et ne vit heureuse
que dans
les
forêts et les déserts.
Questions.
1.
Kn combien de
races divi.se-l-on généralement la totalité des
hommes
qui vivent sur la terre ?
2.
Quelle est la race la plus parfaite
3.
Les Chinois
4.
Où
.").
(J.
7.
ont-ils la
même
?
opinion
?
habite surtout la race blanche ?
Quels sont les signes caractéristiques de la race blanche ?
Quelle partie du globe la race jaune occupe-t-elle principalement ?
Quels sont les deux grands empires formés par les repré.sentants de
la race jaune ?
8.
Quelle est la forme des yeux des Chinois
9.
()iit-ds
beaucoup de barbe
?
?
10.
Où
11.
Augmente-t-elle ou diminue-t-elle
12.
Donnez une
13.
14.
Quelles sont les principales tribus d'Indiens aux Etats-l'nis
Quelle e.st la race la plus intelligente et la plus civili.sée ?
lô.
Les Indiens
Ki.
A
habite la race rouge ?
?
description des Indiens de l'Améritiue
.sont-ils
«luelle race
amis du progrès
17.
Quelle est la réputation des Chinois
(^u'a fondé Confucius ?
lit.
Quel
est,
21.
22.
?
?
sont dues les grandes découvertes ?
is.
20. Quelle est
du Nord.
en langue danoise,
maintenant
la ba.se
Quand vivait Confucius ?
Kn quelle année est-il né ?
le
nom
de
?
de ce grand philo.sophe
la religion
de l'empire de
?
la
Chine
"
Septième Leçon.
2;5.
24.
25.
20.
27.
28.
En
quelle auiiée est-il uiort
Il
';'
Quel âge avait-il ?
La race nègre est-elle susceptible de progrès ?
Quelle est la race qui adopte avec ardeur les idées de
Où la race rouge vit-elle heureuse ?
Les Peaux-Kouges sont-ils heureux dans les villes ?
Remarque.
— Un
grand nombre de substantifs
par té sont terminés en anglais par ty.
la race
teriuiiiés
Exemple
en
(jualité,
:
blanche
?
fran(j;ais
quantité,
majesté, sûreté, liberté, charité, divinité, minorité, hninidité, lupidité,
sécurité, popularité,
etc.
Ces substantifs sont généralement féminins.
Sont masculins: comité, traité, arrêté, côté,
été,
député, pâté,
vicomte et quelques autres.
Remarque.
— La terminaison française âtre correspond généralement
—
à la terminaison anglaise ish,
rouge
bleu
rougeâtre
jaune
jaunâtre
blanchâtre
bleuâtre
blanc
Verbe
vert
verdâtre
gris, etc.
grisâtre,
irrégulier
vivre (à réciter)
Imparfait.
Indicatif préi^PiU.
Je vivais
Je vis
Tu
etc.
Tu
vis
vivais
vivait
Il (elle) vit
Il (elle)
Nous vivons
Vous vivez
Nous vivions
Vous viviez
Ils (elles)
Remarque.
— Les
vivent
Ils (elles)
vivaient
subtantifs terminés par tion sont
généralement
féminins.
Ex.
:
invention
civilisation
attention
démonstration
Presque tous ces substantifs existent en anglais.
réputation
Livre de Lecture
16
de Conversation.
et
Huitième Leçon.
L'Univers.
L'univers est immense.
C'est
Dieu qui
l'a cre'é
;
il
a créé la
où nous vivons, et tous les astres du firmament. La terre
Les autres planètes
est une planète, la lune est son satellite.
^Mercure, Vénus, Mars, Jupiter,
du système solaire sont
terre,
:
Saturne, Uranus et Neptune.
Neptune
est loin
du
soleil,
]\[ercure
Mercure
est
près
est plus près
du
du
soleil,
soleil
que
Neptune en est plus loin. Mercure est très près du
soleil, Neptune en est très loin.
Mars a deux satellites, JupiSaturne est
ter en a quatre, Uranus cinq, et Neptune un.
la terre,
entouré d'un anneau.
Certaines planètes sont,
comme
la terre,
Sur Mars, la division des saisons
et les conditions atmosphériques ressemblent beaucoup à celles
qui existent sur la terre. Les étoiles sont de différentes couentourées d'une atmosphère.
leurs
.
Le
Sirius, par
:
exemple, est rougeâtre.
matin à l'est, il se couche
soleil se lève le
le soir à l'ouest
;
nous donne de la lumière et de la chaleur,
la nuit nous ne le voyons pas, mais la lune et les
étoiles scintillent dans le ciel et nous donnent un peu de
lumière. La lumière du soleil est forte; celle de la lune et des
pendant
pendant
le
jour
il
La contemplation des merveilles de la
est douce.
nature nous révèle la grandeur et la puissance du créateur.
étoiles
Questions.
1.
Qui a
2.
Combien de
?,.
La
4.
').
cré-é l'univcv.s ?
satellites a la terre ?
terre est-elle
une
étoile ?
Quelles sont les planètes du système solaire ?
Neptune est-il plus près ou plus loin du soleil que la teiTe
*;.
Quelle est la planète
le
plus rapprochée
7.
Quelle est la planète
le
plus éloignée
y.
Combien de
satellites a
Mars
?
du
du
soleil ?
soleil ?
?
Huitième Leçon.
De
0.
quoi Saturne
est-il
le
12.
i:;.
plus à celles qui existent sur la terre
':*
?
Que nous donne le soleil pendant le jour ?
Quand voyons-nous la lune et les étoiles ?
La lumière du soleil est-elle plus forte que celle de la lune ?
Que nous révèle la contemplation des merveilles de la nature
14.
15.
K).
17.
Verbe pronominal ou
Forme
me
Je
Tu
v^
lève
Conjuguer de
lèvent
la
Ils (elles)
mêiue manière
se
les
verbes
:
se reposer
Verbe régulier doiuier.
Indicatif présent.
Je donne
Tu donnes
vois
donne
Nous donnons
Vous donnez
Il (elle)
voient
la,
Ils (elles)
les sont employés ta_ntôt
comme pronoms personnels.
noms personnels, ils sont
avant le verbe, excepté à
emple
:
Quand
ils
donnent
comme
articles, tantôt
sont employés
comme
pro-
toujours compléments et sont toujours placés
l'impératif dans les phrases affirmatives.
Qui a créé l'univers
l'univers et est
—
promener
voit
— Le,
etc.
ne se lèvent pas
Nous voyous
Vous voyez
Règle.
lève ?
Est-ce qu'il se lève ?
se lève pas
irrêgulier voir.
Ils
me
Est-ce que tu te lèves?
pas
Je vois
Il
itUerrugative.
Est-ce que je
Indicatif présent.
Tu
?
—
Nous ne nous levons pas
Vous ne vous levez pas
coucher
Verbe
ne
:
Forme
négative.
lève pas
te lèves
II (elle)
levez
Ils (elles) se
se
me
Tu ne
Nous nous levons
lever (à réciter)
Farwe
Je ne
te lèves
Vous vous
[
réfléchi se
affirmative.
lève
Il (elle) se
1
-S
"^
''
conditions atmosphériques ressemblent
les
De (pielli' couleur est Sirius '
Quand et où se lève le soleil ?
Quand et où se couche la lune
1 1.
e
entouré
Quelle est la planète dont
10.
17
?
C'est Dieu qui l'a créé.
complément direct de a
créé.
Ex-
L' repré-sente
Livre de Lecture
18
de Conversation.
et
Neuvième Leçon.
Description d'une Maison.
Le Président des Etats-Unis habite la Maison-Blanelie.
Nous habitons tous une maison. Les différentes pièces de La
maison sont
:
le sahju, la salle
h,
manger,
la bibliothèque, la
Dans le salon nous rececuisine et les chambres à coucher.
vons nos amis dans la salle à manger nous déjeunons, nous
dînons et nous soupons; dans la bibliothèque nous lisons, nous
écrivons et nous étudions; dans la chambre à-coucher nous dormons. Au déjeuner, au dîner et au souper, toute la famille
;
est réunie.
Nous déjeunons
à huit heures
du matin, nous dînons à une
heure de l'après-midi, et nous soupons à sept heures du soir.
Certaines personnes dînent à six ou sept heures du soir dans
ce cas elles ont à midi une collation qui, en Amérique, est appe:
Les objets nécessaires à
lée lunch.
la table sont
:
les plats, les
assiettes, les cuillers, les fourchettes, les couteaux, les verres,
Avec
les tasses et les soucou[)es.
potage, avec la fourchette nous
Les viandes sont:
légumes.
porc, le poulet, le dindon,
pois, les
pommes de
le
etc.
la cuillei' nous
mangeons
lidnif.
la
mangeons
le
viande et les
le veau, le lucmton, le
Les légumes sont
:
les petits
terre, les haricots, les tomates, etc.
Nous nous servons du couteau pour eou])er notre viande et
Nous nous servons d'un vei're i)our boire de
nos légumes.
l'eau,
mais nous nous' servons d'une tasse pour boire du thé
ou du
café.
Questions.
1.
Où
2.
Quelles sont les différentes pièces de la maison
'.).
Quelle pièce de la maison prfifC'rez-vous
luibite le
rrésideut des Etats-Unis?
4.
Où
b.
Que faisons-nous dans
6.
Etudions-nous dans
recevons-nous nos amis
?
à manger ?
manger?
la salle
la salle
?
i\
?
Neuvième Leçon.
7.
Quand toute
8.
A
0.
Quels sont
réunie
?
quelle heure déjeunez-vous ?
Que
10.
la famille est-elle
19
les objets nécessaires à la table ?
faisons-nous avec la cuiller
11. Quelles
sont les viandes
?
'"
les légumes ?
Pour quoi faire nous servons-nous du couteau?
De quoi nous servons-nous pour boire de l'eau ?
Nous servons-nous d'un verre pour boire du café
Quels sont
12.
13.
14.
15.
Kéciter les verbes déjeuner,
dîner,
souper, habiter,
?
étudier
et
couper.
Verbes
irréguliers.
Verbe dormir.
Verbe boire.
Verbe écrire.
Indicatif présent.
Indicatif présent.
Indicatif présent.
Je dors
Je bois
J'écris
Tu
Tu
Tu
dors
dort
Il
11
Nous dormons
Vous dormez
Ils dorment
Verbe
IwUradf
Je
Tu
lire.
prcsont.
lis
lis
bois
boit
Nous buvons
Vous buve/.
Verbe
me
Je
Tu
fais
(elle) fait
Nous
Vous
se servir.
Il
sers
te sers
(elle) se .sert
Nous nous servons
Vous vous servez
faisons
faites
Ils (elles)
réfléchi
Indicatif présent.
Tu
Il
lisez
Verbe
Je fais
Il (elle) lit
Ils (elles) lisent
faire.
écrivent
Ils
Indicatif jyrésent.
Nous
Vous
lisons
Nous écrivons
Vous écrivez
boivent
Ils
écris
Il écrit
font
Ils (elles)
.se
Verbe recevoir.
Verbe manger.
Indicatif présent.
Indicatif présent.
mange
Je reçois
Je
Tu
Tu manges
Il
reçois
reçoit
Nous recevons
Vous recevez
Ils
reçoivent
mange
Nous mangeons
Vous mangez
Il
Ils
niangent
servent
20
Livre de Lecture
Les
adjectifs possessifs sont
:
et
de Couver »ati on.
—
3Iasc.
Fém.
Jlasr.
(
Mes
Tes
SinfjnUer.
Ses
Pluriel.
Nos
Vos
l
Règle.
possédé.
— En Français,
Leurs
les adjectifs possessifs s'accordent
avec l'objet
Dixième Leçon.
21
bres de la famille se trouvent réunis autour de la table du
dîner.
Voici le père, en face de lui la mère, à droite et à
gauche sont assis
les enfants.
gaieté générale.
C'est alors qu'on
cette phrase de V.
Hugo
parents
endroit où les
Ils causent, ils rient, c'est
comprend toute
" J'imagine
:
que
le
une
la force de
paradis est un
sont toujours jeunes et les enfants
toujours petits."
Questions.
1.
Que trouvons-nous dans
2.
Cruels sont,
o.
Quels sont
bibliothèque
?
?
meubles de la chambre à coucher ?
Qu'y a-t-il dans le lit ?
Que mettons-nous dans les tiroirs de la commode ?
Que voyons-nous sur le lavabo ?
Que fait la servante dans la cuisine ?
Où est assis le père à la table du dîner?
Les enfants causent-ils beaucoup ?
4.
5.
0.
7.
8.
9.
les
Riez-vous souvent
10.
Mettons
la
en anglais, vos auteurs favoris
''
(voir sa conjugaison à l'indicatif présent dans la 3"'« leçon).
Admettre
Commettre
Compromettre
Démettre
Émettre
Conjuguer
Entremettre
comme
Omettre
mettre.
Permetti-e
(s')
Promettre
Remettre
Remettre (se)
Soumettre
Transmettre
Remarque.
Verbe comprendre.
Indicatif présent.
Je comprends
Tu comprends
Il (elle) comprend
Nous comprenons
Vous comprenez
Ils (elles)
— Comprendre est formé du verbe
comprennent
prendre
et
du préfixe
Livre de Lecture
22
de Conversation.
et
Verbe
comme
Apprendre
Désapprendre
Rapprendre
Comprendre
prendre.
Entreprendre
Conjuguer
rire.
Indicatif présent.
Je
ris
Tu
ris
Il rit
Nou.s rions
Surprendre
Vous
Reprendre
riez
Ils rient
Infinitifs des
verbes employés dans les dix premières leçons
:
—
donner
lire
résider
déjeuner
servir (se)
charger
dîner
manger
préférer
appeler
ouvrir
couvrir
mettre
conjuguer
fermer
former
trouver
employer
changer
diviser
commencer
pousser
être
souper
ranger
vivre
habiter
préparer
faire
lever (se)
étudier
causer
réciter
coucher (se)
couper
lire
avoir
promener
dormir
comprendre
chanter
confier
reposer (se)
boire
imaginer
tomber
élire
voir
écrire
recevoir
(.se)
(se)
QUESTIONS DE GRAMMAIIU:.
— RÉCAPITULATION.
verbes de la première conjugaison que nous avons
1.
Quels
2.
employés dans les dix premières leçons ?
Quels sont ceux de la deuxième, de la troisième, de
.sont les
conjugaison
la (juatrièiiie
?
3.
Quels sont
les trois article.s définis ?
4.
Quels sont
les articles indéfinis ?
(U« leçon.)
(U" leçon.)
5.
Hécitez l'indicatif présent du verbe être,
<».
Récitez les vingt premiers nombres.
(l'eleçon.)
(2">'"
leçon).
7.
Quelles .sont les prépositions employées dans la deuxième leçon
H.
CoiniMont
de
!».
De
à la
la et
le
.se
contracte-t-il?
se contractent-ils?
(i'"»
leçon.)
10.
IJécitez l'indicatif présent d'un verbe de la
11.
Donnez
tifs.
12.
la règle
(4""=
("oinincnt
l(»s
générale pour
la
?
(2""^ leçon.)
deuxième
conjugai.son.
formation du féminin dans
les adjec-
leçon.)
adjectifs terminés
leur féminin?
(4'"''
leçon.)
au
inasiiilin
par un e
muet
t'ornu-nt-ils
Onzième Leçon.
23
Récitez, à la forme interrogative, l'indicatif présent
13.
du verbe
faire.
(-^me leçon.)
pronoms démonstratifs
(')""" ici^vni.)
14.
Quels sont
15.
Quelle est la règle générale pour la formation du ])hnifl dans les
10.
Comment
les
(6""= leçon.)
substantifs ?
sont terminés
gaisons ?
(6'"<^
les
verbes à
ish en anglais
l'intinitif
dans
conju-
les (juatre
leçon.)
Quelle est en français la terniinai.son
17.
?
?
ipii
ciu'respond à la terminai.son
(7""' leçon.)
18.
Kécitez l'indicatif pré.sent du verbe vivre.
li).
De
(7""^ leçon.)
quel genre sont les substantifs terminés en tion?
(7'"» leçon.)
20.
Récitez l'indicatif présent du verbe réfléchi se reposer.
21.
De
22.
Quels sont
23.
Récitez à la forme négative T indicatif présent du verbe boire.
quelle conjugaison est le verbe voir ?
les adjectifs
possessifs ?
(9'"<^
(8'"^
(8""'
leçon.)
leçon.)
leçon.)
(9'"<=
leçon.)
Quels sont
2t.
les verbes
(lui
sont conjugués
comme mettre?
comprendre?
(10""^ leçon.)
(10'"«
leçon.)
De
25.
quoi est formé
le
verbe
oïOic
Onzième Leçon.
Les Grands Magasins de
Paris.
non seulement par ses rues, ses boulevards,
monuments et ses musées, mais encore par ses magasins.
Le "Louvre" et le "Bon Marché," dont l'un est situé dans
Paris est célèbre
ses
rue de Rivoli et l'autre dans la rue du Bac, sont deux immenses bazars où se trouvent tous les articles imaginables. On
y peut acheter depuis une paire de gants jusqu'à un mobilier
la
complet; tout y est: lingerie, soieries, parfumerie, cordonnerie,
ganterie, mobilier,
etc.
Les prix y sont excessivement
comme
les plus grosses bourses
variés, et les
plus petites
trouvent de quoi se satisfaire.
Pour donner une idée de l'importance de ces deux établisseil suffit
de dire que chacun d'eux emploie 3500 per-
ments,
Livre de Lpcffirc
24
et île
Convemafion.
sonnes, et que 500 chevaux sont occupés du matin au soir à
transporter à domicile et aux diffe'rentes gares de chemin de
fer les articles
Au
vendus pendant
la journée.
" Palais-Royal " se rencontrent les jîlus beaux magasins
Nous y voyons des bijoux de
de bijouterie du monde.
sorte ornés des pierres précieuses les phis rares.
Ici
toute
une bague
merveilleuse garnie d'un éblouissant diamant attire notre atten-
un
tion, là c'est
collier de perles, plus loin se trouvent réunis
dans une pai'ure des turquoises, des émeraudes, des améthystes,
des sa|)hirs, des topazes, des rubis, des opales,
Les grands magasins de Paris semblent
des touristes et des voyageurs.
entendons
parler
toutes
l'italien, l'espagnol, le
les
Si nous y entrons, nous
langues
portugais,
etc.
être le rendez-vous
etc.
:
l'anglais,
Dans tous
y
l'allemand,
ces établisse-
ments se trouvent des interprètes qui parlent les langues
européennes les étrangers n'ont donc aucune difficulté à faire
;
leurs achats.
Questious.
deux plus grands magasins de Paris
1.
Quels sont
2.
4.
grand magasin des Etats-Unis ?
Dans quelle rue est situé le magasin du " Louvre "
N'y a-t-il pas à Paris un musée du " Louvre " ?
5.
Que
6.
Quel
;î.
Quel
les
?
est le plus
?
contient-il ?
e.st
le
grand magasin qui se trouve dans
la rue
du Bac
?
8.
Que peut>on acheter au magasin du " Bon-Marché "
Combien payez-vous luie paire de gants ?
9.
Quels gants préférez-vous, des gants de chevreau ou dos gants de peau
7.
de suède
?
?
le magasin du " Louvre "
beaux magasins de bijouterie
10.
Combien de commis sont employés par
11.
Où
12.
Quelles sont les principales pierres précieuses
13.
Quelles sont les principales langues européennes ?
14.
Quelle langue parlent les Anglais
15.
Ya-t-il des interprètes
16.
Les étrangers ont-ils des difficultés à faire leurs achats à Paris ?
Qu'est-ce que c'est qu'un interprète ?
De (jui les grands magasins de Paris semblent-ils être le rendez-vous
17.
18.
se rencontrent les plus
dans
V
'.'
les
?
?
grands magasins de Paris
?
?
Douzième Leçon.
25
magasin du " Bon-JMarché
Que préférez- vous, la turquoi.se ou le rubis ?
Avez-vous
11).
20.
Règle générale.
'
à
visité le
— En français,
comme en
l'aris ?
anglais, le verbe s'accorde
avec son sujet.
— Si
A.
un verbe
"Louvre"
— Si les sujets
B.
ait
.sujets, il ,se met au pluriel
exemple
Le
"Bon-Marché" sont deux immenses magasins.
d'un verbe sont de différentes personnes, le verbe se met
pluriel,
exemple
a deux
mais s'accorde avec la personne qui a la priorité
X. et vous préférez l'étude à la promenade.
Verbe dire
(irréguliur).
(irrégulier).
Indicatif présent.
Indicatif présent.
je
peux)
Tu peux
Il (elle)
peut
Nous pouvons
"Vous pouvez
Ils (elles)
Verbe
peuvent
Tu
Verbe acheter.
Indicatif présent.
Je dis
J'achète
Tu
Tu
dis
achètes
achète
li (elle) dit
Il (elle)
Nous disons
Vous dites
Nous achetons
Vous achetez
Ils (elles)
disent
Ils (elles)
achètent
Verbe vendre.
suffire.
Attendre
Défendre
Indicatif préseii/.
Indicatif prêse)it.
Je
;
Madame
:
Verbe pouvoir
Je puis (ou
:
;
et le
suffis
suffis
Je vends
Conjuguer
Tu vends
comme
vend
Il suffit
Il (elle)
Nous
Vous
Nous vendons
Vous vendez
suffisons
suffisez
Ils suffisent
Ils (elles)
vendre.
vendent
Dépendre
Descendre
Pendre
Prétendre
Rendre
Revendre
3Î*ÎO
Douzième Leçon.
L'Industrie de la Soie en France.
Parmi
les industries
dont la France est
être pas de plus importante
dans
que
celle
les environs, 250,0(»() ouvriers sont
iière, il
de la
n'en est peut-
soie.
A
Lyon
et
employés à cette indus-
26
Livre de Lecture
et
de Conversation.
Dans rancienne province du Uauphiué, qui comprend les
départements de l'Isère, de la Drôme et une partie de celui des
Hautes- Alpes, se trouvent d'immenses magnaneries où se fait
trie.
Les magnaneries sont des chambres
compartiments indépendants les uns des
autres où sont placés les œufs des vers à soie. Pour les faire
éclore, on chauffe ces chambres et les jeunes vers sont nourris
avec des feuilles de mûrier. Ce sont ordinairement les femmes
l'élevage des vers à soie.
où on installe
îles
et les filles des fermiers qui s'occupent de ce travail.
Il s'est
trouvé des années où on a récolté dans la vallée du Rhône plus
lie
vingt-huit millions de kilogrammes de soie.
soie a été dévidée
on l'envoie à Lyon, où
Quand
cette
elle est filée, teinte et
noms de satin,
Ces étoffes sont exportées dans le mondt'
entier, et non seulement elles contribuent à la richesse d»' la
France, mais elles vont porter au loin la réputation de son bon
enfin tissée en étoffes diverses qui portent les
faille, brocart, etc.
goût artistique.
Questions.
1.
Quel
est
en France
le
centre de
l'
industrie de la soie ?
;j.
Combien d'ouvriers sont employés à cette industrie ?
Quels départements comprend l'ancienne province du Daupliiné
4.
Qu'est-ce que c'est qu'une magnanerie ?
h.
7.
Que fait-on dans les magnaneries ?
Où sont placés les œufs des vers à soie ?
Que fait-on pour faire éclore les œufs ?
8.
De
•2.
(j.
quoi sont nourris les jeunes vers
?
10.
Quel est le fruit du mûrier
Qui s'occupe de l'élevage des vers à
11.
Quelle est la principale source de riche.sse dans la vallée
12.
Le Rhône
ît.
l'-'t.
'.'
;'
soie
".'
un cours d'eau important
Où envoie-t-on la soie quand elle a été déviilée
14.
Quelles sont les diverses étoffes de soie
lîliôue ?
?
"'
15.
Les soies
16.
L'industrie de la soie contribue-t-elle à la richesse de
17.
Fait-on aussi du velours de soie
18.
La France
fran^;aises sont-elles importées
est-elle
du
".'
est-il
?
un pays artistique
?
aux Ktats-Tuis
la
'.'
France
?
Douzième Leçon.
27
Pronoms relatifs.
duquel
Musc Lequel
Singulier.
Fhn.
Musc
Fhn.
Pluriel.
Pour It'rt
deux genres
et pour les
auquel
LcUiuelle
de laquelle
à laquelle
i^esquels
de.squels
auxquels
Lesquelles
desquelles
auxquelle.s
que
(juoi
qiu
dont
deux nombres.
—
Dont est toujours placé Immédiatement après son antécéne peut pas être employé (luand son antécédeul est précédé
d'une préposition.
Dans ce dernier cas on emploie duquel, de
Règle.
dent.
Il
laquelle,
etr.
— Les
Remarque.
rogatit's
quand
ils
pronoms
qui, que, quoi, lequel, Ptc, sont inter-
n'ont pas d'antécédent.
On est un pronom indéfini qui correspond aux formes anglaises one,
people, they, quand ces dernière.s sont employées d'une manière indéterminée.
one says
[
On
dit
i
I
Verbe aller
they say
people say
Verbe teindre
(irrégulier).
Indicatif présent.
Je vais
Je teins
Tu
Tu
Il
vas
va
Nous
Vous
Ils
allez
vont
— Le
teint
Nous teignons
Vous teignez
allons
teindre.
Remarque.
teins
11 (elle)
Ils (elles)
Conjuguer comme
(irrégulier).
Indicatif présent.
teignent
Peindre
Eteindre
Repeindre
Déteindre
Dépeindre
Feindre
Atteindre
verbe éclore est défectif.
Kestreindre
Les seules formes em-
ployées à l'indicatif pré.sent sont J'éclos, Tu éclos, Il éclôt,
Les deux premières formes sont rarement employées.
:
Ils éclosent.
28
Livre de Lecture
et
de Conversation.
Treizième Leçon.
[Imparfait et Passé Défini.]
Lincoln et l'Abolition de l'Eaclavage.
Lincoln était
lils
cruii
Dès
pauvre pionnier.
ans
il
partageait les rudes travaux de son père.
ans
il
était marinier sur
A
;
dix-neuf
plus tard
il
bûcheron, épicier, maître de poste.
fi;t
Au
lui
un bateau du Mississippi
l'âge de sept
milieu de ces divers travaux que la nécessité de vivre
imposait, Lincoln comprit vite que sans l'instruction on ne
va jamais
loin.
faute
livres
Il
commença
seul ses études,
empruntant des
de ressources suffisantes pour en acheter.
Il
étudia avec tant de courage qu'il arriva à être maître d'école et
l)ientôt avocat.
où
grès,
il
A
trente-huit ans,
resta dix années.
A
il
fut élu
membre du Con-
cinquante-et-un ans, Lincoln
arriva à la présidence de la République.
y avait
Il
alors
l'un de l'autre.
aux Etats-Unis deux partis
ennemis
fort
Les Etats du sud voulaient maintenir
l'escla-
ceux du nord voulaient l'abolir. L'élection de Lincoln
marqua le triomphe des partisans de l'abolition. Il y eut
Les Etats du sud se révoltèrent,
alors une grande guerre.
vage
;
mais Lincoln maintint énergiquement Timion des Etats et
droits des esclaves à l'affranchissement.
il
Le
l*""
les
janvier 1868,
)>roclama l'émancipation des esclaves dans toutes les parties
du pays
révolté.
Aussitôt des multitudes (rhomines, de
et d'enfants accoururent,
femmes
implorant la protection de l'armée du
nord.
La guerre
ans.
Au
comme
fratricide entre les Etats de l'Union dura (piatre
bout de ces quatre ans,
le
pouvf)ir
donné
président de la République expirait; mais
à
il
Lincoln
fut réélu
avec enthousiasme, et promit de poursuivre son œuvre jusqu'au
Peu de temps après, au moment où la guerre finissait
bout.
Treizième Leçon.
et
où
29
de l'esclavage déposaient les armes, Lincoln
les partisans
fut assassiné d'un coup de pistolet à bout portant.
Mais la mort de ce grand citoyen, surnommé le ''modèle
de l'honnête homme," consacra définitivement l'abolition de
l'esclavage.
Questions.
1.
De
2.
A
qui Lincoln était-il fils?
quel âge commença-t-il à partager les travaux de son père ?
3.
Que
4.
Quelle était l'opinion de Lincoln sur Tinstruction
5.
Comment
(î.
Avait-iL de l'argent pour acheter des livres ?
fait le
bûcheron
?
commença-t-il ses études
7.
A
8.
Combien de temps y
9.
Quel âge avait Lincoln quand
quel âge
fut-il
élu
?
?
membre du Congrès
?
resta-t-il ?
il
arriva à la présidence de la
Répu-
blique ?
10.
Combien y
IL Que
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
avait-il alors
de partis aux Etats-Unis
voulaient les Etats du nord
?
?
Quel fut
le résultat de l'élection de Lincoln à
République ?
Pourquoi les Etats du sud se révoltèrent-ils ?
Que maintint Lincoln ?
la pré.sidence
Quand proclama-t-il l'émancipation des esclaves ?
Combien de temps la guerre civile dura-t-elle ?
Lincoln fut-il élu une deuxième fois président des Etats-Unis
Que promit-il au peuple ?
19.
Comment
20.
Par qui
21.
Où
22.
Quelle est la date de sa mort
23.
Comment
Lincoln
fut-il
fut-il
fut-il
assassiné
assassiné
fut-il
de
la
?
assassiné ?
?
?
?
sui'uommé par ses compatriotes
?
24. L'esclavage fut-il rétabli ?
25.
Que pensez-vous de Lincoln
26. Quelle
est
?
l'opinion actuelle de beaucoup d'habitants
l'abolition de l'esclavage ?
27.
Pourquoi pensent-ils ainsi
28.
D'où venaient
29.
A
?
les esclaves ?
quelle race appartenaient-ils
?
du sud siu
30
Livri'
df Lecture
et
de Conversation.
^'clbe vouloir.
Verbe maiuteiiir.
A'eibe accourir.
Indicatif présent.
Indicatif présent.
Indicatif présent.
,Ie
veux
Tu veux
11
(elle)
veut
J'accours
Tu
Tu
Il
maintiens
(elle)
maintient
Nous maintenons
Vous maintenez
Nous voulons
Vous voulez
Ils (elles)
Je maintiens
veulent
—
Ils (elles)
maintiennent
accours
11 (elle)
Ils (elles) accoiu'ent
Remarque.
Maintenir est formé du verbe tenir et du
Accourir est t'nrnu' du verbe courir et du prélixe ac.
Verbes formés
(
accourt
Nous accourons
Vous accourez
préfixe main.
31
Treizième Leçon.
Conjugaison de l'imparfait (à
Verbe être.
Verbe avoir.
Imparfait.
Imparfait.
réciter).
Verbe étudier.
Imparfait.
J'étais
J'avais
J'étudiais
Tu
Tu
Tu
Il
étais
était
Nous
Vous
Ils
Il
étions
étiez
étaient
Verbe
finir.
Nous avions
Vous aviez
Ils
Tu
finissais
finissais
avaient
Verbe recevoir.
étudiais
(elle) étudiait
Nous étudiions
Vous étudiiez
Ils (elles)
étudiaient
Verbe rendre.
Imparfait.
Je i-ecevais
Je rendais
Tu
Tu
recevais
recevait
Il finissait
Il
Nous
Vous
finissions
Nous recevions
finissiez
Vous
Ils finissaient
Il
Imparfait.
Imparfait.
Je
avais
avait
Ils
receviez
recevaient
Terminaisons du passé défini (à
Il
rendais
rendait
Nous rendions
Vous rendiez
Ils
rendaient
réciter).
Les terminaisons du passé défini des verbes réguliers sont divisées en
trois classes
l""^
:
—
conjugaison.
32
Livre de Lecture
Remarque.
— Dans
passé indéfini au
lieu
la
et
de Conversation.
conversation, on emploie généralement
du passé
Conjugaison du passé défini (à
Verbe
Passé
réciter).
Verbe avoir.
être.
Passé
défini.
Verbe penser.
Passé
défini.
défini.
Je fus
J'eus
Je pensai
Tu
Tu
Tu
Il
fus
fut
furent
Verbe
Passé
Je
Tu
Il
Nous eûmes
Vous eûtes
Nous fûmes
Vous fûtes
Ils
eus
eut
Il
Ils
défini.
saisis
saisis
pensâmes
Noirs
eurent
Passé
pen.sas
pensa
Vous pensâtes
Ils
pensèrent
Verbe comprendre.
Verbe apercevoir.
saisir.
le
défiai.
Passé
défini.
défini.
J'aperçus
Je conqjris
Tu
Tu compris
aperçus
aperçut
Il saisit
Il
Nous saisîmes
Vous saisîtes
Nous aperçûmes
Vous aperçûtes
Ils saisirent
Ils
Il
comprit
Nous comprîmes
Vous comprîtes
aperçurent
Ils
comprirent
oï*îc
Quatorzième Leçon.
La Fontaine.
A
Château-Thierr}', dans le <li'])avteiaont de rAisne. vivait
au dix-septième
siècle
un
exeelleiit
honinu'
de
iiuvius
simples, qui était cliargé d'insjiecter les eaux et les forêts.
fort
11
passait en effet une grande partie de son temps dans les bois.
Il
restait
tout songeur sous
entières, oubliant
souvent
le
un arbre i)endant des heures
moment
pas parfois de la pluie qui tombait.
d'être dans la cani pagne,
il
de dîner, ne s'apercevant
11
jouissait
du
plaisir
regardait et observait tous les ani-
33
Quatorzième Leçon.
maux;
il
aux
s'intéressait
allées et venues de toutes les bêtes
champs, grandes ou petites. Et les animaux lui faisaient
penser aux hommes il retrouvait dans le renard la ruse, dans
le loup la férocité, dans le chien la fidélité, dans le pigeon la
(les
;
tendresse.
Il
composait alors dans sa tête de petits récits dont
les per-
sonnages étaient des animaux, des fables où parlaient
le cor-
beau, le renard, la cigale et la fourmi,
homme,
(Jet
La
c'était
Fontaine,
le
grand fabuliste.
C'est
un des écrivains qui ont immortalisé la langue française ses
fables ont fait le tour du monde
on les lit partout, on les
:
;
traduit partout, on les apprend partout.
d'esprit,
de
grtâce,
aux hommes
de naturel, et en
Elles sont pleines
même temps
elles
montrent
les défauts qu'il faut éviter.
Questions.
1.
2.
3.
4.
5.
(5.
7.
8.
0.
10.
Dans quel départemeut se trouve la petite
Dans quel siècle vivait La Fontaine ?
Quand commence le XX siècle ?
La Fontaine était-il vaniteux ?
de Château-Thierry?
ville
<=
De
Où
quoi
était-il
''
chargé
une grande partie de son temps ?
Aimez-vous à vous promener dans les bois et à y
Où restait-il souvent tout songeur ?
Oubliez-vous quelquefois l'heure du dîner ?
Que regardait-il dans la campagne ?
passait-il
11.
Qu'observait-il ?
12.
A
quoi s'intéressait-il?
1-'].
A
qui les
animaux
lui faisaient-ils
cueillir
des fleurs?
penser?
15.
Que
Que
16.
Comment
17.
Qu'est-ce que c'est qu'une fable ?
18.
19.
Quels sont les animaux qui parlent dans les fables de La Fontaine ?
N' y a-t-il pas dans la littérature gi*ecque un fabuliste également
20.
De
14.
retrouvait-il
dans
le
loup
?
composait-il alors dans sa tête
fameux
?
ces petits récits sont-ils appelés ?
?
quoi sont pleines
les fables
de La Fontaine
?
Livre
34
<le
Lecture
— Les substantifs
Règle.
ment leur
et
Covver-^ntion.
<1e
terminés au singulier par eau, au, eu,
d'un x.
for-
pluriel i)ar l'addition
Exceptions.
— Landau et bleu prennent
— Les
u:i s
au
pluriel.
au masculin par er forment leur
la 4""" leçon) et prennent un accent grave sur l'avant-dernier e. Exemple: Un idiome
étrangler, une lani:ur étrangère.
Règle.
adjectifs termininés
féminin régulièrement (voir
— Tous
Participe présent.
français, par ant.
— Les
Règle.
Exception.
un s au pluriel.
—
Exemple
:
shiff.
Fnu.
tout
Remarque.
Le
jiar al
changent au
tribunal, les tribunaux.
— Bal, carnaval, chnco!, r^f/al et quelques autres prennent
L'adjectif indéfini
Mitsc.
terminé.s, en
les participes pré.sents sont
ne peuvent jamais s'employer substantivement.
substantifs terminés au singulier
aux.
pluriti al en
Tout.
Ils
générale dans
la règle
tout
sim/.
a quatre formes:
'
Musr.
—
Fhn. phir.
plt(r.
toutes
tous
toute
— Tout et tous s'emploient quelquefois comme pronoms
indéfinis, et tout est aussi employé adverbialement.
Verbe impersonnel
Falloir.
Indicatif présent.
Il
faut
Passé
dcjiui.
Il fallut
Imparfait.
Il fallait
Passé
indé^fÎHi.
Il
Remarque.
a fallu
— Le verbe falloir
a généralement la signification de être
nécessaire.
Exemple Il faut éviter les mauvaises actions. Dans certains cas ce verbe correspond au verbe anglais to take.
Exemple 11
faut (it takes) cinq heures pour aller de Washington à New York.
:
:
Passé
indéfini.
— Ce
temps
se
compo.se de l'indicatif présent du
verbe auxiliaire et du participe passé
Passé
du verbe
principal.
indéfini.
J'ai
inspecté
Tu
passé
Nous avons
Vous avez
onhlié
Ils
as
Il i^elle)
a
elles)
ont
aperçu
joui
rerjnrdé
35
Quinzième Leçon.
Observation.
— Les verbes neutres suivants sont
jugués avec l'auxiliaire
généralement
con-
Livre de Lecture
36
imprimerie régulière fut établie en Allemagne en 1470.
luière
En
de Conversation.
et
France, le roi Louis
XI
(14(31-1483), qui, malgré ses défauts,
contribua beaucoup à la grandeur de sou pays, adopta vers
1471 la découverte de Guttenberg
tèrent, et à la fin
de cité dans
du XV^
monde
le
les
;
autres nations Timi-
siècle l'imprimerie avait conrpds droit
entiei-.
Questions.
Qui
Où
En
Où
était
Guttenberg
naqtiit-il
quelle
'.'
'
année
?
mort de son père ?
Pendant combien de temps étudia-t-il avant d'arriver
alla-t^il aprè.s la
à la découverte
qu'il cherchait ?
En
quelle
année
réussit-il à faire
Quelle était la grande difficulté
employer
des lettres mobiles
«lu'il
8.
Pourquoi ne
9.
11.
Touniuoi l'acier n'était-il pas propre à
Quelles empreintes donnait le bois ?
(Qu'est-ce qu'un alliage ?
12.
Qu'est-ce qu' un usurier
13.
En
En
10.
put-il
le
?
eut à stirmonter
ploml)
?
'.'
1"
imprimerie
'?
?
15.
année fut publié le premier livre de Guttenberg ?
quelle année mourut le grand inventeur et à quel âge?
Quelles étaient ses i-essources au moment de sa mort ?
10.
Quelle fut la première nation qui adopta la nouvelle invention
17.
Qui
14.
quelle
était roi
de France à cette époque
18.
Combien de temps
19.
L'imprimerie
20.
Les grands inventeurs
régna-t-il ?
a-t-elle
contribué au développement de la civilisation
sont-ils
généralement riches
Verbe Naître
Indicatif présent.
Iiiijjurfail.
Je nais
Tu
Tu
nais
naît
Nous naissons
Vous naissez
Ils
naissent
Il
naissais
naissait
Nous
Vous
Ils
et
heureux
?
(à réciter).
Je naissais
Il
'!
?
naissions
naissiez
naissaient
Fasse
défini.
Je naquis
Tu naquis
Il
naquit
Nous
Vous
Ils
na<iuînies
na( luttes
naquirent
'.'
Quinzième Leçon.
Verbe Devoir
Indicatif prcsent.
(à réciter).
Passé
Imparfait.
défini.
Je dois
Je devais
Je dus
Tu
Tu
Tu dus
dois
doit
Il
doivent
Remarque.
II
Ils
— Quand
ne
devaient
la
même
Ils
durent
employé avec que, les deux mots
Exemple " Ce n'est que 17 ans plus
que " c'est seulement 17 ans plus tard."
se trouve
sont équivalents à seulement.
tard" a
dut
Nous dûmes
Vous dûtes
Nous devions
Vous deviez
"Vous devez
Ils
devais
devait
II
Nous devons
signification
:
—
Il arrive fréquemment que plusieurs mots sont interne et que. Exemple Je ne désire (en dépit des dénégade mes ennemis) que le bonheur de mon pays.
Observation.
calés entre
tions
37
:
—
Devant les mots féminins commen^_'ant par une voyelle ou
Règle.
un h muet on emploie, par euphonie, l'adjectif possessif masculin.
Exemple Cet élève donne au maître son attention complète.
;
Verbe Venir
Remarque.
(à réciter).
— Le verbe venir est conjugué exactement comme
tenir, qui se trouve
dans
Indicatif présent.
Passé
Imparfait.
Je viens
Je venais
Tu
Tu
viens
etc.
Il
Verbes composés de venir
défini.
Je vins
Tu
venais
Il
vins
vint
Nous venions
Nous vînmes
"Vous veniez
Voits ^'întes
et
venaient
d'un préfixe
discon
Ils
:
vinrent
—
re
I
G on
de
verbe
'
venait
Ils
contre
circon
le
la 13™^ leçon.
inter
par
pré
pro
(se)
1
;
venir.
sub
bvir
sou
Livre de Lecture
38
de Conversation.
et
Verbe Mourir
(à réciter).
Passé
Imparfait.
Indicatif présent.
Tu meurs
meurt
Nous mourons
Vous mourez
Ils meurent
Il
Il
Tu mourus
mourut
Nous mourûmes
mourait
Il
Nous mourions
Vous mouriez
Ils
défini.
Je mourus
Je mourais
Tu mourais
Je meurs
\'ous mourûtes
mouraient
Ils
moururent
oï*;c
Seizième Leçon.
Les Grands Travaux du XIX^ Siècle.
Le Canal de Suez.
Il y a 25 ans, le navigateur qui voulait aller de Marseille
aux Indes devait, après être sorti de la mer Méditerranée par
le détroit
de Gibraltar, faire le tour de l'Afrique et doubler
le
Après un voj'age de 12,000 milles il
Par le percement de l'isthme de Suez, cet
arrivait à Bombay.
immense voyage a été abrégé de 2850 lieues. C'est à une
compagnie française qu'est due la gloire d'avoir mené à bonne
cap de Bonne-Espérance.
fin cette entreprise
Ces
gigantesque.
eu le courage d'aller s'établir sur
au milieu d'un désert où
tions.
il
Avant toutes
fallait
il
n'}^
hommes
énergiques ont
la terre brillante
d'Afrique,
avait ni eau potable ni habita-
choses, dans
un pays où
il
approvisionner d'eau les travailleurs.
commencé par creuser un canal d'eau douce
(j[ui
ne pleut pas.
On
amène
a donc
du
l'eau
Nil jusqu'à Suez, et cette ville est maintenant un des ports les
mer Rouge. Du côté de la
mer Méditerranée, à Port-Saïd, on amène l'eau dans des tuyaux
plus iinportants qui existent sur la
de foute sur une longueur de 80 kilomètres.
même
a été
commencé en
1851).
et
il
u
étt'
Le canal
ouvert en
1S(»!)
lui-
X
la
39
Seizième Leçon.
grande navigation. Il a 160 kilomètres de longueur, 100 mètres
de largeur et 8 mètres de profondeur. Cet immense travail n'a
pas eu seulement
il
comme
résultat d'abréger la route des Indes,
a encore donné naissance à une foule de villes et de villages,
pour tout
et a été
le
pays environnant
la
source d'une grande
richesse.
Autrefois,
déserte,
il
quand on voyageait sur
cettc^
terre
complètement
ne fallait rien moins (prune caravane de soixante
chameaux pour porter
les
provisions d'eau et de nourriture
nécessaires à l'existence de trois voyageurs.
Aujourd'hui l'on
trouve partout, dans l'isthme, des établissements desservis par
la poste et le télégraphe, des hôtels, des hôpitaux, des chapelles
mosquées.
et des
Dans tous
distribuée
jardin.
si
campements et les villages, l'eau du Nil est
abondamment que chacun peut avoir son petit
les
Et comme
pour se transformer,
tude d'oasis.
ce pays magnifique n'a besoin que d'eau
le désert
s'est
couvert ainsi d'une multi-
Questions.
1.
Qu'était obligé de faire,
il
de Marseille aux Indes
2.
Où
o.
A
4.'
5.
6.
7.
8.
0.
navigateur qui voulait aller
est située la ville de Marseille ?
Entre quelles terres se trouve le détroit de Gibraltar
Quelles mers réunit-il ?
Où est situé le cap de Bonne-Espérance?
Par qui fut-il doublé la première fois ?
Comment était-il appelé autrefois ?
De combien la route des Indes a-t-elle
A
Où
?
été abrégée par le
percement
?
qui est due la gloire d'avoir
gigantesque
11.
le
qui appartient l'innnense empire des Indes ?
de l'isthme de Suez
10.
y a 25 ans,
?
mené
à bonne fin cette entreprise
?
sont allés s'établir les ouvriers de la compagnie du canal de
Suez?
12.
Y
1.3.
Que
avait-il,
dans l'isthme, de l'eau et des habitations ?
avant tout, dans un pays où il ne pleut pas
fallait-il faire,
?
Livre de Lecture
40
14.
Dans
15.
Quel
est le
16.
D'où
vient l'eau
17.
Dites ce
18.
Quel est
10.
La
20.
Sur quelle mer
de Conversation.
et
quelle saison pleut-il souvent
ville
mois
le
?
plus pluvieux de l'année
?
amenée à Suez par un canal d'eau douce
que vous savez du Xil ?
le
contraire d'eau douce
'.'
de Suez est-elle importante maintenant
?
est-elle située ?
21. Quelle est la ville qui est située à l'entrée
terranée
?
du canal
.sur la
mer Médi-
?
22. Quelle est la longueur' des tuj'aux de fonte (jui
à Port-Saïd
amènent
l'eau potable
?
23. Quelle est la relation qui existe entre le kilomètre et le mille anglais
2n.
En
En
2(5.
Quelles sont ses dimensions
24.
année
quelle année
quelle
le
canal de Suez
a-t-il
a-t-il
été
commencé
'.'
?
été ouvert ù la grande navigation ?
?
Quel a été le résultat le plus important du percement de l'isthme de
Suez
28. Quel en a été le résultat secondaire
29. Combien de chameaux fallait-il autrefois pour porter les provision.s
nécessaires à trois per.sonnes voyageant sur cette terre déserte ?
.30. Que trouve-t-on aujourd'hui dans l'isthme ?
31. De quoi est chargée l'administration des postes ?
27.
•'
'?
qu'une mosquée ?
fameuse mosquée du monde
distribuée l'eau du Xil ?
32. Qu'est-ce
que
c'est
33. Quelle est la plus
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
Où
De
De
est
<iuoi s'est
couvert
le
désert
?
quoi ce magnificiue pays avait-il besoin pour se transformer
Avez- vous un jardin ?
Qu'est-ce que c'est qu'un jardin
y
a.
les villes ?
— Quand cette expression est
semaines, de mois ou d'années,
ago.
?
'
Les jardins sont^ils généralement grands dans
Qu'est-ce que c'est qu'une oasis ?
n
?
Exemple
:
Ce monsieur
elle
suivie d'un nombre de jours, de
correspond î\ l'expre-ssion anglaise
est arrivé
aux Etats-Unis
il
y a quatre
ans.
Règle.
—
le sub-stantif
Le canal a
l'Ji
nombre avec
Exemple Ces hommes énergiques
grande navigation en 1809.
français l'adjectif s'accoi'de en genre et en
qu'il (jualifie.
été ouvert à la
:
.
.
41
Dix-septième Leçon.
Remarque.
— Si un
genre différent,
la
mère de
il
se
adjt>ctif (lualitie
met au masculin
cet enfant sont
bons pour
deux ou plusieurs substantifs de
Ivxemple
pluriel.
Le père et
:
lui.
—
Le participe passé conjugué avec
Règle.
en genre et en nombre avec le sujet. Exemple
française qu'est
Règle.
l'infinitif
due
la gloire.
— Eu français toutes
après
elles.
canal
les prépositions (excepté
l'exemple:
du verbe avoir en
e.st
être s'accorde
une compagnie
Après être
en) demandent
On
sorti ...
a
commencé
(lu'une caravane de soixante
a 100 kilomètres de longueur, 100 mètres de largeur
8 mètres de profondeur."
L'on
C'est à
L'eau du Nil est distribuée.
par creuser ... 11 ne fallait rien moins
chameaux pour porter ...
"Le
l'auxiliaire
:
Il
ei
faut remarquer dans cette phrase l'emplo'
français au lieu
du verbe être en
quelquefois employé au lieu de
on par
anglais.
euphonie, mais
n'y a
il
auijune différence dans la signification de ces deux mots.
Règle.
pas au
— Les substantifs terminés au singulier par
pluriel.
Exemples:
s,
x. z ne changent
oasis, bras, prix, paix, gaz, nez.
Dix-septième Leçon.
Les Grands Travaux du XIX^
Siècle.
Les Tunnels des Alpes.
Un des
plus grands obstacles à la communication des peuples,
ce sont les montagnes, dont le passage est
si
difficile.
Les
Alpes, par exemple, qui séparent la France de l'Italie, et dont
le
massif renferme
le
plus haut
sommet de
l'Europe, le
mont
42
Livre de Lecture
Elauc, les Alpes,
armées
si
île
Conrersation.
péniblement traversées autrefois par
de
d'xVnnibal,
et
François
l'^''
et
les
de Bonaparte, sont
franchies maintenant, en un quart d'heure à peu près, par un
chemin de
fer.
La
monmontagne dans un
voie passe d'abord au milieu des
tagnes, sur des viaducs élevés, puis sous la
tunnel de 12 kilomètres de long.
Une compagnie
française et une compagnie italienne entre-
mont Cenis, l'une du côté de la France,
du côté de l'Italie. Les travailleurs, armés de machines
éuounes qui entament le rocher, allaient au-devant les uns des
autres, perçant peu à peu la galerie souterraine, jusqu'ai;
moment où, après des années d'un labeiir exténuant dans une
atmosphère lourde et infecte ils se sont rencontrés au milieu
de la montagne. L'exemple donné par la France et l'Italie a
été suivi par la Suisse, et un tunnel de 15 kilomètres de
prirent le percement du
l'autre
longueur a été percé sous
du nord de
reliées à la France
villes
le
l'Italie,
mont Saint-Gothard.
J^es
grandes
Turin, .Milan vi Venise, sont ainsi
et à la Suisse.
Louis XIV, après avoir placé un des membres de sa faniilli'
sur le trône d'Espagne, s'écriait avec orgueil, en espérant une
alliance durable entre l'Espagne et la France: "Il n'y a plus
de Pyrénées!"
Mais rallianee
n'a pas duré, et Tunioii des
deux peuples n'a pas été réalisée. La science est plus ])uissante que les rois. Elle peut dire aujourd'hui avec vérité
"Il n'y a ])lus d'Alpes." Et si les peuples sont loin encore
d'être tous en pai.\ les uns avec les autres, cette paix viendra
tôt ou tard; car, grâce à la science, à l'industrie et au c<jmmeice, les peuples tiniront i)ar être en aussi fréquente com:
le sont les diverses provinces de la France.
des barrières plus hautes (pie les montagnes qui séparent
munication que
11 est
encore les peuples
;
ce sont les inimitiés insensées.
Mais
la
science, en répandant de plus en plus les idées de justice et de
fraternité, travaille à faire tomber ces barrières comme les
autres,
ahn
(juc la
concorde unisse toutes
les nati<jns.
.
48
Dix-septième Leçon.
Questions.
1.
A
quoi les montagnes sont-elles un obstacle
?
2.
Quelle est la plus haute montagne d'Kurope
?
.'5.
Qui
était
Annibal
qui
?
guerre
a-t-il fait la
4.
(.'outre
T).
Quelles sont les principales batailles (juMl a livrées
t).
Quand
a oonnnencé et quand a
7.
A-t-il été
8.
Qui
était
10.
Où
Où
1
Dans
i).
1
et
et
?
tini le
vainqueur ou vaincu à
Bonaparte ?
quand
quand
est-il
est-il
né ?
mort
quelle bataille
?
règne de François I"?
l'avie ? à
Mariguan
?
?
a-t-il
été définitivement défait
?
17.
que vous savez de la campagne de Russie.
Qu'est-ce que c'est qu'un tunnel
Quelle est la longueur du tunnel du mont Cenis ?
Qui en entreprit le percement ?
De quoi les travailleurs étaient-ils armés ?
Par qui a été suivi l'exemple donné par la France et
18.
Nommez
12. Dites ce
1."!.
14.
15.
Ui.
'?
quatre
villes
l'Italie ?
de Suisse.
22.
deux principaux lacs de la Suisse ?
un gouvernement monarchique ?
Quelle est la longueur du tunnel du mont Saint-Gothard
Quelles sont les grandes villes du nord de l'Italie ?
23.
Dites ce que vous savez de Venise.
19.
20.
21.
Quels sont
La
les
Suisse a-t-elle
XIV
24.
Quand
2-5.
Comment
20.
Qui
27.
28.
Que disait- il avec orgueil ?
La science est-elle plus ou moins puissante que
29.
Les peuples
30.
La paix
universelle sera-t-elle
un jour
81.
(Quelles
sont
plus
vivait
Louis
a-t-il
les
Que répand de
;5;i.
A
34.
Est-il désirable
35.
La paix
en paix
barrières,
séparent encore
?
trône d'Espagne
sont-ils tous
o2.
?
été surnonnné
avait-il placé .sur le
peuples
les
les
que
règne-t-elle
la
?
uns avec
les rois ?
les autres ?
réalisée ?
hantes
que des montagnes, qui
?
plus en plus la science
quoi travaille-t-elle
?
?
?
concorde unisse toutes
aux Etats-Unis
?
les
nations
?
Livre Je Lecture
44
Verbe
(Pour
riiidiciilif
présent voir
Forme
affirmative.
de Conversation.
réfléchi (à réciter).
Passé
Forme
et
la
8™^ leçon.)
indéfini.
Forme
néfjatire.
interrofjative.
Ne me suis-je pas reposé
Ne t'es-tu pas reposé ?
Tu ne t'es pas reposé
Tu t'es reposé
Ne s'est-il pas reposé ?
Il ne s'est pas reposé
Il s'est reposé
Nous nous soûunes Nous ne nous sonnnes pas Ne nous sommes-nous pas
me
Je
suis reposé
Je ne nie suis pas reposé
vous
êtes
Vous ne vous
reposés
Ils
.se
reposé.s^
Ne
Us ne
se sont pas reposés
êtes-vous
sont-ils pas
.se
pas
?
reposés?
futur dnns les ruiatre conjugaisons sont
:
rons, rez, ront.
Remarque.
;
Ne
?
vous
reposés
— Les teriiiinaisuns du
rai, ras, ra,
la lettre r
pas
êtes
reposés
sont
Futur.
reposés
reposés
reposés
Vous
'.'
— La lettre caractéristique
e'est-à-dire
qu'on rencontre la
du futur
lettre r
et
du conditionnel est
et au condition-
au futur
nel de tous les verbes réguliers et irréguliers des quatre conjugaisons.
Futur (k
Verbe être.
^'erbt avoir
Je serai
J'aurai
Je viendrai
Tu
Tu auras
Tu viendras
Il
seras
sera
Il
aura
Il
^'ous aurez
Ils
viendra
Nous viendrons
Vous viendrez
Us viendront
auront
est des barrières.
Il est.
avec
^'erbe venir.
Nous aurons
Nous serons
Vous serez
Us seront
Il
réciter).
—
Il
faut remarquer la forme indéfinie
la signilication
de
il
y
a.
il
est, est
employée
ici
45
Dix-liuitiè)ne Leçon.
Dix-lluitièiiie Leçon.
Lettre à un Ami.
New- York,
le
20 mai, 1893.
Mon cher
y a bien longtemps que vous n'avez reçu de
Chercherai-je à m'excuser de ce long silence ?
Il
])as ? il vaiit
mieux que
je confesse
ma faute
et
Paul,
mes nouvelles.
Non, n'est-ce
que
je
m'accuse
de paresse, car un péché avoué est à moitié pardonné.
N'allez pas croire cependant (jue je vous ai oublié; je pense
souvent, très souvent, à vous, et le proverbe "Loin des yeux,
loin
du cœur," ne saurait m'être appliqué.
J'ai reçu,
il y*
a quelques jours, la visite d'un de vos cousins,
M. Raymond Dupuis, et j'ai été bien heureux d'apprendre par
lui que vous et votre famille êtes en bonne santé et que vos
Ici, les derniers six mois n'ont guère été
affaires vont bien.
satisfaisants au point de vue commercial.
La situation financière est assez mauvaise, l'argent est rare, l'intérêt à payer très
élevé, et conséquemment on entreprend très peu d'affaires nouvelles.
Il semble cependant que cela va s'améliorer, et les journaux annoncent une reprise comme probable, mais, comme vous
le savez, les journaux sont toujours d'un optimisme exagéré.
Vivons cependant dans l'espérance, et puis, après tout, si
l'amélioration espérée ne se produit pas, tâchons d'être satisfaits de notre sort; car,
pas tous les biens du
comme
monde pour
dit le proverbe,
vivre," et
il
*'il
ne faut
y eu a beaucoup
de plus malheureux que nous.
A'oici
maintenant quel
l'Exposition de Chicago ?
est le but de
ma
lettre
Faites-moi l'amitié de
irez-vous à
:
me
le faire
savoir aussi tôt que possible, car cela m'intéresse beaucoup.
En
attendant
le plaisir
de vous
lire, je
vous prie de
me
croire
Votre bien dévoué,
Charles Duflot.
Livre âe Lecture
46
de
et
Conversation.
Questions.
1.
Où demeure M. Charles
2.
Quelle est
.'].
A
4.
M. Charles Duflot
5.
Cherche-t-il à s'excuser
0.
8.
Quelle raison donne-t-il de son long silence ?
Quels proverbes trouve-t-on dans cette lettre
y a-t-il beaucoup de proverbes en anglais ?
!t.
Quelle visite M. Duflot
7.
Duflot
date de sa lettre
la
adressée
(lui est-elle
?
?
?
a-t-il
été longtemps sans écrire à son
a-t-il
reçue
11.
heureux d'apprendre
Etes- vous en bonne santé
12.
Vos parents
i:5.
A quel point de vue
10.
Qu'a-t-il été
•'
?
?
se portent-ils bien ?
New-York
les derniers six
mois
n'ont-ils pas été satisfaiBants
?
17.
Pourquoi la situation flnancicre est-elle mauvaise
Qu'annoncent les journaux?
Les journaux disent-ils toujours la vérité ?
Quel est le contraire du mot optimisme ?
18.
Vivez- vous toujours dans l'espérance?
1.5.
1().
?
'.'
à
14.
ami
'.'
10.
Etes-vous
20.
La
.satisfait
de votre sort
?
?
richesse est-elle nécessaire au bonheur
?
but de la lettre de M. Charles Duflot ?
22. Avez-vous été à l'Exposition de Chicago ?
23. Qu'y avez-vous vu ?
24. Cette Exposition a-t-elle eu beaucoup de succès ?
21.
Quel est
le
25.
De
2(i
Latiuelle est la plus grande ?
27.
Quand aura
quelles autres Expositions avez-vous entendu parler
lieu la
prochaine Exposition à Paris
?
?
—
En français on emploie toujours l'adjectif numéral cardinal
Règle.
dans les dates des mois et dans l'ordre chronoiogiiiue des rois. Exemple
1,1' vingt mai \W-\.
Le deux novembie. Louis
Ia- trois avril 180.!.
:
XII (douze).
Charles IX (neuf;.
—
Il y a une exception pour le mot premier, et l'on dit
Observation.
Le
(premier) février Napoléon pf mais on dit Le 31 (trente et
un) mars.
V
:
;
;
:
Dix-huitième Leçon.
Verbe
Valoir.
Futur.
Indicatif présent.
Je vaux
Je vaudrai
Tu vaux
Tu
Il
vaut
Ils
— L'expression
a simitîcation de l'ausiais
:
comme
équivaloir
prévaloir
se prévaloir
vaudront
valoir
mieux
est
souvent employée avec
to be better.
Verbe Savoir
Indicatif présent.
conjuguer
valoir,
vaudra
Il
valent
Remarque.
A
vaudras
Nous vaudrons
Vous vaudrez
Nous valons
Vous valt'z
Ils
47
(à réciter).
48
Livre de Lecture
Verbe vouloir
et
de Conversation.
49
Dix-neuvième Leçon.
vous aussi vous ferez un effort pour abandonner un instant
vos affaires et aller passer quelques jours dans la grande
Quand on songe que
nu^tropole de l'ouest.
1830
été fondé Chicago,
(i[u'a
ce n'est que vers
on demeure stupéfait devant le
chemin parcouru pendant ces soixante années. Ah mon cher
ami, nous vivons dans un grand pays, et dans un grand siècle,
et cependant qui sait si nos arrière-petits-enfants ne nous conQuoi qu'il en soit, et
sidéreront pas comme des barbares ?
!
quelle que puisse être l'opinion des générations à venir, nous
avons
le droit d'être fiers
de ce que nous voyons et de penser
que si des siècles plus grands se préparent, le nôtre tiendra
convenablement sa place dans l'histoire. Mais voici bien du
verbiage, et ma lettre, que j'avais commencée avec l'intention
de n'écrire qu'un court billet, est déjà longue, trop longue peutêtre. Je me suis laissé entraîner par mon sujet, et j'espère que
vous
me pardonnerez
d'avoir écouté
mon
enthousiasme plutôt
(pie la raison.
Xe me
faites pas attendre trop
et dites-moi
s'il
longtemps de vos nouvelles
ne serait pas possible que nous nous arrangeas-
sions pour faire ensemble le voyage de Chicago.
Bien à vous,
P.
Martin.
Questions.
1.
2.
Martin a-t-il l'intention d'aller à l'Exposition de Chicago ?
Quel spectacle les Etats-Unis donnent-ils au monde par cette entreRI.
prise ?
6.
Que trouve-t-on réuni à l'Exposition de Chicago ?
Que préférez-vous, les sciences, la littérature ou les arts ?
Parmi les arts, quel est celui que vous aimez le mieux ?
Citez les noms de quelques peintres et de quelques sculpteurs.
7.
Etudiez-vous
8.
Vers quelle année a été fondée la ville de Chicago
S'est-elle développée rapidement ?
Vivons-nous dans un grand siècle ?
Quelle est l'opinion de M. Martin sur l'avenir ?
Que pense-t-il de notre époque ?
3.
4.
5.
9.
10.
11.
12.
le
dessin
?
?
Livre de Lecture
50
13.
de Conversation.
et
Quelle était l'intention de M. Martin iinancl
sa lettre
Par quoi
15.
Désire-t-il recevoir des nouvelles
16.
Quel arrangement
s'est-il lai.s.sé
de son ami
désire-t-il faire
à écrire
?
'!
Futur.
Futur.
•
Je ferai
Je produirai
Je réunirai
Tu
Tu
Tu
Il
feras-
fera
Il
Ils
produiras
produira
feront
Ils
Nous réunirons
Vous réunirez
produiront
Ils
A
Verbes formés du verbe
conduire
éconduire
reconduire
reproduire
déduire
d'un préfixe,
dé
par
faire
re
réduire
séduire
satis
sur
Peinture, architecture, sculpture.
sont généralement féminins.
Il
—
traduire
enduire
induire
introduire
détruire
construire
instruire
Les noms terminés en ure
murmure, sulfure,
masculins.
faut excepter:
cnre, parjure, pédieure et nu(/ure, qui sont
— Quand
comme
produire.
contre
Pour.
réuniront
cnuju.uuer
faire
et
réuniras
réunira
Il
Nous produirons
Vous produirez
Nous ferons
Vous ferez
rurr-
préposition anglaise a la signification de in order to,
la
on la traduit généralement en français par pour.
Exemple Vous
:
ferez
un
pour abanflonner.
Emploi du
comme en
futur.
anglais.
Après quand
il
Il
j'irai
— Le
futur est généralement employé en fram^-ais
y a cependant deux observations à faire
:
faut employer le futur
pas encore eu
2°.
commencé
Faire. Produire, Réunir (à réciter).
Verbes
Futur.
1*.
a
entraîner?
14.
effort
il
?
lieu.
Exemple
:
si la cho-se
dont on
Je vous ferai une
parli'
visite
n'a
quand
à Paris.
Le futur s'emploie
fiuel(|uefois
Demain vous me réciterez
le
pour donner un ordre.
verbe
faire.
Exemple
:
51
Vingtième Leçon.
Leçon.
A^ingtième
Niepce et Daguerre.
A
Chalon-sur-Saône naquit, en 17G5, Joseph Xiepce.
d'abord,
comme
}*lus tard, retiré
lieutenant, une partie de la
dans sa
ville natale,
il
campagne
Il
ht
d'Italie.
s'occupa de sciences,
d'arts et d'industrie.
y avait un problème qui
Il
sans cesse la solution.
En
le
tourmentait et dont
étudiant la physique,
il
il
cherchait
avait appris
dans une boîte obscure fermée de toutes parts, on fait un
un rayon de soleil, on voit se peindre
renversés sur le fond de la boîte les objets qui sont en face.
que
si,
petit trou par lequel passe
" Si je
pouvais," disait Niepce, " fixer sur
du métal, du
ou du papier, cette image qui vient se peindre dans
le
verre,
fond de
un dessin fait par le soleil, et d'une merveilMais comment faire? Il faudrait, pour cela,
frotter le métal, le verre ou le papier avec une chose qui aurait
Alors, quand
la proj^riété de noircir sous les rayons du soleil.
la boîte, j'aurais
leuse fidélité.
les
rayons entreraient dans la boîte,
le
verre,
ils
noirciraient le métal ou
et reproduiraient les objets, les personnages et les
Mais Niepce cherchait sans pouvoir rien trouver
Il y avait à pareille époque un autre homme,
Daguerre. qui cherchait le même problème. C'était un peintre
" Le soleil pourrait dessiner
fort habile, qui se disait, lui aussi
les objets en un clin d'œil si on réussissait à fixer l'image."
paysages."
de satisfaisant.
:
Il
apprit qu'un inventeur habile, à Châlou, avait déjà trouvé
quelque chose de ce genre.
lui dit
:
Il
viut voir Niepce à Châlon, et
" Voulez- vous que nous partagions nos idées, et que
nous nous mettions à travailler tous les deux ? "
Niepce accepta. Dix ans après on annonçait à l'Académie des
sciences une découverte qui fait honneur à la France, et qui
s'est
de
la
rapidement répandue dans le monde entier les principes
photographie étaient inventés par Niepce et Daguerre.
:
52
Livre de Lecture
de Conversation.
et
Niepce mourut en 1833. La Chanibie des Députés accorda
une pension de six mille francs, comme récompense nationale,
à Daguerre et au fils de Niepce.
Il
y a quelque temps, en 1890,
les
membres de
la société des
photographes américains présentèrent au musée national de
AVashington une statue commémorant la découverte des deux
savants français.
Questions.
où
2.
na(iuit Joseph Niepce, et en quelle année
Que faisait-il avant de s'occuper de sciences et d'arts
3.
Quelle est votre
4.
Quel
5.
Qu'avait-il appris on étudiant la physique
1.
'.'
était le
6. Quelle
problème
image Niepce
papier
tourmentait
(^ui le
voulait-il fixer sur
Que
8.
Qui, à la
9.
Quelle était la profession de Daguerre
fallait-il faire poiu-
même
cela
Quelle proposition Daguerre
11.
Niepce l'accepta-t-il
12.
Après combien d'années
des sciences
nom
Quel
Quand mourut Niepce
15.
Quelle récompense la
Que
fils
firent,
même problème
^
'.'
à Niepce
?
la
découverte
fut-elle
annoncée à l'Académie
?
14.
e.st le
lit-il
le
?
1.3.
16.
'!
du métal, du verre ou du
'.'
époque, cherchait
10.
au
?
?
7.
et
?
natale ?
ville
(jui fut
d'abord donné à
la
nouvelle invention
1'
'.'
Chambre des Députes
de Niepce ?
en 1890, les membres de
accorda-t-elle à
la société
Daguerre
des photographes améri-
cains ?
A
réciter
:
Verbe
faire.
Verbe dire.
Fasse
déjini.
Fasse
Je
Tu
fis
fis
défini.
Verbe savoir.
Fasse
définit.
Je dis
Je sus
Tu
Tu
dis
dit
11 fit
Il
Nous fîmes
Vous fîtes
Nous dîmes
Vous dîtes
Ils firent
Ils
dirent
Il
sus
sut
Nous sûmes
Vous sûtes
Ils
surent
53
Réeapitidation.
Plus-que-parfait.
— En français,
l'imparfait du verbe auxiliaire,
et
comme eu anglais, il est formé de
du participe passé du verbe prin-
cipal.
Si.
— Après
on emploie gônfiralement l'imparfait au
Exemple Si je disais.
si
ditionnel en anglais.
Il
faudrait (voir dans
iiaisons
14me leçon
la
— Dans tous
soiniel falloir).
les
du conditionnel sont:
Remarque.
le
— Nous
rais, rais, rait, rions, riez, raient.
avons
fait
remanjuer dans
du futur
et
la 17""' leçon
Verbe pouvoir.
Conditionnel.
ConditionneJ.
Conditiunnel.
Je poun-ais
Je viendrais
Tu
Tu
Tu
aurais
aurait
Il
Observation.
la signification
Ils
— Le verbe
de
pourrais
pourrait
Il
pourraient
Ils
viendraient
mettre s'emploie pronominalement avec
Exemple Je me mets à travaille)-.
commencer.
:
QUESTIONS DE GRAMMAIRE.
(De
viendrais
viendrait
Nous viendrions
Vous viendriez
Nous pourrions
Vous pourriez
auraient
Quelle
la
A'erbe venir.
J'aurais
Ils
que
du conditionnel.
conditionnel des verbes entrer, noircir, reproduire.
Nous aurions
Vous auriez
1.
du verbe imper-
la conjugaison
Verbe avoir.
Il
du con-
verbes réguliers et irréguliers, les ternd-
lettre r est la lettre caractéristique
Réciter
lieu
:
la 11"»- à la
est, enfrançai-s, la règle
— RECAPITULATION.
20™e Leçon.)
générale d'accord du verbe et du
sujet'?
(ll'"« leçon.)
verbe a deux ou plusieurs sujets
2.
Quelle est la règle
si le
3.
Que
sujets sont de différentes personnes ?
4.
Quels sont
5.
Quand
6.
fait-on
si les
pronoms relatifs ? (12"i«
pronoms interrogatifs ?
Comment emploie-t-on le pronom dont ?
les
sont-ils
?
leçon.)
(12"'e leçon.)
(12'"'"
leçon.)
(11"'^ leçon.
(ll"i"'
leçon.)
)
54
Livre de Lecture
7-
Qu'est-ce que c'est que le
8.
A
pronom on?
(12'n« leçon.)
Donnez des exemples.
en Anglais?
correspond-il
(luoi
de Conversation.
et
('12"'e
leçon.)
9.
10.
Récitez l'indicatif présent du verbe aller.
Quels sont
les
(12""-'
comme
verbes qu'on conjugue
leçon.)
verbe teindre ?
le
(12">« leçon.)
11.
De
12.
Quelles sont les terminaisons de l'imparfait ?
13.
Quelles sont les terminaisons du passé défini dans les quatre conjugai-
14.
Récitez parallèlement l'imparfait des verbes avoir, être
(13me leçon.)
15.
Récitez à la forme interrogative
quelle espèce est le verbe éclore ?
sons
(l^""^ leçon.)
(13"'« leçon.)
?
(1.3"'e
(12""^ leçon.)
et
finir.
passé défini du verbe penser.
le
leçon.)
16. Quelles sont les règles
pour l'emploi du passé défini?
(13'"« leçon.)
17-
Récitez parallèlement l'indicatif pré.sent des verbes vouloir, main-
18.
Faites une question dans laquelle vous emploierez le verbe vouloir à
19.
Quels
tenir et accourir.
(13"'« leçon.)
l'indicatif présent.
.sont les
(13""' leçon.)
verbes qui sont composés de tenir
et
d'un préfixe?
(IS-ne leçon.)
20.
De
21.
Quelle est la règle pour
quoi est composé
le
verbe parcourir ?
minés en eau, au, eu ?
Comment formez-vous
itluriel
leçon.)
des substantifs ter-
(H'"'' leçon.)
22. Quelles sont les exceptions ?
23-
(13'"«'
formation du
la
(14""= leçon.)
féminin
le
des
adjectifs
terminés en er.
(14nie leçon.)
25.
Kn quoi cette règle diffère-t-elle de la règle générale ? (14""^ leçon.")
Donnez la règle pour la formation du pluriel des mmis terminés en
(14™ leçon.)
al.
20.
Quelles sont les exceptions
24.
?
(14"'« leçon.)
30.
du mut tout? (14'"'^ leçon.)
employé comme adjectif? (14'"^ leçon.)
Donnez les formes du verbe falloir. (14""' leçon.)
Donnez un exemple du verbe falloir emploj'é avec la signilicalion de
31.
De
32.
Donnez
27. Quelles sont les différentes formes
28. Kst-il toujours
29.
l'expression anglaise it takes.
quoi est formé
le
le
(14'»^ leçon.)
passé indéfini ?
passé indéfini
liiin
(X-i™" leçon.)
verbe de
la
première conjugaison.
(14'"e leçon.)
33.
Quels sont
(
14'"''
les
leçon.)
verbes
iiui
se
conjuguent avec rauxiliaire être?
65
Récapitulation.
passé défini du verbe naître ?
;34.
Quel
35.
Récitez l'imparfait du verbe devoir.
'M.
De
est
1(>
ciinjuiiai.sons sont,
([uelles
les
(
(15""' leçon.)
15""' lei^'on.
verbes naître
i
devoir?
et
(1.5"""
letton.)
!57.
A
(luel
adverbe l'expression ne
.
.
que
.
est-elle éiiuivalente
(1-')""=
'.'
lec^on.)
38.
Récitez le présent, l'imparfait
passé défini du verbe venir.
le
cl
(IS""" leçon.)
.')î».
Quels sont
les
formés du
verbes
d'un
verbe venir et
préfixe?
(15">e leçon.)
41».
tl.
Récitez l'indicatif présent du verbe mourir.
Quels sont
)-'.
Quelle est la
\?>.
Conniient forrae-t-on
devant
s,
44.
X,
(
1
'>""
leçon.)
possessifs?
règle pour remploi des adjectifs possessifs masculins
les adjectifs
noms féminins?
les
z?
(]5'"<^
pluriel
le
des
leçon.)
noms terminés au
singulier en
(IG'T'e leç(jn.)
l'ouniuoi emploie-t-on quelquefois l'on au lieu de
4ô. Quelle partie
du verbe emploie-t-on après
on?
(IG'"*-'
leçon.)
les prépositions';"
(16'"«
leçon.)
4(i.
Quelle est la règle pour l'accord
l'auxiliaire
être?
du participe passé accompagné de
(16""^ leçon.)
47.
Quand
4H.
L'adjectif
4!<.
Quelle est la règle quand l'adjectif
l'expression
est-il
il
ya
exprime-t-elle
le
passé?
variable eu français, et quelle est la
(pialifie
leçon.)
(1G"'<'
règle'.'
(
Kj""" leçon.)
deux ou plusieurs
sub-
(1G"'« leçon.)
stantifs ?
50. Quelles sont les terminaisons
51. Sont-elles les
mêmes dans
du futur ?
(17""^ leçon.)
quatre conjugaisons?
les
(17""' leçon.)
52.
Quelle est la lettre caractéristique du futur et du conditionnel?
(17me leçon.)
53.
Récitez
54.
55.
Donnez la règle pour l'emploi de l'adjectif numéral dans les dates
des mois et l'ordre chronologique des rois. (18"'^ leçon.)
(18"'e leçon.
Récitez le futur du verbe valoir.
5(1.
Quels sont
57.
A
58.
Récitez parallèlement
le
futur des verbes: être, avoir
cl
(17"'^'
venir.
leçon.)
)
verbes qui
.se
conjuguent
comme
valoir ?
expression anglaise correspond souvent
quelle
mieux
les
?
le
(
18""' leçon.
)
verbe valoir
(18"'« leçon.)
verbe savoir.
le
présent, l'imparfait et
(IS""" leçon.
59.
Récitez à la forme négative
60.
A
le
passé défini du
futur du verbe savoir.
quel temps sont empruntées les
(18'"^ leçon.)
h-
)
trois
(18"^e leçon.)
formes de l'impératif?
Livre de Lecture
56
Donnez
61.
rapport à
la règle qui a
conjugaison.
l's
dans
verbes de
les
l'impératif
vouloir et savoir ?
de.s verbe.s
iVl.
(juel
Suivent-ils la règle générale
(18'"e leçon.
'.'
futur des verbes aller, tâcher et vivre.
Récitez
65.
Quels sont
QQ.
Kécitez parallèlement, à la forme interrogative,
les
première
(18"'^ leçon.)
)
64.
le
la
(IS""" leçon.)
63.
e.st
de Conversation.
et
(18'"<^
leçon.)
verbes qui sont formés du verbe faire et d'un préfixe ?
(19'ne leçon.)
faire,
produire
et
réunir.
67. Quels sont les verljes
(ll)"'e
sont conjugués
(jui
comme produire?
noms terminés en ure
68.
De quel genre sont
6Î).
Quelles sont les exceptions
les
70. Quelle préposition faut-il
?
l'emploi
Donnez
74.
Donnez
quoi
le
les deux observations qui ont
du futur ? (19"" leçon.)
passé défini des verbes faire, dire
la
préposititm
(19""^ leçon.)
été faites
à propos de
savoir.
(20"i« leçon.)
et
plus-que-parfait ? (20'"f leçon.)
règle pour l'emploi de si devant l'imparfait. (20"" leçon.)
e.st
la
leçon.)
(l!'""'
employer en français quand
71. Quelles sont
De
(19'"^
(19'"^ leçon.)
?
anglaise a la signification de in order to ?
73.
futur des verbes
'
leçon.)
72.
!<
leçon.)
furnié
le
du conditionnel ? (20"ic leçon.)
venir. (20™*
conditionnel des verbes avoir, pouvoir
75. Quelles sont les terminaisons
76. Récitez le
1
1
leçon.)
Quand
77.
le
verbe mettre
a-t-ii la
signilication de
commencer
?
(20'"«
leçon.)
Vingt et unième Leçon.
Histoire de Stepbenson.
Georges Stepbenson
ans
il
commença à
était
tils
travailler.
d'un pauvre mineur.
11
(•hamps, et gagnait à cela quatre sous par jour.
père l'emmena avec lui à la mine.
:
il
A
L'enfant était
se cachait derx-ière les chariots et les machines,
l'inspecteur des mines
A
huit
gardait les vaches dans les
dix ans, son
si
petit qu'il
quand passait
craignait qu'on ne le trouvât trop
jeune pour gagner son salaire.
Et
le
pauvre enfant ne recevait
Vinyt
que douze sous
montra
Il se
!
unième Leçon.
et
travailleur, si attentif, qu'on
si
des occupations de plus eu plus difficiles à mesure
lui confia
qu'il avançait
Lorsqu'il eut seize ans, on lui remit le
en âge.
Georges avait un goût tout par-
soin de la machine à vapeur.
pour
ticulier
57
les
machines
voulait comprendre le
il
;
Au
ingénieux de celles qu'il surveillait.
lieu
mécanisme
donc d'exécuter
son pénible travail de douze heures par jour avec l'indifférence
d'un automate,
il
observait les rouages compliqués de la ma-
Malheureusement Georges,
chine à vapeur qui lui était confiée.
qui avait alors dix-sept ans, ne savait ni
parents, trop pauvres,
comprit vite que ces machines
lui
Il
lire ni écrire
:
n'avaient pu l'envoyer à l'école.
qu'il
des énigmes jusqu'au jour où
il
ses
Il
aimait tant resteraient pour
serait
devenu moins ignorant.
un alphabet.
résolut donc d'apprendre à lire, et acheta
Le
soir,
il
trouver
allait
prenait une leçon
;
pendant
le
maître d'école du village, et
le jour,
à l'heure des repas,
il
un instant de loisir, on le voyait tirer de
sa poche un livre de lecture, une ardoise sur laquelle il taisait
de l'arithmétique. C'était un travailleur si énergique que, sa
journée achevée, il recommençait à travailler la nuit, raccommoétudiait.
dant
S'il
avait
vieux souliers de ses camarades pour gagner l'argent
les
nécessaire à l'achat de ses livres.
Georges se maria jeune.
famille,
il
sobre qu'on ne
la
Pour subvenir aux besoins de sa
fut obligé de travailler plus que jamais.
l'a
jamais vu au cabaret.
Le feu
demeure de Stephenson en son absence.
mobilier fut brCdée ou
pertes.
dans un
endommagée
Une
Il
prit
était si
un jour à
partie de son
ce qui lui causa de grandes
Entre autres, le coucou qui marquait les heures était
qu'on ne pouvait plus le faire aller; et, ce
si triste état,
(|ui était
plus fâcheux encore, l'argent manquait pour payer un
Stephenson fit pour sa précieuse horloge ce (pi'il
pour ses machines il la démonta avec précaution, Tex-
horloger.
faisait
:
amina, la nettoya et la reconstruisit avec tant d'intelligence
qu'elle
marcha ensuite mieux que jamais.
58
Livre de Lecture
"Bon!" pensa
et
de Conversation.
alors Tindustrieux travailleur, ''voilà désor-
au lieu de raccommoder les
mais une nouvelle industrie
L'inchaussures pendant la soirée, je réparerai des horloges.
cendie au mcùns m'aura été bon à quekpie chose." Et en effet,
:
montres
de ses
le village lui confia le soin
à partir de cette époque, tout
et de ses coucous.
Questions.
1.
De
qui Georges Stephenson
2.
Qu'est-ce que c'est
o.
Où se
4.
Y
ô.
Où
0.
A quel
a
était-il lils
qu'un mineur
trouvent les mines de houille les plus importantes des Etats-Unis?
t-il
en Amérique des mines d'or, d'argent, de cuivre, de plomb
âge d. Stephenson commenea-t-il ù travailler'/
8.
9.
Quelle est la valeur d'un sou
:'
10.
Quand son père
?
?
l'emmena-t-il à la mine ?
11.
Où
12.
Quand
13.
Pourquoi se
14.
Quelles étaient les principales qualités de Georges ?
lu.
Que lui remit-on lorsqu'il eut .seize ans
Pour quoi Georges avait-il beaucoup de goût ?
Que faisait-il au lieu d'exécuter son travail d'une manière
16.
17.
se cachait-il ?
se cachait-il ?
19.
20.
21.
22.
cachait-il ?
'.'
férente
18.
'?
se trouvent-elles ?
Que faisait-il
Combien gagnait-il
7.
".'
?
?
Pourquoi observait-il
les
rouages des machines
'.'
A l'âge de dix-sept ans, Georges était-il instruit ?
A quel âge avez-vous commencé à aller à l'école ?
Que
Que
comprit-il vite ?
ré.solut-il ?
23. Qu'acheta-t-il ?
24.
Où
25.
20.
Que
Que
27.
A
allait-il le soir ?
faisait-il
le
quoi
à l'heure des repas
voyait-on faire
lui servait
s'il
son ardoise
28.
Que
29.
Pourquoi raccommodait-il
30.
Quand
fai.sait-il la
avait
nuit
se maria-t-il ?
?
un instant de
loisir?
?
?
les
vieux soulier.s de ses camarades
?
indif-
.
Vingt
;il.
Quel est
32.
Etait-il sobre ?
le
contraire
et
unième Leçon.
59
du mot jeune ?
Quel accident lui arriva un jour ?
que c'est qu'un coucou ?
35. Pourquoi Stephenson ne pouvait-il pas payer un horloger
3G. Quelle différence y. a-t-il entre une horloge et une montre
37. Que fit Stephenson pour sa précieuse horloge ?
33.
34. Qu'est-ce
Que pensa
38.
?
?
alors l'industrieux travailleur ?
Stephenson ?
Comprenez-vous le proverbe: " A quelque chose malheur est bon " ?
Ce proverbe a-t-il un équivalent en anglais ? Quel est-il ?
Que fît tout le village à partir de cette époque ?
G. Stephenson gagna-t-il plus d'ai'gent ù réparer des horloges qu'à
raccommoder de vieux souliers
Quel est le nom de l'homme qui répare les montres et les horloges ?
De quel pays est originaire la pendule appelée coucou ?
39. L'incendie a-t-il été utile à
40.
4
1
12.
43.
:'
44.
4ô.
tant
et
comptent,
beaucoup
et
pour
s'emploient en
celles qui
franc^-ais
correspond aux expressions anglaises so
à iiiurh
les
choses qui se
c'est-à-dire
raitch et so nutinj, et
que tant
beaucoup
et raaiu/.
jusqu'au jour où
phrase,
pour
ne se comptent pas,
où
s'enqiloie
se maria
:
il
serait
au
lieu
devenu
de
:
il
faut rt^nuirquer que,
dans cette
en anglais.
ichfii
ce verbe s'emploie à la forme réfléchie à moins qu'il ne
Exemple M. X. s'est marié avec
un ministre de l'église luthérienne (jui a marié
Mademoiselle Lemoyne.
désigne la cérémonie elle-même.
Mademoiselle W.
Monsieur Durand
:
C'est
et
précieuse horloge.
—
X
Règle.
Les adjectifs terminés au masculin en x, changent au féminin
en se. î^xcmple précieux, précieuse fâcheux, fâcheuse.
:
Exceptions.
rousse et
;
— doux, faux, roux, vieux, font au féminin douce, fausse,
vieille.
intelligence:
féminins.
soirée:
Il
il
les
substantifs terminés en ence,
ense
et
ance
sont
faut excepter silence, qui est masculin.
faut remarquer la différence qui existe entre les
mots soir
La soirée, c'est l'espace de temps depuis le déclin du jour
jusqu'au moment où l'on se couche le soir, c'est la dernière partie du
jour.
Comparez matin et matinée jour et journée.
et soirée.
;
;
60
Livre de Lecture
et
de Conversation.
Vingt-deuxième Leçon.
Histoire de Stepbenson (suite).
Cependant, la réputation d'habileté de Stephenson
On
mécanicien se répandait.
comme
l'envoya au fond de l'Ecosse
Au lieu de prendre une
courageusement la route à pied, un bâton à la
main.
Autant d'économisé, pensait-il; cela me permettra de
payer les mois d'école de mou fils.
Georges, en effet, avait un fils, qu'il avait appelé, du nom de
son vieux père, Robert. Ce que Georges désirait le plus pour
réparer une machine importante.
voiture,
fit
il
—
son
fils,
c'était
de pouvoir lui donner une bonne éducation.
C'était dans ce but qu'il travaillait, depuis
si
longtemps,
le
jour et la nuit.
La machine dérangée que Stephenson était allé
en bon état par
paiement.
mécanicien.
l'illustre
— Que me voilà
venu à pied
;
riche, pensait-il!
je retournerai
de
même
voir fut remise
reçut 700 francs eu
Il
C'est égal, je suis
pour ne pas entamer
mon
trésor.
Chemin
faisant,
son vieux père, et
Un
il
il
voulut passer par
le village qu'habitait
y arriva épuisé de fatigue.
affreux accident avait eu lieu.
liorriblement brfdé par
un
jet
Le vieux Stephenson,
de vapeur qu'une machine
avait lancé, était devenu aveugle.
De
plus,
il
était
lui
tombé dans
une misère profonde.
Stephenson, qui avait
fait
une longue route à pied pour ne
pas toucher à ses 700 francs, en dépensa aussitôt la moitié pour
payer les dettes de son vieux père.
Puis il lui fit quitter la pauvre cabane où il était si malheureux, et l'emmena dans une jolie maisonnette, à peu de
distance de sa demeure.
de longues années.
L'aveugle vécut
là,
heureux, pendant
61
Vingt-deuxième Leçon.
A
moment-là rAngleterre, engagée contre la France dans
terrible, appelait sous les armes tous les hommes
ce
une guerre
valides.
Georges dépensa ses dernières économies à s'acheter un
remplaçant, afin de gagner le pain de son père et de son fils,
il se sentit profondément découragé.
Néanmoins, le découragement de Stephenson dura peu. 11
le travail
se remit au travail avec plus d'ardeur que jamais
mais
;
et l'étude le consolèrent.
Questions.
1.
Où
2.
Pour quoi
3.
Quelle est la capitale de l'Ecosse
4.
Que
5.
Qu'avait-il à la
(5.
Pourquoi
7.
De
8.
!».
10.
11.
12.
13.
14.
euvoya-t-ou Stephenson?
fit-il
faire ?
au
Par où
père
19.
21.
?
?
e'tait
c'conomiser son argent
appelé
?
le fils
?
Stephenson re'ussit-il k réparer la machine ?
.Combien reçut-il en paiement ?
Traduisez en dollars la somme que Stephenson reçut en francs.
Combien y a-t-il de francs dans quatre dollars ?
Qu'est-ce que c'est qu'un louis d'or ?
Stephenson retourna-t-il à pied, ou en voiture ?
Dans quel
20.
main
de G. Stephenson ?
Qu'est-ce que Stephenson de'sirait le plus pour son fils
IG.
18.
?
de jn-endre une voiture
de'sirait-il
nom
quel
15.
17.
lieu
voulut-il passer ?
e'tat e'tait-il
quand
il
arriva au village qu'habitait son vieux
?
Quel accident avait eu lieu ?
Qu'est-ce que c'est qu'un aveugle ?
Dans quel i)ut Stephenson de'pensa-t-il la moitié de ses 700 francs
Oh emmena- 1- il sou vieux père ?
Quelle différence y a-t-il entre une maison et une maisonnette ?
25.
Le vieux père de Stephenson mourut-il immédiatement ?
Avec quelle nation l'Angleterre était-elle alors en guerre
Que s'acheta Stephenson avec ses dernières économies ?
Pourquoi désirait-il tant s'acheter un remplaçant ?
2(j.
Etait-il lâche ?
22.
23.
24.
?
?
Livre de Lecture
62
et
de Conversation.
piufoiidément découragé
27.
Pourquoi se
28.
Son dccouragement
29.
Comment
travail
'?
.'îO.
Quelles furent ses consolations
?
machine
sentit-il
se rcniit-il
les substantifs
:
dura-t-il
au
longtemps
?
?
terminés en ine sont généralement fémi-
iiius.
un bâton à
main
la
:
il
faut renianiuer (ju'on se sert
ici
en fram/ais
de la préposition à au lieu de in en anglais.
une bonne éducation.
Règle.
— Les
au masculin par el, eil, en, et, on,
devant l'e muet. Exemple tempareille; ancien, ancienne; muet, muette;
adjectifs terminés
doublent au féminin
porel, temporelle;
la
consonne
pareil,
finale
:
mignon, mignonne.
état:
les
substantifs terminés en
UHiit masculins.
Il
a,
as, at, ap, ac, sont générale-
faut excepter villa, véranda,
sépia, et queliiues autres, qui sont féminin.^.
A
réciter,
—
mazurka, polka,
63
Vingt-troisième Leçon.
Vingt-troisième Leçon.
Histoire de Stephenson (suite).
Une
machine avait
où travaillait
nouvelle
voisine
de
celle
devait pomper
vations des mines
De
à marcher.
;
mais
elle
était
machine
Cette
Georges.
qui se trouve
l'eau
dans une mine
établie
été
toujours
dans
mal placée
exca-
les
refusa
et se
savants ingénieurs tentèrent, mais en vain,
de la réparer.
Stephenson
saisissait toutes les occasions possibles
procher de cette machine
n'avait plus de repos;
il
obstinément rebelle.
de s'ap-
.Son
esprit
(pii
empê-
voulait trouver l'obstacle
chait la machine de fonctionner.
Un
samedi
tout joyeux
:
soir,
"
Je
après l'avoir longuement observée,
sais
en mouvement "
comment
il
s'écria
faudrait faire pour la mettre
il
Cette réflexion fut rapportée au directeur
!
de la mine, qui, non sans hésitation, se décida à lui confier les
réparations.
Quelques jours plus tard,
bien fonctionné que toute l'eau
épuisée.
<^ui
la
machine avait
Les ouvriers surnommèi'ent Stephenson
(les iiiaclu'nes.
si
obstruait la mine était
Le directeur reconnaissant
le
le
nomma
médecin
ingénieur
de la mine.
Stephenson, loin de profiter de ce commencement de fortune
un peu, pensa aussitôt à reprendre ses études
})our se reposer
avec plus de vigueur.
11
acheta de
nouveaux
livres,
(pi'il
au retour de son travail.
En même temps il envoya son petit Robert étudier à la
ville voisine.
Comme il ne voulait pas se séparer de lui complètement, et que la route était trop longue pour les jambes
du bambin, il lui acheta un petit âne.
lisait le soir
Robert partait
le
matin de bonne heure pour l'école, avec son
Le soir, au retour, le père
panier de provisions et ses livres.
et l'enfant faisaient les devoirs
ensemble; Robert répétait à
Livre de Lecture
G4
sou père
les
et
de Conversation.
précieuses leçous de ses professeurs, et le père
recommeuçait ainsi son éducation.
Cet admirable exemple d'amour et d'étude faisait comprendre
au fils combien la science est précieuse. Robert se passionnait pour le travail, et il adorait son père, qui lui enseignait si
Le grand-père jouissait au milieu
bien le prix du savoir.
d'eux d'une vieillesse heureuse et
paisible.
L'aisance était
revenue dans l'humble ménage.
A
mesure que Stephenson étudiait
les livres sur les sciences,
ma-
s'attachait à découvrir des perfectionnements pour les
il
chines.
11 avait
dans sa maison un petit atelier où se trou-
vaient des modèles de toute sorte, et
passait de longues
il
heures à en étudier les divers mécanismes.
se
Il
mit à construire lui-même des machines, et
fabriqua plusieurs pour les houillères
voisines
;
elles
il
en
mar-
chèrent merveilleusement.
Questions.
1.
2.
îj.
4.
5.
(').
Qu'avait-on établi dans une mine voisine
?
Que devait faire cette niacliine ?
Que devez- vous faire pour savoir vos leçons ?
La machine qui était dans la mine voisine était-elle
Que tentèrent de savants ingénieurs ?
Pourquoi Steplienson
de cette machine ?
7.
Que
V>.
A
9.
I.e
s'écria-t-il
saisissait-il
un samedi
boiuie ?
toutes les occasions de s'approcher
soir ?
qui fut rapportée la rellexion de Steplienson
?
directeur de la mine lui confia-t-il immédiatement la réparation de
la
machine
?
10.
Steplienson reussit-il
11.
Quel fut
]•_'.
Quelle recompense
]:!.
Comment
14.
Steplienson se reposa-t-il
ii
du
le nfsultat
la
re<;ut-il ?
les ouvriers le
15.
A
10.
Qu'acheta-t-il ?
17.
Que
quoi pensa-t-il
n-parer?
travail de Steplienson ?
surnommèrent-ils
?
?
?
faisait-il le suir
au retuur de son
travail ?
.
Vingt-troisième Leçon.
18.
Ou
cnvoya-t-il sou
lils
Robert
65
'i'
Pourquoi acheta-t-il un âne a liobert
20. Quand partait Robert ?
?
li).
21. Qu'emportait-il à l'ccole ?
22.
2;!.
Que
Que
faisaient ensemble,
24. Quelle ve'rité cet
25.
2(3.
27.
dans
la soire'e, le père et l'enfant ?
n'pétait Robert à son père ?
admirable exemple
Pour quoi Robert
comprendre à l'enfant
Quels étaient ses sentiments pour son père
De quoi jouissait alors le grand-père
?
?
'.'
28. Steplienson ètait-il encore très
29.
lit-il
se passionnait-il V
A
quoi s'attachait-il
80. Qu'avait-il
31.
Que
32.
A
33.
Que
pauvre
?
?
dans sa maison
?
trouvait-on dans son atelier
V
quoi passait-il de longues heures
?
se mit-il à construire ?
34. Qu'est-ce
devait
c'est
qu'une houillère
?
verbe devoir a beaucoup de significations différentes
le voir par les exemples suivants
(1) Je dois aller de-
le
:
comme on
que
peut
:
main à New-York. (2) Il doit 40 dollars à son propriétaire. (3) Je
devais vous écrire la semaine passe'e, mais je n'en ai pas eu le temps.
il
faut observer que le verbe refuser (à la
elle se refusa à marcher
forme neutre) est suivi de la proposition de, tandis qu'à la forme rèfic'chie
:
il
est suivi de la pre'position à.
son esprit n'avait plus de repos: après une phrase négative ou
un adverbe de quantité, on emploie la pre'position de, sans l'arIl a
ticle, devant le substantif.
Exemples
J'ai beaucoup de livres.
très peu de temps à lui.
Elle n'a pas de montre.
après
:
après l'avoir longuement observée: nous avons vu dans la 1()"'<^
du participe passe' accompagné de l'auxiliaire être,
voici maintenant la l'ègle pour le participe passé accompagné de l'auxiliaire
avoir
leçon la règle d'accord
:
— Le
Règle.
corde avec son
invariable
pas.
si
;
accompagné de
il
l'auxiliaire
avoir
en est précédé, mais
il
s'ac-
reste
son complément direct est placé après lui ou s'il n'en a
Les œuvres de Dickens que j'ai lues sont très inté-
Exemple
ressantes
participe passé
complément direct quand
j'ai
:
reçu hier votre
lettre.
66
Livre de Lecture
nouveaux
nouvelle.
les adjectifs
:
Il
et
nouveau
rfe
et
Conversation.
beau
font au fe'minin belle et
faut aussi observer qu'ils ont une seconde forme au mascu-
nouvel, qui s'emploie devant les substantifs masculins comvoyelle <>u un h muet. Exeniple: l'n bel hôtel; un
nouvel ami.
bel
lin
et
iiifiivaut jiai uni-
envoya
ti"ii
lie
les
:
verbes de la première conjugaison sont réguliers, a l'excep-
envoyer.
aller rt
Ce dernier
est
irre'gulier
au futur
et
au
conditionnel.
Verbe envoyer.
Verbe envoyer.
Futur.
Conditionufl.
J'enverrai
J'enverrais
Tu
Tu
Il
enverras
enverra
enverrais
etc.
Nous enverrons
Vous enverrez
enverront
Ils
Le
la
seul
même
compose du verbe envoyer
est
renvoyer
qui est conjugue' de
manif're.
Robert partait le matin.
Lis expiessioiis le matin, le
Remarque.
Exemple Je pars
ment sans préposition
—
:
soir
le
s'emploient
matin,
ge'ne'rale-
et je reviens le
soir.
Adjectifs Démonstratifs.
Masc.
Fi'iii. siiitj.
.fiiifj.
Pluriel de di'xy
ije lires.
Ces
Cette
Ce
Cet
— Ce
mots masciilins (nuimcuraiil jiar
Exemple: ce livre, ce héros.
Cet
s'emploie (levant les mots masculins commeueaut par une voyelle ou
Cette senii>loie
Exemple: cet enfant, cet hôpital.
un h muet.
Exemjile: cette maison, cette
devant tous les mots féminins.
Règle.
uni;
s'LMnploie devant les
consonne nu un h
—
aspiré.
—
oasis.
s'emploie devant tous les noms pluriels des deux genres.
ces habitations (fem.).
ces oiseaux fmasc.)
Ces
Exemple
:
;
perfectionnement:
les
noms termines en
an. ant.
amp. and, anc.
ang. ent, ens. emps. sont généralement masculins.
mécanismes les noms termines en isme et ysme sont masculins.
:
67
Vingt-quatrième Leçon.
Vingt-quatrième Leçon.
Histoire de Stephenson
Georges reprit alors une idée
jeunesse
avait
qu'il
qu'en perfectionnant
c/est
:
(fin;.
dont on se servait pour transporter
eue
depuis sa
machines à vapeur
chargements, on arri-
les
les
une vitesse bien plus grande.
Les locomotives existaient déjà mais fort imparfaites, elles
n'accomplissaient que deux lieues à l'heure, consommaient
beaucoup de charbon, enfin faisaient un tel bruit que chevaux et bétail eu étaient épouvantés. Dès qu'un troupeau ou
une voiture se montrait, on était obligé d'arrêter l'effrayant
Tout cela causait
chariot à vapeur })our éviter les accidents.
beaucoup d'ennuis et ralentissait à un tel point la vitesse, que
les locomotives tombaient en défaveur.
Eu 1829 le gouvernement anglais ouvrit un concours il
proposa un prix à l'inventeur d'une locomotive capable d'entraîner un poids énorme avec une vitesse de trois lieues à
verait à franchir l'espace avec
;
:
l'heure.
Georges qui, aidé par son fils Robert, était enfin arrivé à un
bon résultat, présenta au concours une locomotive qu'il appela
la Fusée.
On donna le signal la Fusée partit, et on vit
qu'elle méritait bien son nom, car elle entraîna le poids convenu avec une vitesse de six lieues. Débarrassée ensuite de
sa charge, la Fusée partit une seconde fois et atteignit dix
:
lieues à l'heure.
A
partir
plet.
il
de ce
devint l'objet
l'ancien
mines
jour,
le
triomphe de Georges fut conr-
Acclamé par ceux-là même qui
il
mineur
se
fit
de l'orgueil
le
national.
était sans rivale.
raillaient
La
De simple
entrepreneur de chemins de
la veille,
réputation
de
ingénieur des
fer.
C'est lui
qui établit la première voie ferrée en Angleterre et plusieurs
voies en France.
68
Livre de Leetiire
et
de Conversation.
Stephenson devint possesseur d'une immense fortune, due à
Quand
son travail et à son intelligence.
il
fatigué pour continuer ses travaux industriels,
suite à son
11
fils.
tions charitables.
trop
en laissa la
reporta alors son activité sur des instituIl fit
construire des écoles pour ses ouvriers
et ouvrit des bibliothèques
La
se sentit
il
à leur usage.
puissent offrir
Stephenson est une des plus belles qui se
comme modèle de travail, de persévérance et
d'intégrité.
mourut à 67
vie de Georges
Il
ans, en 1848.
Questions.
1.
Quelle idée reprit
2. Le.s
locomotives
alor.s
Stephen.son
existaieiit-elle.s
?
déjà ?
o.
Etaient-elles très-perfectionne'es
4.
Combien de
5.
Quels autres de'fauts avaient-elles
6.
Qu'ctait-on oblige de faire dès qu'un troupeau ou luic voiture se
7.
8.
9.
10.
11.
?
lieues faisaient-elles a l'heure ?
?
montrait ?
Pourquoi les locomotives tombaient-elles en défaveur ?
Que fit le gouvernement anglais en 1829 ?
A qui proposa-t-il un prix ?
Quelles étaient les conditions imposées?
Nos locomotives font-elles plus de trois lieues à l'heure
?
12. Quelle est leur vitesse ?
14.
Par qui G. Stephenson était-il aidé dans
Que présenta-t-il au concours de 1829 ?
1-5.
Comment
16.
Méritait-elle son
17.
Avec quelle
13.
.ses
travaux
'.'
s'appelait-elle ?
nom ?
vitesse inarcha-t-elle d'abord ?
Quelle vitesse atteignit-elle la seconde fois
Pourquoi marcha-t-elle plus vite la seconde
20. Quel fut le résultat du concours ?
'.'
18.
19.
21. G. Stephen.son re.sta-t-il ingénieur des
22.
Où
2-3.
A
24.
Que
25.
Sur quoi
20.
Que
établit-il
des voies ferrées
fit-il
quand
il
construire ?
la
première
?
mines?
?
se sentit trop fatigué
reporta-t-il alors
que
?
quoi était due son immense fortune
fît-il
fois
son activité
?
pour continuer ses travaux
?
Vingt-quatrième Leçon.
69
Qu'est-ce que c'est qu'une bibliothèque publique
27.
?
28. Quelle est la plus grande bibliothèque des Etats-Unis ?
Combien de volumes contient-elle ?
Que pensons-nous de la vie de Stephenson
Quand mourut-il et à quel âge ?
29.
;W.
31.
•'
bétail est un substantif qui n'a pas de pluriel. Cependant bestiaux
le pluriel de bestial) s'empluie comme pluriel de
(qui n'est auti'e que
bétail, et l'on dit
:
le bétail, les hestiauj-.
l'efhayant chariot
:
la
forme verbale en ant
participe.
Elle est adjectif
cipe quand
elle
avec
le
le
Exemple
gouvernement
:
Dans le premier cas il y a accord
accompagne, mais dans le second elle reste
Cette
Xous avons vu des cho.ses effrayantes.
la plaine est agre'able ù voir.
anglais.
— En français
s'e'crit
Remarque.
la phrase, le
avec une lettre
une majuscule
ne prennent jamais de lettre majugouvernement anglais, e<c.,lemot
minuscule, mais on dirait, en employant
les adjectifs
conséquence dans
î-n
anglais
est tantôt adjectif tantôt
indique un état, elle est parti-
indique une action.
serpentant dans
Règle.
scule,
elle
substantif qu'elle
invariable.
rivière
quand
Les Anglais sont énergiques
:
^
Il
faut observer que les
et entreprenants.
noms des
mois, des saisons, des
jours de la semaine et des quatre points cardinaux s'e'crivent avec une
minuscule.
qu'il appela.
Observation.
— Les verbes de
mine's à l'infinitif en eler et eter
devant un
e
muet.
Exemple
Indicatif pre'sent.
:
—
la
première conjugaison qui sont
comme
appeler et jeter doublent
Indicatif
pjre'sent.
J'appelle
Je jette
Tu
Tu
Il
appelles
appelle
Nous appelons
Vous appelez
Ils
appellent
Il
jettes
jette
Nous jetons
Vous jetez
ll.s
jettent
l
teret
t
70
Livre de Lecture
et
de Conversation.
—
Remarque.
Certains de ces verbes, au lieu de doubler la lettre
prennent un accent grave sur l'avant-dernicr e. Exemple
:
Indicatif pre'aext.
J'achète
Tu
Tu
gèles
gèle
11
Nous gelons
t,
achètes
Nous achetons
etc.
triomphe de Georges
Observation.
ou
achète
f-tr.
le
l
Indicatif présent.
Je gèle
Il
—
fut complet.
— Contrairement
la rî-gle donnée dans la 22'"« le^on,
au masculin ne doublent pas le t au
féminin.
Ils suivent la règle ge'nérale (voir 4""' leçon) et prennent un
accent grave sur l'avaiU-ilernier e. Ces adjectifs .sont complet, concret, discret, inquiet, replet, et secret, qui font au fi-iiuMiii cnnijtli-tf,
six adjectifs termines en
ii
et
:
concrète, discrète, inquiète, replète, et secrète.
travail,
rail,
travaux:
substantifs suivants, bail, corail, émail, soupi-
les
vantail, vitrail, et travail changent au pluriel ail en
«».<•.
Les
autres substantifs termines au singulier en ail suivent la règle générale,
c'est-à-dire
emple
un
:
forment leur pluriel par l'addition d'un
des rails un de'tail, des de'tail*'.
rail,
s
au
singulier.
Ex-
;
Yingt-eiiKiuième Leçon.
Comment on voyage
Quand ou songe aux
de
la
aujourd'hui.
progrè.s ([ui ont
science depuis le
ét('
faits
daus
commencement du XIX*
demeure frappé d'étonuement
le
domaine
ou
siècle,
et d'admiration.
y a loin de la locomotive de G. Stephenson à celles (jui
font maintenant le trajet entre New- York et Buffalo! Qu'il
y a loin aussi du bateati de Robert Fulton, qui accomplissait
le voyage de Xew-York à Albany l'U trente-deux heures, aux
Qu'il
magnifiques paquebots qui
l'océan
!
t'ont
de nos jours la traversée de
71
Vingt-cinquième Leçon.
Il
y a dix ans,
il
fallait
encore neuf à dix jours pour aller de
Queenstown à New- York, mais la concurrence qui existe entre
les compagnies de navigation a eu pour résultat la construction
de bateaux très-rapides, et voici que la comjmgnie Cunard vient
d'ajouter à sa flotte un pacpiebot immense. En voici la description, que nous extrayons d'un journal de New- York
" Le nouveau steamer de la ligne Cunard, Campania, dont nous
avons annoncé hier l'arrivée de Queenstown à New- York, a fait
la traversée la plus rapide qu'ait jamais effectuée un navire neuf.
" La durée du voyage du Campania a été de six jours, huit
heures, et trente-quatre minutes. Le steamer (pii avait fait jus:
qu'à présent la première traversée la plus rapide était
qui, lors de
—
le Majestic,
son premier voyage, est venu en six jours, dix heures,
Le Campania, d'ailleurs, n'a pas cherché à
une traversée extraordinaire pour son premier voyage. Les
administrateurs de la compagnie, qui n'a jamais perdu un seul
de ses passagers, ne l'auraient pas permis. Le nouveau steamer
et trente minutes.
faire
n'en a pas moins prouvé qu'il sera, sans aucun doute,
rapide du monde,
comme
il
le
plus
grand et le plus luxueux
tout récemment, le Cam-
est le plus
flot.
Lors de ses essais,
pania a atteint une vitesse de 23 nœuds à l'heure, et, au cours
de son voyage, il a parcouru 503 milles pendant la journée de
jeudi.
On en conclut qu'il arrivera probablement à faire la
traversée de Queenstown à New- York en cinq jours.
"Quoi qu'il en soit, le Campania est, comme nous l'avons
dit, le plus grand steamer du monde.
Le Campania jauge
17,000 tonneaux sa longueur est de 620 pieds sa largeur
pacpiebot à
;
;
extrême, de 65 pieds
;
son tirant d'eau, de 32 pieds, et ses
machines peuvent développer une force totale de 30,000 chevaux-vapeur.
Malgré ses proportions gigantesques, le Campania, grâce à l'élégance de ses lignes, a plutôt l'air d'un grand
yacht de plaisance que d'un navire marchand. En réalité,
c'est
un
véritable palais flottant, et son
aménagement
est le plus confortable qu'il soit possible d'imaginer."
intérieur
Livre de Lecture
72
de Conversation.
et
Questions.
1.
Est-ce dans les arts ou dans les sciences que les plus grands progrès
2.
Nos locomotives
3.
Combien
ont
son
au XIX«
faits
été'
sie'cle ?
actuelles ressemblent-elles à celle de G. Stephen-
?
faut-il
k Buffalo
maintenant de temps pour
Combien fallait-il de temps, il y a dix
à New-York ?
Oh est situe le port de Queenstown ?
4.
5.
faire le trajet
de New-York
?
ans,
pour
aller
de Queenstown
8.
Quel a e'té le résultat produit par la concurrence qui existe entre les
compagnies de navigation ?
(^uel paquebot la Compagnie Canard vient-elle d'ajouter à sa flotte ?
Quelle a été la durée du premier voyage du Campania?
î).
Quel est
G.
7.
steamer qui,
le
rapide
jusiiu'à présent, avait fait la traversée la plus
?
10.
En combien
11.
Le Campania
12.
La Compagnie Cunard
1.3."
Qu'a prouvé
14.
Quelle vitesse a atteint ce paquebot lors des premiers essais
de temps
a-t-il,
était-il venu lors de son premier voyage ?
pour son premier voyage, cherché à faire une
traversée extraordinaire
15. Qu'est-ce
Campania par
le
que
?
a-t-elle
qu'un
c'est
une bonne réputation
sa première traversée
nœud
nautique
16.
En combien
17.
Combien de tonneaux
jauge-t^il ?
18.
Quelle est sa longueur
?
19.
Quelle est sa largeur
20.
21.
Quel est son tirant d'eau ?
Quelle est la force de ses machines
22.
Le Campania
23.
A
24.
Comment
de jours pense-t-on que
est-il
est-il
?
';'
Campania
fera la traversée ?
?
gracieux
quoi ressemble-t-il
le
?
?
?
?
?
aménagé ?
26. Est-il confortable ?
qu'il
pond
happy
il
y a
la
loin
:
il
faut observer que cette forme exclamative corres-
forme anglaise how.
yoxi are
!
Exemple
:
Que vous
êtes
heureux
!
hovi
Vingt-sixième Leçon.
Verbe Extraire
Indicatif présent.
73
(à réciter).
A
Imparfait.
conjuguer
comme
J'extrais
J'extrayais
extraire
Tu
Tu
abstraire
Il
extrais
extrait
Remarque.
soustraire
traire
extrayaient
Ils
— Ces verbes n'ont pas de passé défini.
neuf.
—
Les adjectifs terminés au masculin par un
Règle.
féminin f en ve. Exemple neuf, neuve vif, vive.
:
le
:
distraire
Nous extrayions
Vous extrayiez
extraient
un navire
extrayait
Il
Nous extrayons
Vous extrayez
Ils
extrayais
plus rapide du inonde
la pre'position in
changent au
f
;
la pre'position
:
Exemple
en anglais.
:
de s'emploie
Londres
au lieu de
grande ville
ici
est la plus
du monde.
peuvent développer
can., may et to be
:
anglais
:
est conjugué à tous les
temps
pouvoir correspond aux verbes
Le verbe pouvoir est irre'gulier, mais il
verbe
le
able.
et à toutes les pei'sonnes.
Verbe Pouvoir.
Indicatif prescrit.
— On
)^
deux
Je puis
J
fornies
Tu peux
I
Remarque.
Je peux
II
Nous pouvons
Nous pouvez
Ils
peuvent
peut
se sert indifféremment
de je perix et je pnis à la
forme affirmative, mais à la forme interrogative il faut employer puis.
Nous disons puis-je et non pas perix-je, cette dernière forme n'étant pas
euphonique.
oXXc
Vingt-sixième Leçon.
Le Câble Transatlantique.
Après l'invention du télégraphe électrique par Samuel Morse
en 1844, on songea à établir des communications télégraphiques
Livre de Lecture
74
entre le
Xouveau-Monde
de Conversation.
et
et l'Ancien, mais,
avant d'arriver à un
succès définitif, on eut à triompher de bien des obstacles.
donner une idée des
que
le
il
suffira
Pour
de dire
câble transatlantique a une longueur de trois mille milles,
environ cinq millions de kilogrammes, et que pour
qu'il pèse
le
difficultés rencontrées,
transporter en chemin de fer
faudrait
il
un
train de quatre
cent cinquante wagons traîné par dix locomotives.
C'est en 1858 que le premier câble fut immergé, mais après
un mois de
service
électricité par
qui était
si
il
resta
muet
grand
ISGo un immense navire,
pu transporter 6000
qu'il aurait
partit d'Angleterre
perdait sans doute son
il
;
En
quelque blessure.
j^ersonnes,
chargé d'un nouveau câble qu'il devait
tomber peu à peu dans la iner. ])éjà on approchait de
du voyage, quand un jour vers midi on vit le câble se
rompre et disparaître dans l'océan.
laisser
la fin
Un
an
])!us tard, le
vendredi 13 juillet 18G6,
bateau se
le
remit en route chargé, d'un nouveau câble, et 14 jours plus tard
le câble
neuf était attaché au rivage de l'Amérique.
dépêche qui fut envoyée
Voici le texte de la première
d'Amérique en Europe
'•'
:
cieux, et paix sur la terre
Ce noble monument de
pour tous
Gloire à Dieii au
les peuples, fiit-ce
dans
il
lien d'amitié et de paix entre les
répandre dans l'univers entier la
!
cours de la plus cruelle
le
de la guerre dans un
maintenant un
fin
;
vt)lonté
de l'industrie sera sacré
la science et
ou plutôt, annonçant la
avenir phis ou moins lointain,
guerre
haut des
plus
aux hommes de bonne
sera dès
deux mondes,
fraternité,
la
il
servira à
justice,
la
civilisation."
Depuis cette époque deux nouveaux câbles ont été placés
dans l'océan. En 1878 une compagnie française établit des
communications télégraphiques entre TAmérifpu* et l'Europe, et
en 1885 deux Américains, ^Messieurs
inaugurèrent un troisième service
ti(|ue.
'Ce dernier
câble,
(pii
J.
G. Tîennett et ^Mackay,
télégr:i|)hii|U('
transatlan-
a été construit par la maison
75
Vhiijt-si.rième Li'çon.
Siemens de Londres, n'a demandé qne six mois de travail. Le
le premier télégramme fut lancé de ^ewY'ork à Londres. Il ne contenait que deux mots ^^Htarnj rn'ght,"
31 décembre 1885
:
et quatre-vingt-seize
York
reçut
minutes
la
secondes plus tard
réponse
:
dépêche et l'arrivée de
entre
le
départ
bureau de New-
Moins de deux
de
])remière
la
pensée humaine avait
ensevelie dans les i)rolbndeurs de
la réponse, et la
traversé six mille milles
l'océan
" rainy ïveather."
écoulées
s'étaieiit
le
!
Questions.
1.
En
2.
A
."{.
4.
').
<».
7.
8.
quelle année
De
De
De
quoi est forme'
le
Quelle est la longueur du câble transatlantique
En
beaucoup de services
En
12.
Combien de personnes
du câble ?
13.
Savez-vous
17.
18.
10.
20.
21.
22.
de loconuitives
faudrait-il
pour
le
?
un nouveau câble ?
pu transporter le navire qui
quelle année essaya-t-on de poser
aurait
e'tait
chargé
le nom de ce navire ?
Quel accident se produisit vers la iin du voyage ?
Quand le bateau chargé d'un nouveau câble se remit-il en route ?
Combien de jours lui fallut-il pour traverser l'océan ?
Kécitez le texte de la première dépêche (jui fut envoyée d'Amérique
en Europe.
Que pensez- vous des sentiments exprimés dans cette dépêche ?
Combien de câbles ont été placés dans l'océan depuis cette époque
?
Par qui ces câbles ont-ils été placés dans l'océan ?
En quelle aimée le câble français a-t-il été posé ?
A-t-o*i rencontré autant de difficultés pour immerger ces deux derniers
câbles qu'on en avait rencontré pour immerger le premier
Par qui a été construit le câble Mackay-Bennett ?
'?
23.
trans-
quelle annce le premier câble transatlantique fut-il immerge'?
11.
15.
et
dt-finitif ?
?
?
Rendit-il
IG.
?
quoi eut-on à triompher avant d'arriver à un succès
Combien pèse-t-il?
Combien de wagons
?
?
Nouveau Monde
10.
14.
inventa-t-il le te'légraphe (-lectrique
?
quoi se compose l'Ancien-Monde
porter
9.
Samuel Morse
quoi songea-t-on alors
76
Livre de Lecture
de Conversation.
et
25.
Combien de temps a-t-il fallu pour le construire
Quand fut lance' le premier télégramme ?
26.
Cette nuit-là
27.
Combien de secondes
28.
Combien de
24.
re'ception
le
temps
Exemple
Il
le
mot
humaine
?
bien est
avait-elle traverses ?
ici
employé avec
la signification
s'emploie aussi au superlatif avec la signification de
Il fait Jjien
:
beau à Londres qu'à New-York
?
milles la peuse'e
:
aussi
s'e'coulèrent entre l'envoi de la de'pêche et la
de la re'ponse
bien des obstacles
de beaucoup.
c'tait-il
?
très.
froid ce matin.
trois mille milles.
Règle.
ployé'
— Le mot mille est toujours invariable, mais, quand
comme mesure
est substantif et
Remarque.
Louis
XVI
il
em-
est
de longueur correspondant au mot anglais mile,
prend un s au
il
pluriel.
— Dans une date, on écrit mil et non pas mille.
Exemple
:
a été guillotiné le 21 janvier, mil sept cent quatre-vingt treize.
quatre cent cinquante vyagons.
—
Règle.
Quand le iinu cent est précédé d'un autre nombre, mais
qu'aucun autre nombre n'est placé après lui, il prend un s au pluriel.
Exemple Ce bataillon se compose de quinze cents hommes.
Si le mot cent est précédé d'un nombre et suivi d'un autre nombre, il
reste invariable.
Exemple quatre cent cinquante vïTagons.
:
:
Remarque.
livre H trois
— La même règle s'applique
(•r)it
quatre- r//(;/«.s' pages
;
au mot
vimjt.
Exemple
:
Ce
ce monsieiu' est âgé de quatre-
viwjt-txoïB ans.
c'est en 1858 on peut également dire, dix-huit cent cinquante-huit,
mil huit cent cinquante-huit, mais on ne dit jamais dix cent, et après
dix-neuf cent il faut toujotirs employer le mot mille. Exemple Cette
armée compte vingt-cinq mille hommes et deux mille deux cents canons.
:
et
:
au plus haut des deux deux est le pluriel irrégulier du mot ciel
cependant il faut observer qu'on dit en peinture des ciels de tableaux, et
que le pluriel de l'expression ciel de lit se forme aussi par l'addition d'un s
:
Exemple
:
des ciels de
lit.
;
Vingt-septième Leçon.
11
Vingt-septième Leçon.
Bayard.
A quelques lieues do Grenoble, au milieu de superbes
montagnes, on trouve les ruines d'un vieux château à moitié'
détruit par le temps c'est là (pie naquit, au quinzième siècle,
:
jeune Bayard, qui par son courage et sa loyauté mérita
le
d'être appelé "le chevalier sans
peur et sans reproche."
Son père avait été lui-même un brave homme de guerre.
Peu de temps avant sa mort, il appela ses enfants au nombre
desquels était Bayard, alors âgé de treize ans.
Il demanda à
—
" Moi, dit l'aîné, je ne
chacun d'eux ce qu'il voulait faire.
veux jamais quitter nos montagnes et notre maison, et je veux
servir mou père jusqu'à la fiu de ses jours.
Eh bien, Georges, dit le vieillard, puisque tu aimes la
maison, tu resteras ici à combattre les ours de la montagne."
Tendant ce temps-là, le jeune Bayard se tenait sans rien
—
dire à côté de son père, le regardant avec
"Et toi,
demanda son
éveillé.
un visage riant et
embrasser?
Pierre, quelle carrière veux-tu
—
père.
Mon père, je vous ai entendu tant
de fois raconter les belles actions accomplies par vous et par
les nobles hommes du temps passé, que je voudrais vous reslui
sembler
et suivre la carrière des
armes.
J'espère,
Dieu aidant,
ne point vous faire déshonneur.
— Mon
enfant, répondit le bon vieillard en pleurant. Dieu
donne la grâce."
Et il chercha le moyen de satisfaire le désir de son fils.
Quelques jours après, le jeune homme était dans la cour du
château, vêtu de beaux habits neufs en velours et en satin,
sur un cheval caparaçonné
il était prêt à partir pour aller
chez le duc de Savoie, où il devait faire l'apprentissage du
t'en
:
métier de chevalerie.
La mère de Bayard, du haut d'une
des tourelles du château.
Livre de Lecture
78
contemplait son
fils
les
et
de Conversation.
larmes aux yeux, toute triste de
le
voir partir, toute fière de la bonne grâce avec laquelle le jeune
homme
en
se tenait
selle et faisait caracoler
son cheval.
descendit de la tourelle, et le faisant venir auprès
lui
fais
adressa gravement ces paroles
Pierre,
''
:
mon
de toutes mes forces ces trois commandements
fils,
:
Elle
d'elle, elle
le
je
vous
premier,
que par-dessus tout vous aimiez Dieu et le serviez fidèlement le second, c'est que vous soyez doux et courtois, ennemi
du mensonge, sobre et toujours loyal le troisième, c'est que
c'est
;
;
vous soyez charitable."
A vingt
et
un
ans, le jeune
Kayard
fut
armé
chevalier.
Questions.
1.
Où
2.
Dans quel
3.
Quelles étaient ses deux principales vertus
4.
Connnent
5.
Qu'avait
6.
Que lit le père de Bavard peu de temps avant
Que demanda-t-il à chacun d'eux ?
Quel âge avait alors Bayard ?
Que répondit l'aîne' ?
Le père accc'da-t-il à sa demande ?
7.
8.
9.
10.
est situc'e la ville de
siècle naquit
Grenoble
Bayard
?
'.'
'"
me'rita-t-il d'être appelé' ?
ete'
son père
11. Faites la description
?
sa mort ?
d'un ours.
1.3.
Combien de sortes d'ours connaissez-vous ?
Que disait le jeune Bayard pendant ce tenips-lii
14.
(Quelle était l'expression
15.
Quelle question
10.
Quelle carrière
17.
A
18.
20.
Que lui répondit le bon vieillard
Que chercha-t-il alors ?
OU était le jeune homme quelques
21.
Comment
12.
in.
lui fit
de son visage
son père
?
jeune Bayard dèsirait-il suivre
le
qui dèsirait-il ressembler y
•*
ètait-il
vêtu
jours après
?
^ 22. Etait-il à pied ?
23. A quoi ètait-il prêt?
-
24.
C^ue devait-il faire chez le
'.'
?
duc de Savoie
?
?
?
79
Vingt-septième Leçon.
28.
mère de Bayarcl contemplait-elle son fils ?
Par quels sentiments contraires cette noble femme
D'où descendit-elle ?
Qui fit-elle venir près d'elle ?
29.
Comment
25. D'oii la
26.
27.
parla-t-elle k
son
e'tait-elle agite'e ?
fils ?
commandements lui fit-elle ?
Le mensonge est-il un vice ?
La sobrie'tè et la loyautt; sont-elles des
Quels
;]().
31.
;52.
vertus ?
Quel adverbe peut-on former de l'adjectif charitable ?
;i4. Quel est le substantif qui correspond k l'adjectif charitable
35. A quel âge le jeune Bayard fut-il arme' chevalier ?
3'.i.
peu de temps
sa
(iraiit
mort
:
il
?
ne faut pas confondre aiidut et âevant.
Avant exprime une idée d'antériorité et se rapporte au temps. Exemple
Peu de temps <triint sa mort. 11 exprime aussi une idée de préférence:
Il faut mettre l'honneur (iraiit la richesse.
Devant sert surtout
indiquer la position, la place d'un objet.
Exemple Il ne faut pas mettre la charrue devant les bœufs.
:
ii
:
demanda à
Il
chacun d'eux
:
il
faut bien observer la différence qui
Chaque ne peut jamais s'employer sans
être .suivi d'un nom.
Exemple Chaque pays a ses avantages.
Au contraire, chacun s'emploie seul. Exemple Ces livres me coûtent
cinq francs chacun.
La raison de cette différence, c'est que chaque est un
adjectif, tandis que chacun est un pronom.
existe entre chaque et cha<-un.
:
:
il
était prêt à partir
pour
aller chc:: le
duc de Savoie:
le
chez est une préposition qui correspond k l'expression à la mais:on de.
mot s'emploie
1°.
Devant
mot
Ce
:
pronoms. Exemple: Je vais cJie~ moi; il va ches lui;
va chez elle nous allons chez nous vous allez citez vous
ils vont chez eux
elles vont chez elles.
Devant un titre, une profession ou un nom. Exemples 11 était prêt
k partir pour aller chez le duc de Savoie.
Mon père est malade, je
cours chez le docteur.
<)u allez-vous
je vais chez Raymond
Duflot.
les
elle
;
;
;
;
2°.
:
'.'
les
larmes aux yeux.
—
Quand en français l'idée de possession est clairement indique'e
Règle.
dans la phrase, on fait usage de Varticle au lieu de Vadjectif possessif.
Exemple: La mère de Bayard avait les larmes aux yeux; j'ai mal ««je
dents.
80
Livre de Lecture
et
de Conversation.
fidèlement beaucoup d'adverbes se forment par l' addition de
ment au fe'minin de l'adjectif. En voici des exemples:
:
—
syllabe
Adj. masc.
la
81
Vingt-huitième Leçon.
jusqu'à l'arrivée du secours.
ainsi
tit
Les ennemis lurent
chassés et l'armée fut sanvée.
Après une vie rem])lie de hauts faits, Bayard requt dans une
coup d'arcpiebuse au moment oh il protégeait la
11 faillit tomber de son cheval,
retraite de l'armée française.
bataille ini
mais
eut l'énergie de se retenir, et appelant son écuyer
il
''Aidez-moi,
le visage
dit-il,
:
à descendre, et appuyez-moi contre cet arbre,
tourné vers les ennemis
:
jamais je ne leur
montré
ai
Tous ses
le dos, je ne veux pas commencer en mourant."
compagnons d'armes l'entouraient en pleurant, mais lui, leur
montrant les ennemis qui arrivaient, leur dit de l'abandonner
et de continuer leur retraite.
Bientôt en effet, les ennemis arrivèrent mais tous avaient
un tel respect pour Bayard qu'ils descendaient de clieval pour
;
le saluer.
A
ce
moment un
prince français, Charles de B(nirl)on,
(pii
avait trahi son pays et servait contre la France dans l'armée
Bayard " Eh
aimé pour votre
grande bravoure et votre loyauté, que j'ai grand pitié de vous
Ah! pour Dieu, Monseigneur, répondit
voir en cet état!
Bayard, n'ayez point pitié de moi, mais plutôt de vous-même,
qui êtes dans les rangs des ennemis et qui combattez à présent
Moi, c'est pour ma patrie
votre patrie, au lieu de la servir.
espagnole, s'approcha
capitaine Bayard,
comme
dit-il,
vous
les
autres de
:
!
(pie j'ai toujours
—
que
je
meurs."
Le duc de Bourbon, confus, s'éloigna sans répliquer.
Peu de temps après, Bayard adressait tout haut à Dieu une
dernière prière.
La
voix expira sur ses lèvres
Les ennemis, emportant son corps,
nel, puis le renvoyèrent en France.
lui firent
:
Questions.
1.
Que
2.
Oii sauva-t-il l'année française ?
serait-il
il
était mort.
un service
trop long de rapporter ?
solen-
Livre de Lecture
82
:î.
Où
4.
Qu'est-ce que c'est qu'un pont
5.
Quel
est ce
pont
et
de Conversation.
?
?
7.
beau pont du monde ?
l'ourquoi les ennemis voulaient-ils s'emparer du pont de Carigliano
Que dit Bayard a son compagnon ?
8.
Où
0.
Quelle arme avait-il
6.
est le plus
alla se poster le
10.
A
11.
Comment
Oh
?
?
quoi ressemblait Baj'ard
?
frappe-t-il ?
12. Oii precipite-t-il
13.
bon chevalier
une
partie des
ennemis?
s'adosse-t-il en.suite ?
14.
Pourquoi prend-il cette position
15.
Jusqu'à quand combattit-il ainsi ?
Quel fut le re'sultat de cette he'roïque action
10.
17.
18.
19.
?
?
-De quoi fut remplie la vie de Bayard ?
Que reçut-il dans une bataille ?
Qu'est-ce que c'est qu'une arquebuse ?
au moment où
20.
Que
21.
ïomba-t-il de son cheval
22.
Que dit-il à son ecuyer ?
De qui e'tait-il entoure' ?
23.
?
faisait-il
il
fut blesse ?
?
30.
Quels étaient les sentiments des ennemis pour Bayard ?
Quel prince arriva à ce moment ?
Dans quelle armée servait ce prince ?
Etait-il fidèle à son pays ?
Que pensez-vous de lui ?
Que dit Charles de Bourbon à Bayard ?
Qui méritait le plus la pitié, Bayard ou le prince qui combattait contre
31.
Que répondit
24.
25.
26.
27.
28.
29.
son pays
peur
32.
Que
fit
35.
le
duc de Bourbon aux nobles paroles du chevalier sans
et sans reproche ?
Bayard peu de temps après
33. Mourut-il
34.
?
inmiédiatement
Que firent alors les ennemis ?
Donnez votre appréciation du
les
ennemis
anglais,
le
?
?
caractère de I.ayard.
allaient ^''emparer
de ce pont: en
français comnif en
verbe aller suivi d'un autre vt-rbe s'emploie pour indiquer un
futur inuncdiat.
Exemple: Je
vais ccrire
une
lettre.
Vingt-huitièmf Leçon.
quant aux ennemis
premier est adverbe,
le
il
:
83
ne faut pas confondi'e quand et quant.
second est toujours suivi de
à, et
forme
Le
la locu-
tion prépositive quant à.
de
je tâcherai
tantôt
nom
comme
leur tenir tête
:
il
faut remarquer (jue lexr s'emploie
adjectif possessif (voir
personnel comme dans l'exemple
Règle.
toujours
la 0'"«
— (^uand leur s'emploie connue pronom personnel,
un verbe
et
il
—
li.ste
des pronoms personnels
Pronoms de
la
:
il
te, toi,
Vous, pour
•
,
pour
Première Personne.
1
la
le
genres.
Deuxième Personne.
singulier
j-
des deux genres.
le pluriel
Pronoms de
masc.
accompagne
est toujours
—
,
,
Pronoms de
iSlng.
il
pluriel.
me, moi, pour le sins^ulier )
y des deux
Nous, pour le pluriel
j
Je,
__
Tu,
pro-
le pre'cc'de.
Quand leiir est pronom personnel,
Remarque.
plément indirect du verbe et ne prend jamais s au
Voici une
comme
leçon) tantôt
ci-dessus.
la
Troisième Personne.
com-
Livre de Lecture
84
et
de Conversation.
Vingt-neuvième Leçon.
Le Journalisme en Amérique.
Les
traits
les
plus frappants du caractère américain sont
Quand on i)ense.
en Amérique, qu'une chose est susceptible de donner de bons
résultats, on n'hésite pas à l'entreprendre, et si, d'abord, le
peut-être l'énergie et l'esprit d'entreprise.
succès ne vient pas couronner l'entreprise, on ne se décourage
pas, mais
on continue jusqu'à ce que
la
mauvaise fortune se
lasse et consente enfin à faire place au succès.
Parmi
industries gigantesques qui fourmillent aux Etats-Unis,
il
les
n'en
est peut-être pas qui attire davantage l'attention de l'observa-
teur que celle du journalisme.
Les journaux américains sont
très
probablement
les
mieux
informés du monde, et leurs colonnes sont pleines de nouvelles
des quatre coins de l'univers.
JjQ
New- York Herald
exiixe
tous présente une histoire inté-
ressante.
Fondé en 1835 par James Gordon Bennett, le père du proun capital qui n'était que de cinq cents
dollars, ce journal donne maintenant un revenu annuel de plus
priétaire actuel; avec
d'un million de dollars.
Quelle est la cause de ce succès sans précédent?
C'est, sans
aucun doute, l'abondance des nouvelles données au lecteur.
Pour arriver à ce résultat, les directeurs de l'entreprise n'ont
du reste épargné ni leurs peines ni leur argent. En voici
quelques exemples. En 1866, quand éclata la guerre entre la
Px'usse et l'Autriche, un reporter fut envoyé en Europe pour
suivre les opérations militaires.
Au mois d'août de la même
année, après la bataille de Sadowa, qui fut désastreuse pour
Autrichiens, la paix ayant été signée, le roi de Prusse
Guillaume I" l'annonça à son peuple par une proclamation
enthousiaste.
L'envoyé du journal américain sténographia le
les
85
Vingt-neuvième Leçon.
New-York mot pour mot
au New- York Herald l'énorme somme de
Plus tard, c'est encore M. Bennett qui envoya
liCjOOO francs.
Stanley en Afriqiie à la recherche de Livingstone, et qui paya
discours tout entier et le transmit à
;
cette dépêche coûta
les frais
dollars
de l'expédition, dont
le total s'éleva
à deux cent milh'
!
est vrai du Herald est vrai des autres grands
journaux de New- York et de Chicago, rien ne leur coûte pour
Et ce qui
se procurer le plus vite possible des nouvelles de partout, et
leur devise semble être celle
du peuple américain
:
Eu
avant,
encore en avant, toujours en avant!
Questions.
frappants du caractère américain ?
en Aniéricine (luand on pense qu'une chose peut donner
1.
Quels sont
2.
Que
;'..
Se de'courage-t-on
4.
Quelle est celle des grandes industries des Etats-Unis qui attire
les traits les plus
fait-on
de bons résultats
?
si le
succès n'arrive pas iuinie'diatenient
plus l'attention de l'observateur
5.
0.
7.
0.
les journaux les mieux infonne's du monde ?
De quoi sont pleines les colonnes des journaux américains
La littérature tient-elle une grande place dans les colonnes du
'.'
intéressante entre toutes ?
Par qui
11.
En
12.
Avec quel
le
quelle
Herald
année?
a-t-il
été fondé ?
15.
capital le Herald a-t-il commencé
Quel revenu ce journal donne-t-il maintenant ?
Quelle est la cause de ce succès sans précédent
Les directeui's du Herald sont-ils énergiques ?
10.
Quand
la guerre entre la Prusse et l'Autriche éclata-t-elle ?
17.
Qui
Herald envoya-t-il en Europe
14.
Xeio-
?
Quels sont les cinq principaux journaux de New- York ?
Quel est celui des journaux de New-York qui présente une histoire
10.
lo.
le
?
Quels sont
York Herald
8.
?
le
18. Quelle était la
19.
Dans
20.
Qui
'?
mission de cet
quel mois la bataille de
fut victorieux
'.'
?
?
homme
Sadowa
?
eut-elle lieu
'.'
Livre de Lecture
86
et
de Conversation.
22.
Tour qui
Qui était
23.
La guerre
continua-t-elle aprî-s la bataille de
24.
Comment
le
21.
guerre
25.
Que
fit
cette bataille fut-elle désastreuse ?
alors roi de Prusse ?
roi
Sadowa
?
de Prusse annonc-a-t-il à son peuple
la
de
fin
la
?
alors le reporter américain ?
26. Transmit-il à
New-York
le
discours tout entier, ou .seulement une
partie ?
27.
Combien
cette de'pêche coûta-t-ei^ù à l'administration
28.
Quel est
le
libe'ralite'
du journal
?
second exemple donné dans cette leçon pour montrer
du lleruhl
la
?
29. Stanley a-t-il fait plusieurs
voyages en Afrique
?
30. Livingstone est-il encore vivant ?
31.
32.
33.
même
Les autres journaux de New-York sont-ils administres de la
manière que le Herald ?
Y a-t-il de grands journaux dans d'autres villes (jne New-York
Quelle est la devise du peuiilr américain
'.'
'.'
de bons résultats.
Règle.
emploie
Exemple
affaire a
— Quand
dans une phrase Tadjectif précède le substantif, on
de devant l'adjectif au lieu de Varticle indéfini.
Cette affaire a donné de bons résultats, mais on dirait Cette
la pre'position
:
:
donné des
résultats excellents.
jusqu'à ce que la mauvaise fortune
.se
lasse et consente enfin
cette ]>lirase. les ileux verbes se lasse et consente sont
:
dans
au présent du sub-
jonctif.
—
.\près les locutions conjonctives suivantes, il faut toujours
Règle.
employer le subjonctif iiarcc (|ue ces expressions renferment en elle.smémes une idée de doute, d'incertitude
:
Afin (pie
A
moins que
Avant que
Bien que
De crainte que
De peur que
Kn
cas que
Encore que
—
1
|
Jusipi'U ce que
Loin que
Pour peu que
i'uur c^ue
Pourvu que
Quoique
Sans que
Si peu que
Soit que
Supposé que
Tretitièwr L^çon.
87
Présent du Subjonctif
Verbe avoir.
Que
Que
j'aie
tu aies
Verbe être.
Que
Que
Verbe
Que
Que
je sois
tu sois
aller.
j'aille
tu ailles
Qu'il ait
Qu'il soit
Qu'il aille
Que nous ayons
Que vous ayez
Que nous soyons
Que vous soyez
Que nous
Que vous
Qu'ils aient
Qu'ils soient
Qu'ils ailtent
Verbe
Que
Que
faire.
je fasse
tu fasses
Verbe prendre.
A'erbe venir.
Que
Que
je
allions
alliez
Que
Que
vienne
tu viennes
je
prenne
tu prennes
Qu'il fasse
Qu'il vienne
Qu'il prenne
Que nous
Que vous
Que nous venions
Que vous veniez
Que nous prenions
Que vous preniez
Qu'ils viennent
Qu'ils prennent
fassion,-
fassiez
Qu'ils fassent
Remarque.
— Beauroup
de verbes sont termine's au présent du sub-
jonctif par e, es, e, ions, iez, ent.
Parler
:
Suivre
Conclure
Vivre
:
:
Sortir
:
Dormir
:
:
que
que
que
que
que
je suiv
je
i
conclu
|
je viv
je sort
je
dorni
?
g «
88
Livre de Lecture
A la Providence. A
venus,
comme à
et
de Conversation.
six heures, les garçons
du magasin étaient
l'ordinaire, ouvrir les fenêtres et ranger.
Ils
Peu
em-
n'avaient rien trouvé d'anormal.
après, le principal
ployé intéressé de la maison, voulant aller, réveiller un jeune
commis qui couche dans une pièce voisine, aperçut des flammes
dans un stock de chapeaux de paille pour dames.
Il
appela au secours
et,
Mais
d'éteindre l'incendie.
avec une rapidité inouïe,
le
avec l'aide des garçons, essaya
il
était trop tard.
Se répandant
feu avait gagné la porte donnant
Là
il avait fait éclater les conduites du gaz qui
un nouvel aliment. Enfin, la cage de l'escalier formant cheminée, les flammes avaient d'un seul coup
monté jusqu'au sixième étage, trouant la toiture et barrant le
sur l'escalier.
lui avaient fourni
passage à tous les locataires, réveillés en sursaut et affolés
!
A
demi nus, les pauvres
gens couraient en criant, cherchant en vain une issue. Deux
ou trois s'élancèrent dans l'escalier en flammes et réussirent
à arriver en bas à demi-asphyxiés. Les autres se pressaient
aux fenêtres, appelant au secours, suppliant qu'on vînt les cherCeux du sixième étage, plus particulièrement menacés,
cher.
Ce fut un désordre
indescriptible.
s'étaient réfugiés sur le toit et polissaient des cris désespérés.
Bientôt six pompes à
Cependant les secours arrivaient.
vapeur étaient en batterie, cherchant à diminuer la violence
du feu et à le restreindre k son foyer, pendant que des pompiers et des gardiens de la paix, aidés de courageux citoyens,
s'occupaient de délivrer les malheureux locataires en i)éril.
A liuit heures on était parvenu à localiser rincendie à
l'entresol et au premier étage qui, tous les deux du reste,
On compta alors les locataires
étaient complètement détruits.
recueillis dans les maisons voisines, où on leur avait donné
des soins et des vêtements.
On
manquait
femmes, habitant toutes
le
trois personnes, trois
sixième étage
beurre, rue
:
Madame
du Renard
;
Joly,
s'aperçut avec terreur qu'il
femme
les trois
d'un marchand de
]\Iadame veuve Blondin, âgée de soix-
.
89
Trentième Leçon.
antc ans, journalière
;
Mademoiselle Adèle Simonin, âgée de
et
vingt-neuf ans, domestique.
Madame
Joly, qui occupe une chambre au sixième,
encore couchée quand l'incendie a éclaté.
pour aller ouvrir
le
Aux
magasin.
cris
était
Son mari était parti
des employés de la
Providence, elle se réveilla et s'enfuit, ainsi qu'Adèle Simonin.
Mais, à peine descendues, les deux
femmes
avaient laissé dans leurs chambres
levir
se dirent qu'elles
argent, leurs bijoux,
Avant qu'on pût les en empêcher, elles
remontèrent préci2)itamment. Comme elles arrivaient en haut
de l'escalier, le colonne de flammes, activée par le gaz, les
leurs objets précieux.
rejoignit, les dépassa.
On
a retrouvé
.
.
.
Madame
Joly dans
le couloir,
à la porte de sa
chambre, tenant dans sa main crispée une montre
avait à la tête une profonde blessure qu'elle a
d'or.
dû
Elle
se faire en
tombant suffoquée par les flammes.
Son
Adèle Simonin était dans sa chambre, asphyxiée.
cadavre ne portait aucune blessure ni brûlure. Au contrgiire,
Madame Blondin était affreusement carbonisée. La tête était
entièrement détachée, les jambes complètement consumées.
L'enquête sur les causes de l'incendie a démontré que le feu
a bien pris naissance dans le rayon des chapeaux de paille.
On présume que c'est un ouvrier ou un employé qui y aura,
Les
par mégarde, jeté une allumette ou un bout de cigarette.
dégâts s'élèvent à cent cinquante mille francs environ.
Questions.
1
Quel
2.
A
;j.
Quelles ont été les conséquences terribles de cet incendie
4.
A
est le sujet
de la trentième leçon
?
l'angle de quelles rues était situe'e la
quel étage de la maison était
le
maison
brûle'e ?
la Providence ?
5.
Qu'y vendait-on
6.
A
?
quelle heure les garçons
?
magasin portant pour enseigne
du magasin
étaient-ils
venus
?
A
Livre ih Lecture
90"
7.
Que
8.
Y
9.
Que voulut
faisaient-ils à cette heure-lk ?
a-t-il
des clients dans
les
magasins aussi tôt que cela ?
quelque temps après
faire le principal employé'
10.
Qu'aperçut-il
11.
Qu' essay a-t-il de faire
12.
Reussit-il à faire ce qu'il voulait ?
13.
Le feu
14.
Quelle porte avait-il gagnée
15.
La
10.
Qu'avait
17.
Que forma
18.
Jusqu'où
19.
Qui
20.
de Conversation.
et
?
se réi^andit-il lentement ?
porte de notre
fait le
?
chambre de
classe donne-t-elle sur l'escalier ?
feu en arrivant à l'escalier
alors la cage de l'escalier
?
?
flammes montèrent-elles d'un seul coup
en sursaut ?
Que cherchaient les habitants de cette maison ?
fut
les
Comment
22.
Que réussirent u faire deux ou trois des locataires
Où se pressaient les autres ?
Où s'étaient réfugiés ceux du sixième étage ?
24.
e'taient-ils
25. Etaient-ils
calmes
vêtus ?
Combien de pompes à vapeur furent mises en
27.
De
28.
Qu'est-ce que c'est qu'un gardien de la paix
29.
A
32.
33.
batterie ?
quoi s'occupaient les pompiers, les gardiens de la paix et les
citoyens
30.
?
?
26.
31.
?
re'veille'
21.
23.
?
?
?
'.'
quelle heure parvint-on à localiser l'incendie ?
Les marchandises de l'entresol furent-elles sauvées ?
Où avaient été recueillis les locataires de la maison brûlée
Que leur
De quoi
?
avait-on donné ?
s'apei'çut-on en
comptant
les
personnes recueillies par
les
voisins ?
34.
Quelle était la profession de Monsieur Joly
35.
Quel âge avait Madame Blondin ?
Qui était Mademoiselle Adèle Simonin
A quel étage était la chambre occupée par
36.
37.
'.'
38. Etait-elle levée
39.
Où
40.
Par
41.
Que
42.
A
était parti
quand
son mari
fit-elle
quand
quoi pensèrent
Que
l'incendie a éclaté
Madame
Joly ?
?
?
f^ioi fut-elle réveillée ?
elles
43.
?
elle fut éveillée ?
Madame
furent descendues
firent-elles
Joly et Mademoiselle Simonin quand
?
avant qu'on pût
les
en empêcher
'!
Trentième Leçon.
comme elles arrivaient en
Madame Joly V
44. Qu'arriva-t-il
Oh
45.
91
haut de l'escalier
'.'
a-t-on retrouve
4().
Que
47.
Qu'avait-elle a la tête ?
48.
(Jii
dans
tenait-elle
était le
main
la
?
cadavre de Mademoiselle Simonin
?
ou des brûlures ?
corps de Madame Blondin
49. Avait-elle reçu des blessures
50.
Dans quel
51.
Qu'a de'montré l'enquête sur les causes de l'incendie
Quelle est la cause présumée de ce sinistre ?
A combien s'élèvent les dégâts
52.
50.
A
?
?
':'
demi nus, les pauvres gens.
Règle.
placés
e'tat était le
— Les
mi et demi sont invariables qu'^nd
Exemple: Cet enfant marche nu-jucds.
adjectifs
^
avant
nom.
le
une demi-heure que mon
sont
ils
Il
y a
frère est arrivé.
après le nom, ils s'accordent avec lui.
imprudent de rester tète-nne au sdlcil. Cette séance a
Si ces adjectifs sont placés
Exemple:
Il
est
duré deux heitrex
Remarque.
et
demie.
— L'adjectif
s'accorde en genre et en
demi
est toujours
nombre avec un
au singulier parce
qu'il
substantif au singulier qui
quelquefois n'est pas exprimé, connue dans l'exemple ci-dessus.
Cette
séance a duré deux heures et demie (deux heures et une heure demie).
Observation.
— Quand
Kxenqjle
lin ]iluriel.
:
le
mot demi
Deux demis
est substantif,
font
un
il
prend
la
marque
entier.
Les autres se pressaient aux fenêtres, suppliant qu'on vint les
dans cette phrase le mot vint est à l'imparfait du sub-
chercher
:
jonctif.
Règle.
— Le
subjonctif est
le
mode qu'on emploie dans
les proposi-
quand on veut présenter une chose connne douteuse,
indéterminée, soumise à une restriction (pielconque en conséquence
un emploie toujours ce mode après les verbes douter que, désirer que,
craindre que, il faut que, il importe que, il est nécessaire que, il
est juste que, il est possible que, il est convenable que, etc.
tions subordonnées
;
Emploi des Temps du Subjonctif.
— Quand
Règle.
dans une phrase le verbe de la proposition principale
au présent de l'indicatif ou au futur, le verbe de la proposition subordonnée (s'il doit être au subjonctif) se met au présent du subjonctif.
est
92
Livre de Lecture
Exemple
de Conversation.
et
Il faut {ind. prés.) que vous alliez {subj. prés.) voir votre
au contraire, le verbe de la proposition principale se trouve à
l'imparfait de l'indicatif, au passé défini ou au conditionnel, le verbe de
la proposition subordonnée se met généralement à l'imparfait du subjonctif.
Exemple Les autres se pressaient {imparf. ind.) aux fenêtres,
suppliant qu'on vînt (imparf. subj.) les chercher. Avant qu'on pût {imparf. stibj.) les empêcher, elles remontèrent {passé dey.) précipitamment.
tante.
:
Si,
:
dans leurs chambres leurs
elles avaient laissé
bijoux.
—
Les substantifs bijua, rn.illixi, chou, (jt'iiou, hibou et joujou
Règle.
forment leur pluriel par l'addition d'un x, bijoux, cailloux, choux, genoux,
Tous
hiboux et joujoux.
suivent la
r"
'e
générale
:
les autres
noms terminés au
des sons, des clous,
singulier par ou
etc.
QUESTIONS DE GRAMMAIIÎE. — KÉCAPITULATIOX.
(De
L A
Leçon.)
quelles expressions anglaises correspondent les mots français tant
et
2.
la 21""^ à la 30"'«
beaucoup?
Quand
(21''iMeçon.)
employer
faut-il
verbe marier à
le
la
forme active?
(21"'«
leçon.)
3.
Quand
4.
Quelle est la règle pour la formation du féminin dans les adjectifs
5.
Quelles sont les exceptions
G.
De
faut-il
l'employer à
terminés par
x
forme
la
au masculin
?
?
réfléchie ?
(21"'« leçon.)
(21'"« leçon.)
(2r"« leçon.)
quel genre sont les .sub.stantifs terminés en ence. ense
et
ance ?
(21'"^ leçon.)
7.
8.
9.
10.
Le mot silence
est-il
masculin ou féminin
?
(21""^'
leçon.)
Quelle différence y a-t-il entre soir et soirée? (2r"« leçon.)
De (juel genre sont les substantifs terminés en ine ? (22""- leçon.)
Comment
féminin
les adjectifs
?
terminés en
el. eil,
en, et,
on
forment-ils leur
(22'"« leçon.)
11.
LeS sub.stantifs terminés en
féminins? (22™* leçon.)
12.
Quelles sont les exceptions
13.
Récitez parallèlement
(22'"^ leçon.)
le
?
a, as, at,
(22"'^'
ap, ac
sunt-ii.s
masculins, ou
leçon.)
passé défini des verbes vouloir
et
vivre.
Ré (capitulation.
14.
Quels sont
03
verbes qui sont conjugués
les
comme vivre?
(22'""'
leçon.)
15.
Qu'indiquent
les
terminaisons et et ette dans les substantifs
?
(22'"«
leçon.)
16.
De
quel genre sont généralement les substantifs terminés en
et?
(22'ne leçon.)
17.
De
18.
Quelle différence d'orthographe y
genre sont ceux
(luel
(jui
se terminent par ette ?
a-t-il
(22'"<'
leçon.)
entre la article et là adverbe
?
(22""= leçon.)
19. Quelles sont les différentes significations
du verbe devoir
?
(23""=
leçon.)
20.
De
21.
refuser?
Se sert-on de
quelle préposition faut-il se servir après refuser et après se
(23""= leçon.)
l'article
après une négation ou un adverbe de quantité
?
(23"'e leçon.)
22.
Donnez
la règle
pour l'accord du participe passé accompagné de
l'auxiliaire avoir.
23.
Comment
se
forme
(23'"''
leçon.
)
fénunin des adjectifs
le
beau
et
nouveau ?
(23"ie leçon.)
24.
Ces adjectifs
(23'"'!
n'ont-ils
pas aussi une seconde forme au masculin
?
leçon.)
25.
Quand
26.
Kécitez
le
le
est-elle
27.
Récitez
28.
Quels sont
29.
Donnez
employée
?
(23'"<=
leçon.)
du verbe envoyer. (23'"<' leçon.)
conditionnel du verbe renvoyer. (23"ie
futur
les adjectifs
démonstratifs
?
les règles qui régissent l'emploi
(23"^'=
leçon.)
leçon.)
des adjectifs démonstratifs
?
(23"ie leçon.)
30.
De
quel genre sont les substantifs terminés en an, ant,
anc, ang, ent, ens, emps? (23'"^ leçon.)
31. Les substantifs terminés en ysme et isme
féminins
32.
Quel est
35.
36.
37.
sont-ils masculins,
ou
(23'ne leçon.)
le pluriel
du mot bétail?
(24"ie leçon.)
la syntaxe du participe
présent et celle de l'adjectif verbal? (24"'^ leçon.)
Qu'exprime généralement le participe présent? (24"i<^ leçon.)
Qu'exiDrime généralement l'adjectif verbal? (24™'^ leçon.)
Récitez la règle donnée dans la 24"i<^ leçon pour l'usage des majuscules et des minuscules.
33. Quelle
34.
?
amp, and,
est
la
différence qui existe entre
Quelle modification les verbes en eler et eter subissent-ils devant
une syllabe muette
?
(24'"« leçon.)
Livre de Lecture
94
38.
Quels sont
au féminin
39.
Donnez
les
la 22'"« leçon,
ne doublent pas
la
consonne
la
finale
(24'"« leçon.)
?
noms terminés en
ail
au singulier, qui forment leur pluriel
(24'"e leçon.)
en aux.
40.
terminés en et qui, contrairement à
les six adjectifs
donnée dans
règle
de Conversation.
et
Donnez quatre noms terminés en
d'un
pluriel par l'addition
au singulier,
ail
cjui
forment leur
s.
exprime-t-on en français le mot anglais how quand
employé d'une manière exclamative ? (25™<^ leçon.)
41.
Comment
42.
Quels sont les verbes qui se conjuguent
comme
extraire ?
il
est
(20""=
leçon.)
43. Récitez l'imparfait
du verbe extraire. (2.r)'"<= leçon.)
la formation du féminin des adjectifs terminés
44.
Donnez
4-5.
A
46.
Récitez l'indicatif présent du verbe
47.
Quand
par
f
la règle
pour
au masculin.
(25'"« leçon.
quels verbes anglais correspond
)
le
verbe
pouvoir?
pouvoir h
(25"'« leçon.)
forme négative.
la
(25"i« leçon.)
faut-il
employer
la
forme puis au
lieu
peux
de
?
(25'"^
leçon.)
48.
Quel est
mot dont on
le
de très?
49.
50.
51.
se sert quel(|uefois
au
lieu
de
beaucoup ou
(26'"* leçon.)
(:^()""= leçon.)
Quand le mot mille prend-il un s au pluriel
Quand se sert-on de la forme mil ? (26""= leçon.)
Quand peut-on employer indifféremment cent et mille dans un
nombre ? (2G'"« leçon. )
'.'
52.
Peut-on dire en français vingt-deux cents ?
53.
Quand
mots vingt
les
et
(20'"' leçon.)
cent prennent-ils un s au
pluriel ?
(26™^
leçon.)
54.
Quand
55.
Quel
mots
ces
sont-ils invariables ?
(2G'"^ leçon.)
59.
du mot cieux? (20'"^ leçon.)
Y a-t-il des cas où ciel ]ircnd un s au pluriel ? (26""" leçon.)
Qu'exprime le mot avant ? (27'"'= leçon.)
Qu'exprime le mot devant? (27'"« leçon.)
Peut-on les employer indifféremment ? (27""^ leçon.)
60.
Les.mots chaque
56.
57.
58.
e.st le
singulier
et
chacun
s'emploient-ils de la
même
manière
?
(27""= leçon.)
61. Pourquoi
chacun
peut-il
.s'employer seul, tandis que
toujours accompagner un substantif
62.
A
quelle catégorie de
leçon.)
?
chaque
doit
(27'"^ leçon.)
pronoms appartient
le
mot chacun?
(27"'^
95
Récapitulation.
63.
Dans
quel cas faut-il se servir de l'article au lieu de l'adjectif posses(27'»« leçon.)
sif ?
04.
Comment sont formés beaucoup
65.
Formez dix adverbes de
<àQ.
Qu'exprime
le
d'adverbes de manière
?
(27""= leçon.)
manir-re.
verbe aller tiuand
est suivi
il
d'un autre verbe
?
(ii8"»=
leçon.)
67.
Quelle différence y a-t-il entre quand et quant à ?
(28""-" oçon.)
quoi s'emploie le mot leur?
68.
Comme
69.
De
quel
mot
accompagné quand
doit-il être
il
(28""^ leçon.)
pronom personnel
est
?
(28'»^ leçon.)
70. Quelle différence
de .syntaxe y
et leur, adjectif possessif?
71.
Donnez une
liste
a-t-il
pronom personnel,
entre leur,
(28""^ leçon.)
des pronoms personnels de
personne.
la l"^
(28"'«
leçon.)
7;î.
Quels sont ceux des pronoms personnels de la troisième personne
(28"'« leçon.)
qui ne s'emploient qu'au féminin ?
Quels sont les pronoms iiersonnels de la troisième personne qui
74.
Comment
75.
Quand
72.
s'emploient pour
verbe?
dans
les
deux genres
faut-il traduire le
verbe
et les
deux nombres
faillir
(juand
il
?
(28""^ leçon
.
)
est suivi d'un autre
(28">Meçon.)
se sert-on de la préposition
de au
lieu
phrases où un adjectif accompagne
les
de l'article indéfini
le
substantif
?
(29""^
subjonctif.
(29'"*
leçon.)
76. Citez six locutions conjonctives qui
gouvernent
le
leçon.)
77.
Pourquoi
les locutions conjonctives
leçon gouvernent-elles
le
énumérées dans
78.
Quelle est l'idée générale exprimée par
79.
Quel est
80.
Quelles sont les
(ogme leçon.)
81.
Comment
le
lé
Quelle est
83.
Pourquoi
(30'»''
85.
subjonctif
?
(29""' leçon.
)
?
mots nu et demi cjuand ils se trouvent avant
(oO^Meçon.)
la règle quand ces mots sont placés après le substantif ?
leçon.)
le
mot demi ne
(30'n<'
Dans quel cas demi
Quand emploie-t-on
(30'"'^
le
du verbe être ? (29""^ leçon.)
terminaisons ordinaires du présent du subjonctif
subjonctif présent
est adjectif ?
84.
vingt-neuvième
s'écrivent les
nom?
82.
la
subjonctif ?
leçon.)
prend-il pas la
leçon.
prend-il
le
marque du
pluriel (piand
il
)
un s au
pluriel ?
(30'»"=
leçon.)
subjonctif dans la proposition subordonnée
?
Livre de Lecture
96
86.
87.
88.
89.
de Conversation.
Après quels verbes emploie-t-on toujours le subjonctif ? (30™ leçon.)
Quel temps du subjonctif faut-il employer après le présent de l'indica(30™^ leçon. )
tif ou le futur ?
De quel temps du subjonctif se sert-on après l'imparfait de l'indicatif,
(.30"" leçon.)
le passé défini ou le conditionnel ?
Quels sont les substantifs terminés en ou (jui prennent un x au pluriel
'.'
(.jO'"«
90.
et
Donnez
leçon.)
trois substantifs
terminés en
ou
qui prennent un s au pluriel.
(30""^ leçon.)
Trente et unième Leçon.
Trois Grands Auteurs du
XVIie
Siècle.
Corneille.
Pierre Corneille naquit à
jésuites de cette ville, se
fit
Rouen en
160G.
Il
étudia chez les
recevoir avocat et suivit quelque
temps le barreau, mais sans goût et sans succès. Le hasard
lui montra sa voie.
Un jeune homme de ses amis le conduisit
chez une demoiselle de la même ville, dont il connaissait la
famille.
Le nouveau venu se rendit i)lus agréable que l'introducteur.
le talent
Le
de
plaisir
la poésie
de cette aventure excita dans Corneille
;
sur ce léger sujet
Mélite, qui fut jouée en
il
fit
la
1629 avec un grand succès.
comédie de
Corneille
cependant, n'était pas né pour faire un poète comique.
donné son génie,
il
mais sa muse était
Eltant
eût probablement réussi dans tous les genres,
la
muse de
la tragédie, et
il
ne se trouva
complètement dans son élément que lorsque, ayant étudié la
littérature esi)agnole, il en tira le sujet de cette œuvre magnifique qui a nom Le CitJ.
Le Cid est peut-être la tragédie française qui renferme le
plus de beautés de premier ordre, et c'est ce chef-d'œuvre,
première gloire de notre scène, que le tout-puissant Richelieu,
aveuglé par sa vanité de mauvais poète, osa livrer à
la
cen-
Trente
unième Leçon.
et
comme
sure de l'Académie française,
jiarlement
un criminel d'Etat
L'Académie, nous devons
97
eût livré au glaive du
il
!
lui
rendre cette justice, se tint en
Ses observations, il est
garde contre la jalousie du ministre.
vrai, portent souvent à faiix, mais elles sont toujours pleines
de convenance, et de justes éloges
mêlent à d'injustes
s'y
critiques.
Corneille avait d'ailleurs, pour se consoler de l'envie qu'exci-
son triom})lie, les acclamations de toute la France.
tait
pression C'est beau
le
comme
L'ex-
devint proverbiale dans tout
le Ciel
royaume.
œuvres de Corneille sont remplies de sentiments
Aussi son nom est parmi les
Corneille resta cepenplus illustres du dix-septième siècle.
Toutes
les
élevés et de nobles maximes.
dant toujours simple et sans vanité.
à Rouen, dans sa ville natale, où
il
composait ses poésies
Il
habitait une petite maison
car les deux frères Corneille s'aimaient le plus
tendrement du monde. Ils étaient tous deux poètes. L'un habileurs cabinets de tratait un étage, l'autre l'étage supérieur
vail correspondaient par une petite trappe ouverte dans le
plafond, et lorsque Pierre Corneille était embarrassé pour
avec son frère
;
;
trouver une rime,
son frère Thomas.
riment ensemble,
il
ouvrait la trappe et demandait l'aide de
Celui-ci lui criait d'en haut les
comme
victoire,
gloire,
mots qui
mémoire, et Pierre
choisissait.
Lorsque Pierre Corneille avait
Paris les apporter, et
On
la
comme
il
fini
ses pièces,
était pauvre,
il
allait
il
venait à
à pied.
voyait arriver avec ses gros souliers ferrés, son bâton à
le
main
Vers
s'était
et
un nouveau chef-d'œuvre sous
la fin
de sa vie,
encore accrue.
il
On
Sa pauvreté
promenait
Tout à
causaient poésie.
raconte qu'un jour
avec un écrivain de l'époque
;
coup
le
le
le bras.
vint s'établir à Paris.
grand Corneille quitta
ils
il
se
bras de son interlocuteur,
entrant dans une boutique de savetier,
il
fit,
et,
pour quelques
.
Livre de Lecture
98
de Conversation.
et
remettre une pièce à ses souliers endommagés:
sous,
étaient la simplicité et la grandeur avec lesquelles
il
telles
portait sa
j)auvreté sans en rougir.
On
peut dire que Corneille a été
française et
Le
Cinna
Cid, Horcire,
le
créateur de la scène
et Pobjenrte sont
des œuvres
qui n'ont jamais été égalées.
Dans
il
les dernières
années de sa
vie,
poussé par
la nécessité,
produisit des pièces sans valeur qui sont maintenant tombées
dans
Peu de
l'oubli.
jours avant sa mort, le
roi,
ayant appris
sa situation critique, lui envoya deux cents louis; mais ce
secours arrivait trop tard:
le
il
était épuisé, et
mourut à
il
l'aris
1" octobre 1684.
Questions.
1
Qui
était Pierre Corneille ?
;j.
En
Où
A.
Quelle profession embrassa-t-il d'aboni
;j.
Y
(i.
Kéussit-on généralement dans un travail pour lequel on n'a pas do
7.
Où
y.
Qui
!>.
Qu'excita dans Corneille
'1.
quelle année naquit-il
?
étudia-t-il ?
avait-il
goût
le
du goût
?
?
':'
conduisit un jeune
homme
de ses amis
se rendit le plus agréable, l'introducteur
le plaisir
?
ou
10.
Quelle fut sa première œuvre
11.
En
\2.
Corneille avait-il
i;;.
Quelle littérature étudia-t-il peu de temps après
14.
Le
15.
IG.
17.
18.
19.
le
nouveau venu
de cette aventure
?
?
?
quelle année fut-elle jouée ?
le
génie de la tragédie ou celui de la comédie
?
?
sujet de quelle tragédie tira-t-il de la littérature espagnole ?
Quel est le ministre qui lit de l'opposition à Corneille ?
Par quel sentiment ce ministre était-il guidé ?
A la censui-e de <iuelle institution livra-t-il la tragédie de Corneille ?
L'Académie obéit-elle aveuglément à l'ordre de Hichelieu ?
Que'pense-t-on maintenant du jugement de l'Académie française sur
l'œuvre de Corneille
20. Quelle était l'opinion
21.
Quelle est l'expression
22.
Qui
était roi
?
du public sur
(jui
cette pièce
'.'
devint proverbiale dans tout
de France à cette époque
?
le
royaume
?
Trente
et
unième Leçon.
99
2.3.
De
24.
Corneille était-il orgueilleux
25.
Où
26.
Avec
27.
Quels
28.
A quel étage de la maison Pierre Corneille habitait-il ?
Comment son cabinet de travail et celui de son frère correspondaient-
20.
quoi sont remplies les œuvres de Corneille
composait-il ses poésies
(lui habitait-il
t'taient les
?
?
?
'.'
sentiments de Corneille pour son frère?
ils ?
34.
Que demandait quelquefois Pierre à son frère Thomas ?
Donnez trois mots qui riment ensemble.
Que faisait Pierre quand son frère Thomas lui avait donné des rimes?
Où allait Pierre Corneille quand il avait fini ses pièces ?
Quel moyen de transport employait-il pour aller à Paris ?
35.
Quelle sorte de souliers portait-il
36.
Qu'avait-il à la
37.
Que portait-il sous le bras ?
Quand vint-il s'établir à Paris
oO.
31.
32.
33.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
main
?
?
?
devenu riche ?
Les poètes deviennent-ils généralement riches ?
Avec qui se promenait-il un jour ?
De quoi parlaient les deux liommes ?
Où entra tout à coup le grand Corneille ?
Qu'est-ce que c'est qu'un savetier ?
Quelle différence y a-t-il entre un savetier et un cordonnier?
Que fit le poète dans la boutique du savetier ?
Combien paya-t-il pour ce petit raccommodage ?
Etait-il alors
48. Corneille rougissait-il
de sa pauvreté
?
49.
Que peut-on
50.
Quelles sont ses principales tragédies
dire de Corneille ?
?
Pourquoi produisit-il des pièces sans valeur dans les dernières années
de sa vie ?
52. Que sont devenues ces mauvaises pièces ?
53. Les bonnes tragédies de Corneille sont-elles encore jouées de nos joui'S ?
54. Qu'apprit le roi peu de jours avant la mort du grand poète ?
55. Qui était alors roi de France ?
51.
56.
57.
58.
59.
60.
Combien d'argent le roi envoya-t-il à Corneille
Le secours du monai-que aiTivait-il à temps ?
Où mourut Corneille ?
Dans quel mois ?
Dans quelle année ?
?
100
Livre de Lecture
et
de Conversation.
Cette œuvre magnifique.
—
Remarque.
est
Le mot œuvre
masculin dans deux cas
A.
— Quand
sert à désigner
il
(Alchimie).
Exemple
généralement féminin
est
—
:
recherche de
la
:
la
;
pierre
cependant,
il
philosophale
Nicolas Flamel a longtemps travaillé au
grand œuvre.
B.
— Quand
désigne
il
musique.
injustes critiques
il
:
différents
les
Exemple
ouvrages
Le premier,
:
le
d'un
compositeur
de
second œuvre de Mozart.
faut observer que
le
mot
critique est tantôt
urasculin tantôt féminin.
A.
—
Il
est masculin quand il s'appli(jue à un homme (jui analyse les
œuvres littéraires ou artistiques. Exemple M. X. est un critique
:
impitoyable.
6.
—
Il
est
féminin ijuand
désigne l'art de critiquer.
il
Exemple: Ln
rritiijKc est aisée, et l'art est difficile.
la
de
Celui-ci lui criait: les pronoms démonstratifs ont été donnés dans
cinquième iei^'on il faut maintenant observer que quand ils sont .suivis
;
la syllabe ci ils
indiquent
la
proximité, tandis que cpiand
ils
sont suivis
Exemples: Il ouvrait la
trappe et demandait l'aide de son frère Thomas.
Celui-ci (se rapporte à
Thomas) lui criait.
Un magistrat intègre et un brave officier sont également estimables celui-ci (se rapjiorte à officier) nous protège contre les
ennemis extérieurs, celui-là (se rapporte à magistrat) fait la guerre aux
ennemis domestiques.
de
la .syllabe
là, ils indii]uent
Véloiijnement.
—
:
Un chef-d'œuvre.
Noms composés:
Définition.
— On
appelle
noms composés des
pressions formées de plusieurs mots mais répondant dans la pensée à
seul
objet ou
à une
seule
personne,
comme
chef-d'œuvre,
ex-
un
chou-fleur,
nrr-r-n-cicj, etc.
Remarque.
— Les mots
munt unis par un
trait
Formation du
lere Règle.
(jui
composent un nom composé sont générak'-
d'union (-
— Dans
pluriel
les
).
dans
les
noms composés.
noms composés formés d'un
nom
et
d'un
noms (lui .se (jualifient l'un l'autri', les deu2 mots
marque du pluriel. Exemple: un chef-liiu, des chefs-lieux;
adjectif ou de deux
prennent
la
une basse-cour, des basses-cours ; un
louji-yarou, des loups-gnrous
;
etc.
Trente-deuxième Leçon.
101
—
2me Règle.
Quand les noms composés sont formés de deux mots
unis par une préposition, le premier mot seul pi'end la marciue du
pluriel.
Exemple: Un dicf-iV œuvre, des chefs-(V œncre ; un arr-fn-ricl,
des
arcs-i'ii-ciel ; etc.
—
3me Règle.
Quand les mots composés sont formés de mots invariables de leur nature ou de verbes, ils sont invariables. Exemple: des
b/liat-jour,
des
oii-dit,
des brise-vent, etc.
—
4me Règle.
Quand les mots composés sont formés de mots variables
de leur nature, mais qui ne se qualifient pas l'un l'autre, le mot auquel
s'applique l'idée de pluralité prend seul la
un hùtel-Dieu, des hOtels-Dieu,
marque du
pluriel.
Exemple
:
etc.
Trente-deuxième Leçon.
Trois Grands Auteurs du
XVII^
Siècle.
Molière.
Nous avons consacré notre dernière
leçon
à Corneille
;
aujourd'hui nous allons parler de Molière.
Corneille
!
Molière
!
Quels noms dans l'histoire des lettres!
Quelle gloire pour un pays d'avoir produit de tels
hommes
Quel honneur pour l'humanité d'enfanter de pareils génies
Jean-Baptiste Poquelin est né le 15 janvier 1G22, dans
!
!
la
rue Saint-Honoré, à Paris.
En
ce temps-là, toute Tambition d'un père se bornait à trouver
fils un digne héritier de son nom et de son état.
Le
gentilhomme donnait à son aîné le goût des armes et lui enseignait, par l'exemple de ses aïeux, que son devoir était de servir
son roi et son pays l'épée à la main le magistrat s'efforçait de
dans son
:
mettre son
fils
en état de
tions, et lui apprenait
que
lui
succéder dans ses graves fonc-
que la pratique des vertus, non moins
aux hommes qui
la connaissance des lois, est nécessaire
Livre de Lecture
102
prononcent sur
le
marchand
comme
la vie et l'iiouneur
était
de
probité, non
gentilhomme garde pur
le
de leurs concitoyens; enfin,
heureux de penser que son
fils,
marchand
conserverait à la vieille enseigne de sa boutique
lui,
réputation
sa
de Conversation.
et
et
moins scrupuleusement que
sans
tache
le
blason de ses
pères.
Tel était
fils
l'espoir, telle était l'ambition
du père Poquelin,
de tapissier et tapissier lui-même, voulait que son
tapissier
comme
qui,
fût
fils
quand il serait vieux, dans
de chambre tapissier du roi. Le
lui et lui succédât,
l'honorable charge de valet
jeune Poquelin était donc parvenu à l'âge de quatorze ans,
n'ayant encore appris qu'à lire et à écrire, science très-suffi-
Le
sante pour un futur valet de chambre tapissier à la cour.
]»ère se voyait avec joie revivre dans son fils; aussi s'était-il
hâté de solliciter pour lui la survivance de sa charge, et il
aux bons services de son père,
avait obtenu cette faveur, grâce
le roi Henri IV.
que ce vieux serviteur, ayant maintenant du temps
de reste, emmenait quelquefois avec lui à la comédie son petitfils, qui paraissait prendre beaucoup de plaisir aux jeux du
qui avait eu l'honneur de servir
Il arriva
théâtre.
raison
Les observations pleines de
du jeune homme,
finesse,
de malice et de
tant sur le mérite des pièces que sur
des acteurs, étonnaient et charmaient le vieillard la
pensée leur vint à tous deux cju'on pouvait être autre chose
que ta])issier, ])ar exemjjle, comédien ou poète, mais que, pour
le talent
:
Après
arriver là, il ne suftisait pas de savoir lire et écrire.
avoir quelque temps lutté contre les répugnances et les inquiétudes de son
le
latin
pèi-e,
et le
qui ne comprenait qu'on pût désirer apprendre
jeune Poquelin entra au collège des
grec, le
.lésuites.
Cinq aimées lui suffirent pour apprendre tout ce qu'on apprenait alors au collège les humanités et la philosophie.
:
103
Trrnfp-iJcnxième Lfçon.
Questions.
1.
A
avons- nous consacré notre dernière leçon ?
(lui
2.
De
3.
Pour quel pays est-ce iine gloire d'avoir produit Corneille
Quel était le nom réel de Molière ?
4.
qui allons-nous parler aujourd'hui
5.
Quelle est la date de sa naissance
?
6.
Dans
?
7.
A
8.
0.
10.
quelle rue de Paris
né
est-il
?
quoi se bornait en ce tenips-l;\ l'ambition des pères
et
Molière
?
?
Les pères de notre époque ont-ils les mêmes idées ?
Quel goût les gentilshommes donnaient-ils à leur fils aîné ?
Quel était, selon l'opinion de l'aristocratie, le devoir du
d'une famille ?
lils
aîné
11.
Que
12.
Qu'est-ce qui est aussi nécessaire que la connaissance des lois pour
13.
De
14.
Qu'est-ce que c'est qu'une enseigne
15.
Quel
1().
La charge de
s'efforçaient de faire les magistrats ?
être
un magistrat intègre
était l'espoir
honorable
17.
A
?
quoi les marchands étaient-ils heureux
?
?
du père Poquelin ?
chambre tapissier du
valet de
roi était-elle
une situation
?
du jeune Poquelin à
quel point en était l'éducation
l'âge de qua-
torze ans ?
18.
19.
20.
21.
22.
Eu
pour être valet de chambre tapissier à
pour devenir un grand écrivain ?
Qu'avait sollicité, pour son fils, le père de Molière ?
Quel roi avait servi le grand-père de Molière ?
La grand-père de ]\Iolière travaillait-il encore ?
savait-il assez
la
cour
?
Etait-il assez instruit
23.
Où
24.
Molière aimait-il à aller à la comédie
25.
Quel caractère présentaient
26.
Quelle pensée vint à Molière et à son grand-père
27.
Le père du jeune Poquelin
emmenait-il quelquefois son
son
les
petit-fils ?
?
observations du jeune
homme
?
?
accepta-t-il sans discussion les idées de
fils ?
28. Quelles langues
le
jeune
homme
désirait-il
29.
Le grand-père
30.
A
31.
Combien d'années
32.
Qu'y
33.
Qu'entendez-vous par humanités
père
et
le
petit-fils
?
quel collège entra
le
futur écrivain
resta-t-il
apprendre ?
de l'opposition du
triomphèrent-ils
?
au collège
apprit-il ?
?
?
—
104
Livre de Lecture
de Conversation.
et
34.
Les études scientifiques étaient-elles aussi développées alors qu'elles
35.
A
sont aujourd'hui ?
le
quel âge Molièx'e soitit-il
dans
collège ?
Saint-Honoré.
la rue
Règle.
du
— Cuntrairenieul
à ce qui
français la préposition clans devant le
Remarques.
—
Il
faut,
rtie.
cependant, observer (jue devant les mots
Vfird et j'I'i'y c'est la préposition stir qui
le
en anglais, on emploie lu
fait
.se
mot
e.st
hoitle-
employée.
gentilhomme donnait.
Observation.
la liaison
comme
— Gentilhomme
s'il .s'agi.ssait
fait
au
pluriel (jfntilxhoiiunea, et
on
fait
de deux mots.
par l'exemple de ses aïeux
:
le
mot
aieul a
deux
pluriels, aïeuls et
aieux.; celui-ci s'emploie avec la signification de ««ccires, celui-là désigne
le
(jrand-pere paternel et le ç/raacl-père maternel.
Le féminin singulier
est aïeule, et le
féminin pluriel aïeules.
à la vieille enseigne.
A.
B.
—
Enseigne désignajit l'inscription placée au-dessus de la devantiu'e
d'un magasin est féminin. Ce mot est aussi féminin (juand il a
le sens de drapeau.
Enseigne est naturellement masculin (luand il désigne un ofticier de
marine.
s'
était-il hâté.
Règle.
— Les verbes
réfléchis se
conjuguent toujours avec l'auxiliaire
être.
Verbe Se hâter
Passé
rias-que-parfail.
indéfini.
Je uie suis hâté
Tu t'es hâté
Il
(à réciter).
s'est hâté
Nous nous sommes hâlés
Je m'étais hâté
Tu
Il
t'étais
hâté
s'était hâté
"V'ous
vous êtes hâtés
Nous nous
Vous vous
Ils
sont hâtés
Ils s'étaient
.se
étions hâtés
étiez hâtés
hâtés
105
Trente-troisième Leçon.
Il
A.
y a
deux sortes
— Les
de verbes pronominaux ou réfléchis
:
verbes essentiellement prouoniinaux sont ceux qui ne
ploient qu'à la forme
réfléchie,
s'eir^-
connue: s\ibsteiur, s^emparei-,
s^évanouir, se repentir^ etc.
B.
— Les
verbes accidentellement pronominaux sont ceux qui s'em-
ploient tantôt à la forme réfléchie, tantôt autrement,
se flatter, se tromper, etc.
nominaux parce qu'on peut
la
comme
:
Ces verbes sont accidentellement prodire
:
je trompe, je flatte, etc.
langue grecque.
Remarque.
—
\^\\
certain
nombre d'adjectifs terminés au masculin par c
forment leur féminin d'une manière irré^ulière
;
ce sont
:
Féminin.
Masculin.
blanche
franche
sèche
publique
blanc
franc
sec
public
caduc
caduque
turc
grec
turque
grecque
ammoniac
ammoniaque
Trente-troisième Leçon.
Trois Grands Auteurs du
Molière
Après avoir achevé
XVIie
Siècle.
(suite).
ses études, le jeune
Poquelin se joignit
secrètement à quelques bourgeois de Paris qui avaient formé
une troupe comique mais trop respectueux envers son père
;
pour compromettre son nom sur des tréteaux, il prit le nom
de Molière, qu'avait porté un comédien mort depuis peu de
temps.
La troupe dont
r Illustre Théâtre.
IVIolière
faisait
partie
s'appelait
Livre de Lecture
lOG
et
de Conversation.
L'Illustre Théâtre ne réussit pas à Paris, et Molière engagea
camarades à
ses
aller exercer leur talent
dans les provinces,
])uisque la capitale ne leur rendait pas justice; et, en 1653,
^Molière n'avait alors que trente et
ils partirent pour Lyon.
un ans,
et
cependant on
tions de directeur, tant
rades.
Dès
il
inspirait de confiance à ses cama-
Molière n'eut plus qii'une ambition
lors,
C'était
cette confiance.
lui contia les pénibles et difficiles fonc-
peu pour
lui
:
justifier
de bien diriger la scène,
C'est alors qu'il prit la plume et s'esvoulut la réformer.
saya dans quelques petites comédies en prose telles que le
Sa première comédie digne de ce nom fut
Docteur cuaourenx.
il
L'Etourdi.
Molière resta cinq années en province avec sa troupe, et
cette vie errante et agitée ne fut sans doute point iniitile à
son génie il vit les hommes sous tous les aspects et dans
;
toutes les conditions
;
il
se vit
lui-même en proie à toutes
les
tribulations, à toutes les misères de Thumanité, et ces leçons
de philosophie pratique l'instruisirent profondément dans la
grande science du cœur humain, que personne ne posséda
mieux que Molière. Molière revint alors à Paris et obtint
la protection du duc d'Orléans, (pii le présenta au roi son frère,
au jeune Louis XIV. C'était au mois d'octobre 1658. Peu
de jours après, la troupe de Molière fut installée, par ordre du
roi, au Théâtre du Petit-Bourbon, puis, en 1660, au Théâtre du
Palais-Pvoyal, qui avait été bâti par le cardinal de Richelieu.
le triomphe du grand Comique fut
prenant de plus en plus en amitié un homme
qui avait le talent de l'amuser, ne cessait de l'employer dans
Le valet de chambre tapissier
les divertissements de la cour.
du roi était devenu l'âme de toutes les fêtes où Louis XIV se
A
i)artir
complet.
de ce
Le
moment
roi,
reposait des travaux de la royauté.
Molière, cependant, qui avait de son art une idée très élevée,
l)ensait (pie la
les
comédie
était faite
non seulement pour amuser
hommes, nuiis encore pour essayer de
les corriger
de leurs
.
107
Trente-troisième Leçon.
Enhardi par ses succès
défauts.
puissant monarque,
il
du grand monde
même
et
et par la protection
du
tout-
osa s'attaquer aux vices et aux ridicules
de la cour.
C'est cette conception
donna le courage d'écrire le Misanthrope et le Tartufe.
Dans la première de ces pièces il critique sans pitié les usages des gens du monde qui se mentent
élevée de la scène qui lui
l'un à l'autre et qui prodiguent à des personnes qui leur sont
ou
indilîérentes
plus vive
même
haïssent,
qu'ils
Dans
amitié.
la
seconde
il
les
marques de
la
attaque l'hypocrisie
religieuse.
On a reproché à iMolière d'avoir voulu dans le Tartufe
attaquer la religion elle-même, mais la lettre suivante adressée
à Louis
XIV
pour
lui
demander
la
permission de faire repré-
senter cette comédie, le justifie complètement:
"
Sire
:
Le devoir de
en les divertissant,
je n'avais rien
j'ai
la
—
comédie étant de corriger
hommes
me trouve,
les
cru que, dans l'emploi où je
de mieux à faire que d'attaquer par des pein-
tures ridicules les vices de
mon
siècle
;
et
comme
l'hypocrisie,
sans doute, en est un des plus en usage, des plus incommodes
et des plus dangereux, j'avais eu. Sire, la
pensée que je ne
rendrais pas un petit service à tous les honnêtes gens de votre
royaume, si je faisais une comédie qui décriât les hypocrites
mît en vue, comme il faut, toutes les grimaces étudiées
de ces gens de bien à outrance, toutes les friponneries couet
vertes
de
ces
attraper les
faux
hommes
monnayeurs en dévotion, qui veulent
avec un zèle contrefait et une charité
sophistiquée."
Questions.
1
2.
3.
4.
5.
Que
fit
le
jeune Poquelin après avoir achevé ses études
?
Quel nom prit-il alors ?
Pourquoi ne conserva-t-il pas le nom de son père ?
Comment les comédiens étaient-ils alors considérés par l'opinion
publique ?
Le nom de Molière avait-il été porté auparavant par une autre
personne ?
108
Livre de Li-cture
6.
Comment
7.
Cette troupe eut-elle
8.
Où
9.
Pourquoi leur
de Conversation.
et
s'appelait la troupe dont Molière faisait partie ?
du succès à
Paris
?
Molière engagea-t-il ses camarades à aller exercer leur talent
conseillait-il
de quitter
10.
Pour quelle
11.
Quel âge avait alors Molière
12.
Quelles fonctions lui confia-t-on ?
13.
Pourquoi lui confia-t-on ces fonctions
ambition Molière eut-il alors ?
en 1053
ville partirent-ils
?
la capitale ?
?
?
difficiles ?
14. Quelle
15.
Etait-ce assez pour lui de bien diriger la scène ?
10.
Quelle est la première comédie qu'il écrivit
17.
Etait-elle
en prose ou en vers
?
?
18.
Quelle est sa première œuvre vraiment importante
19.
Combien de temps
20.
Pourquoi cette vie errante
21. ^lolière connaissait-il le
22.
23.
En
De
24.
A
25.
Où
Où
20.
?
^Molière resta-t-il en province avec sa troupe ?
et agitée fut-elle utile à son génie
cœur humain
quelle année Molière revint-il à Paris
qui obtint-il alors la protection
'?
?
?
?
qui son protecteur présenta-t-il le comédien ?
fut installée la troupe de Molière quelques joui-s après ?
fut transférée cette troupe en 1000
'.'
Qui avait bâti le théâtre où Molière jouait en 1000 ?
28. Quels étaient les sentiments de Louis XIV pour Molière
29. Où le roi ne cessait-il d'employer le comédien ?
30. Qui était l'âme de toutes les fêtes données ù la cour ?
31. Quelle idée Molière avait-il de son art ?
32. Pensait-il que la comédie était seulement faite pour amuser
27.
'.'
hommes
les
?
33.
A
34.
Par quoi
35.
Que
30.
Qu'attaque-t-il dans
quoi osa-t-il bientôt s'attaquer
était-il
enhardi
?
?
critique Molière dans le
38.
Misanthrope?
Tartufe?
Qu'a-t-on reproché ù Molière ù propos du Tartufe ?
A qui adressa-t-il une lettre pour obtenir la permission de faire repré-
39.
De
40.
Quel
41.
Quelle est votre opinion sur la comédie en général
42.
Que
Que
37.
le
senter le Tartufe ?
43.
quoi cette lettre
est,
le justifie-t-elle ?
d'après Molière,
pensait
Mohère de
le
devoir de la comédie
l'hypocrisie
?
pensait faire Molière en écrivant
le
Tartuf?
?
?
109
Trente-troisième Leçon.
Différence de signification entre pas et point.
Ne
fut sans
doute
puint inutile.
point employés dans la négation.
pms s'applique ù
11
une différence entre pas et
(jue pas;
existe
Point nie plus fortement
chose d'accidentel, et point à quelque chose
liiiehiue
Exemples: Il ne lit pas signifie il ne lit pas dans ce
moment tandis que, il ne lit point signifie il ne lit jamais. En conséquence, il ne faut employer pom< ni devant des termes de comparaison
de permanent.
:
:
;
X
Dites Monsieur
n'est pas aussi
ni devant les adjectifs numéraux.
distingué que Monsieur W. Il n'y a pas deux ans que j'étudie le
Dans ces deux derniers exemples, point serait certainement
français.
:
une faute.
se vit lui-même en proie
il
sert
dans cette phrase de
:
il
y a lieu de faire remarquer ({u'on se
en au lieu de l'article indéfini en
la préposition
anglais.
Suppression de pas et de point,
ne cessait de l'employer.
Règle.
A.
— On peut supprimer pHis et point —
:
— Après les verbes
de l'employer
;
je n''ose lui parler
B.
— Après savoir pris dans
C.
vous obéir.
Après ne .suivi de
—
oser et pouvoir.
cesser,
le
;
je
Exemples
ne puis
et
de que.
:
Il
ne cessait
taire.
Exemple
sens de pouvoir.
l'adjectif autre
me
:
Je ne saurais
Exemple
:
Je n'ai
d'autre désir que celui de vous être utile.
D.
— Après depuis que ou
mois que
il
je jie
il
vous
y a indiquant le passé.
Exemple
:
Il y
a six
ai vu.
osa s'attaquer aux vices.
Remarque.
— Quand
le
verbe
attaquer
est
employé à
la
forme
mais ce verbe étant
par nature un verbe transitif, il s'emploie sans préposition dans les
autres cas.
Exemple Le régiment attaqua l'ennemi avec courage.
réfléchie,
il
est toujours suivi de la préposition à,
:
Aiy
Livre de Lecture
de Conversation.
et
Trente-quatrième Leçon.
Trois Grands Auteurs du
Molière
Ils se
XVIF
Siècle.
(tin).
forma néanmoins contre cette comédie une cabale
si
puissante que pendant trois années elle empêclia la représenta-
XIV
Louis
tion de ce chef-d'œuvre.
lui-même fut près de
Heureuse-
céder aux intrigues qui s'agitaient contre Molière.
ment,
le roi
à cet âge où
était encore
l'Europe l'épée à la main
ses propres Etats, et,
;
il
lui
comme
prétention d'être nuiître chez
autres.
Il
il
dictait des lois à
répugnait d'être vaincu dans
il
le dit
lui,
plus tard,
quelquefois
il
avait la
même
chez les
trouva que trois années de soumission à des exi-
gences qu'il jugeait déraisonnables étaient une déférence trop
indigne de lui et trop injuste pour
vu jouer une farce impie,
le poète,
intitulée
surtout lorsqu'il eut
Scaramoudie
ermite.
"Je
au prince de Condé, pourquoi les gens
qui se scandalisent si fort de la comédie de Molière ne disent
La raison de cela, répondit le
mot de celle de Scaramouche.
prince, c'est que la comédie de Scaramouche joue le ciel et la
religion, dont ces messieurs-là ne se soucient point, et que celle
de Molière les joue eux-mêmes, ce qu'ils ne peuvent souffrir.''
Cette réponse du grand Condé dut rendre le roi honteux de sa
faiblesse aussi, peu de temps après, le Tartufe fut rendu aux
applaudissements du public, qui, depuis lors, n'ont jamais cessé
d'en accueillir les innombrables représentations.
Nous ne saurions ici analyser en détail l'œuvre immense de
Molière.
De 1658 à 1673, il produisit trente comédies dont la
plupart "Sont des chefs-d'œiivre. On ne peut, cependant, passer
sous silence îes Femmes savantes, une pièce dans laquelle il
il
critique sans merci les femmes pédantes et prétentieuses
voulait que les femmes fissent le charme et l'ornement des sociétés par leurs grâces, leur esprit et leur beauté, et non qu'elles
voudrais bien savoir,
dit-il
—
:
;
Trente-quatrième Leçon.
en fussent
docteurs et les régents par
les
d'une érudition déplacée.
Il
titre
explique suffisamment
où
se rit des
il
111
le but, et le
Bourgeois gentilhorame,
gens ordinaires qui veulent imiter
Le Malade imaginaire, où
médecins, dans lesquels
il
la noblesse.
bafoue impitoyablement les
n'avait
il
étalage
le ridicule
faut citer aussi V Avare, dont le
du
reste aucune confiance,
fut la dernière de ses comédies et celle qui lui coûta la vie.
Pendant
la cpiatrième représentation
d'une hémorragie violente, on
le
de cette pièce
transporUi chez
fut pris
il
lui, et
il
expira
quelques heures après entre les bras de deux religieuses auxquelles
il
donnait l'hospitalité dans sa maison.
Ainsi mourut, âgé seulement de cinquante et un ans, le vendredi 17 février 1073, à dix heures du soir,
comique que
monde
le
ait
le
plus grand poète
jamais connu.
Voici le portrait que nous a laissé de lui une comédienne de sa
troupe
•'
:
Molière n'était ni trop gras ni trop maigre
la taille plus
grande que petite,
le
;
il
avait
port noble, la jambe belle
;
marchait gravement, avait l'air très sérieux, le nez gros, la
bouche grande, les lèvres épaisses, le teint brun, les sourcils
il
mouvements
noirs et forts, et les divers
son caractère,
il
était doux,
donnait lui
qu'il leur
rendaient la physionomie extrêmement comique.
A l'égard de
complaisant et généreux."
Questions.
1.
2.
Contre quelle comédie de Molière luie cabale .se forma-t-elle
Pendant combien de temps cette cabale réussit-elle à enipêeiier
'?
du grand poète
représentation de l'œuvre
3.
Dans
4.
Le
encore jeune
5.
A
<i.
Quelle prétention avait-il
7.
Que
Quelle question Louis
y.
Que répondit
le
Coudé
?
prince
le
roi
main
?
?
pensa-t-il lorsqu'il eut
Quel sentiment
'?
?
qui le roi dictait-il des lois l'épée à la
8.
10.
XTV
quel état d'esprit se trouvait alors Louis
roi était-il
la
?
XIV
vu jouer Sraraniouche ermite?
posa-t-il au prince de Condé ?
?
dut-il
éprouver après
la
réponse du grand
112
Livre de Lecture
et
de Conversation.
11.
Quel fut
12.
16.
Combien de comédies Molière produisit-il de 1658 :\ 1073 ?
Que criti(iue-t-il dans les Femmes savantes ?
Que voulait-il que les femmes fissent dans la société ?
Molière était-il opposé à l'éducation des femmes ?
Aimait-il les femmes qui font étalage d'une érudition déplacée
17.
Quel est
13.
14.
15.
résultat de cette conversation ?
le
comédie F Avare ?
De quoi Molière .se rit-il dans le Bourgeois ijciillUK.mme
Qui bafoue-t-il dans le Malade imaginaire ?
18.
19.
20. Molière avait^il confiance
aux médecins
22.
le
XVII
2o.
(^uand Molière fut-il.pris d'une hémorragie violente
24.
(
transporta-t-on
»ù le
25.
Quand mourut-il
26.
Entre
27.
Quel âge
siècle ?
?
'?
?
bras de
les
'/
?
La médecine a-t-elle fait des progrès depuis
Que faites-vous quand vous êtes malade ?
21.
?
sujet de la
le
rendit-il le dernier
(jui
soupir?
avait-il ?
Quel jour, à quelle heure, en (inelic année mourut le grand poète
comique ?
29. Connaissez-vous un auteur comique aussi grand que Molière
28.
'.'
Molière
.30.
était-il
?>\.
Comment
32.
Quel
33.
De
gras ou maigre ?
marchait-ir.'
air avait-il ?
Quel
35.
cheveux
donner à sa physionomie
quelle couleur étaient ses sourcils et ses
34. Quelle expression pouvait-il
son caractère
était
quelquefois
même
'?
?
?
chez
les autres.
Même.
Même
Il
quelquefois adjeetif et (juchpiefois adrerhe.
e.it
par consécjuent variable
est adjectif et
A.
— Quand
B.
— (^nand
:
—
exprime une idée d'identité ou de parité; dans ce cas il
Exemple: un ne tronre j,as deu.i- homnies aijant
l)récè(le le nom.
il
même
il
visage,
est
mêmes
traits.
placé après un
pronom personnel.
Exmqilr: eux-
mêmes, r/^.s-mêmes.
Même
est
adverbe
et
ronsécincnnncnt invariable quand
verbe, un adjectif ou un participe.
d'être
maître
che:i
lui,
(juehjue/uis
Kxtnqili':
même
'/((,:
il
modifie un
// av<fit la
prétention
les
aittrts.
Dans
cet
113
Trente-cin <fuièm e Leçon.
même
exemple,
de
moililic
être qui
phrase et sous-entendu dans
la
trente comédies dont
In
e.sL
la
exprimé dans
la
pnMiiière partie
seconde.
plupart sont des chefs-d'œuvre.
—
Quand la plupart accompagne un nom pluriel, le verbe se
Règle.
met au pluriel (voir l'exemple ci-dessus), mais si la plupart accompagne
un nom au sinriulier, le verbe se met au siiir/ulier. Exemple la j^l^ipart
:
du monde
ses passions.
suit
Remarque.
— La plupart
la iiUipart des gens, et
Exemple
:
la
plupart disent <iue
Observation. — La
rit'ii
les
employé seul a
dans ce cas
le
monde
le
la signification ab.solue
verbe qui
finira
le suit
un
met au
se
de
pluriel.
jour.
locution adverbiale jwzir la plupart n'affecte en
autres parties de la phrase.
Exemple
:
les
animaux sont pour
la
plupart très-gourmands.
monde
plus grand poète que le
le
ail
jamais connu.
Règle. —Après le phis, la. plus, le premier,
moindre, le meilleAir, on emploie tantôt V indicatif
A.
— On
emploie Vindicatif
si
le
dernier,
l'on veut pré.senter
seul,
le
le
subjonctif.
i^.\\iôt le
une chose comme
certaine, incontestable.
B.
— On
.se
du
sert
subjonctif ipiand on veut présenter une chose
comme
douteuse.
Subjonctif.
Indicatif.
Uorfjueil
ne
est le
seul vice dont
triomphe jamais,
on
Le chien
etc.
fidélité
est le seul
animal dont
soit à Vépreiive,
Kevoir dans
règles
la vingt-neuvième et dans la trentième leçons
données précédemment sur l'emploi du subjonctif.
la
etc.
les autres
3>«fc:c
Trente-cinquième Leçon.
Trois Grands Auteurs du
XVII^
Siècle.
Racine.
le
Jeau Racine, qui fut au thé.âtre le rival de Corneille, naquit
21 décembre 1639. Orphelin de père et de mère à l'âge de
114
Livre de Lecture
trois ans,
nommé
Racine passa sous
aussi
de Conversation.
et
la tutelle
de son aïeul paternel,
Jean Racine, qui légua peu de temps après
Le jeune Racine étudia d'abord
tutelle à sa veuve.
puis à Paris.
Ce fut là
qu'il acquit cette
de la langue grecque, à laquelle
il
cette
à Beauvais,
connaissance intime
dut en partie
la divine mélo-
die de ses vers.
On
raconte qu'un jour un petit roman grec,
Charidée, tomba entre ses mains
;
Tliéagène
et
mais son professeur, qui
}trescrivait la lecture des tragédies, défendait celle des
romans
Racine se procura un autre exemplaire, qui
il en acheta un troisième, apprit
eut, peu après, un sort pareil
le roman par cœur, puis le porta de lui-même à son naaître.
et lui }(rit le livre
:
;
A
la
esprit
lait
;
même époque
il
avait
un
tel
le
démon de
la poésie
s'empara de son
goût pour les vers, qu'aucun
])laisir
n'éga-
à ses yeux celui de lire les poètes.
Son premier
Nymphe
de la Seine, composé
lui valut
une gratification de
essai poétique, la
sur le mariage de Louis
XIV,
cent louis, et une pension de six cents livres.
Le véritable début de Racine (quoiqu'il eût avant cette
époque fait représenter deux pièces) fut Andromaque, jouée
en 1667. Cette admirable tragédie dépassa toutes les espéCe fut
rances et brilla tout à coup comme une merveille.
un succès d'enthousiasme comparable à celui qu'avait provoqué le Cid trente ans auparavant. Alors, pendant une période
de dix années Racine livra au ])ublic cinq tragédies et une
comédie, qui sont restées parmi les plus belles productions de
l'esprit
humain.
En
1(577
il
donna Phhlre.
L^ne
cabale,
à la tête de hupielle se trouvaient plusieurs personnages impor-
Racine ou lui opposait la Phèdre de Pradon
(un auteur maintenant oublié), qui avait obtenu un grand
succès, tandis que la sienne fut accueillie avec une outrageuse
indifférence.
Dégoûté par tant d'intrigues et blessé dans
tants, inquiétait
;
son amour-propre, Racine se retira du théâtre à l'âge de
trente-huit ans, c'est-à-dire dans toute la force
du
talent.
115
Trente-cinquième Leçon.
Après un silence de dix années, il fut enlin arraché à son
madame de Maintenon; il composa Esther et bienSainte.
tôt Athalie, deux tragédies extraites de l'Ecriture
Racine eut alors d'autres épreuves qui le frappèrent au cœur
il avait une âme tendre et généreuse, il comprenait combien le
roi Louis XIV, sur la lin de son règne, avait tort de ne pas
mettre fin aux guerres continuelles et aux abus dont souffrait
Il composa sur ce sujet un écrit où il exprimait
le peuple.
son avis et ses idées de réforme. Le mémoire tonilja sous les
yeux du roi, qui, après l'avoir lu, laissa échapper ces paroles
foudroyantes " Parce qu'il sait faire des vers, croit-il tout
"
savoir ? et parce qu'il est grand poète, veut-il être ministre ?
Racine, qui était déjà malade et dont la sensibilité naturelle
était extrême, éprouva un vif chagrin
son mal s'aggrava et il
mourut deux ans après. Il était âgé de cinquante-neuf ans.
oisiveté par
;
:
;
Questions.
2.
De
Où
o.
A
1.
qui Jean Racine fut- il
et
quand
le rival ?
naquit-il ?
quel âge Racine devint-il orphelin
?
8.
Qui était le tuteur de Racine ?
Racine fut-il longtemps sous la tutelle de son grand-père paternel
Où étudia d'abord le jeune Racine ?
Finit-il ses études dans la ville où il les avait commencées?
Où acquit-il une connaissance parfaite de la langue grecque
9.
A la
4.
5.
(5.
7.
?
'.'
connaissance de quelle langue dut-il l'harmonie de ses vers
La langue grecque
?
12.
une langue vivante, ou une langue morte ?
Quelle différence y a-t-il entre une langue vivante et une langue morte ?
Quel roman grec tomba un jour entre les mains du jeune Racine ?
1;3.
Que
14.
De
15.
Que
10.
11.
est-elle
prescrivait le professeur de Racine ?
quels livres défendait-il la lecture
fit
Racine lorsque son professeur
?
lui
eut pris
le
lisait ?
le second exemplaire de ce roman ?
Racine ?
Quel goût s'empara alors de son esprit
Quel était pour lui le plus grand plaisir du monde
16.
Quel sort eut
17.
Que
18.
19.
fit
alors
'*
'
roman
grec qu'il
Livre de Lecture
116
20.
Quel fut son prcinier essai poétique
21.
A
?
quelle occasion fut-il écrit ?
23.
Que
Que
24.
Eu
22.
de Conversation.
et
lui
valut ce
poème
considère-t-on
?
comme
début de Racine
le véritable
?
quelle année fut jouée la première tragédie ?
première tragédie de Racine eut-elle du succès ?
eu un grand succès trente ans auparavant ?
27. Combien de tragédies Kacine écrivit-il pendant les dix années sui25. Cette
26. Quelle tragédie avait aussi
vantes
?
que des tragédies
28.
Kacine
29.
Que pense-t-on généralement des œuvres de Kacine
30.
En
31.
Quel ouvrage opposait-on à l'œuvre de Kacine
32.
Qui était l'radon ?
Lequel des deux auteurs a .survécu dans
Kacine ou Pradon ?
La Phèdre de Kacine réussit-elle ?
Pourquoi Kacine se retira-t-il du lliéâtre ?
33.
34.
35.
36.
37.
38.
n'écrivit-il
?
?
quelle année la tragédie de Phèdre fut-elle représentée ?
?
mémoire des hommes
la
Quel âge avait-il alors ?
Après combien d'années fut-il arraché à son oisiveté
Qui le décida à reprendre la plume ?
?
39. Quelles tragédies composa-t-il alors ?
40.
D'où
ces tragédies sont-elles extraites ?
41. Quelles étaient les qualités
42.
43.
44.
45.
morales de Kacine
était-il
heureux à
la fin
Dans
'pO.
?
échapper
?
quel état de santé se trouvait alors Kacine ?
48. Qu'éprouva-t-il lorsqu'il apprit les paroles
49.
XIV
';'
40. Quelles paroles le roi laissa-t-il
47.
'.'
du règne de Louis
Quels étaient les principaux défauts du graml roi
Quel écrit composa alors Kacine ?
Sous les yeux de cfui ce mémoire tomba-t-il ?
Le peuple de France
Combien de temps après
Quel âge
Radine
du
roi ?
raourutr-il ?
avait-il ?
qïii
fut
au théâtre
le rival
de Corneille.
Règle. — Qui s'emploie comme sujet (voir à la 12™^ leçon
des pronoms relatifs) pour les personnes
Le Monsieur, qui
est
au salon
porte-manteau est à moi.
est
mon
et
pour
cousin.
les choses.
Ir
tableau
Exemple
— Le chapeau qui
est
:
au
117
Trente-sixième Leçon.
Le jeune Racine étudia d'abord
Remarque.
— Devant
Kxemple
préposition à.
— C^uanil
Beauvais, puis à Paris.
Où demeurez- vous
:
Le mémoire tomba sous
Remarque.
n
les noiii.s tle ville,
les
yeux du
on emploie généralement
? à Paris.
la
roi.
mot mémairc désigne la faculté que nous avons
<le nous rappeler ce (jue nous avons vu, lu ou entendu, il est féminin
((uand il désii^ne un écrit il est masculin.
Exemple: Mademoiselle X a
une excellente mémoire.
Les mémoires de Saint-Simon sont très
le
;
—
intéressants.
les
yeux du
roi.
Yeux est le pluriel ordinaire du mot œil ; cependant, on dit des œils-de6œM/ (sorte de petite fenêtre ronde), et on dit aussi ce;7s en parlant de
diverses pierres précieuses
:
des œUs-âe-serpent, des-œils-de-chat.
Trente-sixième Leçon.
Trois Héroïnes françaises.
Jeanne d'Arc.
Jeanne d'Arc
La France
était
est née
alors
à Doniremy, en
dans nne
Lorraine, en 1412.
situation
terrible,
depuis
quatre-vingts ans la guerre et la famine la désolaient.
Anglais étaient maîtres de presque tout
avancés jusqu'à Orléans et avaient mis
ville
;
ils
et les
Le
pitié la prenait, et elle
tdut
ils
siège
Les
s'étaient
devant
la
;
roi Charles VII, trop indifférent
du peuple, passait sa vie dans les
Lorsque Jeanne pensait à ces
aux misères
fêtes et les plaisirs.
tristes
choses, une
priait de tout son
du paradis de venir en aide à
le monde avait abandonné.
saints
le
pays,
paysans les maisons
campagnes désertes étaient au pouvoir des
pillaient et rançonnaient les
abandonnées
brigands.
le
cœur Dieu
grande
et les
ce peuple de France
que
118
Livre de Lecture
Uu
et
de Conversation.
jour elle pensa euteudre une voix qui lui dibait
va trouver
délivreras Orléans.
:
Jeauue,
demande-lui une année, et tu
Jeanne était timide et douce, mais, per-
de France
le roi
;
suadée qu'elle était l'instrument de la Providence,
elle
se
décida à partir.
Charles, après beaucoup d'hésitation,
le
donna à la jeune fille
Jeanne marcha sur Orléans
satisfaction de pénétrer dans la ville et d'obliger les
commandement d'une armée.
et eut la
Anglais à lever
le siège.
Après Orléans, Jeanne se dirigea vers Ileims, où
elle voulait
D'Orléans à Reims la route était longue,
couverte d'ennemis. Jeanne les battit à chaque rencontre, et
son armée victorieuse entra à Reims, où le roi fut sacré dans la
faire sacrer le roi.
grande cathédrale.
finie et qu'elle
le roi
Jeanne déclara alors que sa mission
devait retourner à la maison de son père.
était
Mais
n'y voulut pas consentir et la retint en lui laissant le
commandement de
l'armée.
Bientôt Jeanne fut ijlessée à Compiègue, prise par trahison
vendue aux Anglais, qui l'achetèrent dix mille livres. Puis
Anglais la conduisirent à Rouen, où ils l'emprisonnèrent.
Après un long procès, après des tourments et des outrages de
toute sorte, elle fut condamnée à être bridée vive sur la j)lace
de Rouen.
Quand Jeanne apprit qu'elle devait être brfdée, elle se mit
à pleurer; mais jusqu'au dernier soupir elle déclara qu'elle
avait obéi à Dieu, qui lui avait commandé de combattre pour
et
les
la France.
Une
foule
immense
étaient joyeux, et les
injuste sentence
le
;
assistait à son siqtplice
;
les
Anglais
Français murmuraient contre une
mais sa douceur
si
et sa piété touchèrent tout
monde.
On
monter sur un bûcher élevé. Sur sa tête on avait
une mitre où on lisait ces mots '' hérétique, relapse,
apostate, idolâtre."
Son confesseur était monté sur le bûcher
placé
la Ht
:
Trexte-sizième Leçon.
avec
elle.
feu
" Tenez-vous
:
Elle
le fit
descendre quand
en bas,
lui dit-elle
;
119
bourreau alluma
le
le
devant
leviez la croix
moi, que je la voie eu mourant, et dites-moi de pieuses paroles
jusqu'à la fin."
L'évêqiie de
la
Beau vais s'approcha, espérant sans doute que
frayeur lui ferait prononcer quelques paroles dont on
rait parti contre sa
mémoire.
tire-
Elle se contenta de lui dire
:
Evêque, je meurs par vous." " O Eouen, Rouen, ajouta-t-elle,
j'ai grand'peur que tu ne souffres à cause de ma mort "
On
"
!
l'entendit encore prier au travers de la
qu'on put distinguer fut " Jésus "
!
flamme
On
;
le
dernier
mot
raconta qu'on avait
vu son âme s'envoler vers le ciel sous la forme d'une colombe.
Tous les Français furent persuadés qu'on avait brfdé une
sainte, et les Anglais eux-mêmes n'étaient pas éloignés de le
croire.
Ce crime, par lequel leurs chefs espéraient ranimer
leur confiance, les rendit plus odieux encore, sans raffermir leur
domination.
Questions.
1.
Dans
2.
En
;'.
Dans
4.
5.
6.
7.
8.
({uelle
quelle
province Jeanne d'Arc est-elle née
année
?
?
quelle situation se trouvait alor.s la France ?
Depuis combien d'années la guerre et la famine désolaient-elles la
France ?
Au pouvoir de qui se trouvait presque tout le pays ?
Jusqu'où s'étaient avancés les ennemis ?
Comment les paysans étaient-ils traités par les envahisseurs ?
Au pouvoir de qui les maisons abandonnées et les campagnes désertes
étaient- elles ?
9.
10.
11.
Qui était alors roi de France ?
Quel était son caractère ?
Quels sentiments Jeanne éprouvait-elle
choses
?
12.
Qui Jeanne
13.
Que
14.
Jeanne
15.
De quoi
1(5.
A
priait-elle alors ?
pensa-t-elle entendre
un jour
était-elle hardie ?
était-elle
persuadée
quoi se décida-t-elle
?
?
?
loi'squ'elle pensait
à ces tristes
120
Livre de Lecture
de Conversation.
et
Que
24.
fit le roi après beaucoup d'hésitation ?
Sur quelle ville Jeanne marcha-t-elle ?
Pourquoi Jeanne marcha-t-elle sur cette ville plutôt que sur toute
autre ville de France ?
Quel fut le résultat de cette expédition ?
Vers quelle ville la jeune héroïne se dirigea-t-elle alors?
Quel était son but en se dirigeant vers cette ville';;'
y avait-il une grande di.stance d'Orléans à Reims
La route entre les deux villes était-elle libre ?
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
î*
Reims
25.
Jeanne
26.
Que
27.
Qu'est-ce que c'est
28.
29.
Que déclara alors la courageuse jeune fille
Le roi voulut-il consentir à sa requête ?
30.
Au
31.
34.
Comment tomba-t-elle entre les mains des Anglais?
Quelle somme les Anglais payèrent-ils pour l'avoir ?
Où les Anglais la conduisirent-elle ?
Comment fut-elle traitée par les ennemis île la France
35.
A
36.
Où
37.
Que
Que
32.
33.
38.
réussit-elle à entrer à
fit-elle
quand
siège de quelle ville
quoi la pauvre
?
y fut arrivée ?
qu'une cathédrale
elle
Jeanne
fut-elle
fille
?
fut-elle blessée ?
condamnée
son exécution devait-elle avoir lieu
fit
Jeanne quand
elle apprit
?
'.'
'.'
sa condamnation
mourir
déclara-t-elle avant de
?
".'
?
Qui assistait à son supplice ?
Quels étaient les sentiments des Anglais ?
41. Que pensaient les Français de la condamnation de Jeanne
42. Par (|Uoi tout le monde fut-il touché ?
39.
40.
43.
Où
44.
Que
plaça-t-on sur sa tête
45.
Qui
était
46.
49.
Quand fit-elle descendre cet homme courageux ?
Que dit-elle à son confesseur?
Qui s'approcha alors du bûcher ?
Pourquoi cet homme s'approcha-t-il du bûcher ?
50.
Quelles paroles Jeanne
51.
52.
Que
Que
53.
Quel fut
47.
48.
54.
55.
la fit-on
monter
?
monté avec
dit-elle
elle
'.'
sur
bûcher
'.*
lui adressa-t-elle ?
en parlant de
faisait-elle tandis
le
que
la ville
la
de Rouen
flamme
?
l'entourait ?
le dernier mot (ju'on l'entendit prommcer
Que raci)nta-t-(in ai)rès sa mort ?
Que pensaient les Français de Jeanne d'Arc ?
?
r
121
Trente-septième Leçon.
r)6.
Les Anglais avaient-ils
57.
Qu'espéraient obtenir
la niêniu
les
opinion
?
généraux anglais par l'exécution de Jeanne
d'Arc ?
Les espérances des chefs anglais se réalisèrent-elles ?
Dites ce que vous pensez de l'héroïne de Doinréniy,
Dites ce que vous pensez de son exécution.
58.
59.
00.
lorsque Jeanne pensait à ces tristes choses.
Remarque.
sert
—
11
en Français de
préposition
ne faut pas
verbe penser on
.se
emploie en anglais
la
(niblirr (ju'après le
la préposition à, tandis (lu'on
of.
la route était longue.
Nota.
— Les deux adjectifs long et
l'addition de
oblong forment
leur féminin i>ar
ue au masculin.
mais le roi «'// voulut pas consentir le mot y, qui s'emi>loie comme
adverbe, s'emploie aussi comme pronom comme dans l'exemple ci-dessus
le roi «'// voi;lut pas consentir.
Dans cette phrase y équivaut à à cela.
:
:
une foule immense
Observation.
transitive a
il
—
assit<t(tit
n
son supplice.
faut remaniuer (jue
Il
la signification
le
verbe assister à la forme
de aider, tandis qu'à
la
forme intransitive
veut dire être présent.
—
Forme
transitive.
Forme
intransitive.
Il
faut assister les malheureux.
— Une foule immen.se assistait à son supplice.
Trente-septième Leçon.
Trois Héroïnes françaises.
Jeanne Hachette.
Tontes
héroïnes.
mort
si
ont en des héros la France senle a en des
Jeanne d'Arc, dont nons venons de lire la vie et la
tonchantes, Jeanne d'Arc, dont la noble et sainte
les nations
;
122
Livre de Lecture
figui'e est restée
et
de Conversation.
sans parallèle dans les annales de l'histoire,
n'a pas été la seule
femme
héroïque de France.
Elle a eu
Jeanne Hachette, elle aussi, a conquis dans
cœur de son pays une place à laquelle bien peu peuvent
des successeurs.
le
prétendre.
les temps troublés du règue de Louis XI (14G1-1483),
que ce perfide mais patriotique monarque s'efforçait de
Dans
alors
son royaume
fortifier
si
ébranlé par la guerre de cent ans, les
différents seigneurs, qui vo3'aient leur poxivoir s'effondrer par
l'unité
du
pa^'s,
formèrent contre
le roi
des ligues nombreuses
et formidables.
Parmi
le
ces nobles se trouvait le
Téméraire.
Pendant
Duc de Bourgogne, Charles
la troisième ligue ce prince vint
mettre
devant Beauvais, espérant y entrer sans difiiculté. La
Mais
ville, eu- effet, ne contenait qu'une très-faible garnison.
les bourgeois s'armèrent en toute hâte et occupèrent le rempart,
le siège
d'où
avec leurs arquebuses, beaucoup de mal à l'enLes femmes allèrent bravement leur porter des muni-
ils firent,
nemi.
tions et des vivres.
Plusieurs combattirent, faisant rouler des pierres dans
le
ou bien versant de l'eau bouillante sur les assaillants.
Parmi elles se distingua une jeune fille appelée Jeanne Laîné.
Une des premières elle vola à la défense de la ville où elle
était née, et sur les remparts elle combattit bravement,
attaquant avec une hache les soldats bourguignons qui donfossé,
naient l'assaut à Beauvais.
Elle fut
si
héroïque, et se montra
si
vaillante, qu'elle fut
surnommée Jeanne Hachette à cause de l'arme dont
elle se
servit contre les ennemis.
l'our garder le souvenir de cette belle défense, le roi ordonna
qu'il serait fait tous les ans,
au jour anniversaire de la
déli-
vrance de Beauvais, une procession, où une place d'hojineur
serait réservée
aux dames de
la ville.
123
Trente-septièine Leçon.
Questions.
1.
Quels sont les héros Ainôricains
2.
La
?
8.
mort de qui venons-nous de lire ?
Y a-t-il dans l'histoire beaucoup de femmes aussi remanjuables que
Jeanne d'Arc ?
Jeanne d'Arc a-t-elle 6té la seule femme héroïque de France ?
Quelle est .l'autre Jeanne qui a illustré la France par son courage ?
Quand Louis XI est-il monté sur le trône ?
En (quelle année est-il mort
Que savons-nous du caractère de ce roi ?
9.
Quelle était la principale préoccupation de Louis
3.
4.
5.
(i.
vie et la
'?
7.
XI
?
13.
Par quoi la France avait-elle été ruinée ?
Qui forma des ligues conti-e le roi ?
Pourquoi ces hommes étaient-ils ennemis de Louis XI ?
Quel était le plus fameux parmi les nobles qui *e révoltèrent contre
14.
Devant quelle
lô.
Poui-quoi choisit-il cette ville pour l'assiéger
Kl.
C^ue firent les bourgeois ?
10.
11.
12.
l'autorité royale ?
ville ce
prince vint-il mettre
siège ?
le
?
17.
Qui porta aux bourgeois des vivres
18.
Comment
les
20.
du haut des remparts?
Qui se distingua parmi les femmes de Beauvais ?
Fut-elle la dernière à arriver sur les remparts de la ville attaquée
21.
De
arme
11).
quelle
femmes
et des provisions ?
combattirent-elles
?
se servait-elle ?
Qui étaient les soldats qui donnaient l'assaut à la ville de Beauvais ?
Comment Jeanne Laîné fut-elle surnommée ?
24. Pourquoi ce surnom lui fut-il doimé ?
25. La ville de Beauvais fut-elle prise par les Bourguignons ?
2(3. Qu'ordonna le roi pour garder le souvenir de cette héroïque défense ?
27. A la fête annuelle célébrée il Beauvais, à qui une i)lace d'honneur
22.
23.
est-elle réservée
''
trois héroïnes françaises.
—
Remarque.
Il est bon de faire observer ici que l'h est aspiré dans le
mol héros, mais qu'il est nîuet dans tous ses dérivés, qui sont héroïne,
héroïque, héroïsme, héroïquement.
:
rous venons de
le
lire:
nous avons vu dans
verbe aller, suivi d'un verbe à
l'infinitif,
la
vingt-huitième leçon que
s'emploie pour exprimer un
124
Livre de Lecture
futur immédiat, et nous avons
v^;K.iste
de Conversation.
et
observer que
fait
même
le
idiotisme
en anglais.
—
En français, quand le verbe venir est suivi de la pi'éposition
Règle.
et d'un infinitif, il indique un passé immédiat, et dans ce cas
l'expression venir de est tiadulte en anglais par to liuvejitst, et le verbe
Exemples: A^ous venons de lire,
suivant se met au participe passé.
de
•we hâve just read
;
X
Moitsienr
vient de
mourir,
X
Mr.
bas just
died.
il existe en français un certain nombre
elle a eu des successeurs
de mots qui ne changent pas au féminin et qui s'appliquent également
bien à des hommes et à des femmes. Voici les plus employées de ces
:
expressions
:
—
Amateur
Partisan
Peintre
Artisan
AuteuB
Censeur
Philosophe
Poète
Possesseur
Chef
Défenseur
Professeur
Sauveur
Successeur
Témoin
Traducteur
Docteur
Ecrivain
Grognon
Imposteur
Substantifs dont
le
féminin offre quelques difficultés.
avocat, dans le sens ordinaire, n'a pas de féminin.
quand il signifie une personne qui intercède. Exemple
pour lui une éloquente avocate.
11
:
fait
avocate
Sa mère sera
chanteur a deux formes au féminin qui sont chanteuse, (pii désigne
une femme qui aime à chanter, ou qui en fait profession cantatrice, qui
Madame Patti est une cantatrice
désigne une actrice célèbre. Exemple
:
;
:
inimitable.
chasseur a comme forme ordinaire au féminin chasseuse, mais en
style poéti(iue on dit chasseresse.
débiteur, quand
féminin dî'hitcHse
l'argent, sa
;
il
a la signification de personne, qui raconte, fait au
mais, quand
forme au féminin est
débitrice de cinq cents francs.
il
.s'applique à
débitrice.
une personne qui doit de
Exemple
:
Cette
femme
est
ma
Trente-huitième Leçon.
demandeur, vendeur
et
125
défendeur font au féminin (Irmaïukuse, vendeman-
deuse et défendeuse, mais en termes de jurisprudence on dit
:
deresse, venderesse, et défenderesse.
devineur
:
devineuse, qui devine facilement
;
deinneressc, qui fait le
métier de prédire Favenir.
borgne
drôle
mulâtre
pauvre
ne changent pas
comme
ils
font
s'ils
sont
du verbe
attributs
au féminin
:
employés
être.
comme
Employés comme
horgnesse,
drôlesse,
adjectifs
ou
substantifs,
mulâtresse,
pau-
vresse, Suissesse.
suisse
Trente-huitième Leçon.
Trois Héroïnes françaises.
Madame
Roland.
Madame
Roland, une des femmes les plus héroïques dont
mentionne le nom, est née à Paris en 1754.
Quand la Révolution éclata, elle embrassa avec ardeur les
idées nouvelles et épousa Roland, qui, en 1792, devint membre
du cabinet. Amis des libertés nécessaires, mais opposés cà la
licence et à l'anarchie, Roland et sa femme étaient du parti
des Girondins, qui ont laissé dans l'histoire une réputation sans
l'histoire
tache d'héroïsme et d'honnêteté.
Bientôt arriva
le
règne de la Terreur.
Pendant
période, le tribunal révolutionnaire se hâtait
cette terrible
d'envoyer à la
mort tous ceux qu'on
courte formalité.
échapper longtemps
un
parti.
Il
lui désignait.
Le jugement n'était qu'une
Le nom de Madame Roland ne pouvait
cà
la colère
du peuple.
Ce nom
était tout
Elle fut arrêtée et emprisonnée.
y a des âmes que
la postérité
contemple avec plus de
curiosité et plus d'intérêt que tout un empire, parce qu'elles
réunissent, dans leur situation, dans leur sensibilité, dans leur
élévation et dans leur chute, toutes les vicissitudes, toutes les
Livre de Lecture
126
et
de Conversation.
catastrophes, toutes les gloires et toutes les infortunes de leur
Madame lloland est une de ees âmes. Dans son élan,
dans sa passion, dans ses illusions, dans son nuirtyre et aussi
dans son espérance immortelle, elle personnifiait toute la Révotemps.
lution.
Ou
la trans[)orta à la Conciergerie.
rapprochant de la mort.
Elh;
y grandit en
Son âme, sou langage, ses
se
traits
y
prirent la solennité des grands destins.
Pendant
le peu de jours qu'elle y passa, elle répandit par sa
parmi les nombreu.x prisonniers de cette maison, un
jDrésence,
enthousiasme
les
plus
et
de la mort qui divinisèrent
L'ombre voisine de l'échafaud
un
défi
abattues.
augmenter sa beauté.
Pendant son procès on
et l'amie des Girondins.
lui
âmes
les
seud)lait
reprocha d'être l'épouse de Roland
Elle avoua ces crimes
comme une
Elle parla avec tendresse de son mari, avec respect de
gloire.
ses amis, avec une modestie fière d'elle-même.
Elle entendit sa condamnation en
mort sou
arrêt de
titre
femme
à l'immortalité.
qui reçoit dans son
E^lle se leva, s'inclina
légèrement, et avec l'expi'ession de l'ironie sur les lèvres
partager
:
"Je
aux juges, de m'avoir trouvée digue de
sort des grands liommes que vous avez assassinés."
vous remercie,
le
dit-elle
Questions.
1.
Quand
2.
Quel
;].
(^ui était roi
4.
Quelles
la
âi^e
Révolution
avait
de France à cette époque
embrassa
idôe.s
Révolution
frani^-aise éclata-t-elle ?
Madame Roland au conuuenccnient
de
la
Révohuion
Madame Roland au connnencement
5.
Quelle était ou
De
17'.f2
la position
occupée par Roland
quel parti étaient Roland et sa
femme
'.'
?
7.
Les Girondins étaient-ils des anarchistes
8.
Quelle réi)utation les Girondins ont-ils laissée dans l'histoire
'.'.
truand
10.
Que
de la
?
G.
le
?
?
règne de
la 'l'erreur
?
?
commen^-a-t-il ?
faisait le tribunal révolutionnaire
pendant
cette terrible période?
127
Trente-huitième Leçon.
11.
Le procès des accusas
12.
Pourquoi
l.'î.
14.
nom
était-
il
long
?
Madame Roland ne
de
pouvait-il échapper longtemps à la colère du peuple ?
Quel fut le résultat de sa notoriété ?
Pourquoi la postérité contemple-t-elle certaines âmes avec curiosité et
intérêt
le
';'
10.
Madame Roland ?
Où Madame Roland fut-elle transportée
17.
Qu'est-ce que c'était que la Conciergerie ?
Que
15.
personniliait
?
18.
Madame Roland
19.
Quelle expression prirent, dans la prison, son langage et ses traits
20.
Madame Roland
21.
Cette maison renfernuiit-elle de
22.
Quels sentiments
fut-elle avilie
resta-t-elle
par son emprisonnement?
longtemps à
nombreux prisonniers?
Madame Roland
gnons d'infortune
répandit-elle
parmi ses compa-
?
23.
Que
24.
Les choses qu'on
25.
26.
Comment parla-t-elle de son mari ?
En quels termes parla-t-elle de ses amis
27.
Parla-t-elle
28.
Comment
lui
?
la Conciergerie ?
reprocha-t-on pendant son procès
lui
?
reprochait étaient-elles réellement des crimes ?
d'elle-même avec vanité
entendit-elle sa
?
?
condamnation
?
29. Quelle expression avait-elle en parlant à ses juges ?
30.
Que
leur dit-elle ?
est né à Paris.
Genre des noms de
Règle.
— Contrairement
ville.
noms de
noms de
à ce qui existe en anglais, les
sont généralement masculins, mais
faut excepter les
il
ville
ville
qui dérivent d'un féminin latin et que les écrivains font toujours féminins.
Les principaux de ces noms sont
Rome
:
—
Athènes
Florence
Venise
Lutèce
Jérusalem
Capoue
Lacédémone
Véies
Sparte
Byzance
Pompéï
Thèbes
Syracuse
Grenade,
Carthage
etc.
128
Livre de Lecture
— Quand
Remarque.
céder
le
nom
le
Mahomet
Tous ceux qu'on
de Conversation.
nom
genre du
propre du mot ville.
fut prise par
et
est douteux,
Exemple
:
La
ville
il
faut faire pré-
de Constantinople
II.
lui
désignait
tout un parti
;
;
toutes les vicissi-
tudes, toutes les catastrophes, toutes les gloires et toutes les
infortunes.
donné dans
N'ous avons
du mot tout
A.
;
voici
la
quatorzième leçon
maintenant
les règles
— Quand tout est adjectif W s'accorde avec
le
formes
les différentes
pour l'accord de ce mot
:
—
substantif qu'il précède-
Exemples Tous ceux qu'on lui désignait. Toutes les vici.ssitudes, toutes les catastrophes, etc.
Quand tout est adverbe, c'est-à-dire quand il modifie un adjectif,
un participe ou un verbe, il a la signification de tout à fait et
est invariable.
Exemples: Les ours qu'on rencontre dans les
régions polaires sont tout blancs.
:
—
B.
— Tout,
Remarque.
adverbe, varie, pour cause d'euphonie,
placé de vaut un adjectif féminin qui
h
Exemples Cette dame a une robe toute noire.
toute honteuse de ne pas savoir sa leçon.
aspiré.
est
s'il
est
commence par une consonne ou un
:
Cette élève
en se rapprochant.
—
Remarque.
Nous avons vu dans la vingt-quatrième leçon que la
forme verbale ant est tantôt adjectif et tantôt participe. Il faut faire
remarquer ici que lorsque cette forme se trouve i)lacée après la préposition
en elle est toujours employée au participe présent et conséquemment
invariable.
Observation.
qui gouverne
Exemples
:
le
En
— La préposition en est la seule (voir la seizième leçon)
participe présent,
se rapprochant
figure être avec eux.
.
clic
.
En
indiiivic toujours une action.
écrivant à mes Umis, je me
129
Trente-neuvième Leçon.
Trente-neuvième Leçon.
Trois Héroïnes françaises.
Madame Roland
(fin).
Le jour de son exécution plusieurs charrettes pleines de viccharge de condamnés à l'échafaud.
On la fit monter sur la dernière, à côté d'un vieillard infirme
tiines roulaient leur
et faible,
nommé Lamarche, comme
révolutionnaire.
victime de la fureur
elle
Elle était vêtue d'une robe blanche, protesta-
dont elle voulait frapper le peuple. Ses
beaux cheveux noirs, coupés derrière la tête, tombaient par
devant en boucles sur son cou. Son teint, reposé par une
longue captivité et animé par l'air âpre et glacial de novembre,
tion d'innocence
avait la fraîcheur de ses années d'enfance.
Sa physionomie rayonnait de
La
entre la pitié et le dédain.
siers
"•
:
A
la guillotine,
cà
gloire.
Ses yeux parlaient.
Ses lèvres hésitaient
foule l'insultait de mots gros-
la guillotine!" lui criait-on.
"J'y
dans un moment; mais ceux qui
m'y envoient ne tarderont pas à m'y suivre. J'y vais innocente, ils y viendront souillés de sang; et vous qui applaudissez
vais, répondit-elle, j'y serai
" Elle détournait quelquede ces insultes, et se penchait avec une tendresse
vers son compagnon de supplice.
Le vieillard pleurait.
aujourd'hui, vous applaudirez alors
!
fois la tête
filiale
Elle lui parlait et l'encourageait à la fermeté.
même
Elle essayait
d'égayer pour lui le funeste trajet, et parvint à le faire
sourire.
Une
statue
colossale
du temps,
de la Liberté, en argile,
comme
la
au milieu de la place de Grève.
L'échafaud se dressait à côté de cette statue. Arrivée là.
liberté
Madame Roland
s'élevait alors
descendit.
Au moment
où l'exécuteur
prenait les bras pour la faire monter à la guillotine, elle eut
de ces dévouements qu'un cœur de
et révéler
femme peut
dans une pareille heure:
lui
un
seul contenir
"Je vous demande une
130
Livre de Lecture
de Conversation.
et
seule grâce, et ce n'est pas ])uur moi, dit-elle eu résistant un
peu au bras du bourreau, accordez-la-moi!"
vers le vieillard
:
"
mon sang répandu
la mort,
ma
il
Montez
Tuis, se tournant
premier, dit-elle à Lamarche,
le
sous vos yeux vous ferait sentir deux fois
ne faut pas que vous ayez la douleur de voir tomber
tête."
Le bourreau y
Délicatesse d'une tou-
consentit.
chante sensibilité qui s'oublie et qui s'immole pour épargner
une minute d'agonie à un vieillard inconnu, et qui atteste le
cœur dans l'héroïsme de la mort
Après l'exécution de Lamarche, qu'elle entendit sans pâlin
sang-froid du
!
monta légèrement les degrés de l'échafaud, et, s'inclinant
du côté de la statue de la Liberté " O Liberté, s'écria-t-elle,
elle
:
de crimes on commet en ton
([we
nom!"
Elle
se
livra
à
âme
le
l'exécuteur, et sa tête roula dans le j)anier.
femme
Ainsi mourut cette
])arti
des Girondins,
éloquents.
parti
L'âme de
la
qui avait animé de son
d'hommi's jeunes, enthousiastes,
Gironde s'exhala avec son dernier
soupir.
Questions.
1.
Cominoiil coiKhiLsait-on
2.
!Sur quelle charrette fit-on
les coiulainué.s à IW'hal'aïul
monter Madame Roland
3.
A
4.
Comment Madame Roland
5.
Pourquoi
côté de qui se trouva-t-elle ?
était-elle
vCtue
?
7.
adopté ce costume ?
J)e quelle couleur étaient les cheveux de
Ses cheveux étaient-ils longs, ou courts ?
8.
Pourquoi ses cheveux n'étaient-ils pas longs?
0.
!>.
'.'
?
avait-elle
Madame Roland
'
Pourciuoi son teint était-il frais ?
10.
Quelle expression avaient ses j-eux et sa physionomie
11.
12.
Que
Que
13.
Pensait-elle
14.
Vers
15.
IC.
Que
Qne
17.
Parvint-elle à égayer pour lui
?
lui criait la foule ?
répondait-elle
(jui
que
le
aux
insultes qui lui étaient prodiguées ?
règne de la Terreur durerait longtemps
?
se penchait-elle avec tendresse ?
faisait le vieillard?
lui disait
guillotine ?
Madame Roland
?
le
funeste trajet de
la
prison à la
Trente-ncuvièinc Leçon.
au milieu
18.
(iuelle statue s'élovail alors
10.
De quoi cette statue était-elle faite
Où l'échafaud était-il
Que lit Madame RnhuKl «juand
•20.
21.
131
de Grève
lU' la iilace
?
?
';*
rexécution
elle
fut
sur
arrivée
la
place de
'.*
laouter à la guillotine
22.
Comuieut l'exéculeur
23.
Quelle grâce demauda-t-elle à l'exécuteur
la
lit-il
?
?
Le bourreau lui accorda-t-il ce qu'elle demanda ?
Lamarche ou Madame Koland ?
Qui fut d'abord guillotiné
Pourquoi avait-elle demandé à mourir la dernière ?
21).
27. Que lit Madame Koland immédiatement après la mort du vieillard ?
28. Madame Roland prdit-cUe en montant à la guillotine ?
29. Quel mouvement lit-elle en se tournant du côté de la statue de la
24.
25.
:
30.
Liberté ?
Quelles furent les dernières paroles de cette héroïne
31.
A
32.
Quel parti politique avait-elle animé de son âme
33.
De
34.
N'y
35.
Où
36.
A
37.
Quel est
38.
De
39.
Par qui cette statue a-t-elle été donnée aux Etats-Unis
En quelle année a-t-elle été placée sur le piédestal où
maintenant ?
40.
quel âge
mourut
(juelle sorte
a-t-il
femme fameuse
cette
d'hommes
?
'^
?
composé
ce parti était-il
?
pas aux Etats-Unis une statue colossale de la Liberté
?
se trouve cette statue colossale ?
quoi sert-elle
?
l'artiste qai l'a
modelée
?
quel métal est-elle faite ?
plusieurs charrettes
Définition.
— Les
:
le
mot plusieurs
est
un
?
elle se
trouve
adjectif indéfini.
adjectifs indéfinis sont ceux qui ajoutent au
nom
une idée de généralité il'indétermination, le plus souvent de nombre
vague.
Les principaux adjectifs indéfinis sont
aucun, autre, certain,
chaque, maint, même, nul, plusieurs, quel, quelconque, tel, tout, ctx.
:
Remarque. — Il faut
comme pronom indéfini.
observer
que plusieurs s'emploie quelquefois
accordez-la-moi: nous avons vu dans la huitième leçon que les
pronoms personnels employés comme compléments du verbe, sont placés
avant lui, excepté dans les phrases affirmatives à l'impératif. Si dans ce
dernier cas le verbe a deux pronoms compléments, l'un dii'ect et l'autre
Livre
132
iJe
Lecture
de Conversation.
et
indirect, le complément direct est placé
demande une faveur, accordez-la-moi.
O
Liberté
Voici uiif
Ah
!
aïe
des principales interjections:
!
expriment
Fi
la
!
!
!
Hé
douleur.
Ah bon
:
Je vous
!
liste
hélas
!
Exemple
premier.
le
expriment
O! Oh! marquent
la joie.
!
—
exprime l'aversion.
holà sont employés pour
!
appeler.
Gare!
Chut
l'admiration,
la prière.
!
s'emploie pour avertir.
s'emploie pour faire taire.
3>eio
Quarantième Leçon.
Meissonier.
Jean Louis Meissonier qui vient de mourir
de fortune et d'années, était
Comme
chimiques.
suivre
sa vocat'.on
esi^érait
beaucoup d'autres
artistique, à lutter
trouver en
plein de gloire,
d'un fabricant de produits
fils
artistes,
un digne successeur.
lui
il
eut,
pour
contre son père, qui
Sa mère, qui
peignait en miniature, n'osait ni s'insurger contre la volonté
formellement exprimée par son mari, ni contrarier la vocation
de son
le
fils
qui s'accusait nettement
;
le
homme
jeune
quittait
plus souvent qu'il le pouv^ait, pour aller voir travailler sa
mère,
le
comptoir où son père
l'avait placé.
quittait sans goût de la besogne
ardeur peu
commune
Tandis
commandée,
il
qu'il s'ac-
montrait une
à chercher à surprendre les secrets de
que sa mère cultivait, sinon avec grand talent, du moins
avec une louable persévérance. Il passait souvent une partie
de laMiuit à tenter d'imiter les travaux exécutés par Madame
l'art
Meissonier;
il
s'exerçait,
sans autre guide que son instinct,
aux livres qui lui
tombaient sous la main, se préparant ainsi en secret à aborder
à inventer de petites scènes om])runtées
la
carrière vers laquelle
attiré.
Le cerveau du
il
se sentait tout
jinuic
homme
particulièrement
travaillait:
il
rêvait de
133
Quarantième Leçon.
devenir peintre, de se créer un nom, peut-être bien d'acquérir
de la
gloire.
Dans im jour d'audace, Meissonier révéla à son père
projets d'avenir
;
il
mit une
telle
sans parvenir à le convaincre,
il
ses
éloquence à les exposer que,
obtint de lui l'autorisation de
Pour apprendre les premiers éléments de
s'adressa à un peintre, M. Julien Pothier, dont un ami
tenter l'aventure.
l'art il
de sa famille avait prononcé
le
nom devant lui.
11 alla
montrer
à cet artiste, bien inconnu aujourd'hui, quelques-uns des dessins
qu'il avait faits cà la dérobée, et celui-ci, reconnaissant dans ces
menus ouvrages
les
germes d'une vocation désirable, consentit
Au bout de quelque
à lui révéler tout ce qu'il savait lui-même.
temps, ayajit constaté les progrès de son élève et se reconnaissant incapable de le pousser plus loin,
l'adresser à
lier et
il
Léon Cogniet, qui l'admit de
eut la loyauté de
suite
dans son ate-
qui l'initia aux secrets de la peinture.
Le temps
qu'il
ne passait pas chez son nouveau maître,
au musée du Louvre les tableaux
]VIeissonier l'occupait à étudier
qui répondaient le mieux à ses goûts.
18.34, il exposa un tableau,
époque jusqu'à la fin de sa
vie, à chaque Exposition, il soumit au jugement du publie
(pielque tableau qui attirait l'attention de tous et qui comman-
Pour
la première fois,
Bou rgeoi.s flaniands,
et,
au Salon de
depuis
(^ette
dait l'admiration des artistes.
11 serait inutile et
hors de saison de donner
tableaux du grand peintre
;
ses œiivres
connues en Amérique qu'en France, et
le
ici
une
liste
des
du reste sont aussi
musée de Xew-York
est l'heureux possesseur d'une de ses meilleures toiles, "1807,'^
qui a été offerte à cette institution par
JNl.
Cornélius Vander-
œuvre pour laquelle le généreux donateur a payé la somme
énorme de 65,000 dollars.
Meissonier était avant toiit un artiste consciencieux. On ne
peut se figurer combien il se préoccupait de l'exactitude des
détails.
Voulant connaître à fond la structure du cheval, surbilt,
Livre de Lecture
134
et
de Conversation.
prendre ses formes précises dans ses allures les plus variées,
anatomiques plus
établir dans les
dépendances de la propriété qu'il possédait près de Paris, un
chemin de fer en pente, et, assis dans un petit chariot dont les
roues glissaient sur des rails, il dessinait, tout en se laissant
descendre doucement, un cheval monté par un domestique qui
Meissonier, après
avoir
des
fait
études
approfondies qu'aucun de ses devanciers,
fit
parcourait un chemin parallèle à celui qu'il parcourait
même.
Presque toujours, principalement dans
années de son existence,
il
construisait
petites maquettes en cire pour les
dans ses tableaux
;
l'animal sur lequel
tel qu'il était
il
il
les
même
nature de
qu'il introduisait
tenait à modeler, sous toutes ses faces,
devait asseoir
un
cavalier,
pour
le
peindre
en réalité et non pas tel qu'une convention,
acceptée de longue date, le représentait.
avec la
d'après
chevaux
lui-
les dernières
conscience.
Au
Pour
nionu^nt où
il
tout,
se
il
agissait
mit à peindre
premiers plans du tableau célèbre ''1807,'^ voulant se ren-
seigner sur
l'effet
que produisait dans un champ de blé une
troupe de cavaliers défilant au galop,
il
acheta à un fermier de
une grande pièce de terre couverte de sa récolte, et
obtint du colonel d'un régiment en garnison à Versailles qu'il
fît manœuvrer un escadron dans ce champ prêt à être coupé.
Posté, à une certaine distance pendant tout le temps que dura
l'exercice, il prenait note sur son carnet du mouvement des
ses voisins
chevaux, de l'élan des hommes,
le terrain,
il fit
et,
lorsque la troupe eut (piitté
du chami) saccage une étude, comme
il
savait
en faire, pour être certain de transmettre à sa toile l'aspect
absolument fidèle de la réalité. ]\[eissonier a toujours attaché
dans «t's tableaux luie grande importance aux détails lorsqu'il
conçut l'idée de peindre *' i.'Vi-/." il fit passer dans lui terrain
;
détrempé par de longues journées de pluie, de lourdes voitures
qui formèrent de prf)fondes ornières, et c'est encore d'ai)rès
nature qu'il peignit cette niute dans laquelle il nous montre
Xapoléon soucieux, suivi de son ét;it-major, revenant de cette
Quardntiênw Leçon.
cainpague de llussie où
135
armée française avait eu à
rii<''roïque
lutter contre tous les niallicurs déchaînés contre elle.
Jusqu'à sa dernière heure, Meissonier, qui jouissait d'une
universelle, travailla avec la même ardeur que s'il
avait eu encore à se faire connaître
il
se montrait plus
diihcile pour lui-même qu'an début de sa carrière, et ce grand
peintre qui satisfit tout le monde, avait une peine infinie à se
satisfaire lui-même.
renommée
;
Il est
mort au mois d'avril 1893, à
l'âge de
78 ans, laissant
après lui une réputation d'artiste sans égal et de travailleur
Ses tableaux
infatigable.
plus
les
cVéchecs, la Rixe, la Barricade,
connus
S(nit
:
Joueurs
homme à
1807, 1814, Jeune
la
fenêtre, etc.
Questions.
1.
Y
2.
De
longtemps que Meissonier est mort
a-t-il
qui
?
était-il fils?
o.
Put-il suivre sa vocation artistique sans rencontrer d'obstacles ?
4.
Qu'espérait trouver en son
5.
La mère de Meissonier
6.
Voyait-elle avec plaisir se développer la vocation artistique de son
7.
Que
8.
Le jeune Meissonier
faisait le
jeune
lui avait
père de Meissonier?
homme quand
son père l'avait placé
père
fils le
aimait-elle les arts ?
pouvait quitter
le
avec goût de la besogne que son
?
12.
Pour quelle chose montrait-il beaucoup d'ardeur?
^Meissonier était-elle une grande artiste ?
Quelle qualité montrait-elle dans son travail ?
A quoi le jeune homme passait-il souvent une partie de
13.
A
0.
10.
11.
La mère de
quoi d'autre s'exerçait-il aussi
14.
Quel guide Meissonier
15.
A
avait-il
10. Osa-t-il révéler ses projets
A
dans ces premiers essais
à sou père
?
?
à obtenir de son père ce qu'il désirait
Le père de Meissonier
grand
19.
la nuit ?
?
quoi pensait-il constamment?
17. Réussit-il
18.
fils ?
comptoir où
?
s'acquittait-il
donnée
il
était-il
?
convaincu que son
fils
deviendrait un
artiste ?
quel peintre
le
jeune
premiers éléments de
homme
l'art ?
s'adressa-t-il
pour apprendre
les
186
Livre de Lect^ire
et
de Conversation.
20.
Meissonier devint-il plus célèbre que sou maître
21.
Que
homme
22.
?
pensait le premier maître de Meissonier des
lui
montra
Que reconnut
que
es.sais
le
jeune
?
ce maître dans les essais
du jeune homme
'!
23. Meissonier fut-il longtemps sous la direction de son premier maître
24.
2-5.
26.
A
quel
Julien Pothier envoya-t-il son jeune élève
arti.ste
Comment
Comment
fut-il reçu imr ce second maître ?
Meissonier occupait-il le temps qu'il ne passait pas chez
Meissonier
son nouveau maître
27. Qu'est-ce
'.'
?
que
c'est
?
que
le
musée du Louvre
?
Quels tableaux Meissonier y étudiait-il ?
29. Qu'est-ce que c'est que le Salon de Paris ?
30. En (juelle année Mei.ssonier exposa-t-il son premier tableau
28.
31.
Quel en était
le
?
sujet?
à envoyer ses œuvres au Salon ?
Les œuvres de cet artiste sont-elles connues en Amérique
Quel est le musée aux Etats-Unis qui possède un des chefs-d'œuvre
de ce grand artiste ?
Quel est le sujet de ce fameux tableau ?
Par qui cette toile fameuse a-t-elle été offerte k ce musée ?
Combien ce tableau a-t-il été payé par le donateur ?
32. Meissonier continua-t-il
33.
34.
35.
36.
37.
".'
38.
Quelle était la principale qualité de Meis.sonier
39.
De
quoi se préoccupait-il surtout
?
?
40. Que fit-il d'abord pour connaître à fond la structure du cheval
4L Où Meissonier demeurait-il ?
42. Que fit-il établir dans son jardin ?
43. Que faisait-il tout en observant un cheval monté par un domestique ?
44. Que constiTiisait-il presque toujours dans les dernières années de sa vie?
".'
4.5.
Meissonier
les
46.
désirait-il i)eindre la
conventions établies
nature
telle qu'elle est,
ou
acceptait-il
?
Sur quoi voulut-il se renseigner quand-
il
commença
à peindre son
tableau ''1807 ""?
un fermier de ses voisins ?
du colonel d'un régiment en garnison à Versailles
peintre pendant la manœuvre de l'escadron ?
47.
Qu'acheta-t-il à
48.
Qu'obtint-il
49.
Où
était le
50. Que
5L Que
52. Que
53.
54.
faisait-il ?
fit-il
lorsque la troupe eut quitté
le terrain ?
conçut l'idée de peindre " 1814 "?
Qu'est-ce que c'est qu'une ornière ?
En quelle année eut lion la campagne de Rassie ?
fit-il
lorsqu'il
?
137
/? écapitu la tion.
pour
victorieux dans cette
55.
Napoléon
56.
Jusqu'à quand Meissonier
fut-il
campagne
facilement satisfait de son travail
57.
Etait-il
58.
En
59.
Quel âge
60.
Quelle réputation
quelle année est-il
?
travailla-t-il ?
mort
?
?
avait-il ?
a-t-il laissée ?
aller voir travailler sa
mère.
—
Quand il y a en français plusieurs verbes qui se suivent, le
Règle.
second et les autres se mettent à Finfiiiitif. Exemples Il quittait le
comptoir où son père l'avait placé pt)ur aller voir travailler sa mère.
Je ne peux pas me faire comprendre en français, I caniiot ma/ce myselj
understood in French.
:
les tableaux qui répondaient le mieux à ses goûts: trois adverbes forment irrégulièrement leur comparatif et leur superlatif.
Superlatif
Positif.
le
relatif.
le pis on le
le
1
mieux
Superlatif absolu.
très bien
plus
mal
moins
très
très
mal
peu
I
|
Remarque.
aux
trois
—
Il
faut observer que les trois adjectifs correspondant
adverbes ci-dessus indiqués forment aussi leur comparatif et
leur superlatif irrégulièrement.
Superlatif relatif.
le meilleur
le pire ou le
le
plus
mauvais
moindre ou
plus petit
le
Superlatif absolu,
très
bon
très
mauvais
très petit
Livre de Lecture
138
de Convernation.
et
5.
Qu'indique la syllabe ci quand elle est placée après les pronoms
démonstratifs? (Ol""^ leçon.)
(31"'<' leçon.)
Quel mot oppose-t-on généralement au mot ci ?
0.
Qu'est-ce que c'est qu'un
7.
Quelle est la règle pour la formation du pluriel dans les
4.
nom composé
(3l""= leçon.)
?
8.
noms composés
formés de deux mots qui se qualifient l'un l'autre? (31"'« leçon.)
Pourquoi, dans le mot chef-d'œuvre, le mot chef seul prend-il la
0.
Quelle préposition
marque du
vard
10.
le pluriel
12.
employer avant
du mot gentilhomme
(.52"ie
ciation ?
11.
faut-il
les
mots rue. place, boule-
?
Quelle en est la pronon-
(32™<= leçon.)
?
Quel est
(31"i« leçon.)
pluriel ?
leçon.)
Donnez la règle pour le pluriel du mot aïeul. (?>2""^ leçon.)
Quand le mot enseigne est-il féminin ? Quand est-il ma.sculin
?
(32'ne leçon.)
13.
Avec quel
auxiliaire sont conjugués les verbes réfléchis ?
14.
Récitez
le
passé indéfini du verbe se hâter.
15.
Récitez
le
plus-que-parfait
ni.
Combien y
17.
Quelle différence y
a-t-il
du verbe se repo.rer.
de sortes de verbes
a-t-il
(32""^ leçon.)
(32'"« leçon.)
(32'"" leçon.)
(32'"' leçon.)
rétlécliis?
entre ces deux sortes de verbes réHécliis?
(32'"« leçon.)
18.
Quels sont les adjectifs terminés par c au masculin, <iui sont donnés
dans la trente-deuxième leçon, et quel est leur féinliiiii ?
19.
Quelle différence de signification y
a-t-il
entre
pas
it
point?
(;î3""'
leçon.)
20.
Comparez l'expression
il
se vit en proie avec la traduclion anglaise
(33"'<" leçon.)
de cette phrase, et indiquez la différence.
(33""" leçon.)
21. Après quels verbes peut-on supprimer pas et point?
(33'»« leçon.)
22. Ces mots peuvent-ils être omis dans d'autres cas ?
23. Quelle différence y a-t-il dans l'emploi des verbes attaquer et
s'attaquer ? (33'"<' leçon. )
le mol même est-il variable
2').
Quand
Quand
20.
Comment
24.
le
mot
même
?
ne change-t-il
peut-on distinguer
si le
(34'"'"
lias ?
mot
leçon.)
(;!4""'
même
leçon.)
est adjectif
ou adverbe
?
(34'"« leçon.)
27.
Comment s'écrit le
28.
Quand
21».
(^uand
faut-il
dernier, le
(34'""^^
verbe après l'expression la plupart? (34""- leçon.)
employer le subjonctif après le plus, le premier, le
(34""- leçon.)
seul, le moindre, le meilleur?
faut-il
leçon.)
cniployir
l'indicalif
après les
mêmes
expre.ssions ?
139
Tîécapit}dation.
80.
Dans quels
31.
De
cas qui s'emploie-t-il
(o")"""
leçon.)
Quand
noms de
(35""^ lu(^'on.)
villes?
32.
comme sujet?
quelle proposition se sert-on généralement devant les
mot mémoire
le
est-il
féminin
Quand
'.'
est-il
masculin
?
(Sô"!" leçon.)
du mot œil ?
luçon.)
33.
Quel est
le pluriel
34.
Y
des exceptions à cette règle?
a-t-il
(3r)'i«^
Quelles sont-elles?
(.35"'»
verbe penser?
(30""'
leçon.)
employer après
35. Quelle prépo.sition faut-il
le
leçon.)
deux
adjectifs qui
forment leur féminin par l'addition
36.
Quels sont
37.
ue au masculin ?
Comme quoi le mot y
38.
Quelle différence de signification y
les
de
(.30"'6
est-il
leçon.)
employé
(.30'"«
?
leçon.)
entre assister et assister
a-t-il
à?
leçon.)
(3()'"<'
39.
Faites une phrase dans laquelle vous vous servirez do assister à la
40.
Donnez un exemple du verbe assister à
forme
transitive.
(3(3""=
leçon.)
la
forme
intr.insilive.
(3(3"'<^
leçon.)
41.
Comment appelez-vous
au connnencement du mot héros?
l'h (pii est
(37'"« leçon.)
42. Quelle différence
dérivés
43.
?
de prononciation y
Quelle est la signification de venir
après cette expression
44.
Comment
45.
Quels sont
J().
47.
48.
40.
a-t-il
entre
le
mot héros
et ses
(37""' leçon.)
?
de
lorsqu'un autre verbe se trouve
(37""^ leçon.)
cet idiotisme est-il traduit en anglais ?
(37"'*=
leçon.)
mots qui s'appliquent également bien aux honunes et
aux femmes sans changer de terminaison ? (37"^^ leçon.)
Donnez quatre mots qui ont deux féminins. (37'"" leçon.)
Quelle différence y a-t-il entre chanteuse et cantatrice ? (37""- leçon.)
Faites une phrase avec le mot devineuse. (37"'« leçon.)
Donnez un exemple dans lequel vous vous servirez du mot devineresse.
les
(37""^ leçon.)
50. Quelle différence
y
a-t-il
entre
le
mot débiteuse
et le nuit
débitrice?
(37""^ leçon.)
51.
Quel temps du verbe trouve-t-on toujours après
la
préposition
en ?
(SB"'" leçon.)
53.
Quand
Quand
54.
Quelles sont les différentes formes de tout ?
52.
le
le
mot tout
mot tout
est- il
variable
e.st-il
invariable
(38""^ leçon.)
?
?
(38""= leçon.)
(14"'« et 38""^ leçons.)
140
Livre de Lecture
55.
De
56.
Donnez
de Conversation.
et
quel genre sont généralement les
la liste
des
noms de
noms de
(38'"« leçon.)
villes ?
villes qui sont toujours féminins.
(SS™*
(.38'"e
leçon.)
leçon.)
57.
Pourquoi ces noms de
58.
Que
faut-il faire
villes sont-ils
quand
il
toujours féminins
y a doute sur
le
?
genre d'un
nom
de
ville ?
(SB"": leçon.)
59.
Dans
quel ordre les
tif ?
(.39""=
pronoms compléments
sont-ils placés à l'impéra-
leçon.)
00.
Qu'est-ce que c'est qu'un adjectif indéfini?
01.
Nommez
02.
Le mot plusieurs
03.
Qu'e.st-ce
les principau.x adjectifs iinU'Iinis.
est-il
toujours adjectif indéfini
que c'est qu'une interjection?
(.'JO'"*
04. Quelles sont les principales interjections ?
05.
60.
(;j9'»«
le
second
?
?
(39'"^ leçon.)
leçon.)
(39""= leçon.)
De quelles interjections se sert-on pour appeler ?
Quand deux verbes se suivent, à quel temps et
mettre
leçon.)
(39'"« leçon.)
(39""^ leçon.)
à quel
mode
faut-il
(40'"« leçon.)
07.
Donnez un exemple de deux verbes qui
08.
Quels sont les trois adjectifs qui forment leur comparatif et leur
09.
Quel est
le
comparatif de l'adjectif
70.
Quel est
le
superlatif relatif de l'adverbe
71.
Quel est
le superlatif
superlatif d'une
manière irrégulière
et
(40""= leçon.)
(40"'« leçon.)
?
bon
?
absolu de l'adjectif
Quarante
Un
se suivent.
(40"'<^
leçon.)
mal ? (40""^ leçon.)
mauvais? (40"'« leçon.)
iinièine Lec^on.
grand Savant
français.
Pasteur.
Sur la façade d'une petite maison, dans une rue obscure de
de Dôle, se détache en lettres d'or cette mention
la ville
:
Ici
est né Loris
I.E
et
—
Pastetu
27 DÈCEMIÎUE 1822.
M. Pasteur vient donc d'atteindre sa soixante-dixième année,
M. Pasteur ne se repose pas encore. La vieillesse de l'il-
lustre savant est la continuation logique de sa vie, et sa vie
n'a été qu'un labeur continuel.
Note
— Pasteur est mort en
1895.
QiKffdtifi'
M. l'ustcur
s'était
lait,
du beurre
ne devint populaire qu'à partir de
et
du vinaigre, mais
il
1<S85,
après la lecture
à
l'AcadtMuie de Médecine de sa méthode
après morsure.
C'est
141
connaître dès 1854 par ses travaux
fait
sur la fermentation du
unième Leçon.
t'f
eu ISSO
^^oiir
préocnir
rage
la
M. Pasteur commenija à
(|ue
s'occuper de l'iiydroidiobie.
Pendant
cin([ années,
il
(''tudia
les cas
de rage
qu'on
lui
accumulant
les faits et les expéi'iences, n'abandonnant rien au hasard,
poursuivant son but avec méthode sans se laisser décourager
])ar des difficultés, des obstacles que tant d'autres savants
En 1885 il était arrivé à se rendre
déclaraient insurmontables.
maître de la maladie, la donnant quand il voulait, la faisant
éclater dans un délai de quelques jours, tandis que dans les
cas naturels elle couve quelquefois plusieurs mois avant de se
signalait dans U\s hôpitaux ou cliez les vétérinairt^s,
manifester, rendant les
animaux
résultat merveilleux et inespéré,
inaccessibles à la rage et enfin,
pouvant préserver de
la rage
des animaux mordus.
Par des
couronnés de succès,
essais multipliés et tous
savant avait
i)u se
nuus jusqu'alors
il
le
convaincre de l'excellence de sa méthode,
n'avait expérimenté que sur des animaux,
particulièrement sur ceux appartenant à la race canine,
et,
bien
que persuadé de l'efficacité du traitement, il disait souvent
" Quelque rassuré que je puisse être par les résultats sur des
chiens, je sens que le jour où je tenterai l'inoculation sur
:
l'homme, la main
Aussi quand
il
me
tremblera."
vit arriver à
son laboratoire de la rue d'Ulm,
réclamant ses soins et n'ayant plus d'espoir qu'en lui, un enfant
de neuf ans qu'on amenait d'un petit village d'Alsace, il ne put
s'empêcher d'hésiter.
le
Le
cas était grave
corps les traces de onze morsures
Le pauvre
été victime
:
;
il
:
l'enfant portait sur
était
condamné.
petit raconta la tragique aventure dont
il
allait
il
avait
à l'école lorsque dans le sentier qu'il par-
courait en jouant, apparut tout à coup
un chien furieux qui
se
142
ji'ta
(jui
Lh'fi'
sur
iJf
Lecture
et
de Conversation.
uioidaut avec un acharnement féroce
lui, k'
passait avait fait lâcher prise à l'animal
;
écumaut
un maçon
et arraché
mort imminente.
Les parents tlu petit garçon, justement inquiets, s'étaient
rendus chez le médecin d'un village voisin ce médecin ne leur
avait pas caché le danger que courait leur enfant et leur avait
conseillé, comme suprême ressource, d'aller voir un savant qui
l'enfant k une
;
M. Pasteur.
Encouragé par ses collègues de l'Académie des Sciences,
>[. Pasteur se résolut à essayer sa méthode; il installa son
petit malade auprès de lui et eut la joie de le sauver.
Cette guérison avait produit une sensation profonde, non
seulement chez les savants et chez les médecins, mais encore
habitait rue d'Ulm, à Paris,
dans toutes les masses aussi, peu de temps après arriva rue
d'Ulm un jeune l)erger de quinze ans, qui avait été mordu
six jours auparavant le traitement réussit encore cette fois.
La terrible maladie de la rage était vaincue l'enthousiasme fut
;
;
;
indescrii)til)le
;
immédiatement
]\r.
Pasteur devint populaire.
Son nom pénétra jusque dans l'intérieur le plus humble, le plus
fermé à la science ses portraits furent répandus par milliers
;
dans
les
journaux, et les sociétés savantes du
monde
entier
un accueil chaleureux à la nouvelle découverte française.
Au mois de décembre 1892, quand M. Pasteur atteignit sa
soixante-dixième année, il fut, de la part du monde savant tout
Des délégués
entier, rol)jet d'une démonstration enthousiaste.
firent
les nations se donnèrent rendez-vous à Paris ])our
témoigner au grand chimiste leur profonde admiration et lui
remettre au nom de toutes les sociétés savantes de l'Europe
de toutes
une nu'daille d'or commémorant ses découvertes.
M. Pasteur est modeste, il ti-availle, travaille toujours tous
st'S efforts sont maintenant tournés vers la guérison du choléra,
de la fièvre typhoïde et de la ])litisie, et nous pouvons espérer
que si la mort épargne M. Pasteur [)endant quelques années il
;
arrivera à triompher de ces maladies terribles
t
riomphé de
la rage.
comme
il
a
Quarante
et
143
unième Leçon.
Questions.
1.
Que
voit-on sur la façade,
iriiiic petite
3.
Quel âge vient d'atteindre M. l'asteur
Cet homme illustre se repose-t-il
4.
Comment
2.
maison, dans une rue de Dôle
'?
se passe la vieillesse
du savant
?
(5.
Qu'a été sa vie ?
En quelle année M. Pasteur
7.
Quel a été l'objet de ses premiers travaux
8.
Quand
1).
Quel est
5.
?
?
s'est-il fait
connaître ?
?
devint-il populaire ?
le
mémoire qui attira sur lui l'attention du i^ublic?
M. Pasteur commença-t-il à s'occuper de l'hydro-
10.
En
11.
phobie ?
Connaissez-vous un synonyme du mot liydrophobie
12.
Pendant combien de temps
quelle année
?
étudia-t-il les cas d'iiydropliobie
qu'on
lui
signalait ?
13.
Où
les étudia-t-il ?
que c'est qu'un vétérinaire ?
M. Pasteur étudiait-il au hasard
En quelle année arriva-t-il à se rendre maître de la maladie ?
Quelles preuves avait-on qu'il était alors maître de la maladie ?
Comment le savant était-il arrivé à se convaincre de l'excellence de
14. Qu'est-ce
15.
16.
17.
18.
•'
sa
19.
20.
21.
méthode
'?
Sur qui avait-il expérimenté jusque là ?
Sur quelle race avait-il surtout porté ses expériences ?
Que disait-il souvent en parlant de l'application de sa méthode à
race humaine
22.
Où
23.
Qui
24.
25.
?
de M. Pasteur ?
un jour à son laboratoire ?
D'où venait la personne qui réclamait ses soins
M. Pasteur hésita-t-il à traiter ce malade?
était situé le laboratoire
vit- il
arriver
27.
Le cas était-il grave ?
Combien de fois l'enfant
28.
Y
29.
Où
26.
avait-il espoir
allait l'enfant
quand
mordu
avait-il été
de sauver
il
le petit
garçon
avait été
?
?
?
mordu
'?
Quel est l'animal qui se jeta sur lui ?
31. Par qui le petit garçon avait-il été sauvé d'une mort immédiate
32. Chez qui s'étaient rendus les parents du petit garçon ?
30.
33.
34.
35.
Que
leur avait conseillé le médecin
Par qui M. Pasteur fut-il encouragé à essayer sa méthode
Quel fut le résultat de ce premier essai ?
'?
?
?
la
144
lAvre de Lecture
de Conversation.
et
39.
Que produisit dans le monde savant la guérison opérée par M. Pasteur ?
La masse du public s'intéressa-t-elle aux travaux du savant ?
Qui se présenta rue d'Ulm quelque temps après ?
Que produisit le traitement cette fois-ci ?
40.
A
36.
37.
38.
quelle conclusion arriva-t-on alors ?
41.
Comment peut-on montrer que M.
de ce moment ?
42.
43.
Que pensèrent de la nouvelle découverte les sociétés savantes
Quand M. Pasteur a-t-il atteint sa soixante-dixième année ?
44.
De
quoi
Pasteur devint populaire à partir
?
fut-il alors l'objet ?
personnes se donnèrent rendez-vous à Paris ?
40. Dans quel but ces délégués .se donnèrent-ils rendez-vous à Paris ?
47. Quel témoignage d'admiration les sociétés savantes de l'Europe en45. Quelles
48.
49.
voyèrent-elles à M. Pasteur
M. Pasteur est-il vaniteux ?
Que fait-il maintenant ?
?
but tous ses efforts sont-ils maintenant tournés
ôO.
Vers
51.
Quelle est la plus terrible de ces maladies
52.
Quelle différence y
({uel
contagieuse
a-t-il
?
?
entre une maladie épidémi(|ue etime maladie
?
épidéiuique ou contagieux
53.
Le choléra
54.
Que pouvons-nous espérer
est-il
si
M. Pasteur
?
vit
encore qiieUjues années
?
M. Pasteur s'est fait connaître dès 1854 il ne faut pas confondre
dès préposition de lieu avec des article. Le premier a un accent grave,
:
tandis que
le
second n'en a pas.
dans un délai de quelques
jours.
Règles pour l'orthographe de quelque.
prend alors
— Quelque tst adjectif (luand détermine un nom.
un s au pluriel. Exemple Dans un délai de quelques jours.
adverbe, et consé ;uemment invariable, (juand
B. — Quelque
A.
et
il
il
:
il
l'st
un adjectif, nu adverbe "u un verbe. Kxemples
Quelque rassuré ([ue je puisse être. Quelque méchants «jue
lundific
.soient
C—
:
les hninmi's. ils
n'oseraient paraître inmiiiis de
Quelque pi-udemment
(^u:ni(l
quel
quelque
e>i
y a au
agissent,
devant un verbe,
adjectif et s'aemrde
invariable.
(lu'il
est \<h\r(-
(ju'ils
;'.vie le
Exemple: Quelle que
monde des
ils
il
vertu.
en deux mots
du verbe que reste
s'écrit
sujet
soit
ia
éclioueronl.
:
;
votre misère, s.mgez
êtres plus niallieureux que vntis.
145
Quaranie-deuxiênie Leçon.
Quarante-deuxième Leçon.
Victor Hugo.
Il
est (les
hommes
traînée lumineuse.
qui laissent dans l'histoire
comme une
Doués, d'une manière excessive, des facultés
semble que la nature ait voulu réunir en
eux tous ses dons et les présenter au monde étonné comme un
résumé de toutes les forces intellectuelles. Ces hommes extrales plus précieuses, il
ordinaires déconcertent, par les éclairs qui jaillissent de leur
c'est ainsi que
génie, les spéculations des critiques ordinaires
nous apparaît Victor Hugo. Dès les premières années de sa
vie. Chateaubriand l'avait appelé Venfant sublime, et il avait
quinze ans h, peine quand il livra avi public son premier poème.
IMadame Hugo
V. Hugo était fils d'un général de l'Empire.
;
suivait ordinairement son mari dans ses campagnes, mais, tous
ces voyages fatiguant beaucouj) les enfants, et surtout le jeune
M. Hugo envoya sa
femme commenc^a l'éducation
Victor, dont la santé était très débile,
famille s'installer à Paris, où sa
de ses enfants.
Au commencement
mère.
de l'année 1821, Victor Hugo perdit sa
brisé de douleur, et il se trouva
plus amer.
En 1826 il publia les Odes et
Son cœur aimant fut
dans l'isolement
le
de poésies qui établit sa réputation d'une
manière inébranlable. Le roi Louis XVIII, qui aimait les
lettres, fut un des premiers à se procurer le volume.
Il le lut,
le relut, et prouva son admiration pour le poète en lui accorBallades,
recueil
dant une pension de mille francs. Cette pension de mille francs
assurée par le roi permit au poète de voir se réaliser un de ses
vœux les plus chers il put épouser celle qu'il aimait, une
:
demoiselle Fouché, à qui
il
était fiancé depuis plusieurs années.
Quand la révolution de 1830 éclata,
le
poète embrassa avec pas-
sion les idées progressistes et libérales.
Ses poésies publiées
vers cette époque. Les Orientales (1828), Les Feuilles
(1831), attestent
un ébranlement profond dans
d'
Automne
ses idées.
)
Livre de Lecture
14'
et
de Conversation.
En 1827 parut Cromwell, son premier drame, dans la préface
duquel il exposait un système dramatique totalement différent
Hernani (1830), la meilleure
L'Académie française essaya
d'en empêcher la représentation, mais Charles X eut le bon sens
de dire qu'il ne se reconnaissait " d'autre droit que sa place au
parterre."
Le soir de la première représentation, il y eut une
véritable lutte entre les })artisans du drame classique et ceux
du poète les sifflets et les applaudissements retentissaient à
la fois; on en vint aux coups de poings, mais le champ de
bataille resta aux amis de la nouvelle école de littérature.
En même temps que Victor Hugo brillait au premier rang
des idées acceptées jusqu'alors.
de ses pièces, souleva une tempête.
;
dans
la poésie lyrique et
dans
drame,
le
il
se distinguait dans
roman par un chef-d'œuvre en prose, Notre-Dame de Paris
Cette œuvre gigantesque ne lui coûta pas plus de six
(1831).
le
mois de
travail, mais ce fut un travail sans relâche
on dit
ne sortit qu'un seul jour de son cabinet, pour aller assister
qu'il
;
à un célèbre procès politique.
est tout à la fois
merveille
style et
Ce roman
un chcf-d'anivre de
d'intérêt,
une
un prodige
d'étude archéologique.
Questions.
1.
Citez cinq grands auteurs américains, cinq grands auteurs français
2.
De
3.
4.
Les grands génies sont-ils
Qt\'est-ce qu'un critique ?
grands auteurs anglais.
et cinq
quoi Victor
Hugo
était-il
5.
Expliquez
6.
Comment Chateaubriand
7.
A
8.
9.
10.
la différence qu'il
quel âge V.
Hugo
V.
Hugo
avait-il
?
y a entre un critique
Hugo ?
son premier poème
et luie critique.
appelait-il V.
écrivit-il
De qui le poète était-il
Comment se passèrent
doué
faciles à juger ?
?
lîls ?
les
premières années de la vie de V.
.santé dans son enfance ?
une bonne
Où
VI.
le général Hugo envoya-t-il sa famille s'installer
Pourquoi prit-il cette résolution
13.
En
14.
Quels .sentiments éprouva-t-il alors
1
1.
".'
quelle
année V. Hugo
perdit-il sa
î*
mère
?
?
Hugo
?
147
Quarante-deuxiènu' Leçon.
En
17.
(luelle année publia-l-il les Odes et Ballades ?
Quel résultat produisit la publication de ce volume
Qui était alors roi de France ?
18.
Ce
15.
16.
?
roi ainiait-il la littérature ?
19.
Comment
20.
Que
prouva-t-il sou admiration pour le poète ?
V. Hugo quand il fut assuré de cette pension ?
21. Quel était le nom de jeune fille de Mme V. Hugo ?
22. Quelles étaient les idées du poète en 1830 ?
23. En quelle année publia-t-il Les Orientales et Les Feuilles
24. Qu'exposait l'écrivain dans la préface de Cromwell ?
25. Quelle est la meilleure des pièces de V. Hugo ?
20. Quand fut-elle représentée pour la première fois ?
27. Louis XV'III était-il encore roi de France ?
fit
29.
Qu'essaya de faire l'Académie française ?
Que répondit le roi aux prétentions de l'Académie
30.
Comment
31.
A
28.
se passa la
d''
Automne
?
?
première représentation d'Heriiani.^
qui resta la victoire
?
V. Hugo ne brillait-il que dans la poésie lyrique
33. Quel roman publia-t-il en 1831 ?
34. Combien de temps employa-t-il à écrire ce livre
35. Que pense-t-on généralement de ce roman ?
et le
32.
tous ces voyages fatiguant
:
drame
?
?
nous avons vu dans
la vingt-quatrième
leçon la différence qui existe entre le participe présent et l'adjectif
verbal. Il faut maintenant faire observer que certains participes présents
changent d'orthographe en devenant
adjectifs.
Participe présent.
1.
Tous ces voyages fatiguant
jeune enfant,
ils
Exemples
:
—
Adjectif verbal.
le
1.
La
lecture de
ce
mémoire
est
bien fatigante.
se fixèrent à
Paris.
2.
C'est en intriguant qu'on réussit
2.
3.
On ne
persuade pas toujours ses
adversaires en les convain-
voici quelques autres
négligeant
excellant
éqmvalant,
un
drôle qui est très in-
3.
Les preuves de l'existence de
Dieu sont très convaincantes.
quant.
En
C'est
trigant.
à la cour.
etc.
:
—
négligent
excellent
équivalent,
etc.
Livre de Lecture
et
œuvre gigantesque ne
lui
148
cette
de
Conrer.si(fi'jit.
coûta
jias
plus da six
mois de
travail.
—
Il
faut observer que les expressions pas pins et jws
Remarque.
moins sont suivies en français de la préposition de, tandis que le terme
de comparaison than est employé en anglais.
Quarante-troisième Leçon.
Hugo
Victor
(fin).
Le mérite de tant de productions
En
des honneurs et de la gloire.
ouvrit au poète la carrière
1841
fut reçu
il
membre de
l'Académie française.
Les sentiments libéraux de l'écrivain qui avaient commencé
à se faire jour en 1830 s'accentuèrent de plus en plus, et ses
opinions politiques après avoir flotté entre la monarchie absolue,
l'empire et la monar(;hie constitutionnelle furent définitivei)\\ a beaucoup reproché à
la république.
changements d'opinion, mais Pascal a dit: ''Il
n'y a que deux sortes d'hommes qui ne changent pas les morts
ment acquises à
V.
Hugo
ses
:
et les fous."
V.
Hugo
fut proscrit par Napoléon III, et après avoir en
vain essayé de trouver un asile en Belgique et dans
Jersey,
il
ans de sa
s'établit enfin à
vie.
En
exil
il
Guernesey, où
écrivit
virulent contre Napoléon III
:
il
l'île
de
passa plus de vingt
Napoléon
le Petit,
pamphlet
Les Châtiments, recueil de poésies
qui renferme des beautés de premier ordre les Contemplations,
où sont consignés les souvenirs du poète la Légende des SH^cIes,
qui a pour but de montrer l'humanité marchant dès l'origine
vers le progrès et la lumière, etc.
C'est aussi de Guernesey
qu'est datée cette œuvre immortelle, Les ^fisérahIes ; c'est également là qu'il a écrit, en 1806, h-s Tracadleursde la Mer, où l'on
;
;
;
trouve, mêlés à des obscurités et des inconséquences, des scènes
touchantes et des tableaux grandioses.
.
149
Quarante-troisième Leçon.
V.
Hugo, qui avait, eu 18G2, refusé l'auiuistie que lui avait
Napoléou III, reutra eu France après la chute de
offerte
l'Empire.
Il était alors
reposer, et les
comme
âgé de G8 ans, mais il ne songea même pas à se
quinze dernières années de sa vie, il les passa
le reste,
En 1873 il
en travaillant.
Treize, récit d'un épisode de la guerre de
nant à la poésie,
il
nous donna VArt
Quatre Vents de VEsprit,
gouvernement
le
On
le
V.
etc.
lui a fait
cVêtre
Hugo
publia Quatre-vingt-
Vendée
est
mort en 1885,
et
des funérailles nationales.
peut différer d'opinion sur les idées politiques émises par
poète dans ses dernières années, on peut
si la
puis, retour-
;
Grand-père, VAne, les
même
se
demander
plupart d'entre elles étaient autre chose que les rêveries
il faut admettre que dans tous ses
montrent un amour sans bornes de l'humanité, une foi
profonde et sincère dans les progrès de la race humaine.
V. Hugo avait eu le malheur de perdre ses trois enfants, et
il est mort laissant un petit-hls et une petite-fille.
Cette dernière vient d'épouser le fils d'Alphonse Daudet, le romancier
dorées d'un utopiste, mais
écrits se
célèbre.
Questions.
1.
2.
Quel honneur V. Hugo
L'Académie française
tion récente
reçut-il en 1841 ?
est-elle
une
vieille institution,
ou une
institu-
?
3.
Dans
4.
Par quelles différentes phases
5.
Qu'a-t-on beaucoup reproché à V.
<î.
Quelle est la pensée de Pascal qui est citée dans cette leçon
quelle leçon de ce livre a-t-il été fait
les
mention de l'Académie
opinions de V.
Hugo
elles ?
7.
8.
Uù
Où
1
Combien de temps
1
Hugo?
?
Que pensez- vous de cette pensée ?
Par qui V. Hugo fut-il proscrit ?
10.
{t.
chercha-t-il en vain
un
asile
'.'
réussit-il enfin à s'établir?
12.
A
13.
Quel est
passa-t-il
qui appartient cette
le
sujet
du
dans cette
île ?
île ?
livre
de V.
Hugo
intitulé
Xapuléon
?
passèrent-
le Petit 9
Licre de Lecture
150
de Conversation.
et
que c'est que Les Châtiments ?
a-t-il donné dans les Contemplations ?
Quel est le but de la Lhjunde des Siècles ?
Où le poète a-t-il écrit Les Misérables et les Travailleurs de
14. Qu'est-ce
lô.
10.
17.
Que nous
Mer
lu
?
19.
Quel est le plus remarquable de ces deux livres ?
Quels sont les défauts et quelles sont les qualités des Travailleurs de
20.
En
18.
Mer
la
?
quelle
tiques
21.
V. Hugo
22.
Quand
année Napoléon
III
avait-il
amnistié les exilés poli-
?
le
avait-il profité
de cette amnistie?
poète rentra-t-il en France
?
23. Quel âge avait-il alors ?
Combien d'années
vécut-il encore après être rentré dans sa patrie
dans l'oisiveté les dernières années de sa vie ?
20. Quel ouvrage publia-t-il en 1873 ?
27. Quel est le sujet de cet ouvi-age ?
28. Quels sont les trois volumes de poésie qu'il nous donna encore ?
29. En quelle année le grand poète mourut-ii ?
30. Quel âge avait-il ?
24.
?
25. Passa-t-il
31.
Quelles funérailles
32.
Quel est
33.
34.
En
De
35.
Qui sa
le
lui fit-on
'.'
sentiment qui perce toujours dans
quoi avait-il foi
les écrits
de V. Hugo
qui se composait sa famille au
petite-fille a-t-elle
épousé
moment de
sa mort ?
?
Le gouvernement
français
?
?
lui a fait des funérailles nationales: Il y a in
un certain nombre de substantifs (lui ne s'emploient qu'au
pluriel.
Voici mi tableau
îles
plus usités:
—
Annales
Archives
Armoiries
Agrès
Décombres
Mœurs
Entrailles
Environs
Obsèques
Prémices
Ephémérides
Pleurs
Besicles
Broussailles
Fiançailles
Funérailles
Ténèbres
Vêpres
Calendes
Mânes
Vivres
Catacombes
Mathématiques
161
Quara7ite-quatrième Leçon.
Quarante-quatrième Leçon.
Vieille Fille.
Bien des personnes se demandent pourquoi Mlle Angèle
Majolin consent ainsi à devenir vieille lille. Pourtant, elle
bandeaux plats, et
beaux yeux noirs qui vous regardent avec tant de douceur
et de résignation.
Elle loge à un quatrième étage, seule avec
Ces dames ne
sa mère aveugle, qu'elle ne quitte jamais.
reçoivent personne.
Mais quoiqu'elles cherchent à passer
inaperçues, chacun pressent qu'un mystère, douloureux sans
doute, fait de cette délicieuse créature, jeune encore, une simple
sœur de charité, qui a renoncé à tous les plaisirs de la terre.
La famille des Majolin était, il y a une trentaine d'années,
une des plus estimées et des plus riches de la Provence. Malheureusement, M. Majolin était joueur il s'engagea dans des
est charmante, avec son air modeste, ses
ses
;
affaires
malheureuses, espérant recouvrer l'argent qu'il perdait
au cercle puis, lorsqu'il vit la ruine imminente, il se tua.
Mme Majolin fut doublement atteinte par la perte de sa
fortune et par la mort violente de cet homme qui l'avait fait
souffrir, mais qu'elle aimait pourtant.
Hélas ses malheurs
;
!
continuèrent.
Son
fils
aîné, qui suivait le funeste
père, finit par s'en aller
plus parler de
de chasse.
lui.
dans
Quant au
exemple du
les colonies, et l'on n'entendit
cadet,
La pauvre femme
il
périt dans
resta donc avec sa
un accident
Angèle,
son unique consolation, dans la ferme de l'ancien château
fille
vendu; toutes deux s'y installèrent modestement et vécurent
du produit de quelques propriétés et des débris de leur fortune.
Mme
Or, les chagrins et les larmes firent bientôt perdre à
Majolin l'usage de ses yeux, qui jour par jour s'obscur-
cirent, à tel point qu'elle devint aveugle.
^Cependant,
—
la
— malgré
l'isolement volontaire et la tristesse,
beauté un peu sérieuse
d' Angèle
et l'épanouissement de
Livre de Lecture
102
de Conversation.
et
ses viugt ans ne tardèrent pas à attirer les jeunes amis de la
un fut particulièrement assidu.
IMaxime de Grandlieu, qui donnait parfaitement l'impression du gentilhomme campagnard,
robuste,
famille
;
C'était leur cousin,
—
joyeux, et bien musclé.
et s'en reposait à la
Il venait
d'achever de brillantes études
campagne, en attendant d'inaugurer une
existence plus agitée et plus luxueuse, que lui permettait sa
Le cœur
grande fortune.
à cette affection loyale
;
naïf et
tendre d'Angèle s'ouvrit
si
un trouble mystérieux l'envahissait
lorsqu'ils causaient quelques
minutes dans l'embrasure d'une
fenêtre et échangeaient les fleurs qu'elle portait à son corsage
—
et lui à son habit.
Ils
avaient encore d'autres joies
:
les
promenades lentes à travers les champs que le soleil baigne de
lumière silencieuse. Lorsque la fatigue et le désir de considérer plus attentivement le paysage les conviait à quelque
au pied des grands arbres, dans l'ombre
âmes étaient simples et unies, ils parD'autres fois, lorsque la malade se plaignait
repos, ils s'arrêtaient
Et comme
douce.
laient
peu.
leurs
tendrement de ce qu'on l'abandonnait trop souvent, ils restaient
ensemble dans le salon clair, oii les majestueux portraits des
ancêtres les considéraient avec une sorte de grave indulgence.
S'il
la
tardait à venir, elle s'avançait jusqu'au perron, tenant à
main une
touffe de roses blanches; et tandis qu'il montait
elle effeuillait sur lui, d'en haut, les pétales
souriait
sous
cette
gracieuse
avalanche,
immaculés.
comme un
Lui
fiancé
triomphant.
Questions.
1.
Quelle question beaucoup de personnes se posent-elles à propos do
2.
Faites une description de Mlle Angèle Majolin.
3.
Avec
4.
De
6.
6.
Mlle Majolin ot sa mère reçoivent-elles beaucoup de visites?
Que i)ense-t-(>n généralement de Mlle Majolin?
7.
De
Mlle Majolin
?
qui demcurc-t-ello, et à quel étage ?
quelle infirmité sa
(luelle partie
de
la
mère
est-elle affligée ?
France
la famille
Majolin
était-elle originaire ?
Qïtaranfe-quatriè/ne Leçon.
153
Où
10.
est située cette province ?
Quel vice M. Majolin avait-il ?
Comment M. Majolin mom-ut-il
11.
Mme
12.
Quel malheur
8.
9.
?
Majolin aimait-elle son mari
?
ensuite ?
lui arriva
13.
Quelle est la plus importante des colonies françaises
14.
Comment
15.
Avec qui
10.
17.
Où
De
18.
Quelle infirmité atteignit alors
périt le
fils
Mme
cadet de
Majolin
?
?
resta-t-elle alors ?
habitèrent les deux
quoi vivaient-elles
femmes
?
?
20.
Mme Majolin?
Qui devint, à cette époque, un visiteur assidu des deux dames
Quelle apparence ce jeune homme avait-il ?
21.
Ce jeune homme
22.
2.3.
Angèle aimait-elle Maxime de Grandlieu ?
Quels étaient les plaisirs des deux jeunes gens
24.
Où
25.
Pourquoi
2().
Que
27.
Que
28.
Quel sentiment éprouvait alors
10.
était-il riche ?
Il
^\.ngèle et
Maxime ne
faisait
AngMe
si
Maxime
noms de
beaucoup ?
malade se plaignait de ce
parlaient-ils pas
faisaient-ils, d'autres fois, lorsque la
?
tardait à venir ?
y a une trentaine d'années
le
:
jeune
11
homme
?
existe en français
un
certain
nom-
quantité qui expriment non pas une idée absolue, mais
une idée approximative. Exemple
il y a environ trente ans.
signifie
?
s'arrêtaient-ils quelcpiefois ?
qu'on l'abandonnait trop souvent
bre de
?
:
Il
y a une trentaine d'années
:
Ces substantifs sont
:
—
huitaine
douzaine
neuvaine
quinzaine
vingtaine
dizaine
quarantaine
cinquantaine
soixantaine
trentaine
Remarque. —
souvent avec
Il
faut observer que neuvaine et
la signification
Elles vécurent
(?0H,rrt(';(<?
s'emploient
exacte de neuf et de douze.
du produit de quelques propriétés
:
Après
le
de pour traduire la
préposition anglaise on. Exemple Cet homme ne vit que de pain et de
lait.
Les animaux carnivores vivent de chair.
verbe vivre on emploie généralement la préposition
:
154
Livre de Lecture
et
de Conversation.
Quarante-cinquième Leçon.
Vieille Fille (fin).
Pourtant une ombre, invisible pour Angèle, menaçait ce
^Maxime, joyeux et bon vivant,
bonheur et ces fiançailles.
était saisi d'une sorte .d'épouvante auprès de
du malheur
cette effigie
ceux que
Un
Mme
lui gâtait toute sa joie.
de ]\Iajolin
Il était
;
de
les chagrins et les infirmités des autres font fuir.
eut
soir, l'explication
lieii
sur la terrasse,
" 31a chère
temps que nos destinées se lient l'une
à l'autre, puisque nos cœurs sont inséparables.
"Voulez-vous accepter mon nom et ma fortune? Xous
voyagerons. Votre enfance triste et pleine de deuils, vous
Nous irons à travers le monde, joyeux
l'oublierez peut-être.
de nous aimer et de considérer du haut de notre amour les
aimée, lui
dit-il, il
est
Puis nous nous
peuples différents et les villes éblouissantes.
A^otre mère vivra ici dans sa propriété et
fixerons à Paris.
nous veillerons à ce que rien ne lui manque; mais je crois
qu'elle serait déplacée au milieu de notre vie élégante, où son
infirmité mettrait une tache et une ombre.
.
La lune
pâle versait
ses
.
.
rayons perfides sur
les
paroles
tremblantes du jeune homme.
Tout émue, Angèle
se taisait
;
l'heure lui parut solennelle.
Enfin elle leva la tête et répondit à voix basse
— Maxime,
je réfléchirai cette nuit à ce
dit et je vous répondrai demain.
:
que vous m'avez
Adieu.
Mlle Majolin passa une nuit douloureuse. Dès (pie sa
mère fut couchée et dormit avec ce souffle régulier des vieildans sa petite
lards, fpii ressemble tant à celui des enfants,
.
.
.
—
chambre de jeune
fort
qu'elle,
fille,
et cette
elle éclata
en sanglots.
C'était plus
épreuve était trop épouvantable pour
qu'elle la supportât sans pleurer.
15ô
Quararite-cinquiètne Leçon.
Devant
ses
yeux
se décliirait le voile, ce voile que, jusqu'à
vingt ans, nous portons devant nos cœurs inexpérimentés et
l'égoïsme humain lui apparut dans son horreur universelle.
Ah son beau rêve simple, comnre il s'éparpillait entre les
D'abord elle était pauvre. Elle
griffes atroces de la vie.
:
!
l'avait bien senti ce soir à la façon dont, lui,
vivant à peu près sans besoin
avec son
il
parlait de la
Jusqu'alors elle n'y avait guère songé, pourtant,
richesse.
;
Elle suivrait,
suffisait.
homme.
Maintenant
saient nettes et dures.
si elle
les
.
.
oiseaux, son air pur, lui
l'épousait, la vie agitée de cet
exigences du mariage
.
campagne
car le bien-être de la
ciel, ses arbres, ses fleurs, ses
Donc
lui
apparais-
lui faudrait quitter cette
il
pauvre mère infirme, victime de tant d'infortunes et qui ne
peut se passer de ses tendresses et de ses soins journaliers
et sa mère délaissée et plus malheureuse encore, terminerait
ses jours à côté de quelque garde-malade hargneuse et vénale,
.
qui jamais ne remplacerait le cœur d'une
.
.
fille.
Elle pleura pendant de longues heures.
L'aurore la trouva encore en proie à ces pensées tristes. Le
calme revint pourtant, lent et affreux. Angèle avait pris une
Elle ne se marierait jamais. Elle resterésolution définitive.
rait fille, n'ayant qu'un but: le devoir filial accompli jusqu'au
bout.
clos.
Elle ne quitterait jamais sa chère malade aux yeux
qu'un
Peut-être
soir,
la
blessure
de son cœur enfin
fermée, elle ne regretterait plus rien et qu'elle pourrait, après
avoir fait sa prière, s'endormir avec des cheveux blancs, en
remerciant
le ciel
de lui avoir accordé la paix de l'âme.
Vite elle écrivit quelques mots de refus à M. de Grandlieu.
Le ton de
cupa de
la lettre était sans réplique.
à se fixer à Paris
où
Puis elle-même
réaliser ce qui leur restait de biens et décida sa
;
non, elle ne voulait plus revoir ces paysages
elle avait trop souffert.
INIme Majolin crut à
un caprice
de son enfant et s'y conforma sans trop se plaindre.
elle iq;norait
s'oc-
mère
l'immensité du sacrifice
!
Ah!
156
Livre âe Lecture
Et
de Conversation.
et
pourquoi cette jeune
c'est
cruellement froissée, a
fille,
pour toujours fermé son cœur aux choses du dehors. Son
premier et unique amour est le sceau de cette volontaire soli-
Sa mère seule a
tude.
sa mère qu'elle ne
tendresses;
ses
quittera jamais et à qui elle fermera les yeux, ces pauvres
yeux depuis
longtemps vides de lumière.
si
sa dernière tâche sera faite,
quand
.
.
devoir
le
Puis quand
.
iilial
entier sera
accompli, Angèle Majolin fera semblant de continuer de vivre,
—
seiile, vieille fille.
Questions.
1.
De
Maxime
quoi
Majolin
quand
ôtait-il saisi
se
il
2.
Aimait-il à soulager les misères des autres
3.
Où Maxime
4.
ô.
C.
7.
H.
9.
trouvait auprès de
Mme
?
?
s'expliqua-t-il avec sa fiancée ?
Que désire faire Maxime après son mariage ?
Où désire-t-il .se fixer définitivement?
Où désire-t-il que la mère d'Angèle demeure
Maxime .subviendra-t-il aux besoins de la vieille dame
'?
Pourquoi ne veut-il pas qu'elle demeure avec lui ?
Que faisait Angèle tandis que le jeune homme parlait
10.
Que
11.
Quelle nuit Mlle Majolin passa-t-elle
lui dit-elle
à voix basse
?
?
?
?
y a-t-il entre sangloter et pleurer?
défaut humain (]ui apparut alors à Angèle
12. Quelle différence
13.
Quel est
le
14. Toi'.s les
15.
Maxime
IG.
Pourquoi
hommes
était-il
la
plus riche qu'Angèle ?
jeune
d'être riche
?
sont-ils égoïstes ?
fille
n'avait-elle
pas
jusqm'-là éi>rnuvé
le
?
obligée de suivre
17.
Quelle vie
18.
Quelle personne lui faudrait-il abandonner?
.serait-elle
19.
Aux
20.
Angèle pleura-t-elle longtemps
21.
Quelle résolution prit-elle alors?
22.
Que pensez-vous de
si elle
épousait
soins de qui serait-elle obligée de confier sa
23. Qu'écrivit-elle alors
mère
Maxime
?
?
cette résolution ?
il
M. de Graudlieu
24.
Où
25.
Pourquoi ne voulait-elle plus rester à
2(5.
Mme
27.
Connnent Angèle
alla-t-elle se fixer
avec sa mère
Majolin connaissait-elle
la
les vrais
pa.ssera-t-cllt' sa
?
?
vie?
campagne
?
senlimcnts de sa
fille ?
?
désir
157
Qiiaranic-xixième Leçon.
Elle l'avait bien senti ce soir à la façon dont,
/'(/,
parlait
il
de
la richesse.
11
ploie
arrive souveiil que pour clouuer plus
deux pronoms
ce cas
le
de la
même
personne
de force à
comme
Exemple
verbe reste au singulier.
:
la
sujets
moi,
phrase (ui emdu verbe dans
:
je lui conseillais de
ne pas partir.
— Lui,
Remarque.
A.
B.
— Quand
ils
frère sont
ici.
moi, et eAix s'emploient
sont séparés
comme
du verbe par un mot.
sujets
:
Exemple
—
Quand on veut faire porter la force de la phrase sur
Exemple Vous pensez cela, mais lui pense autre chose.
—
lui et
:
le
son
pron(jm.
:
Vite
il
y a en français un certain r ombre d'adjectifs
adverbialement à défaut d'adverbe correspondant.
elle écrivit:
qui sont enqiloyés
Les principaux de ces adjectifs sont
:
proche, vite, cher, juste, court,
haut.
<K>-«iO''
Quarante-sixième Leçon.
Sur
Je suivais
le
la
Dune.
bord des dunes voisines de Dimkerque
et,
cédant à cette mélancolie qu'inspire la solitude des sables,
j'errais sans
but et sans volonté, m'arrêtant seulement d'espace
en espace pour contempler les fonds lointains de la mer.
A l'horizon les paquebots fuyaient du côté de l'océan, sans
laisser d'autres traces de leur passage que leur fumée fugitive
leur sillage éphémère.
Derrière eux les voiliers, d'une
marche plus lente, disparaissaient à leur tour dans le rayonnement brumeux. Métier de mer, métier de risque, pensai-je,
et
et quel fol intérêt entraîne tous ces
Leur course
en elles
les attire vers ces
le vent, la
mort
et le
audacieux vers
le
danger.
nuées de l'ouest, qui portent
naufrage
!
Oui, tous ces navigateurs qui tentent le destin, auraient
pu
vivre tranquilles en quelque village heureux, chaque jour leur
158
Livre de Lecture
et
de Converi^ation.
amenant, dans la paix et la sécurité du labeur de la terre, leur
pain du lendemain.
Et, poursuivant mon chemin, je songeais au petit calvaire
qui plus loin, à la descente de la dune, marque l'endroit de la
côte où, quelques années auparavant, en une nuit de tempête,
Le souvenir en est
vinrent se briser deux goélettes françaises.
mémoire des habitants, et depuis
lieu de pèlerinage. Les femmes
qui pleurent ou celles qui peuvent espérer
resté pieusement gravé dans la
un
lors le petit calvaire devint
de marins, celles
encore, vont là se prosterner.
Et brusquement il m'apparut, le petit calvaire, avec son toit
les embruns commencent cà ronger, mais je m'arà genoux priait une affligée.
rêtai discrètement
femme elle priait, faisait aussi prier son
jeune
C'était une
enfant, dont elle tenait les deux mains jointes et qui semblait
flamand que
:
:
A son costume, je ne la reconnaispour une femme de la côte elle n'avait pas non plus
la mine campagnarde, et paraissait plutôt une ouvrière des
villes.
Quelle invocation l'amenait à cette place, où ne s'agenouillent d'ordinaire que les épouses, les filles ou les fiancées
s'unir de ferveur avec elle.
sais pas
;
des matelots ?
Le bruit de mon approche ne
l'avait pas distraite
;
elle s'ab-
sorbait dans sa supplication sainte, et je la contemplais, elle et
son bébé, profilant leurs physionomies graves sur l'immensité
bleue du ciel et de la mer.
Le flot calme,
un de ces jours
l'azur limpide semblaient proi)ices.
parti dans la lumière, mais,
pour
aller
C'est par
clairs qu'il est parti, le mari, le père
comme
;
il
est
tant d'autres, sans doute
se perdre en des fonds ténébreux.
Au
lieu des
richesses attendues, la femiue, l'enfant ne gagnent à son départ
que la misère et l'abandon.
Et
ces
je m'attardais, retenu, sollicité
deux
êtres,
chimérique.
que
par une vague pitié pour
je devinais victimes de
quelque entreprise
159
Quarante-sixième Leçon.
Questions.
de Dunkcrque
1.
Où
2.
Qu'est-ce que c'est que des dunes
est située la ville
?
?
'à.
Quelles traces de leur passage les paquebots laissent-ils ?
4.
Les
5.
Le métier de matelot
paquebots
?
un métier dangereux
?
voiliers vont-ils aussi vite
est-il
matelot
que
les
à craindre sur l'océan
(5.
Quels dangers
7.
Quel
8.
Pourquoi l'océan paciiiiiuc a-t-il été appelé ainsi ?
Qu'est-ce que c'est (ju'iui naufrage ?
Laquelle des deux existences vous semble préférable
pacifique
9.
10.
ou
11.
En
le
est l'océan
celle
a-t-il
plus dangereux,
?
l'océan atlantique ou l'océan
?
du
cultivateur
souvenir de
dune
le
ipiel
celle
:
accident un calvaire avait-il été élevé sur
Qu'est devenu
13.
18.
Les marins sont-ils généralement pieux ?
Qui va se prosterner devant ce petit calvaire ?
Quel pays les Flamands habitent-ils ?
Qui priait devant le petit calvaire ?
La personne qui priait devant le calvaire était-elle seule ?
Cette femme portait-elle le costume d'une femme de la côte
19.
Ressemblait-elle à une campagnarde
20.
La femme priait-elle avec ferveur ?
Pour qui priait-elle ?
Les femmes de matelots vivent-elles dans l'inquiétude
15.
10.
17.
21.
22.
2o.
24.
la
?
12.
14.
du marin
?
le calvaire
depuis cet accident
?
?
?
?
Pourquoi ne conseillent-elles pas à leur mari de changer de métier
Les matelots aiment-ils la mer ?
?
quel fol intérêt entraîne tous ces audacieux nous avons vu dans
leçon que beau et nouveau font au masculin bel et
nouvel devant les mots commençant par une voyelle ou un h muet il
faut observer que les adjectifs mou, fou et vieux sont dans le même cas
et qu'ils font mol, fol et vieil quand le mot qui les suit commence par une
voyelle ou un h muet.
:
la vingt-troisième
;
Remarque.
— Certains auteurs écrivent cependant un vieux homme.
.
160
Licre de Lecture
de Conversation.
et
Quarante-septième Leçon.
Sur
La jeune femme
la
Dune
(suite)
avait achevé sa prière; je m'étais approché
lorsqu'elle se releva; pourtant elle ne parut pas m'apercevoir;
son enfant contre sa poitrine et vivement remonta
elle serra
la pente de la dune.
Elle allait disparaître
instinctif je courus vers
elle,
de sa détresse et très-impatient
A mon
comme au
;
par un
mouvement
désireux d'obtenir la confidence
d'offrir
un
secours.
appel elle s'arrêta, non pas confuse, mais effarée
sortir d'un rêve
;
elle eut
peine à chasser la vision
qui l'obsédait, et c'est lentement, par un retour successif de
ses idées, qu'elle parvint à
De
me
raconter son
liistoire.
petite famille bourgeoise, elle avait en se mariant reçu
quelque dot, dont
gain du mari.
le
revenu,
si faible
qu'il
fût,
complétait
le
C'était la vie bien modeste, mais sûre, jusqu'au
Une
jour où surgirent les tentations de la fortune.
colonie
un rivage d'Océauie les prospectus annonçaient
un sol fertile, des terres immenses qui devaient rendre au centuple les frais de leur culture. Des mines d'argent abondaient,
les fleuves roulaient des pépites.
Une sorte d'île aux trésors.
Séduit par une pareille annonce, le mari, d'accord avec sa
se fondait sur
;
femiup, avait réalisé la petite dot vt
l'avenir de la colonie.
il
s'était,
son pécule sur
avec trois cents dupes de son espèce, embarrpu' pour
cette nouvelle terre promise.
îlot
placé
Tuis. après avoir quitté son emploi,
volcanique.
Il
Or
n'est pas rare
ment du fond des eaux dans
la terre
que des
promise n'était qu'un
îles sortent
brusque-
nées
d'une poussée de feu sous-marin, elles se ressentent de leur
origine, sont brtdées, arides, sans un arbre et sans un cours
d'eau.
l'océan
Telle apparut la fameust'
île
pacifique
aux
trésors.
;
mais,
Quand
l'or-
ganisateur de l'expédition eut débarqué les trois cents colons
sur cette
côte
(h-sei-te,
il
se hâta de disparaître
en emportant
Quaruntc-i^epllrinc Leçon.
leur argent
s'était
(|u'il
mort probable
l'ait
doimer;
il
c'était la plus oriniinelle
:
les
161
abandonnait à
la
des duperies.
Cependant, tandis que la jeune femme
me
parlait de sa
déplorable infortune, son visage prenait une expression singulière
moins
vers son enfant, lui sourit
dit
me sem-
à mesure qu'elle avançait dans son récit, elle
;
blait plus confiante et
triste.
et,
Soudain
elle se
pencha
d'un ton d'exaltation, elle lui
"N'est-ce pas qu'il reviendra riche, papa ? "
:
Je regardai
Deux
jeune femme.
la
ans entiers s'étaient
passés depuis la malheureuse aventure, dont les journaux
Des
avaient fait connaître l'issue.
trois cents colons, quelques-
uns seulement étaient parvenus à se rapatrier tous les autres,
assurait-on, étaient morts de désespoir et de détresse
Aussi,
;
!
devant
les paroles de la
jeune femme, je n'avais pu 'réprimer
elle me fixa de son air résolu, qui prétenme convaincre il me parut qu'elle voulait dire
"Ne doutez pas, monsieur; nous serons riches un jour."
un geste incrédule
;
dait
;
:
Questions.
femme
1.
Que
2.
Où
3.
Que
4.
Pourquoi l'étranger
5.
La jeune femme
fit
la
jeune
après avoir achevé sa
prièi'e ?
alla-t-elle alors ?
fit
ensuite l'étranger';'
G. Avait-elle l'air
désirait-il parler à cette
s'arrêta-t-elle
confuse
7.
Que
De
9.
Avait-elle reçu quelque chose en se mariant
par faire
?
?
?
8.
finit-elle
femme
à l'appel de l'étranger
?
quelle sorte de famille descendait-elle
?
?
10.
Qu'est-ce que c'est qu'une dot ?
11.
A
12.
Cet honune et cette
lo.
Quelle fut la cause nnmédiate de l'ambition de l'homme
14.
15.
Qu'annonçaient les prospectus de
Que fit alors le mari ?
16.
Etait-il d'accord avec sa
qvioi servait le
revenu de cette dot
femme
?
avaient-ils assez
pour vivre
?
?
la colonie ?
17.
femme quand il prit cette
Combien de personnes s'embarquèrent avec lui ?
18.
Qu'était en realité cette terre promise ?
résolution ?
162
19.
20.
21.
Livre de Lecture
de Conversation.
Dans quel océan se trouvait cet îlot ?
De quoi sont généralement nés ces îlots ?
Que fit l'organisateur de rexpédition quand
cents colons
22.
et
il
eut débarqué les trois
?
Quelle expression avait
visage de la jeune
le
femme
taudis qu'elle
racontait son histoire ?
Que
25.
dit-elle à son enfant en .se penchant vers lui
Depuis combien de temps le mari était-il parti ?
Certains des colons étaient-ils revenus ?
26.
Que
23.
24.
?
disait-on des autres ?
Quel geste fit l'étranger en entendant les paroles de la jeune femme
28. La jeune épouse avait-elle encore foi dans le succès de .son mari ?
27.
?
nées d'une poussée de feu sous-marin: Nous avons
trente et unième le^;on, les règles pour la formation du
Tour les adjectifs composés, la règle
pluriel des noms composés.
Ces
îles
donné, dans
la
—
d'accord peut se fornuiler ainsi:
Règle.
—
l>es
posés s'écrivent
"Voici
1°.
Vn
mots qui entrent dans la formation des adjectifs comle sens et la nature des mots l'indiquent.
comme
quelques exemples
:
—
feu sous-marin.
Des feux sous-marins (sous
2°.
Un
jin'jm.titioii,
invariable).
enfant nouveau-né.
Des enfants nouveau-nés (nouveau employé adverbialement,
invari-
able).
3°.
Un
enfant bien-aimé.
Des enfants bien-aimés (bien '/iJrerbe. invariable).
4"'.
'Un enfant premier-né.
Des enfants premiers-nés (premiers et nés, adjectifs,
varient).
Quarante-luiitième Leçon.
Sur
la
Dune
(fin).
Cette obstination dans l'illusion, cette foi persistante malgré
la certitude
du désastre, n'étaient-ellcs pas un indice de
dé-
163
Qnnranip-hvÀtième Leçon.
raence ?
Après doux ans de
silence, (|ue pouvait-on
espérer
Sincèrement
encore, sur le sort de semblables naufragés?
je
crus que les chagrins, les veillées de l'attente avaient troublé
A. cause d'elle si jeune, de
l'imagination de la pauvre femme.
son enfant
si fragile,
ma
j'emportai de
rencontre la plus vive
impression de sympathie.
Dès mon retour à
malheureuse
J'appris que la
la ville, je m'informai.
se refusait à désespérer.
Aux
premiers temps,
succès, comptant aller retrouver sou mari quelques
mois seulement après l'installation de la colonie, elle ne s'était
réservé que fort peu d'argent dans l'attente de la fortune, elle
sûre du
;
ne l'avait pas ménagé; ses pauvres ressources s'étaient vite
envolées.
.Dès lors en butte à la misère, sans appui, sans parents, elle
n'avait pas voulu
demander son pain au
du matin jusqu'au
libre poiir vaguer,
fouillant l'horizon, elle
travail
soir,
;
elle se gardait
sur la dune,
et,
ne s'arrêtait de guetter que pour invo-
quer en faveur du retour espéré
les Christs des calvaires.
Elle vivait, elle et son enfant, de soupe à l'eau, de pain
mendié.
L'emploi que tenait autrefois son mari dépendait de
l'administration des douanes
et,
grâce à ces circonstances, elle
avait obtenu, pour s'y loger, la concession d'un ancien poste
abandonné sur les sables de la dune.
Ce poste n'était qu'un vieux canot
l'air,
qui, renversé la quille
reposait par ses plats-bords sur des
Percé d'une porte et d'une fenêtre,
il
murs bas de
avait été placé
abri pour les douaniers contre les gros
l'ouragan, ravagé par l'âge, rebouché
temps.
là,
en
galets.
comme
Battu par
sur toutes ses fissures
à l'aide de planches parasites, on eût dit l'Arche échouée.
Pendant mon
séjour, je vins souvent dans ce logis apporter
secrètement des provisions.
mais
Presque toujours
la jeune
femme
ne s'inquiétait pas de fermer la porte
une paillasse et de mauvaises couvertures, une cruche, une
était absente,
elle
casserole composaient seules son mobilier.
:
164
Livre de Lecture
Pourtant, une
de Conversation.
Son costume, dernier
ju lu rencontrai.
de son ancienne condition, contrastait étrangement
vestige
avec
l'ois
et
le désarroi
de sa demeure, et sur
paraître cette négligence
si
naturelle
ne
elle
laissait
aux gens que
le
pas
malheur
Elle résistait, soutenue par son
accable et qui s'y alxmdonnent.
espoir.
Je
lui
renouvelai des
ol^'res
que bien d'autres })ersonnes
lui
avaient faites avant moi, Tolïre de tenter des démarches en sa
faveur, de lui trouver
les autres, elle
lui représentai les
pendant
du
Comme
travail.
me découragea
elle avait
découragé
A^ainement je
par ses refus.
dangers que courrait la santé de son enfant
Pour
canot délabré.
l'hiver, sous ce
elle,
quitter la
dune, c'était abandonner son rêve, rentrer dans la réalité, céder
aux
tristesses
décourageantes.
Plutôt
que désespérer,
elle
préférait, disait-elle, la mort.
Quelques années après
mon
séjour à Dunkerque, j'étais venu
passer une saison de bains à Ostende
et,
parmi
la société la
plus élégante qui fréquentait la plage, je distinguai bientôt
une jeune femme dont j'avais entrevu déjà le profil grave. Je
n'osais la saluer, ne me rappelant pas exactement si notre rencontre antérieure pouvait autoriser de ma part cette démonstra-
Soupçonnant mon
amicale; mais elle m'avait aperçu.
embarras, elle vint à moi, se fit connaître.
C'était l'épouse affligée, la mère suppliante que j'avais rention
Quel changement en si
du cabanon des dunes
pour venir habiter une des plus belles villas d'Ostende ?
Son récit fut simple; sa foi l'avait sauvée. Forte de son
contrée jadis aux pieds du Calvaire.
peu d'années,
illusion, elle
et
ne
comment
s'était
était-elle sortie
pas laissé abattre par
le
mauvais
sort, et
le jour vint où, tandis qu'elle scrutait Thorizoïi, ai)parut à ses
yeux
la corvette qui lui
Quoi
qu'en eût dit la
ramenait son mari.
chronique d'alors,
les trois cents colons
n'étaient pas morts sur leur îlot volcanique.
un navire
anglais, ils avaient
Recueillis par
gagné l'Australie, pays neuf où
105
Quarante-huitième Leçon.
intelligents, hardis,
les esprits
peuvent encore trouver
la for-
Ayant tenté
mari reparaissait riche.
l'élevage des moutons, il avait réussi, mais n'avait pas envoyé
de ses nouvelles, se réservant la vanité de surprendre par
Et
tune rapide.
le
une arrivée triomphale tous ceux de son
l'avaient
i)ays ipii
blâmé.
En
femme
attendant de repartir avec sa
pendant une
était venu,
et son enfant,
il
saison de repos, étaler brillamment sa
fortune nouvelle.
quelque distance sur la plage et faisait
La jeune femme me
six ans.
conduisit vers eux, me présenta, rappela les circonstances de
notre ancienne rencontre pour les faire connaître à son mari.
Lui, par manière de remerciement, me tendit la main je sentis
Il se
promenait
jouer son
fils,
<à
un gaillard de
;
sa pression vigoureuse, et tout en le considérant, hâlé, fort,
bien trempé pour la lutte, je songeais que la vie n'est généreuse
et féconde qu'envers ceux qui ne craignent pas de se risquer
povir elle, et qu'elle assure le succès à
tient
un
ceux seulement que sou-
invincible espoir et qu'entraîne
un
irrésistible génie
d'entreprise.
Questions.
voyageur emporta-t-il de sa rencontre avec la
1.
Quelle impression
2.
Que
.S.
Qu'apprit-il au sujet de la mallieureuse
4.
Avait-elle conservé
femme
jeune
iît-il
le
?
dès son retour à
donné à son mari
ménagé
la ville ?
femme
?
beaucoup de l'argent de sa dot ou
l'argent qui lui restait
'?
5.
Avait-elle
(5.
Pourquoi n'avait-elle pas voulu travailler quand
la
7.
misère
Pourquoi
dune
avait-elle tout
'?
elle se
trouva dans
?
s'arrêtait-elle quelquefois
pendant ses promenades sur
la
?
8.
De
quoi vivait-elle
0.
De
quelle administration dépendait l'emploi autrefois tenu par son
mari
10.
?
''
Qu'avait-elle obtenu pour s'y loger
?
Livre de Lecture
166
de Conversation.
et
11.
Qu'était-ce que ce poste de douaniers
12.
A
quoi ressemblait ce canot
?
?
1(5.
Ce canot avait-il des portes et des fenêtres ?
Que fit souvent l'étranger pendant son séjour à Dunkerque
De quoi se composait le mobilier de la jeune femme
La misère de la femme était-elle visible dans son costume ?
17.
Quelles offres lui
18.
Accepta- t-elle ces offres
13.
14.
?
'.'
15.
l'étranger
fit
?
?
Pourquoi ne voulait^elle p^s quitter la dune ?
préférait-elle à l'abandon de son e.spoir ?
19.
20.
Que
21.
22.
Où
Uù
23.
Qui
se trouvait le
même
étranger quelques années après
est
maintenant
roi des
Belges
?
d'Ostende
Qui l'étranger distingua-t-il bientôt ?
Pourquoi la jeune femme .se fit-elle connaître ?
24. Quelle est la société qui fréciuente la plage
25.
26.
?
est située cette ville ?
?
31.
Qui était cette jeune femme ?
Sa position avait-elle changé ?
Son mari était-il revenu ?
Les trois cents colons qui s'étaient embarqués pour
colonie, étaient-ils tous morts ?
Par qui avaient-ils été recueillis ?
32.
Où
27.
28.
29.
30.
la
nouvelle
étaient-ils allés ?
33. Est-il facile de faire fortune en Australie ?
34.
Comment
35.
Pourquoi
30.
37.
38.
39.
40.
le
mari
avait-il fait sa
fortune
?
envoyé de ses nouvelles ?
Que faisait-il maintenant à Ostende ?
Quel âge avait maintenant l'enfant ?
Que dit la femme à son mari en lui présentant l'étranger
Que fit le mari pour le remercier ?
Pour qui la vie est-elle généreuse et féconde ?
Il
ëtait
n'avait-il pas
?
venu pendant une saison de repos, étaler brillamment
sa fortune nouvelle.
On
a expli(jué dans la vingt-septième
adverbes de manière se forment
féminin des adjectifs.
règle.
Il
iiur l'aililition
leçon que beaucoup des
de
la
terminaison
ment au
y a un certain nombre d'exceptions à cette
Quarante-neuvième Leçon.
En
voici les principales
:
—
Adverbes.
Adjectifs.
bref
aveuglément
brièvement
commun
communément
conforme
confus
conformément
confusément
diffus
diffusément
aveugle
.
167
énorme
énormément
exprès
expressément
immense
immensément
impunément
impuni
obscur
obscurément
précisément
profondément
traîtreusement
uniformément
précis
profond
traître
uniforme
Jioio
Quarante-neuvième Leçon.
Une
Histoire Vraie.
Minuit venait de sonner à toutes les horloges de SaintPétersbourg, et maint passant attardé regagnait rapidement
ses pénates.
C'était
au mois de
juin, la splendeur de la nuit
toute constellée d'étoiles qui brillaient au firmament
comme
autant de diamants jetés au hasard par la main profuse d'un
semeur millionnaire,
marcheurs.
faisait lever la tête au plus distrait des
Sortant d'un des restaurants à la mode, un jeune
homme
de 25 à 26 ans se hâtait comme les autres vers sa
demeure. Il était de haute stature, avec des yeux bleus et des
cheveux blonds, mais l'expression douce de son visage
contrebalancée par les formes herculéennes de son corps.
était
Ses
épaules carrées, sa taille bien prise, sa poitrine largement
168
Livre de Lecture
et
de Conversation.
développée en faisaient un magnifique spécimen de la race
humaine. Il n'avait pas marché cinq minutes quand il arriva
chez
lui
:
au moment où
il
allait ouvrir sa porte,
un homme
vêtu de vêtements sombres se détacha de l'ombre formée par
mur
le
de la maison vis-à-vis
et,
s'approchant de
en ces termes: "Ivan Dimitrofî?
Czar, je vous arrête
;
— C'est
vous avez à choisir
moi.
lui, l'interpella
— Au
nom du
quitter la Kussie par
:
premier train du matin ou partir pour la Sibérie.
le
quoi suis-je accusé
comme
?
—
Il
n'importe, c'est l'ordre du Czar."
malheureux jeune
le
homme
— De
— Et
s'apprêtait à faire de
nouvelles objections aiix tyranniques injonctions du policier,
deux autres hommes parurent, prêts
brutale
l'ordre
l'infortuné d'obéir.
les
<à
soutenir par la force
qui venait d'être donné.
Il
rentra chez
principaux objets qu'il
Force fut donc à
réunit dans une malle
lui,
lui était possible
d'emporter, prit
peu d'argent qu'il avait, et comme les premiers rayons du
jour levant commençaient à ensoleiller le sommet du palais
le
des Czars,
il
partit,
accompagné jusqu'à
la gare par les agents
de police qui avaient l'ordre de ne l'abandonner qu'au
moment
du départ.
Quinze jours plus tard, il débarquait à Xew-York.
Quelle avait pu être la cause du bannissement d'Ivan ? A
souper, au restaurant, il avait amèrement critiqué un des derniers ukases du Czar, et cela avait suffi à le faire exiler pour
toujours de sa patrie.
A
New- York, son
histoire tout le
monde
la connaît
:
c'est
celle
de tous ceux qui arrivent inconnus dans un pays étranger
dont
ils
ne connaissent ni la langue ni
les habitudes.
Le jour
de son débarquement, toute sa fortune se montait à 40 dollars,
employa à payer d'avance cinq semaines de pension dans
Broadway. Les cinq semaines
finies, la misère commença, d'abord supportable, bientôt terrible,
qu'il
un
petit hôtel des environs de
la misère noire, c'est-à-dire, le lever sans déjeuner et le coucher
sans souper.
Et pourtant Ivan
n'était pas lâcho,
il
ne deman-
169
Quarante-neuvième Leçon.
honnêtement sa vie. De guerre lasse, il s'enune compagnie de chemin de fer
(c'était, je crois, le West-Shore) qui était en train d'établir une
ligne de New- York à Bulïalo, et de jour en jour, d'étape en
dait qu'à gagner
gagea
comme
étape,
il
terrassier dans
arriva à la fin de la tâche.
A
Buffalo
il fit
la connais-
sance d'un marchand de vêtements, qui lui confia nue petite
pacotille
partit vendre
qu'il
Ce fut un vrai
dans les villages environnants.
au bout de quelques mois il était
succès, et
propriétaire d'une charrette et d'un cheval, et gagnait assez
d'argent pour mener une
dont la pensée fréquente
Il
aimait une jeune
jamais
le torturait
Bien des
fille.
n'en avait eu de réponse
il
;
Mais (0
confortable.
existence
cœurs que nous sommes) un souvenir
faibles
lui tenait
à l'âme,
de douleurs sans nom;
fois
lui avait écrit,
il
les limiers
—
mais
du Czar avaient
évidemment intercepté sa correspondance.
Un matin, comme
je me préparais à sortir, la bonne de la maison que j'habitais
m'apporta une carte postale, ne contenant que ces mots,
" Si vous voulez me voir, venez
écrits du reste en français
demain au dock de la ligne hambourgeoise, je retourne en
:
Russie."
— Inutile de dire que
j'essayai de lui
démontrer
la
je fus exact
folie
Là,
au rendez-vous.
de son entreprise,
je
lui
dépeignis l'impossibilité qui se présentait de franchir la frontière
russe.
"
Oh
non,
me
dit-il,
j'irai
en chemin de fer
jusqu'à la dernière station allemande, je passerai la frontière
la nuit et je
marcherai jusqu'à .Saint-Pétersbourg."
Je tentai encore un
effort, je lui
montrai
les
mines de
la
Sibérie prêtes à le recevoir et à se refermer sur lui pour jamais
:
"Tout ce que vous me pourrez dire, répliqua-t-il, je le sais, et
mieux que vous, mais j'ai résolu de tout braver, ma décision
est inébranlable, je pars
écrirai
;
si je
dans une heure
suis arrêté et
plus parler de moi."
Je
n'ai
;
si je réussis, je
vous
envoyé en Sibérie, vous n'entendrez
jamais reçu de ses nouvelles.
170
Livre de Lecture
de Conversai i07i.
et
Questions.
A quelle
4.
heure commence autre histoire ?
Dans quelle ville commence-t-elle ?
Dans quel pays se trouve la ville de Saint-Pétersbourg?
V ii-t-il beaucoup de monde dans la rue au moment où commence
5.
Ceux qui sont dans
0.
Faites la description d'une nuit de juin.
1.
2.
."..
notre histoire
?
la rue marchent-ils vite
7.
Qu'est-ce que c'est qu'un millionnaire
H.
Un
9.
Qu'est-ce que c'est qu'un restaurant ?
ou lentement
?
?
millionnaire est-il aussi riche eu France qu'en
Amérique
?
lu.
D'où
11.
Où
12.
Etait-il grand,
13.
Quelle était la couleur de ses yeux, quelle était celle de ses cheveux,
14.
Où
lô.
Qui se détacha de l'ombre au moment où
sortait le héros
de notre histoire
?
allait-il?
ou
petit ?
quelle était l'expression de son visage
sa porte
IG.
?
après avoir marché cinq minutes environ
arriva-t-il
le
jeune
Savon.s-nous maintenant
le
nom du
héros de notre histoire
quand Ivan
de la police
Finit-il
20.
21.
Que fit-il une fois rentré chez lui ?
Quand quitta-t-il Saint-Péter.sbourg
22.
Par qui
23.
Où
24.
Combien de
25.
Quelle était la cause du bannissement d'Ivan
2').
Les Américains sont-ils bannis de leur pays (juand
par obéir
fut-il
alla-t-il
y
Ivan
?
accompagné à
en quittant
a-t-il le
était-il
la
la
gare
Kussie
?
?
?
jours lui fallut-il pour venir en
gouvernement
?
Diniitroff essaya de résister ?
Qu'arriva-t-il
19.
Où
ouvrir
?
18.
28.
allait
?
17. Quelles conditions lui imi^osa l'agent
27.
?
homme
Amérique
?
?
ils
critiquent
?
plus de liberté, en Russie ou aux Etats-Unis ?
déjà venu on Amérique avant
siui
bannissement
?
29. Parlait-il anglais ?
.30.
A
combien se montait sa fortune quand
32.
Que fit-il de cet argent ?
Quand commen^;a la misère pour
.33.
Ivan Dimitroff
34.
Que
31.
fit-il
était-il
le
lâche?
alors pour gagner sa vie
'.
il
débarqua à New-York
pauvre Russe
?
?
le
171
Quarante-neuvième Leçon.
35.
36.
37.
Que font les terrassiers
Le métier de terrassier
dur ?
Tour quelle coinpagiiie de chemin de
30.
Où
De
40.
])ites ce
41.
Que
42.
(Kl notre
38.
De
fer
arriva- t-il (juand la nouvelle ligne
qui
fit- il
la
connaissance ù Buffalo
que vous savez de cette
confia à Ivan
43. Eut-il
44.
?
est-il
Russe
était-il
travailla-t-il ?
linie ?
?
ville.
un marchand de vêtements de Buffalo
alla-t-il
du succès
quoi
Ivan
de chemin de fer fut
vendre ses marchandises
?
?
?
propriétaire au bout de que](iues mois
?
45. Etait-il encore très-pauvre ?
dans l'âme de
4G. Quel souvenir était resté
47.
Avait-il écrit à son
48.
En
4U.
Pourquoi
avait-il
nation
50.
51.
52.
53.
54.
55.
A
amie
reçu des nouvelles
les lettres
l'exilé ?
'?
?
de Dimitroff n'étaient-elles pas arrivées à
destin
?
quoi Ivan se décida-t-il alors
?
Par quelle ligne retourna-t-il en Europe ?
Ivan ponvait-il aller en chemin de fer jusqu'à Saint-Pétersbourg?
Comment pouvait-il passer la frontière Russe ?
Faut- il un passeport pour entrer en Russie ?
Où est mainteruint Ivan Dimitroff ?
Quitter la Russie par le premier train ou partir pour la Sibérie.
Observations sur
A.
— Après
devant
le
le
les prépositions par,
pour, en,
à.
verbe quitter- on emploie généralement la préposition par
nom du moyen
quitter la Russie
par
le
de transport employé.
premier train.
Exemple
:
Il
faut
— Après
le vei-be partir on se sert généralement de la préposition
Exemple: Je pars pour l'Europe nous partons pour Paris.
Après le verbe aller on se sert de la préposition en devant les noms
C.
des moyens de transport.
Exemple
B.
pour.
;
—
:
—
en voiture.
aller
en bateau.
en chemin de
fer.
en onmibus.
Remarque.
—
aller à cheval.
Il
faut,
cei^endant, observer ou'on
dit
:
aller à pied,
'
172
Livre de Lecture
et
de Conversation.
Cinquantième Leçon,
Le Foyer
français.
Les Français, entendons-nous souvent
mot home, donc ils n'ont pas la chose.
A home nous répondons par foyer,
que nous n'avons pas
pas hoyne ont
sérieusement.
le
et
répéter, n'ont pas le
ceux qui prétendent
foyer parce que nous ne
le
prononçons
grandement tort si toutefois ils parlent
Xous aimons notre foyer autant que les autres
tort,
nations aiment le leur, seulement nous en parlons moins.
Chose singulière que le foyer français.
qui en fait le charme, la séduction
même
C'est son excellence
irrésistible
pour nous,
et qui fait qu'on duute de lui.
Il est très vrai
qu'un t^tranger peut traverser notre pays et
Thomme
connaître tout de nous, sauf
Sur ce point-là
les Français
intérieur.
ne badinent pas.
Accueillants, hospitaliers, certes
ils
le sont;
mais c'est
territoire qu'ils ouvrent, et la rue, et le boulevard, et le
et la l)ibliothèque, et l'école
;
le
musée,
le foyer, jamais.
ne faut donc pas s'étonner de ce que les étrangers nient
son existence; ils ne l'ont jamais vu. Les étrangers, eux, ne
Il
laissent pas ignorer le leur.
le temps de son home, rAllemand
promène dans les lieux publics. Un Français qui a
lu un roman anglais et s'est assis diins une " restdurdtinn " allemande, ne peut pas ignorer que l'Anglais et l'Allemand sont
gens qui ont une famille.
Le Français, au contraire, ne met le foyer ni en roman ni en
L'Anglais parle tout
l'étalé, le
romances, tant la chose est pour
lui naturelle
;
il
ne tient pas
absolument à ce qu'on sache qu'il existe. Cela signifie qu'il
Les sentiments profonds sont
s'agit d'un sentiment profond.
ceux dont on vit, et c'est sur ce sentiment profond, sévère,
jaloux et pudiipic, qu'est fondé
le foyi'r
français; d'oîi
il
suit
173
Cinquantième Leçon.
qu'il
ne ressemble guère à un autre et que les étrangers
le
comprennent peu.
Il
y
a,
cependant, plus d'intimité dans la famille française
que dans toute autre famille.
Le
père, la mère, les enfants
sont aussi unis (^ue les doigts d'une
même
famille française, on respecte l'autorité
du
main.
Dans
la
père, et les enfants
ont pour leur mère les sentiments les plus tendres les enfants
aiment trop le foyer paternel pour vouloir le quitter, et les
statistiques montrent que sur 38 millions d'habitants, de 22 à
23 millions résident dans la ville, et le j^lus grand nombre
dans la maison où ils sont nés.
;
La femme
française, elle aussi, est digne de tous les éloges.
n'y a pas d'épouse plus tendre, de mère plus dévouée, de
Il
la Française.
De son côté, le père ne
que pour ses enfants, ne travaille que pour eux et leur
consacre tout son temps libre, une vérité qu'exprime admirablement le dicton populaire: "Quand on est marié, on ne
sœur plus aimante que
vit
s'appartient plus."
Et maintenant, que la littérature française ait donné au
monde des idées fauses sur la nation elle-même, cela s'exLes sentiments à cette
profondeur ne sont plus des choses de littérature. Les vrais
Non seulement la littérature
foyers ne sont pas mis en roman.
de confidences domestiques paraît fade aux Français, elle leur
plique par ce qu'on vient de dire.
paraît indélicate.
Ils
n'admettent pas qu'un
homme
mette sa
femme en poésie ni qu'il porte ses enfants chez le libraire.
De cette délicatesse, les Français portent la peine, comme
de toutes
les
délicatesses.
Ce
qu'ils
respectent trop pour
l'exprimer, on croit qu'ils ne l'éprouvent pas.
Tant
pis
pour
les autres,
non pour
eux.
Questions.
1.
2.
Quel est le mot français qui correspond au mot anglais home?
Les étrangers sont-ils généralement admis dans les familles françaises ?
174
Livre de Lecture
3.
Les Français sont-ils accueillants
4.
Qu'ouvrent-ils aux étrangers
5.
Pourquoi ne
faut-il
Que ne peut
7.
Pourquoi
et hospitaliers ?
?
pas s'étonner de ce que
tence du foyer français
G.
de Conversation.
et
ignorer un Français qui
un restaurant allemand ?
a lu
un roman anglais ou
Y
9.
Comment
de l'intimité dans
la famille française
les
'.'
enfants considèrent-ils l'autorité du père
les
sentiments des enfants pour leur mère
10.
Quels sont
11.
13.
Les Français émigrent-ils beaucoup ?
Que montrent les statistiques ?
Quel est le caractère de la femme française
14.
Pour qui
le
15.
Quel est
le
12.
visité
?
8.
a-t-il
étrangers nient l'exis-
Français ne parlent-ils pas de leur foyer dans
les
romans
les
?
les
père
?
?
?
travaille-t-il ?
dicton populaire qui (.xprimo les .sentiments
du père pour
sa famille ?
16.
17.
Pourquoi la littérature française ne donne-t-elle pas une idée exacte
de la nation elle-même ?
Que pensent les Français de la littérature de confidences domestiques
18.
?
Pourquoi les Français n'expriment-ils pas dans
fondeur de leurs sentiments ?
Nous aimons
la littérature la pro-
notre foyer autant que les autres nations aiment
le leur.
Voci une
liste
des pronoms possessifs
:
Singulier.
La mienne
La tienne
La sienne
La nôtre
Le mien
Le tien
Le .sien
Le nôtre
Le vôtre
Le leur
Règle.
pronoms
Pluriel.
La
La
— Comme
km
Les
Les
Les
Les
Les
Les
vôtre
leur
les adjectifs po.s.sc.ssifs
possessifs s'accordent avec
Français aiment
Masculin.
Fcniinin.
Masculin.
miens
tiens
siens
nôtres
vôtres
leurs
{voir hi neuvième leçon), les
l'objet possédé.
patrie autant (jue
les
Féminin.
Les miennes
Les tiennes
Les siennes
Les nôtres
Les vôtres
Les leurs
Exemple: Les
autres natinns ainicnl la Içur.
176
Récapitulation.
Remar'jue.
pronoms
— Notre et votre ont un accent circonflexe quand
possessifs, tandis
(ju'ils
ils
sont
n'en ont pas lorsqu'ils sont adjectifs
possessifs.
Observation.
souvent eu
par un
— Les pronoms possessifs s'emploient beaucoup moins
frani^'ais
français on les remplace souvent
Exemple:
personnel.
à vous.
crayon est
En
qu'en anglais.
pronom
Ce
livre est
à moi, mais ce
QUESTIONS DE GRAMMAIRE. —RECAPITULATION.
(De
la 41'"e
;\
la 50">e
Leçon.)
des
1.
Quelle différence d'orthographe y
(41"i« leçon.)
préposition ?
2.
Quand quelque s'accorde-t-il? (41""- leçon.)
Quand ce mot est-il invariable ? (41"'^ leçon. )
Quand quelque est-il adjectif ? (41™« leçon.)
Quand est-il adverbe ? (41"'« leçon.)
Quand s'écrit-il en deux mots ? (41"'« leçon.)
Donnez quatre exemples du changement d'orthographe
3.
4.
5.
6.
7.
tains participes
présents quand
a-t-il
ils
entre
article
et
dès
subi par cer-
deviennent adjectifs verbaux.
(42'"e leçon.)
8.
Quelle est la préposition
moins ?
9.
Quel est
sions
le
qu'on emploie
après pas
plus
mot dont on
se sert en anglais après les
mêmes
10.
Citez cinq substantifs qui ne s'emploient (ju'au pluriel.
11.
Donnez
12.
Quelle est la préposition dont on se sert en français après
les
noms de
approximative.
lo.
pas
expres-
(42""^ leçon.)
?
vivre
et
(42'"e leçon.)
quantité
(44'*"^
(pii
(4;j'"''
leçon.)
expriment généralement une idée
leçon.)
on?
et qui correspond à la préposition anglaise
le
verbe
(44'"« leçon.)
Quand
14. Citez
lui, moi, eux sont-ils employés comme sujets? (45'"<^ leçon.)
(45""'
quelque adjectifs qui s'emploient adverbialement.
leçon.)
15.
10.
Quand se sert-on des formes fol, mol, vieil ? (4(i"'« leçon.)
Donnez la règle pour la formation du pluriel dans les adjectifs
composés, donnez des exemples. (47""^ leçim.
Pourquoi, dans la phrase '-des enfants bien-aimés," le mot bien
)
17.
est-il
toujours au singulier?
(47'"'^
leçon.)
176
Livre de Lecture
18.
Quels sont
19.
Donnez
20.
De
les
six
et
de Conversation.
mots invariables de leur nature ?
qui sont formés irrégulièrement.
adverbes de manière
(48"'e leçon.)
quelle
préposition
se sert-on après aller
moyen de transport?
21.
quand on indique
le
(49'ne leçon.)
Devant quels mots emploie-t-on la préposition à ? (49""* leçon.)
préposition emploie-t-on après quitter devant le nom du
moyen de transport ?
De quelle préposition se sert-on après partir (juaud on iudiiiue
22. Quelle
23.
l'endroit nù l'un
24. Quels sont les
(49'ne leçon.)
va'.'
pronoms
possessifs ?
pronnm
(ôO'"^' leç(jn.)
25.
Avec quel mot
26.
Quelle différence d'orthographe y a-t-il entre notre,
(.50"'« leçon.)
et. notre, adjectif possessif ?
27.
Pourquoi se sert-on du pronom possessif plus rarement en français
Qu'en anglais? (5U'""-' leçon.)
le
possessif s'accorde-t-il ?
(ôO'"''
leçon.)
pronom
possessif,
.
.
EXERCICES SUR LES LEÇONS.
Exercice sur la Première Leçon.
—
— poire n'est
— chien — un animal — chat est
— violette — une —
— canif n'est pas —
c'est
fruit
— chien, — chat, — cheval, — vache — des animaux — poire, —
pomme, — prune, — cerise — des fruits — canif, — crayon, —
— rose, — violette, — géranium, l'héliotrope, —
— chaise sont
— chien — chat — des animaux — —
pensée — des
—
— panthère et léopard — des animaux — Certaines fleurs —
— fruits aussi
sauvages, certaines autres
d'autres
;
un
,
;
fruit,
;
c'
;
;
livre,
;
;
fleurs.
le
tigre,
lion,
;
le
.
,
.
,
Exercice sur
la
Deuxième Leçon.
— France
— l'Angleterre, l'Allemagne,
P<\vs
— — — Etats-Unis — un grand
l'Amérique — Nord — Brésil
contrée — l'Amérique
Paris
capitale
France —
Berlin est — capitale de —
est — capitale — Etats-Unis
Londres —
d'
d'
l'Italie
;
.
;
.
•
;
1'
;
;
de —
— principales —
celle
1'
des
sont
:
New- York
—
,
Saint-Louis
—
San-
Francisco.
— situé — l'Hudson; Washington
Potomac
— sur — Tamise. L'Hudson, — Potomac, — Seine
New-York
et
Tamise
;
—
et
fleuves.
—
— Minnesota
--, l'Est — 1'—.
San-Francisco
l'Est,
le
Paris
à l'Ouest,
—
Nord.
Exercice sur
Louisiane
Sud,
New-York
— quatre — cardinaux
la
sont:
— Nord,
Troisième Leçon.
— figures géométriques — différentes couleurs —
triangle — vert, — carré — bleu, — rectangle — rouge, l'hexagone —
blanc, — losange — jaune. — triangle
table
carré — —
J'ouvre — tiroir
table et — mets — carré
livre et
— mets — rectangle
— ferme
— livre — fermé. —
Voilà
table
:
1'
tiroir,
livre,
.
177
j'
tri-
.
.
178
Livre de Lecture
.
.
,,
de Conversation.
et
— rectangle
angles, — carré
angles, l'hexagone
— — angles — carré
angles — les — angles — l'hexagone —
— angles — mais au contraire
angles — triangle
angles —
angle
,
et
les
,
Exercice sur
— temps
011
la
Quatrième Leçon.
— en — — secondes.
— dans — minute. y a
et
,
soixante
heure,
y a
Il
— minutes
heures
Il
jour,
— jours — une semaine. Les jours
semaine — lundi, —
— jeudi, — .samedi
semaines — une année. — douze
y a
— de l'année — janvier, — mars, — mai, — juillet, — septembre, —
— quatre
— printemps, l'été, l'aurannéi- sont
novembre
tomne — r —
— printemps — une — agréable, — Heurs coiumoncent — — et — les
des
forêts — oiseaux, — musiciens — — nature, chantent dans
il.
y a
:
,
,
.
Il
:
,
,
,
,
:
.
arbres.
— vert — campagne — — promenades — alors — — —
— très —
— En —
très chaud
exercice —
—
— chaud — froid, — température — agréable. L'automne —
— Amérique
belle saison — —
— ueige, d'une blancheur — tombe — flocons —
En —
Tout
la
été,
.
température
est
,
.
fait
il
I'
il
,
routes
petits et
campagnes.
Exercice sur
—
France
et
,
.
Nord
est
la
— la
Cinquième Leçon.
iMauche
,
à l'est par
le
duché
— sud — la mer
l'Espagne, à
— la — et
à
l'ouest — l'océan —
Les Etats-Unis — bornés au nord
—r
au sud
golfe
à l'ouest —
et
—
— France
Etats-l'nis — tous — deux — gouvernement —
deux —
celui de la — française est —
est confié — un —
— pouvoir — est — les
pour — ans, celui — Etats-Unis — quatre —
mains
assemblées — sont — en France — sénat et — — des
députés, — Etat.s-Unis
et la — des —
— France — divisée — quatre-vingt-sept — et —
— où réside
— préfet, — est — de l'administration, — appelée
— Etats-Unis
— de — desquels —
(luarante-tiuatre — à
— un gouverneur.
Les
sont — grands — la France. Le — grand — états —
— France est — petite — Texas, mais — est —
l'Union — est
grande —
Californie.
,
l'empire d'
,
l'Italie,
.
,
l'est
1'
,
.
,
;
les
le
;
.
:
ville
,
.
,
;
la
la
le
,
.
.
Exercices sur
Exercice sur
la
les
,
Leçons.
179
Sixième Leçon.
— climat — Etats-Unis — dilïérent
— Dans — nord
de
— sont pluvieux, mais — Midi — mois de décembre, —
février — charmants.
— France — toute — de grains, —
janvier
légumes et — fruits. — poires, — pommes, — fraises, — framboises, —
— bord
cerises — sont — et — raisin — une — universelle.
— se trouvent
Méditerranée —
d'oliviers, — citronniers et
— qui — sont récoltées
d'orangers, mais
très sucrées, — sont
acides, —
habitants — départements — Midi — des orangers —
— fleurs
pour — fruits qu'ils —
Ces
employées
manufacture d'essences
parfum — séduit l'odorat —
— Chaque
— des — de ces fleurs — sont — aux — coins de l'Europe, où — servent
— parer les — des mariées.
— des —
Aux Etats-Unis,
région — rr»uest — surtout — à
— du sud, — culture — sucre — du — est la — princigrains,
richesse — pays.
pale
la
France
les
.
le
,
flots
les
les
.
le
le
.
la
les
Exercice sur
— généralement
la
Septième Leçon.
— totalité — hommes — vivent — la
— races — habite — l'Iùirope, l'ouest
de r — — nord de — et — — signes — sont une — ovale, une —
petite
minces.
— — Chinois —
jaune occupe — l'Asie — — Chine —
— qui — la
partie
jaune
visage — — pommettes —
— nez aplati, — yeux — forme d' — peu — cheveux et— de — La —
rouge — habite l'Amérique et — diminue — a — peau — — yeux —
— long et — et — front
La race — — 'occupe surtout — et —
— cheveux crépus, — nez écrasé, — lèvres
sud de r —
peau
— — très — et très — de —
La
est la plus —
civilisée et
amie — progrès, c'est —
— que sont — — inventions — ont contribué — progrès
— Chinois — la réputation d'être — mathématition
l'humanité.
ciens, — Confucius, ou — langue — Koung
Fou Tseu, — fondé une
— qui est
la — de
— grand — vivait de
l'empire — la —
— à — avant
La race — est
de progrès — adopte — ardeur
— idées
race —
Au contraire, la
semble — rebelle
—
civilisation et
heureuse — dans — forêts et
On
—
races
blanche,
parfaite
1'
,
1'
,
:
;
le
,
les
.
,
.
,
,
,
.
,
le
1'
,
,
,
,
les
,
les
civilisa-
-
la
-
.
.
.
les
.
180
,
.
Livre dp Lecture
Exercice sur
de Conversation.
et
Huitième Leçon.
la
— iinineuse. C — Dieu — — — a
terre — nous
du — La terre — luie — — lune — son —
Les —
planètes — système solaire —
Mercure, — — Jupiter, — Uranus —
— Mercure
du — Neptune est
Mercure est — près du
soleil — la terre, Neptune — est — loin.
du
Mercure est
Neptune — est
Mars a — satellites, Jupiter — a — Uranus — et
Saturne — entouré d'un —
Nei^tune —
Certaines — sont, comme —
— — d'une atmosphère. Sur Mars
atmosphédes saisons et
— étoiles
riques ressemblent — à
existent — la terre.
diffé—
rentes — Sirius par —
—
Le — se lève — matin à —
soir à
— pendant
L'univers
l'a
tous
.
;
,
.
,
:
,
.
,
,
,
soleil,
,
.
.
.
,
,
:
,
e.st
1'
donne
mais
1'
le
il
,
il
;
chaleur, pendant
lumière et
voyons
nous
donnent
—
de lumière.
— de la — et des — est — La — des mernature — révèle — grandeur
puissance du —
—
la — et
— lumière —
,
scintillent
ciel et
soleil est forte,
veilles
.
Exercice sur
Neuvième Leçon.
la
Le Président
habite
—
différentes pièces
sont
le
—
—
— nous
amis, dans la
nous déjeunons, —
Dans
dînons et noas — dans la bibliothèque nous — nous — et nous —
Au déjeuner, au — et au — toute
dans
chambre à coucher
Nous déjeunons — huit — du — — dînons à une — de
famille
— soupons à
Certaines — dînent à six
l'après-midi,
— à midi
qui, en — est —
dans ce cas,
ou — heures
—
assiettes,
—
table sont
Les — nécessaires
lunch.
soucoupes. —
cuiller nous
— verres,
et
fourchettes,
— potage, — fourchette — mangeons — viande
— viandes
— — — veau, mouton, — — poulet, —
Les légumes
— petits pois, — pommes
haricots, — tomates,
sont
— légumes. Nous
servons — couteau — couper — viande
nous — d'un — pour boire — l'eau, mais nous — sei.'ons d'une
:
—
.
—
,
habitons tous
la
—
.
—
la
.
et les
le
.
.
;
la
;
,
soir.
.sept
et
elles
:
,
:
les
les
,
les
,
les
les
la
les
les
la
le
le
la
,
.
.
:
la
,
.
le
,
le
le
,
,
:
,
etc.
les
etc.
et
boire
du thé ou
.
Exercice sur
Dans
la bibliothèque
c'est-à-dire,
du
—
la
Dixième Leçon.
trouvons tout
— h lettre, — enveloppes, —
est nécessaire
plumes, de
1'
—
,
il
des
—
— —
la
;
,
,
Exercices sur
181
Leçons.
les
— voyons
— cacheter,
rayons sur
— favoris. Voici
de Molière, les
poésies et — romans de Victor — l'histoire
tragédies
— meubles
à coucher
Michelet, V— de la — anglaise — Taine,
— la — et — lavabo. Dans — y a — matelas, deux —
sont
commode — met— couvertures et — oreillers. Dans —
et d'auti-es — de lingerie.
tons nos — — manchettes, nos mouchoirs
— éponges, — serviettes
— lavabo se trouve — savon, une brosse
timbres
cire
poste,
-
rangées
— œuvres
,
etc.
de nos
les
,
etc.
le
:
le
,
il
:
tiniir.s
,
:
le
,
,
—
etc.
— servante —
la cuisine
les repas.
domestique.
— là qu'est
— bonheur quand
membres —
famille — trouvent
— table du dîner. Voici — père, — face — la mère, à
réunis
—
causent, —
c'est — gaieté
gauche — assis
droite —
—
alors qu'on — toute — force de — phrase, de V. Hugo
parents — toujours —
paradis — un endroit
"j'imagine —
La
maison, c'est là qu'est
Quelle joie
c'
,
la
!
lui
les
à.
.
rient,
Ils
.
C'e.st
:
et les
le
."
enfants
Exercice sur
la
Onzième Leçon.
— célèbre non — par — rues, — boulevards, — monuments et —
musées, mais — par — magasins. — " Louvre " et — "Bon Marché,"
dont l'un — situé — la rue — Rivoli et l'autre — la rue du Bac, — deux
— bazars — se trouvent
On — peut acheter
articles imaginables.
depuis
de gants jusqu'à — mobilier complet tout — est lingerie,
soieries, — cordonnerie, — mobilier,
— prix — sont excessivement — et
grosses
petites comme
— donner —
de l'importance de
boui-ses — de quoi — satisfaire.
— dire que — d'eux emploie oôOO — et —
établissements, —
500 chevaux — occupés — matin — soir — transporter — domicile et —
journée.
différentes gares — chemin de fer — articles vendus
beaux — de bijouterie —
Au "Palais-Royal" se rencontrent
monde. Nous — voyons — bijoux de — sorte ornés — pierres pré— bague — garnie d'un éblouissant — attire —
cieuses
rares.
attention,
c'est — collier — perles, — loin se trouvent réunis
parure — turquoises, des émeraudes, des améthy.stes, — saphirs, —
topazes, — rubis, — opales,
magasins — Paris — être — rendez-vous — touristes et — voyageurs.
Si nous — entrons, nous — entendons parler toutes — langues
Paris
:
;
etc.
.
,
,
ide'e
suffit
,
Ici
là
etc.
:
l'anglais, l'allemand, l'italien, l'espagnol, le portugais, etc.
établissements se trouvent
n'ont donc
qui parlent
— difficulté — faire — achats.
Dans
— langues — — étrangers
;
182
Livre de Lecture
Exercice sur
Parmi
—
importante
'
de Conversation.
Douzième Leçon.
la
—
France
indii^strits
—
et
lièrc,
soie.
— employés
— iren — peut-être — de —
—
A
Lyon
industrie.
Dans
celle
dans
—
environs, 250,000
— du Daupliiné,
— comprend — départements —
Drôme
partie —
celui — Hautes-Alpes, — trouvent d'immenses magnaneries — se
—
— magnaneries
chambres — on
l'élevage — vers
compartiments indépendants — uns — autres
placés — œufs
Pour — faire éclore, — chauffe — chambres, et — jeunes vers
à
— nourris
— sont ordinairement — femmes
feuilles — mûrier.
— fermiers — s'occupent — —
s'est trouvé —
vingt-huit millions —
vallée — Kliône
années
a récolté
Quand — soie a été dévidée, — l'envoie — Lyon,
kilogrammes —
teinte — enfin tissée — étoffes diverses — portent — noms
est
— étoffes — exportées
—
brocart,
monde entier,
richesse
France, mais —
et non seulement — contribuent
vont porter — loin — réputation de — bon goût artistique.
ouvriers
l'ancienne
l'Isère,
fait
installe
.
soie.
travail.
filles
Il
soie.
filée,
satin, faille,
etc.
Exercice sur
la
Treizième Leçon.
—
Dans cet exercice tous les verbes en italique sont à l'infinitif.
L'élève emploiera le temps du verbe indiqué entre parenthèses.
Comme dans les exercices précédents, il faut remplacer les tirets par
les mots nécessaires à compléter la phrase.
Nota.
Lincoln être (iraparf.)
il
fils
d'un pauvre pionnier.
part'Kjer (imparf.) les rudes travaux
être (imparf.) marinier sur
—
bateau
(pas. déf.) bûcheron, épicier, maître
Au
Dès
—
l'âge
A
père.
Mississippi
— poste.
;
(imparf.), Lincoln comprendre (pas. déf.) vite
.sept
plus tard
ans,
—
—
être
— vivre imposer
— sans l'instruction on ne
divers travaux que la nécessité
milieu
—
dix-neuf ans
lui
— commencer
déf.) seul ses études,
— ressources suffisantes
acheter.
arriver (pas. déf.) à être
étudier (pas. déf.) — tant — courage
(pas. déf.) élu
maître d'école — bientôt avocat. — trente-huit ans
— cinquante
membre du Congrès,
rester (pas. déf.) dix années.
aller (indic. prés.) jamais loin.
empruntant
—
(pas.
livres faute
11
qu'il
il
(HI
un ans Lincoln
et
arriver (pas. déf.)
Képublique.
présidence
—
Etats-Unis deux partis fort ennemis l'un
sud votdoir (imparf.) maintenir l'esclavage;
Lincoln marquer
du nord vouloir (imparf.) l'abolir. L'élection
Il
—
—
être
il
y
ucffir (imparf.) alors
l'autre.
Les Etats
—
—
188
JExercices sur les Leçons.
—
—
—
—
Il y (ii)oir (pas. ûC-f.)
l'abolition.
partisans
triomphe
sud se révolter (pas. déf.), mais
Etats
grande guerre.
Etats
Lincoln mainte>nr (pas. déf.) énergiquement runion
l'affranchissement. Le 1" janvier 1863, il proclamer
esclaves
droits
(pas. déf.)
alors
—
—
—
(pas.
—
déf.)
l'émancipation
Aussitôt
révolté.
—
—
—
esclaves
—
toutes
multitudes^ d'hommes,
—
—
—
parties
femmes
pays
d'enfants,
et
— protection — l'armée — nord.
(juatre
— Etats — rUnioii <hn-er (pas.
Au bout
cinq ans, — pouvoir donné — Lincoln — président
ans.
mais
être (pas. déf.) réélu —
République expirer (imparf.)
enthousiasme, et promettre (pas. déf.) — poursuivre — œuvre jusqu'au
guerre finir (imparf.), et
bout. Peu — temps après, au moment
accourir, (pas. déf.) implorant
— guerre
di'-f.)
fratricide entre
il
;
partisans
—
l'esclavage déposer (imparf.)
Mais
— mort —
homme,"
—
—
armes, Lincoln être
pistolet à bout portant.
coup
" modèle
ce grand citoyen, surnommé
(pas. déf.) assassiné d'un
—
— l'honnête
— l'esclavage.
consacrer (pas. déf.) définitivement l'abolition
Exercice sur
la
Quatorzième Leçon.
Nota. — Exercice semblable au précédent.
— Château-Thierry, dans — dépai'tement — l'Aisne, vivre (imparf.)
— dix-septième siècle — excellent homme — mœurs fort simples, qui être
— passer (imparf.) en
forêts.
(imparf.) chargé d'inspecter — eaux
— grande partie
temps dans — bois. — rester (imparf.) tout
songeur sous — arbre pendant — heures entières, oubliant souvent —
(imparf.).
pluie —
moment — dîner, ne s'aperce vant — parfois
regarder (imparf.)
jouir (imparf.) — plaisir d'être dans — campagne,
s^ntéresser (imparf.) — allées
et observer (imparf.) tous — animaux
Et — aniet venues — toutes — bêtes — champs, grandes —
maux \m faire (imparf.) penser — hommes — retrouver (imparf.) dans
— renard — ruse, dans — loup — férocité, dans — chien —
dans — pigeon — tendresse.
— composer (imparf.) alors
personnages
tête — petits récits
(imparf.) — animaux, — fables où parler (imparf.) — corbeau, —
renard, — cigale et — fourmi.
Cêtre
(imparf.) La Fontaine, — grand fabuliste.
Cet homme
(ind. prés.) un — écrivains qui avoir (ind. prés.) immortalisé — langue
— tour — monde on
française ses fables avoir (ind. prés.)
(ind. prés.) partout, on
traduire (ind. prés.) partout, on les apprendre
(ind. prés.) partout.
Elles être (ind. prés.) pleines d'esprit, — grâce, —
effet
<o))i6e)'
Il
il
;
il
petites.
;
fidélité,
être
Qu'être
fait
:
les
;
les lire
Livre de Lecture
18-1
naturel, et eu
inême temps,
défauts qn^'û falloir
(iiid.
elles
de Conversation.
montrer
prés.)
(iud.
—
hommes
—
prés.) éviter.
Exercice sur
Nota.
et
la
Quinzième Leçon.
— Exercice semblable aux deux précédents.
— l'imprimerie naître (pas.
— Mayence
Guttenberg, l'inventeur
de'f.)
en 1409.
son père il .se rendre (pas. déf.)
Strasbourg, où,
Après
mort
pendant 20 ans il étudier, chercher et lutter (pas. déf.) pour arriver
monde.
merveilleuse découverte qui devoir (impai'f.) re'volutionner
lettres mobiles, mais
En 1437, il avoir (imparf.) déjà réu.ssi à faire
—
—
—
—
—
—
—
— 17 ans — tard qu'il arriver (pas. déf.)
succès
— grande difficulté se présenter (imparf.) de quoi seraient faits
En
— cai'actères? — plomb être (imparf.) trop mou, l'acier — cassant —
— dur, bois donner (imparf.) — empreintes qui manquer (imparf.) de
netteté.
Cêtre (ind. prés.) — qu'il ;)enser (pas. déf.) — alliages.
En 1450, nous — retrouver (ind. prés.) — Mayence, où — Hre (ind.
prés.) revenu ruiné — désespéré.
Là nous voir (ind. prés.) — malheureux chercheur devenu — proie d' —
usurier nommé Faust, poursuivi,
— premier livre — Guttraqué — finalement dépouillé
invention.
— Faust, être (pas. déf.) publié —
tenberg, commencé — 1454 —
1457. Enfin,
homme — qui — postérité (?ew«> (imparf.) élever —
statues se trouver (pas. déf.) sans pain, réduit à la — profonde misère
— cette
— Mayence, qui avoir (imparf.) été — témoin — tant —
— mourir (pas. déf.) — 1468,
luttes, de travaux
souffrances.
travaillant encore — perfectionner — invention — vivant d' — pension —
— nouvelle invention se
faire (imparf.) l'évêque — cette
— première imprimerie régulière être
déf.) rapidement
pandre
— France, — roi Louis XI
(pas. déf.) établie — Allemagne — 1470.
(1401-148:^.),
malgré — défauts, contribuer
déf.) beaucoup —
— grandeur — son pays, adopter (pas. déf.) vers 1471 — découverte —
— XV"^
Guttenberg; — autres nations Vimiter (pas. déf.), et à —
siècle l'imprimerie avoir (imparf.) conquis droit — cité — — monde
ce n'est
comi:)let.
effet,
:
le
vieil
fini
ville
Il
lui
ré-
ville.
(pa.s.
;
(pa.s.
(jui,
fin
entier.
Exercice sur
la
Seizième Leçon.
Ecrire l'imparfait des verbes suivants qui se trouvent dans la seizième
l('<;on
:
—
vouloir
abréger
creuser
aller
mener
exister
Exercices sur
devoir
les
Leçons.
185
18G
Livre de Lecture
et
de Conversation.
journaux ciue ma maison de commerce est
nous y réunissons tous nos produits et y
occupons un espace assez grand. Le directeur de notre fabrique de
tissus fait tous ses efforts pour arriver à un bon résultat.
La peinture et la .sculpture ont pour moi un attrait tout spécial et
attirent mon attention. Les Européens qui visitent l'Exposition considèrent les Etats-Unis comme une grande nation, et nous sommes fiers
de leur appréciation.
Vous apprenez par
les
représentée ù l'Exposition:
Exercice sur
Vingtième Leçon.
la
Ecrire les questions aux réponses suivantes
Il
En
3.
Il fit
4.
Il
1765.
une partie de
la
avait appris que
si,
lequel passe
Il
—
naquit à Cliâlon-sur-Saône.
1.
2.
5.
:
campagne d'Italie.
dans une boîte ol)scure, on
un rayon de
soleil,
fond de la boîte
les objets qui
faudrait frotter
le
métal,
le
on
Daguerre.
un
petit troit
par
sont en face.
verre ou
le
papier avec une chose qui
aurait la propriété de noircir sous les rayons
fi.
fait
voit se peindre renversés sur le
du
soleil.
peintre.
7.
Il était
8.
Il
0.
Voulez-vous que nous partagions nos idées
vint voir Niepce à Cluilon.
et
que nnus imus mettions
à travailler tous les deux ?
10.
Oui, Xiepce accepta.
11.
12.
Dix ans après.
Par Xiepce et Daguerre.
l:].
En
14.
Tne pension de
15.
Il
1h:î;J.
y a
trois ans,
six mille francs.
en 1890.
Exercice sur
la
Vingt et unième Leçon.
L'élève raettrales verbes en italique au temps indiiiué eut rv parenthèses
A
:
—
généralement
Stephenson travailler (imparf.) iléjil, il ne
gagner (imparf.) que quatre sous par jour. A dix ans son père le co7idnire (pas. déf.) ù la mine. 11 être (imparf.) si petit qu'il se cacher
(imparf.) derrière les machines, quand venir (imparf.) l'inspecteur des
pas.
l'âge de huit ans, les enfants ne travnlUer (ind. prés.)
Cependant,
il
cet âge
Exercices sur
mines:
son
il
les
avoir (Imparf.) peur qu'on ne
lu
187
Leçons.
trouvai trop jeune pour gagner
salaire.
L'enfant se montrer (pas. déf.)
un
bientôt
travail plus difficile.
si
donner (pas.
attentif (ju'on lui
déf.)
Lorsqu'il arriver (pas. déf.) à l'âge de
ans on lui remettre (pas. déf.) le soin de la machine à vapeur. Georges
aimer (imparf.) beaucoup les machines; il désirer (imparf.) comprendre
le mécanisme ingénieux de celles qu'il diriger (imparf.).
Il regarder
(imparf.) donc avec la plus grande attention les rouages de celle qu'il
Malheureusement Georges être (imparf.)
avoir (imparf.) à surveiller.
seize
Comme
ignorant.
déf.)
un alphabet
un instant de
il
désirer (imparf.)
s'instruire,
loisir,
il
il
Quand
%i apprendre (pas. déf.) à lire.
se
procurer (pas.
il
avoir (imparf.)
e'tudier (impai'f.).
Georges se marier (pas. déf.) jeune. Il n'' aller (imparf.) jamais au
cabaret et travailler (imparf.) plus que jamais pour subvenir aux besoins
de sa famille. Un jour, en son absence, sa maison brider (pas. déf.), ce
qui lui causer (pas. déf.) de grandes pertes.
Entre autres, son coucou
endommagé qu'on ne pouvoir
être (pas. déf.) si
(imparf.) plus le faire
aller.
Stephenson démonter (pas. déf.) sa pendule et
admirablement.
Exercice sur
la
la
réparer (pas. déf.)
Vingt-deuxième Leçon.
L'élève copiera cette leçon en indiquant entre parenthèses à quel temps
et à quelle personne les verbes sont employés.
Voici un exemple
du
travail
à
faire
:
—
Cependant, la réputation d'habileté de Stephenson comme mécanicien
se répandait (3'-'« pers. sing. imparf. indic).
On l'envoya (3">« pers.
sing. pas. déf.) au fond de l'Ecosse réparer {infinitif prés.) une machine
importante.
(3'"« pers.
à la main.
cela
me
Au
de prendre
lieu
sing. pas. déf.)
Autant d'économisé,
permettra
Qj'^^'^
une
voiture,
italique
:
il
fit
route à pied, un bâton
(3""^ ;jf?'s. sing.
payer
imparf.)
;
{infinitif prés.)., etc.
Vingt-troisième Leçon.
cet exercice l'élève corrigera les fautes qui se trouvent
mots en
Un
la
la
pensait-il
pers. sing. fut.) de
Exercice sur
Dans
{infinitif pires.)
courageusement
—
dans
les
nouvel machine avez été établie dans une mine voisin du celui où
travaillait Geoi'ges.
Ce machine devait pompait l'eau que se trouve
mais il était mal placée et
toujours dans les excavations de les mines
;
Livre de Lecture
188
Des savant ingénieurs tentèrent, mais en
se refusât à marchez.
le
de Conversation.
et
vein,
de
réparer.
Steplienson saisissait tout les occasions possible de
machine obstinément
rebel.
Son
esprit n'avait plus
s''
approchait du cet
du repose ;
il
voulez
machine du fonctionner.
Une samedi soir, après l'avoir longuement observée, il s^ écriât toute
joyeux " je sait comment il faudrai faire pour le mettez en mouvement "
Ce réflexion fut rapportée « le directeur du mine, qui, non sans hésitaQuelque jours plus tard, le
tion, ce décidât à lui confiait les réparations.
machine avez si bien fonctionné que tout l'eau que obstruait le mine était
épuisée. Les ouvrier surnommèrent Stephenson la médecin de les machines.
La directeur reconnaissant le nomma ingénieur du mine.
trouvait l'obstacle que empêchait
le
:
!
Exercice sur
la
Vingt-quatrième Leçon.
L'élève copiera les verbes suivants qui se trouvent ilans la vingt-quatrième
leçon et indiquera à côté de chuLun d'eux leur temps, leur personne,
leur nombre, et leur conjugaison
:
—
reprit
faisaient
perfectioimant
causait
méritait
entraîna
se servait
transporter
ralentissait
atteignit
tombaient
raillaient
arriverait
ouvrit
devint
franchir
proposa
fit
existaient
présenta
établit
accomplissaient
partit
reporta
consommaient
vit
mourut
Exercice sur
L'élève fera les
fiuest ions
1.
Le Campa nia
2.
A
la ligne
est
la
Vingt-cinquième Leçon.
aux réponses suivantes
De New-York
4.
Environ 3000
un paquebot immense.
à Liverpool.
milles.
5.
Le prix
0.
Oui, le paquebot s'arrête à Queenstown.
7.
9.
10.
—
Cunard.
'.).
8.
:
est d'environ 100 dollars.
En Irlande.
De Queenstown
il
LiveiT)onl
il
faut environ quinze heures.
Les bateaux de la ligne Cunard partent le samedi.
Le paquebot le plus rapide de la ligne française est
la
Touraine.
Exercices sur
les
189
Leçons.
est neuf.
11.
Il
12.
Oui, la Touraine est
i;j.
Les paciuebots de
14.
On
15.
Elle a été fondée en 1860.
un steamer très confortable.
Compagnie française vont de New York au
la
Havre.
l'appelle la (Jomparjnie générale transatlantique.
Exercice sur la Vingt-sixième Leçon.
L'élève fera une phrase avec chacun des substantifs suivants et indicpiera
entre parenthèses si le substantif est masculin ou féminin
:
Invention
Télégraphe
—
Navire
Guerre
Amitié
Communication
Angleterre
Monde
Nouveau-Monde
Mer
Justice
Succès
Voyage
Obstacle
Idée
Jour
Télégramme
Bureau
Midi
Arrivée
Difficulté
Océan
Amérique
Pensée
Paix
Mille
Texte
Fraternité
Kilogramme
Chemin de fer
Homme
Civilisation
Monument
Mot
Blessure
Câble
Train
Science
Départ
Wagon
Industrie
Dépêche
Locomotive
Peuple
Profondeur
Service
Exercice sur
Avec
les
pronoms,
les
la
noms
Vingt-septième Leçon.
et les
verbes qui
phrases dans chacune desquelles
(voir la règle à la page 79)
:
—
il
suivent, l'élève fera des
emploiera
la
préposition
elle
Paul Viaud
Charles Malot
nous
vous
venir
moi
le
le
docteur
pharmacien
le libraire
le
marquis de Fonvielle
aller
partir
courir
revenir
retourner
chez
Livre de Lecture
190
L'élève formera
le
et
de Conversation.
participe présent des verbes suivants:
trouver
mériter
appeler
être
demander
vouloir
quitter
tenir
descendre
éveiller
adresser
raconter
ressembler
embrasser
entendre
accomplir
faire
suivre
donner
servir
répondre
chercher
aimer
partir
devoir
caracoler
rester
contempler
venir
satisfaire
combattre
Exercice sur
la
Vingt-huitième Leçon.
L'élève fera les questions aux réponses suivantes
2.
" Sans peur et sans reproche "
L'armée française.
3.
Rome
1.
est la capitale
tle l'Italie,
signifie brave,
:
—
honnête, probe et loyal.
et les autres villes importantes de ce
7.
pays sont Florence, Venise, Naples, Gênes, Milan et Turin.
Oui les ennemis furent chassés et l'armée fut sauvée.
Ce brave capitaine fut mortellement blessé à Abbiategras.so en Italie.
C'était en 1524.
Il mourut appuyé contre un arbre et le vi-sage tourné vers les ennemis.
8.
Non Bayard
9.
Ses compagnons d'armes l'entouraient en pleurant.
:
4.
5.
6.
10.
11.
n'avait jamais
montré
le
dos aux ennemis.
Non Bayard ne pleurait pas.
Non cet homme brave n'avait pas peur de mourir.
14.
Le prince de Bourbon servait dans l'armée espagnole.
Bayard avait grand pitié de Charles de Bourbon.
r>ui Bayard avait un caractère noble et généreux.
15.
f)ui les
12.
13.
Français l'aiment et l'admirent beaucoup.
Exercice sur la valeur rdalice des HKinnaies française
et
américaine.
Observation. — Le /mHC
français est à peu près équivalent à 20 cents
Le franc français est tlivisé en 100 cefltime:^ de sorte
américaine.
qu'un ce7it américain équivaut à 5 centimes français.
I/élève exprimera en francs les
sommes
suivantes données en dollars.
Exercices sur
Voici un exemple
:
191
Leçons.
les
—
Cent dollars valent cinq cents
francs.
Quatorze dollars, dix-sept dollars, dix-neuf dollars, vingt-deux dollars,
vingt-cinq dollars, trente-quatre dollars, (juarante-liuit dollars, cincpiantecin(i dollars,
soixante-sept dollars, soixante-douze dollars, soixante-quinze
dollars, soixante-dix-neut' dollars, (luatre-vingt-cinti dollars, (juatre-vingtluiit
Cent douze
quatre-vingt-quatorze dollars.
dollars,
dollars,
deux
cent quarante-cinq dollars, trois cent soixante-dix-sept dollars, quatre
cent quatre-vingt-dix-neuf dollars.
Mille trois cent trente-neuf dollars,
quatre mille cinq cent soixante-dix-sept dollars, dix mille neuf cent
quatre-vingt-dix-neuf dollars.
L'élève exprimera en dollars et en cents les
en francs.
Voici un exenqile
:
sommes
suivantes données
—
Trois francs valent soixante cents.
Quinze francs,
francs,
vingt- deux francs,
tiuatre-viugt-dix-huit
quarante-neuf francs, soixante-quinze
Trois
francs.
cent
quatre-vingt-quinze
francs, cinq cent dix-huit francs, six cent (luatre-vingt-qualorze francs.
Ti'ois mille
cinq cent soixante-dix-sept francs.
quatre-vingt-quinze
francs.
Dix mille
six
Quatre mille huit cent
cent
trente-deux
francs.
A^'ingt-cinq mille six cent soixante-quinze francs.
Exercice sur
la
Vingt-neuvième et sur
{Du
Avant que
était
J.
velles, ce journal
il
G. Beruiett avoir fondé
sans importance.
Trentième Leçons.
Subjonctif.)
L'élève mettra mi temps du subjonctif on
Unis
la
doit être les verbes en italique
le
Herald,
la
:
—
presse des Etats-
Afin qu'il être capable de donner des nou-
dépense beaucoup d'argent.
A moins
que vous ne
lire
Le Herald envoie des
reporters partout afin qu'ils recueillir beaucoup de nouvelles. Pour qu'un
journal avoir du .succès, il faut maintenant commencer avec un gros capijournaux, vous n'êtes au courant de rien.
les
tal
;
autrefois c'était différent, c'était assez pourvu tiu'on ((voir quelques
centaines de dollars.
Quoiqu'on avoir essayé d'éteindre le feu au magasin A la Providence,
répandu et, supposé que les pompiers H''être
pas arrivés immédiatement, toute la maison aurait été détruite.
l'incendie s'est, cependant,
192
Lecture
Liort' de
Bien que ces
hommes
de Conversation.
et
héroïques avoir travaillé éuergiquement,
pertes se sont élevées à une forte
somme.
Soit que
Madame
les
Joly et
Mademoiselle >Simonin n'avoir pas compris le danger <iui les menaçait,
pouvoir l'éviter, elles remontèrent pour chei'cher
leurs bijoux avant (ju'on 'pouvoir les en empêcher et toutes deux furent
soit qu'elles avoir i^ensé
asphyxiées.
Bien qu'on ne connaître pas exactement la cause du
sinistre,
on sup-
pose que l'incendie a été causé par l'imprudence d'un employé.
Exercice sur
L'éir-ve eopieni
liste
Trente et unième Leçon.
exercice en mettant au passé indéfini les verbes
la formation du passé iinléliui, voir la 14nie
ci-l
(Tour
en italique.
leçon.)
Voici la
la
des participes passés nécessaires à
indéfini dans cet exercice
:
—
la
formation du passé
né
montré
trouvé
étudié
conduit
rendu
excité
tiré
fait
suivi
Pierre Corneille naquit à
Rouen en
1000.
osé
Il
étudia chez
les jésuites
de
temps le barreau, mais
montra sa voie. Un jeune
cette ville, se fit l'ecevoir avocat et suivit quelque
sans goût et sans succès.
Le hasard
homme
de ses amis
dont
connaissait la famille.
il
le
lui
même
conduisit chez une demoiselle de la
Le nouveau venu
ville,
se rendit plus agi'êable
Le plaisir de cette aventure eriita dans Corneille le
sur ce léger sujet il fit la comédie de ^lélite, (jui /«^
Corneille cependant n'était pas né
jouée en 102!) avec un grand succès.
pour faire un poète comique. Etant donné son génie, il eut probablement
<l\ie
rintroductour.
talent de la poésie
;
dans tous les genres, mais sa muse était la nui.se de la tragédie, et
ne se trouva complètement dans son élément que lorsque ayant étudié
la littérature espagnole il en tira le sujet de cette œuvre magnifique qui
I^e Cid est peut-être la tragédie franc/aise qui renferme
a nom Le Cid.
le plus de beautés de premier ordre, et c'est ce chef-d'œuvre, première
réussi
il
gloire
de notre
.scène,
que
le
tout pui.ssant Richelieu, aveuglé par sa
vanité de mauvais poète, osa livrer à
connue
il
la
censure de l'Académie fram^ai^Le
eût livré au glaive du parlement un crimhiel d'Etat
!
Exercices sur
Exercice sur
les
193
Leçons.
Trente-deuxième Leçon.
la
L'élève copiera eel exercice cii corrigeant les fautes qui se trouvent
dans les adjectifs en italique. (Pour les règles d'accord des adjectifs,
seizième leçon.;
voir la
Nous' avons consacré notre drriu'cr \v<^o\\ à Corneille; aujourd'hui
nous allons parler de Molière.
Quel noms dans l'histoire des lettres! Quel
Corneille! Molière!
Quelle honneur pour
gloire pour irn pays d'avoir produit de tel hommes
!
l'humanité d'enfanter de pareil génies
Jean-Baptiste Foquelin est né le 15 janvier
!
Honoré, à
En
sa
fils
1(J22,
dans
la
rue Saint-
Paris.
cette temps-là, tout
un dignes
l'ambition d'un père se bornait à trouver dans
nom
héritier de sa
nait à sa aîné le goût des
armes
et de sa état.
Le gentilhomme don-
et lui enseignait, par l'exemple
aïeux, que sa devoir était de servir sa roi et ses pays l'épée à la
le
magistrat s'efforçait de mettre sa
grave fonctions, et
que
la
lui
fils
en état de
lui
de son
main
:
succéder dans son
apprenait que la pratique des vertus, non moins
connaissance des
lois est nécessaires
aux hommes qui prononcent
enfin, le marchand était
sur la vie et l'honneur de leur concitoyens
heureuse de penser que sa
fils,
;
marchand comme
lui,
conserverait à la
vieux enseigne de son boutique son réputation de probité, non moins
scrupuleusement que
de son pères.
Telle était l'espoir,
le
gentilhomme garde
tel était
Exercice sur
Cet exercice
Après avoir achevé son
l'ambition
la
est
sans tache
le
blason
du père Poquelin.
Trente-troisième Leçon.
semblable au précédent.
étiides, le
ment à quelque bourgeois de
2^i(re et
jeunes Poquelin se joignit secrète-
Paris qui avaient formé une troupe comic
;
mais trop respectueuse envers sa père pour compromettre sa nom sur des
tréteaux, il prit le nom de Molière, qu'avait porté un comédien morte
depuis peu de temps. La troupe dont Molière faisait partie s'appelait
l'Illustre
Théâtre.
Théâtre ne réussit pas à Paris, et Molière engagea son
camarades à aller exercer leurs talent dans les provinces, puisque la
capitale ne leur rendait pas justice
et, en 1653, ils partirent pour
Lyon.
L'' Illustres
;
Livre de Lecture
194
et
et
de Conversalion.
Molière resta cinq années eu province avec son troupe, et
ne fut sans doute point inutiles à sa génie il vit les
(((/ite
;
touts les aspects et
dans tons
les conditions;
il
cet vie
errant
hommes
sous
lui-même en proie
se vit
à tous les tribulations, à tout les misères de riuimanité, et ce leçons de
philosophie pratiques Tinstruisirent profondénieut dans la rjrand science
du cœur humaine, que
ijcrsonne ne posséda
mieux que Molière.
Exercice sur les Verbes
réfléchis.
04""=
(Verbes qui se trotivcnt dans la
—
Voir dans la Sme,
Nota.
aux verbes réfléchis.
17me
la
Leçon.)
et la 32nie U-yons les règles relatives
L'élève mettra les phrases suivantes au passé indéfini, au plus-queparfait, au futur, au futur antérieur, au conditionnel i au conditionnel passé. Toutes ces phrases devront été éi'iitts affirmative(
ment
ci
négativement.
Exemple:
—
il
ne s'est pas
Il s'est formé luie cabale contre cette comédie
il
s'était formé luie cabale
formé de cabale contre cette comédie
;
;
contre cette comédie,
elr.
Voici les phrases à l'indicatif présent qui forment
ercice
:
le
sujet de l'ex-
—
oB forme une cabale contre cette comédie. Des intrignu-s s'agitent
Les gens intelligents ne se scandalisent pas facilement.
Molière se rit des défauts
Ces personnes ne se soucient de rien.
d'autrui.
11 se prend de iiuerelle à propos de rien.
11
contre Molière.
Exercice sur
la
Trente-cinquième Leçon.
L'élève mettra au passé indéfini les verbes en italique:
—
Jean Racine, qui fut au théâtre le rival de Corneille, nnquit le 2\
décembre 1G30.
Le jeime Kacine étudia d'abord à Beauvais, puis à Paris. C'est là
qu'il ncqint cette
connaissance intime de
la
langue grecque, à laquelle
il
dut en partie la divine mélodie de ses vers.
On raconte qu'un jour un petit roman grec tomba entre ses mains
son profe.sseur
lui prit le livre
:
Kacine
se
un sort pareil il en acheta un troisième,
roman par cœur, puis le porta de lui-même à son maître.
qui eut, peu après,
;
;
procura un autre exemplaire,
apprit le
Exercices sur
A
de
la luC'iuc ('i)0([Uf le ilCinon
les
195
Leçons.
n'empara de son esprit. Son
mariage de Louis XIV lui ralxt
la poésie
premier essai poétique, composé sur
le
une gratification de cent louis.
Le véritable début de Racine fat Andromaciue, jouée en 1667.
admirable tragédie dépassa toutes
Cette
espérances et brilla tout à coup
les
comme une
merveille.
Alors, pendant une période de dix années,
Racine livra au public cim) tragédies et une comédie.
Exercice sur
Trente-sixième Leçon.
la
(^l^ré2K>sitious.)
L'élève remplacera chaque tiret par
Jeanne d'Arc
est
née
la
préposition nécessaire
— Domremy — Lorraine.
La France
— une
situation terrible, les Anglais e'taient maîtres
pays.
Ils
avaient mis
siège
le
—
:
—
était alors
— presque
la ville d'Orle'ans, et le roi
tout le
Charles
— les fêtes.
— tout son cœur
— ce peuple — France que
conunandement — une
satisfaction — pénétrer — la
VII, indifférent aux misères du peuple, passait sa vie
—
ces tristes choses,
Lorsque Jeanne pensait
aide
venir
Dieu et les saints du Paradis
Jeanne reçut
tout le monde avait abandonné.
armée
et
marcha
—
— Orléans.
—
Elle eut la
elle i^riait
le
— obliger les Anglais — lever siège.
— Orléans, Jeanne se dirigea — Reims, où elle voulait faire sacrer
— Orléans — Reims, la route était longue, couverte — ennemis.
roi —
battit — chaque rencontre, et son armée victorieuse entra —
Jeanne
roi fut sacré — la grande cathédrale.
Jeanne déclara alors
Reims, où
que sa mission était finie et qu'elle devait retourner — la maison — son
le
ville et
le
.
les
le
père.
Mais
le roi
commandement
n'y voulut pas consentir et la retint en
lui laissant le
— l'armée.
Exercice sur
la
Trente-septième Leçon.
(Pronoms.)
L'élève remplacera les tirets par
Jeanne d'Arc
d'Arc
la noble
—
venons de
pronoms nécessaires
mort
si
femme héroïque
—
—
—
dans
de France.
Jeanne Hachette
aussi a conquis dans
bien peu peuvent prétendre. Dans
pays, une place à
:
touchantes, Jeanne
et sainte ligure est restée sans parallèle
de l'histoire n'a pas été la seule
successeurs.
les
lire la vie et la
le
les
les
annales
— a eu des
cœur de son
temps trou-
Livre
19fi
Lecture
rie
de Covver^nfiou.
et
blés (lu règne de Louis XI, alors i]ue ce perfide mais patriotique
monarque
— efforçait de fortifier son royaume, les différents seigneurs — voyaient
leur pouvoir — effondrer par T unité du pays formèrent des ligues contre
le roi.
Parmi ces nobles
— trouvait
le
Duc de Bourgogne
— vint mettre
—
armèrent et occupèrent
devant Beauvais. Les Bourgeois
firent beaucoup de mal à l'ennemi.
d'oii
—
Les femmes allèrent bravement
— combattirent héroiVjuement.
—
le
siège
rempart,
— porter des munitions.
Parmi
Une des
appelée Jeanne Laîné.
le
distingua une jeune
premières.
—
—
— vola
fille
à la défense de
la
combattit bravement, attaquant avec une
était née, et
où
donnaient l'assaut à Beauvais.
hache les soldats
montra si vaillante, «ju"
fut surnommée
fut si liéroïque, et
ville
—
—
Jeanne
Ilaclu-tte à cause
—
de ranne
Ezercice sur
la
survit contre les
Trente-huitième Leçon.
Les mots on italique contiennent des fautes
Madame
mention
la
Roland,
nom,
ennemis.
un des femmes
les
<]ue l'élève
plus
devra corriger
hônnijuc dont
:
—
l'histoire
est né à Paris en 1754.
Je Révolution éclata, elle a)nbra>ii<(( avec ardeur les idées nouépousa Roland, qui, en 1792 devint membre île le cabinet.
Amis (le libertés nécessaire mais opposé à le licence et à l'anarchie,
Roland et so« femme était du partie des Girondins que ont laisser ddus
Quant
velle est
un réputation sans tache d'héroïsme et d'honnêteté.
Pendant rct terrible période,
le Terreur.
la tribunal révolutionnaire ce hâtait (Venvoi/é à la mort tout ce qu'on le
désignait.
Le jugement n'était qiCun court formalité.
La nom de
Madame Roland ne pouvait échappé longtemps A le colère de le peuple.
Ce nom était toute un partie. Elle fut arrêté et emprisonné. On la
transporta à la Conciergerie. Elle y fjrandi en ce rapprochant de la
mort.
Son âme, sa langage, ces traits y prire h- solennité des grandes
l'histoire
Bientôt arriva la règne de
destins.
Exercice sur
la
{Accents
Treute-ueuviôme Leçon.
et
Ponctuation.)
Dans cet exercice les accents et les signes de ponctuation sont ou
omis ou mal employés l'élève devra rectifier
;
:
—
Lé jour dé son éxecution plusieurs charéttes iilcinès de victimes,
>ii
là. lit monter
condamnes à l'èihafaud.
roulaient leur cliartre dé
(
Exercices sur
sur la dernière, a cote d'un vieillard infirmé et faible,
comme
elle
197
Leçons.
les
victime de là fureur révolutionnaire.
robe blanche protestation, d'innocence dont
nomme, Lamarche
Elle était vêtue d'une
frapper
elle voulait
peuple.
lé
Ses beaux, cheveux noirs coupes derrière la tête tombaient, par devant
en boucles sur son cou. Son teint repose par une longue captivité et
anime par l'air âpre et glacial dé novembre avait la fraîcheur de ses
années d'enfance. Ses yeux parlaient. Sa physionomie rayonnait dé
Ses lèvres hésitaient entré là pitié et lé dédain.
gloire.
de mots grossiers a la guillotine.
sultait
A
La
foulé
l'in-
la guillotine lui criait-on.
J'y
dans un moment mais ceux qui m'y envoient
ne tarderont pas a m'y suivre et vous qui api)laudissez aujourd'hui vous
vais repondit-elle j'y serais
applaudirez alors.
Exercice sur
Quarantième Leçon.
la
L'élève fera les questions aux
réponses qui
suivent.
L
II
2.
Oui
il
3.
Un
fabricant de pn)duits chimiques fabrique les acides et les difïé-
4.
Oui
5.
Non son
avait soixante-dix-huit ans.
était vieux.
rents sels métalliques employés dans
la
mère de Meissonier aimait
père n'aimait pas
les
le
commerce
et l'industrie.
choses artistiques.
les arts,
il
préférait
beaucoup
le
com-
merce.
8.
En 1834, Bourgeois JfiOinoids.
Oui Meis.sonier est aussi connu en Amérique qu'en Europe.
Par M. Cornélius Vanderbilt.
il.
Il
6.
7.
payé
l'a
10.
C'i'tte
11.
(
12.
Dans
(35,000 dollars.
somme
équivaut à 325,000 francs.
Meis.sonier était très consciencieux.
»ui
ses dernières années
maquettes en
,
cire
il
pour
ccMistruisait
les
chevaux
souvent d'après nature des
qu'il
introduisait dans ses
tableaux.
d'une renommée
13.
Oui
14.
Non
15.
Au
IG.
Une
17.
Ses principaux tableaux sont
il
il
jouissait
avait
univer.'^elle.
beaucoup de peine à
se satisfaire lui-même.
mois d'avril 1893.
réputation d'artiste sans égal et de travailleur infatigable.
cade, 1807, 1814, Jeune
:
Jotteurs iVéchecs, la Fixe, la Barri-
homme
à la fenêtre, etc.
Livre de Lecture
198
Exercice sur
la
et
de Conversation.
Quarante et luiième Leçon.
L'élève écrira l'infinitii des verbes suivants contenus dans la quarante
et unième leçon en indiiiuaut à «luel temps et à quel mode ils sont
employés
—
:
pénétra
sens
vient
je
se repose
tenterai
atteignit
a été
tremblera
travaille
devint
étudia
vit
épargne
réclamant
ayant
amenait
put
signalait
accumulant
poursuivant
se jeta
mordant
passait
avait fait
était
s'étaient rendus
portait
avait caché
raconta
avait conseillé
déclaraient
était arrivé
voulait
faisant
avait été
habitait
couve
allait
installa
rendant
parcourait
jouant
avait produit
réussit
apparut
firent
pouvant
avait pu
avait expérimenté
se résolut
donnèrent
appartenant
eut
pouvons
disait
arriva
arrivera
que
je
puisse
Exercice sur
L'élève fera
les
la
1.
Une
2.
Des facultés
3.
Ils
4.
Victor Ilugo.
plus iirécieuses.
les
déconcertent
les
5.
L'enfant sublime.
A
7.
D'un général de
9.
—
traînée lumineuse.
G.
8.
Quarante-deuxième Leçon.
questions aux réponses suivantes:
spéculations des critiques ordinaires.
quinze ans.
l'empire.
Madame Hugo suivait son mari dans ses campagnes.
Non la santé de V. Ilngo était très-débile.
commença
l'éducation de
10.
Elle
11.
Son cœur aimant
fut brisé
.ses
enfants.
de douleur.
199
Jdxereices sur les Leçons.
12.
Les Odes
et
Ballades.
lo. Mille fnuics
équivaleuL à doux cents dollars.
14.
Les Orientales
16.
L'Académie
16.
Charles X.
17.
Notre-Dame de Paris.
et les Feuilles
d^iutomnc.
française.
travailla sans relâche.
18.
11
19.
Pour aller assister à un célèbre procès
Ce roman est un chef-d'œuvre.
20.
Exercice sur
la
politique.
Quarante-troisième Leçon.
L'élève fera les questions aux réponses suivantes
1.
2.
3.
—
De l'Académie française.
De quarante membres.
En 1841.
monarchie absolue, l'empire
4.
Entre
5.
C'est PascaL
la
et la
monarchie constitutionnelle.
a régné 18 ans de 1852 à 1870.
0.
11
7.
Pendant
qu'il était à
Châtiments,
bles, et les
les
Dans
0.
A .soixante-dix
A
la
Guernesey,
il
a écrit: Naj)oléon
le
Contemplations, la Légende des Siècles,
Petit, les
les
Miséra-
Travailleurs de la Mer.
8.
10.
:
Manche.
milles des côtes de France.
l'Angleterre.
11. C'est
un volume de
poésies charmantes dans lesquelles
il
chante
la
famille et l'amour paternel.
12.
On
lo.
Victor avait perdu deux
14.
Sa
15.
C'est
l'a
quelquefois
surnommé
petite-fille s'appelle
un romancier
fils
et
le
fille.
Jeanne.
célèbre.
Exercice sur
la
Quarante-quatrième Leçon.
L'élève écrira vuie phrase avec
s'emploient qu'au pluriel.
Mots masculins.
Agrès
Décombres
Environs
poète de l'enfance,
une
chacun
des
mots
suivants qui ne
3Iots féminins.
Annales
Archives
Armoiries
Livre de Lecture
200
et
de Conversation.
Mânes
Besicles
Pleurs
Calendes
Vivres
Catacombes
Fiançailles
Ephémérides
Funérailles
Mathématiques
Ténèbres
Exercice sur
Quarante-cinquième Leçon.
la
L'élève copiera cet exercice et mettra à l'indicatif présent
imprimés en italique
:
—
les
verbes
Pourtant une ombre, invisible pour Angèle menacer ce bonheur et ces
Jlaxime être saisi d'une sorte d'épouvante auprès de Mme
de Majolin cette effigie du malheur lui (jâter toute sa joie. Il être de
liançailles.
;
ceux que
les
chagrins et les inlirmités des autres faire
verser ses rayons perfides sur les paroles
Tout émue, Angèle
elle lever la tête et
La
fuir.
lune pâle
du jeune homme.
se taire; l'heure lui paraître solennelle.
répondre à voix basse
:
Maxime
Knlin
je réfléchirai cette nuit
à ce que vous m'' avoir dit et je vous répondrai demain.
Dès que sa mère être
Mlle Majolin passer une nuit douloureuse.
couchée et dormir avec ce souffle régulier des vieillards qui l'essembler
chambre de jeune fille, elle éclater
en sanglots. C^être plus fort qu'elle, et cette épreuve être trop épouvantable pour qu'elle la supporte sans pleurer.
tant à celui des enfants, dans sa petite
Exercice sur
L'élève furnicia
(U-s
la
Quarante-sixième Leçon.
adverbes avec
les
adjectifs suivants
:
—
grave
mélancolique
tranquille
fugitif
heureux
clair
éphémère
petit
lent
distrait
fol
saint
ténébreux
vague
chimérique
audacieux
.\vci'
k'S
phrase.
mélancolique, lent, fol,
chimérique. \'C-\r\v formera une
advcrlips formés des adjectifs
tranquille, heureux, grave,
vague
et
:
Exercices Hur
Exercice sur
Leçons.
les
Quarante-septième Leçon.
la
L'élève mettra au futur les verbes en italique
La jeune femme
201
achorcr sa
:
—
Je m' approcher lorsqu'elle se
relever; pourtant elle ne purcûlre pas m' aperce voir
elle serrer sou
enfant contre sa poitrine et vivement remonter la pente de la dune. Je
i^rière.
;
courir vers
son
A mon
elle.
la vision qui
Vobskler et
appel
avoir peine à chasser
elle s'arrêter, elle
lentement
Q,''être
({u'elle
me
parvenir à
raconter
histoire.
Je Vécouter avec intérêt et apprendre que son mari a risqué sa fortune
affaire de colonisation.
Je être très étonné de ce qu'elle a con-
dans une
servé la foi dans cette affaire et je ne pouvoir réprimer
un
geste d'incré-
me fixer de
son air résolu qui prétendre me convaincre et il me
paraître qu'elle veut dire: "Ne doutez pas, Monsieur, nous être riches
Elle
dulité.
un jour."
Exercice sur
Quarante-huitième Leçon.
la
Les mots qui se trouvent en italique dan.s
tiennent des fautes (lue l'élève corrigera
1/ obstination dans
le
ttn illusion, le foi
les
:
—
phrases suivantes con-
persistant malgré
désastre ne sont-elles pas iine indice de
démence
?
certitude de
le
Après deux ans du
silence quoi pouvait-on espérer encore sur la .sort des semblables nau-
fragés ? Je crus que le chagrins de le attente avait troublé le esprit du
pauvre femme. J'emportai de mon renconti'e un, vif inipi'es.sion de la
sympathie.
Au
ville je
inHaforma.
J^ apprit que le malheureuse conservait sa espoir.
J\tlla souvent le visiter dans son pauvre habitation et
provisions, mais je ne la rencontra pas souvent.
toujours ouvri et je de'posai
mobilier consi.stait d'une
et d'
H» casserole.
mon
paillas.se,
Cependant
pas paraître son pauvreté et
il
vivres dans
je la portai
Cependant
le
maison.
de mauvais couvertures,
je lavis
un
étais facile
fois.
Sa pauvre
d'
h» cruche
Sa costume ne
de voir qu'elle ne
s''
des
porte était
le
laissait
abandonnais
point à la désespoir.
Exercice sur
la
Quarante-neuvième Leçon.
L'élève fera la description d'une nuit de juin, et continuera l'histoire
jusqu'au moment de l'arrestation du jeune homme.
Nota.
En
vantes
— Cet exercice doit être fait oralement et par écrit.
outre l'élève
:
—
écrira les
questions aux quinze réponses
sui-
202
Livre de Lecture
1.
Dans uuo
2.
Au
3.
Jusqu'à
4.
Quinze jours après.
point
de Conversation.
et
malle.
du
jour.
la gare.
un ukase de l'empereur.
5.
Il
avait critiqué
G.
Il
avait 40 doUai's.
7.
Dans
8.
Il
s'engagea
0.
Il
alla
10.
Il
11.
13.
Parce qu'il y avait là une femme qu'il aimait.
Parce que la police du Czar avait intercepté ses
Par la ligne hambourgeoise.
14.
Il ira
12.
les envii'ons
de Broadway.
comme
ten-assier dans une compagnie de chemin de
vendre sa pacotille dans les villages environnants.
était propi'iêtaire d'une charrette et d'un cheval.
en chemin de fer jusqu'à
la
fer.
lettres.
dernière station allemande, passera
la frontière la nuit, et ira à pied jusqu'à Saint-Pétersbourg.
Probablement en
15.
Sibérie.
Exercice sur
la
Cinquantième Leçon.
six phrases dans lesquelles il se servira du pronom personnel français dans le cas où il correspond au pronom possessif
L'élève
écrii-a
anglais.
L'élève écrira les questions aux réponses suivantes:
1.
2.
3.
4.
5.
—
Les Français répondent au mot home par le mot foyer.
Oui certainement les Français aiment \eur foyer.
Non ils n'en parlent pas beaucoup.
Oui un étranger peut vivre en France sans connaître le /oyer français.
Les Français ouvrent aux étrangers leurs musées, leurs bibliothèques,
leurs écoles.
7.
Oui l'Anglais parle beaucoup de son home.
Certainement oui, les Anglais et les Allemands sont bons pères de
8.
Oui
il
0.
Oui
les
0.
famille;
y a beaucoup d'intimité dans
la
famille française.
enfants respectent leur père.
10.
Non
11.
Le père
12.
13.
"Quand on est marié on ne s'appartient plus."
Non la littérature ne donne pas une idée exacte
14.
Non
10.
Oui
Français n'émigrcnt pas beaucoup.
les
les
travaille
pour ses enfants.
Français n'aiment pas
les
romans
(lui
de
la
nation française.
traitent des sentiments
domestiiiue.s.
les
Français sont très indépendants dans leurs idées.
,
MODELES DES DIFFERENTES CONJUGAISONS.
Verbes Auxiliaires.
Conjugaison du verbe auxiliaire Etre.
Indicatif.
Passé
Présent.
Je suis
Tu
indéfini.
J'ai
Tu
es
Il (elle)
a
sont
Ils (elles)
ont
Plus-que-purfait.
Imparfait.
J'étais
J'avais
Tu
Tu
étais
avais
avait
Il (elle) était
Il (elle)
Nous
Vous
Nous avions
Vous aviez
étions
étiez
Ils (elles) étaient
Passé
Ils (elles)
J'eus
Tu
Tu
fus
avaient
eus
eut
Il (elle) fut
Il (elle)
Nous fûmes
Nous eûmes
Vous eûtes
fûtes
Ils (elles)
Uté
Passé antérieur.
défini.
Je fus
Vous
été
Nous avons
Vous avez
Nous sommes
Vous êtes
Ils (elles)
as
Il (elle)
est
furent
Ils (elles)
203
eurent
y
J
été
204
Li cre
lie
le
Lecture
et
de Conversation.
Futur antérieur.
Futur.
Je serai
Tu
J'aurai
Tu
seras
11 (elle)
sera
Nous serons
Vous serez
Ils (elles)
auras
Il (elle)
aura
été
Nous aurons
Vous aurez
seront
auront
Ils (elles)
COXDITIOWEL.
Passé.
Prtsput.
Je serais
J'aurais
Tu
Tu
Il
serais
(elle) serait
aurais
Il (elle)
aurait
-
Nous aurions
Vous auriez
Nous serions
Vous seriez
Ils (elles)
seraient
Ils (elle)
ete
auraient
I-MI'j'iJATIF.
Deuxième personne du singulier :
Première jiersonne du pluriel :
Deuxième personne du pluriel :
Sois
Soyons
Soyez
SlTBJONCTIK.
Présent.
Passé.
Que je sois
Que tu sois
Que
Que
Qu'il (qu'elle) soit
Qu'il (qu'elle) ait
Que nous soyons
Que vous soyez
Que nous ayons
Que vous ayez
Qu'ils (qu'elles) soient
Qu'ils (qu'elles) aient
Iiitparfuit.
j'aie
tu aies
I'lus-(iu)'-p<ir/(iit.
Que je fusse
Que tu fusses
Que
Que
Qu'il (qu'elle) fût
Qu'il (qu'elle) eût
Que nous
Que vous
Que nous eussions
Que vous eussiez
fussions
fussiez
Qu'ils (qu'elles) fussent
été
j'eusse
tu eusses
Qu'ils (qu'elles) eussent
été
J
205
Verbest Auxiliaires.
Infinitif.
Présent.
Passé.
P^tre
Avoir été
PARTICIl'Ii.
Présent.
Etant
Passé.
Eté (masc.
et feni.);
ayant été
Conjugaison du verbe auxiliaire Avoir.
Indicatif.
Présent.
J'ai
Tu
Il (elle)
a
Ils (elles)
ont
Imparfait.
J'avais
Ils (elles)
ont
Plus-que-parfait
Tu
avait
.Nous avions
Vous
a
Nous avons
Vous avez
J'avais
avais
Il (elle)
as
Il (elle)
Nous avons
Vous avez
aviez
Ils (elles)
Passé
avaient
défini.
avais
Il (elle)
avait
Nous avions
Vous aviez
Ils (elles)
avaient
.
Passé antérieur.
J'eus
J'eus
Tu
indéfini.
J'ai
Tii as
Tu
Passé
Tu
eus
Il (elle)
eut
Nous eûmes
Vous eûtes
Ils (elles)
eurent
Futur.
eus
Il (elle)
Ils (elles)
J'aurai
Tu
Tu
Il (elle)
aura
eurent
Futur antérieur.
J'aurai
auras
eut
Nous eûmes
Vous eûtes
n
auras
(elle)
aura
-
Nous aurons
Vous aurez
Ils (elles)
auront
Nous aurons
Vous aurez
Ils (elles)
auront
J
eu
Livre de Lecture
206
et
de Conversation.
CONDITION.VKI..
Passé.
Présent.
J'aurais
J'aurais
Tu
Tu
aurais
Il (elle)
aurait
Il
Nous aurions
Vous auriez
Nous aurions
Vous auriez
Ils (elles)
aurais
(elle) aurait
auraient
Ils (elles)
auraient
iMPicRATIl-,
Deuxième personne du singulier : Aie
Ayons
Première personne du pluriel :
Ayez
Deuxième personne du pluriel :
Subjonctif.
Passé.
Présent.
Que
Que
j'aie
tu aies
Que
Que
j'aie
tu aies
Qu'il (qu'elle) ait
Qu'il (qu'elle) ait
Que nous ayons
Que vous ayez
Que nous ayons
Que vous ayez
Qu'ils (qu'elles) aient
Qu'ils (qu'elles) aient
Plus-qup-parfdit
Imparfait.
Que
Que
j'eusse
tu eusses
Que
Que
j'eusse
tu eusses
Qu'il (qu'elle) eût
Qu'il (qu'elle) eût
Que nous
Que vous
Que nous
Que vous
eussions
eussiez
Qu'ils (qu'elles) eussent
eussions
\
eussiez
Qu'ils (qu'elles) eussent
j
eu
Verbes de la Première Conjugaison.
207
Verbes de la Première Conjugaison.
Observation générale sur les verbes de la première conjugai— Aller ft envoyer excepte' s, tous les verbes de la première
son.
Ces verbes sont tous conjugues comme le
Un certain nombre de ces verbes préd'orthographe (]ui sont expliquées plus loin.
conjugaison sont réguliers.
verbe parler donné ci-après.
sentent des dirticultés
Première
conjiu/al^ion.,
in
er.
Verbe Parler.
Inoicatif.
Présent.
Passé
Je parle
J'ai
Tu
Tu
Il
parles
parle
indéfini.
as
lia
Elle parle
Nous parlons
Vous parlez
Ils
parlent
parlé
Nous avons
Vous avez
Us ont
Elles parlent
Imparfait.
Phts-que-parfait
Je parlais
J'avais
Tu
Tu
Il
parlais
parlait
Nous parlions
Vous parliez
parlaient
Ils
Il
avais
avait
parlé
Nous avions
Vous aviez
Us avaient
Passé dé/mi.
Passé antérieur
Je parlai
J'eus
Tu
Tu
Il
parlas
parla
Il
eus
eut
>
Nous parlâmes
Vous parlâtes
Us parlèrent
Nous eûmes
Vous eûtes
Ils
eurent
J
parle
Livre de Lecture
208
et
de Conversation.
Futur antérieur
Futur.
Je parlerai
J'aurai
Tu
Tu
Il
parleras
parlera
Il
i
auras
aura
,
Ils
parlé
Nous aurons
Vous aurez
Nous parlerons
Vous parlerez
parleront
Ils
auront
COSDITIONXEL.
Présent.
Passé.
^
Je parlerais
J'aurais ou j'eusse
Tu
Tu
Il
parlerais
parlerait
Il
Nous parlerions
Vous parleriez
Ils
aurais ou tu eusses
aurait ou
il
eut
parlé
Nous aurions ou vous eussions
Vous auriez ou vous eussiez
parleraient
Ils
auraient ou
Impkka
ils
eussent
riF.
Deuxième personne du singulier
Première personne du pluriel :
Deuxième personne du pluriel
:
:
Parle
Parlons
Parlez
Subjonctif.
Passé.
Présent.
Que
Que
je parle
tu parles
Que
Que
j'aie
tu aies
Qu'il parle
Qu'il ait
Que nous
Que vous
Que nous ayons
Que vous ayez
parlions
parliez
Qu'ils parlent
Qu'ils aient
Plus-que-parfait
Imparfait.
Que
Que
je parlasse
tu parlasses
Que
Que
j'eusse
tu eusses
Qu'il parlât
Qu'il eût
Que nous
Que vous
Que nous eussions
Que vous eussiez
parlassions
parlassiez
Qu'ils parlassent
parlé
Oirils t'ussiMit
parlé
Vrrhpx
(Ir
la
Première Conjugaison.
209
210
Livre de Lecture
et
de Conversation.
Conditionnel.
Passé.
Présent.
J'irais
Je serais
Tu
Tu
Il irait
Nous
Vous
o^l je
fusse
ou tu fusses
Il serait ou il fût
rallé
Nous serions ou nous fussions
Vous seriez ou vous fussiez
Ils seraient ou ils fussent
irais
irions
iriez
Ils iraient
serais
Impératif.
Deuxième personne du singulier : Va
Allons
Première personne du pluriel :
Allez
Deuxième personne du pluriel :
Subjonctif.
Passé.
Présent.
Que
Que
j'aille
Que
tu aille3
(^ue tu sois
je sois
Qu'il aille
Qu'il soit
Que nous allions
Que vous alliez
Que nous soyons
Que vous soyez
Qu'ils aillent
Qu'ils soient
Plus-que-parfait
Imparfait.
Que
Que
Que
Que
j'allasse
tu allasses
je fusse
tu fusses
Qu'il fût
Qu'il allât
Que nous
Que vous
allé
Que nous
Que vous
allassions
allassiez
allé
fussions
fussiez
Qu'ils fussent
Qu'ils allassent
Infinitif.
Présent.
Passé.
Aller
Etre allé
Paiiticipe,
Passé.
Présent.
Allant
Allé
;
étant allé
le
Verbes
la
211
Première Conjugaison.
Envoyer.
Verbe irréguUer
INUICATU
.
Passé indéfini.
Présent.
J'ai
Tu
J'envoie
envoies
Tu
Nous avons
Vous avez
envoie
Il
Nous envoyons
Vous envoyez
Ils
as
lia
Ils
envoient
\
ont
pins-que-P'^rfait
Imparfait.
J'avais
J'envoyais
Tu envoyais
Tu
envoyait
Nous envoyions
Nous avions
Vous aviez
Vous envoyiez
Ils
Il
11
Ils
evoyaient
rassc
avais
avait
avaient
J
Passé antérieur.
défini.
J'eus
!
Tu
envoya
Nous envoyâmes
Nous eûmes
eus
eut
Il
11
Vous
Vous envoyâtes
Ils
envoyèrent
eûtes
eurent
I
J
J'aurai
J'enverrai
Tu
Tu enverras
11
enverra
Nous enverrons
Vous aurez
auras
aura
Nous aurons
Il
Ils
envoyé
\
Futur antérieur
Futur.
Vous
envoyé
V
J'envoyai
Tu envoyas
Ils
envoyé
eiiverrez
Ils
1
j
1-
envoyé
auront
enverront
Conditionnel.
Passé.
Présent.
J'enverrais
Tu
Il
enverrais
enverrait
Nous enverrions
Vous enverriez
Ils
enverraient
j'eusse
J'aurais ou
aurais ou tu^eusses
1
1
Tu
Il aurait
ou
il
eût
envoyé
nous eussions
Nous aurions ou
Vous auriez ou vous
Ils
auraient ou
ils
eussiez
eussent
212
Livre
lie
Lecture
et
de Conversation.
iMl'l'it.vriK.
Deuxième personne du singulier: Envoie
Première personne du pluriel :
Envoyons
Deuxième personne du pluriel : Envoyez
SuisjoxcriF.
Présent.
Que
Que
Passe.
Que
Que
j'envoie
tu envoies
j'aie
tu aies
Qu'il envoie
Qu'il ait
Que nous envoyions
Que vous envoyiez
Que nous ayons
Que vous ayez
Qu'ils envoient
Qu'ils aient
Imparfait.
envoyé
Plus-que-parfait.
Que j'envoyasse
Que tu envoyasses
Que j'eusse
Que tu eusses
Qu'il envoyât
Qu'il eût
Que nous envoyassions
Que vous envoyassiez
Que vous
Qu'ils envoyassent
Qu'ils eussent
nous eussions
(^ue
envoyé
eussiez
iNFixnir.
Présent.
Passé.
Envoyer
Avoir envoyé
rARTiciri:.
Présent.
Passé.
Envovant
Envoyé
;
ayant envoyé
Verbe Réfléchi se lever.
iNDItATlK.
Passé
Présent.
me
Je
Tu
Il
lève
Tu
te lèves
se lève
Nous nous
Vous vous
me
Je
Il
levons
levez
Ils se lèvent
indéfini.
suis
t'es
s'est
Nous nous sommes
Vous vous êtes
Ils se
sont
-i
l
levé
J
]
>
J
levés
Verbes de
la
213
Première Conjugaison.
pius-qne-parfait.
Imparfait-
me
Je
Tu
Il
1
Je m'étais
levais
l
Tu t'étais
te levais
levé
Il s'était
étions
Novis nous
se levait
Nous nous levions
Vous vous leviez
"l
vous vous étiez
Ils
s'
^
levés
étaient
levaient
Ils se
Passé antérieur.
Passé
défini.
me fus
Tu te fus
Je
me levai
Tu te levas
Je
11 se
Il se fvit
Nous nous fûmes
Vous vous fûtes
leva
Nous nous
Vous vous
Ils se
levé
-
levâmes
levâtes
|
r
levés
Ils se furent
levèrent
Futur antérieur.
Futur.
me serai
Tu te seras
Je
me lèverai
Tu te lèveras
Je
Il se
Il
Nous nous serons
Vous vous serez
lèvera
Nous nous lèverons
Vous vous lèverez
Ils se
levé
se sera
]
le^e
i
\\^ se seront
lèveront
Conditionne!.,
Passé.
Présent.
me serais
Tu te serais
Je
me lèverais
Tu te lèverais
Je
Il se serait
Nous nous serions |
Jle\es
Vous vous seriez
Il se lèverait
Nous nous lèverions
Vous vous lèveriez
Ils se
-levé
Ils se seraient
lèveraient
Impératif-
au
Deu.dème persowu
y
—
214
L'icre de
Lecture
de Conversation.
et
Subjonctif.
Passé.
Présent.
me
Que je me lève
Que tu te lèves
Que
Que
Qu'il se lève
Qu'il se soit
Que nous nous levions
Que vous vous leviez
Que nous nous soyons
Que vous voiLS soyez
Qu'ils se lèvent
Qu'ils se soient
je
Imparfait.
Que
Que
je
me
sois
tu te sois
>
-
levé
J
"i
>
levés
J
Plus-que-jiarfait,
Que je me fusse
Que tu te fusses
levasse
tu te levasses
i
•
Qu'il se levât
Qu'il se fût
Que nous nous levassions
Que vous vous levassiez
Que nous nous fussions
Que vous vous fussiez
Qu'ils se levassent
Qu'ils se fussent
levé
J
i
;
levés
J
Infinitif.
Présent.
Passé.
Se lever
S'être le\'é
Participk,
Présent.
Passé.
Levé
Se levant
;
Les verbes tcrmiin-s à
l'infinitif par cer
Les verbes termines à
l'infinitif
par eler.
1
conservent l'e devant a
|
1
prennent une céilille sous
je place, nous plaçons,
syllaljc
muette,
Ex.:
o.
ils
je
mange,
mangeaient.
c devant a
ils
et o.
Kx.
:
plaçaient.
la
•
jette, tu aiipc-lles,
celer, (/eîer, acheter,
]irennent un accent grave
le
conjugaison.
consonne devant un e muet. Ex. je
il cachette
mais on écrit
nous appelons, vous jetez, nous cachetons.
doublent
;
eter
Exceptions.
et
nous mangeons, vous mangeâtes,
J
]
étant levé
la 1ère
Observations sur l'orthographe des verbes de
Les verbes terminas à
l'infinitif par ger
s'
(
^
)
et l'on écrit:
au
lieu
;
haleter, peler et ipiehiues autres
de doubler
la
je cèle, tu cisèles,
il
consonne devant une
gèle, elles achètent.
Verbes de la Deuxième Conjugaison.
Cependant, certains grammairiens recommandent,
etc.
de
la
le
215
redoublement
consonne.
Presque tous
verbes terminés
les
changent y en i devant un e muet.
Ex. je paie, nous payons, j'emploie,
nous employons.
:
à r Infinitif par yer
L
—
Les verbes dont la terminaison er à l'infinitif est préRemarque.
cédée d'une .syllabe accentuée changent l'accent aigu (') en accent grave
^
syllabe muette excepté au futur et au conditionnel.
(
) devant une
Ex. espérer, j'espère, nous espérons, j'esiiérerai.
:
Verbes de la Deuxième Conjugaison.
Deuxième conjugaison, en
ir.
Verbe Finir.
Indicatif.
Présent.
Je
finis
Tu
finis
Passé indéfini
J'ai
Tu
as
a
Il finit
Il
Nous
Vous
Nous avons
Vous avez
finissons
finissez
Ils finissent
Imparfait.
Je
Tu
finissais
finissais
Ils
fini
ont
Plus-que-paj'fait.
J'avais
Tu
avais
avait
Il finissait
Il
Nous
Vous
Nous avions
Vous aviez
'
finissions
finissiez
Ils finissaient
Passé
Je
Tu
défini.
finis
finis
Ils
fini
avaient
Passé
antérieitr.
J'eus
Tu
eus
eut
Il finit
Il
Nous finîmes
Vous finîtes
Nous eiàraes
Vous eûtes
Ils finirent
Ils
eurent
>fini
216
Livre de Lecture
et
de Conversation.
Futur.
Je
Tu
Il
Fiiti'r
Tu
finiras
auras
finirons
aura
Nous aurons
finirez
Vous aurez
finira
Nous
Vous
anlfrieur
J'aurai
finirai
Il
Ils finiront
Ils
'
fini
auront
Conditionnel.
Passé.
Présent.
Je
Tu
Il
J'aurais
finirais
finirais
finirait
Nous
Vous
Tu
Il
finirions
finiriez
Ils finiraient
oxi
j'eusse
aurais ou tu eusses
aurait ou
il
eût
Nous aurions ou nous eussions
Vous auriez oti, vous eussiez
Ils
auraient ou
ils
fini
eussent
Impératif.
Deuxième personne du singulier : Finis
Finissons
Première personne du pluriel :
Finissez
Deuxième personne du pluriel :
Subjonctif.
Passé.
Présent.
Que
Que
je finisse
tu finisses
Qu'il
finis.se
Que nous
Que vous
finissions
finissiez
Qu'ils finissent
Imparfait.
Que
Que
je finisse
tu finisses
j'aie
tu aies
Qu'il ait
Que nous ayons
Que vous ayez
i-fini
Qu'ils aient
Plus-que-parfait
Que
Que
j'eusse
tu eusses
Qu'il eût
Qu'il finît
Que nous
Que vous
Que
Que
finissions
finissiez
Qu'ils finissent
Que nous eussion
Que vous eussiez
Qu'ils eussent
fini
Verbes de la
Deuxième
Cunju(jaiso7i.
217
218
Livre de Lecture
et
de Conversation.
Verbes de la Deuxième Conjugaison.
219
Livre de Lecture
220
et
de Conversation.
Groupe
Venir
Prévenir
Contrevenir
Devenir
Circonvenir
Disconvenir
Parvenir
Lui. prés.
Tu
Il
Intervenir
Tenir
Revenir
Convenir
Subvenir
Survenir
Souvenir (se)
Appartenir
Abstenir (s')
Contenir
Détenir
viens
etc.
viennent
Je viendrai
Tu
Tu
vins
vint
Ils
Impémtif.
Conditionnel.
Viens
Tu
Venons
Venez
viendrais
viendrait
Nous viendrions
Vous viendriez
viendraient
]'((ji.
Il
vinrent
Subjonctif prés.
Que
Que
je
vienne
tu viennes
Incl.
prés.
'i'u
acquiers
ir acquiert
Nous acquérons
Vous acquérez
Ils
acquièrent
viendront
Subjonctif
Que
Que
imjiitrf.
je vinsse
tu vinsses
Que nous
Que vous
Qu'ils viennent
Qu'ils vinssent
vinssions
vinssiez
Fart. pas.
Venu
]\r.
Conquérir
Reconquérir
(s')
Fasse
Iiiiparf.
Il
acquit
acquit
Nous acquîmes
Vous acquîtes
Ils
Futur.
(léjîki.
J'acquis
Tu ac(iuérais Tu
etc.
Ils
Que nous venions
Que vous veniez
prés.
J'acquérais
Nous viendrons
Vous viendrez
Qu'il vînt
Groupk
J'acquiers
viendras
viendra
Qu'il vienne
Venant
Acquérir
Enquérir
Requérir
Futur.
i.
Nous vînmes
Vous vîntes
Je viendrais
Ils
(léjin
Je vins
Il
Nous venons
Vous venez
Il
Entretenir
Fasse
Iinpfirf.
vient
Ils
Obtenir
Soutenir
Retenir
Maintenir
Je venais
Je viens
L.
acquirent
J'acquerrai
Tu
acquerras
etc.
Verbes de la Deuxième Conjugaison.
Conditionnel.
Impératif.
J'acquerrais
Acquiers
Tu
Acquérons
Acquérez
11
acquerrais
acquerrait
Subjonctif prés.
Que
Que
Subjonctif imparf.
j'acquière
Que
tu acquières
(^ue tu acquisses
Qu'il acquière
j'acquisse
Qu'il acquît
Que nous acquérions Que nous
Que vous acquériez Que vous
etc.
Qu'ils acquièrent
Part. prés.
221
acciuissions
acquissiez
Qu'ils acquissent
QOO
Livre de Lecture
et
de Conversation.
Verbe Mourir.
Nota.
— Ce verbe est
Ind. prés.
le seul
de son espèce
;
il
n"a pas de composés.
228
Verbes de la Troisième Conjugaison.
Imparfait.
Plus-que'iKirfait
Je recevais
J'avais
Tu
Tu
recevais
recevait
Il
Nous avions
Vous aviez
Nous recevions
Vous receviez
Ils
recevaient
Passé
avais
avait
Il
Ils
avaient
Passé antérieur.
di'fuii.
Je reçus
J'eus
Tu
Tu
Il
reçus
reçut
eus
eut
Il
Nous eûmes
Vous eûtes
Nous reçûmes
Vous reçûtes
Ils
reçurent
Ils
eurent
Futur antérieur.
Futur.
Je recevrai
J'aurai
Tu
Tu
Il
recevras
recevra
auras
aura
Il
Nous aurons
Vous aurez
Nous recevrons
Vous recevrez
Ils
reçu
recevront
reçu
Ils aviront
Conditionnel.
Présent.
Passé.
Je recevrais
J'aurais on j'eusse
Tu
Tn
Il
recevrais
recevrait
Il
aurais ou tu eusses
aurait ou
eût
il
-
Nous recevrions
Vous recevi'iez
Ils
recevraient
Nous aurions ou nous eussions
Vous auriez ou vous eussiez
Ils
auraient ou
ils
eussent
Impkratif.
Deuxième personne du singulier
Première personne du pluriel :
Deuxième personne du pluriel:
:
Eeçois
Recevons
Recevez
reçu
224
Livre de Lecture
et
de Conversation.
Subjonctif.
Présent.
Que
Que
Passé.
Que
Que
je reçoive
tu reçoives
j'aie
tu aies
Qu'il reçoive
Qu'il ait
Que nous recevions
Que vous receviez
Que nous ayons
Que vous ayez
Qu'ils reçoivent
Qu'ils aient
P
Imparfait.
Que
Que
je
Que
Que
reçusse
tu reçusses
l
reçu
us-que-pa rfait.
j'eusse
tu eusses
Qu'il reçût
Qu'il eût
Que nous
Que vous
Que nous eussions
Que vous eussiez
reçussions
reçussiez
reçu
Qu'il eussent
Qu'ils reçussent
Infixitif.
Présent.
Passé.
Recevoir
Avoir reçu
Participe.
Passé.
Présent.
Reçu
Recevant
Observation générale.
— Les
;
féni.,
reçue
;
ayant reçu
verbes terminés en oir et en evoir
sont peu nombreux.
Voici la
li.ste
de ceux qui sont conjugués
Percevoir
Apercevoir
Concevoir
comme recevoir:
—
Décevoir
Devoir
Les autres verbes de la troisième conjugaison .sont, ci-après, divisés
en groupes comme cela a été l'ait pour les verbes de la deuxième
conjugaison.
Verbes de la Troisième Conjugaison.
225
Livre de Lecture
22G
Remarque.
et
de Conversation.
Part. prés.
Part, passé.
Voyant
\'u
— Le
verbe prévoir est coiijuiiué
comme
voir, avec la
différence qu'il fait au futur je prévoirai, tu prévoiras,
conditionnel je prévoirais, tu prévoirais,
etc.,
et
etc.
GlJUl TK C.
Asseoir
(s') (réfléchi)
Rasseoir (se)
Surseoir
(réfléchi)
Ind. prés.
Imparf.
Je m'assieds
Je m'asseyais
Tu
Tu
Il
t'assieds
s'assied
Il
Nous nous asseyons
Vous vous asseyez
s'asseyent
Ils
Passé
t'asseyais
s'asseyait
Nous nous asseyions
Vous vous
asseyiez
s'asseyaient
Ils
Futur.
déf.
Je m'assis
Je m'assiérai
Tu
Tu
t'assis
t'assiéras
s'assiéra
Il s'assit
11
Nous nous assîmes
Vous vous assîtes
Nous nous assiérons
Vous vous assiérez
Ils s'assirent
Ils s'assiéront
Impératif.
Conditionnel.
Je m'assiérais
Assieds-toi
Tu
Asseyons-nous
Asseyez-vous
11
t'assiérais
s'assiérait
Nous nous
assiérions
Vous vous
assiériez
Ils s'assiéraient
Suhj. imparf.
Suhj. prés.
Que
Que
je
m'asseye
tu t'asseyes
Que
Que
je m'assisse
tu t'assisses
Qu'il s'asseye
Qu'il s'assît
Que nous nous asseyions
Que vous vous asseyiez
Que nous nous assissions
Que vous vous assissiez
Qu'ils s'asseyent
Qu'ils s'assissent
Part. prés.
Part, passé.
S'asseyant
Assis
au
Verhes
dr.
227
Troisième Conjugaison.
la
Gkoi'I-e D.
Emouvoir
Mouvoir
Je
Je mouvais
inevis
Tu
Promouvoir
Passé
hnparf.
Ind. pn's.
Futur.
drf.
Je mouvrai
Je nuis
Tu mouvras
Tu mouvais Tu mus
Il mut
etc.
IIH'US
meut
Nous mouvons
Vous mouvez
Ils meuvent
11
etc.
Nous nulmes
Vous nul tes
nuu-ent
Ils
ConditioiDirJ.
Tu mouvrais
etc.
Part.
Que
je
tu
musse
musses
mût
Que nous mussions
Que vous mussiez
Qu'il
Qu'ils
mussent
Part, passé.
îirés.
trois
Que
Que
meuve
(.^ue tu meuves
Qu'il meuve
Que nous mouvions
Que vous mouviez
C^u'ils meuvent
je
Mû
Mouvant
Remarque. — Les
Suhj. imparf.
Stibj. prés.
Imprralif.
Meus
Mouvons
Mouvez
Je mouvrais
;
fera.,
mue
verbes suivants pouvoir,
savoir, vouloir,
n'ont pas de dérivés.
Verbe Pouvoir.
Je peux ou
Tu peux
Il
je puis
peut
Je pouvais
Tu pouvais
etc.
peuvent
Je pourrai
Tu pus
Tu
Il
pourras
put
Ils
etc.
purent
Conditionnel.
Suhj. imparf.
Suhj. prés.
Que
Que
Je pourrais
Tu
Futur.
déf.
Je pus
Nous pûmes
Vous pûtes
Nous pouvons
Vous pouvez
Ils
Passé
Imparf.
Ind. prés.
pourrais
etc.
Que
Que
je puisse
tu puisses
je
pusse
tu pusses
Qu'il puisse
Qu'il pût
Que nous
Que vous
Que nous pussions
Que vous pussiez
puissions
puissiez
Qu'ils pussent
Qu'ils puissent
Part. prés.
Part, passé.
Pouvant
Pu
228
Livre de Lecture
et
de Conversation.
Verbes de la Quatrième Conjugaison.
229
Verbes de la Quatrième Conjugaison.
Quatrième
Co)iju(/aison,
e)i
re.
Verbe Vendre.
Indicatif.
Ind. prés.
Passé
Je vends
J'ai
Tu
Tu
vend.s
vend
Nou.s vendons
Vous vendez
Ils vendent
Il
Imparfait.
as
lia
vendu
Nous avons
Vous avez
Ils
ont
J'avais
Tu
Tu
Il
vendait
Nous vendions
Vous vendiez
Ils
vendaient
Passé
défini.
avais
avait
Il
Ils
avaient
Passé antérieur.
J'eus
Tu
Tu
Il
vendit
Nous vendîmes
Vous vendîtes
vendirent
Ils
Futur.
Il
eus
eut
Nous eûmes
Vous eûtes
Ils
eurent
J'aurai
Tu
Tu
Il
vendra
Nous vendrons
Vous vendrez
vendu
I
|
J
Futur antérieur.
Je vendrai
vendras
vendu
Nous avions
Vous aviez
Je vendis
vendis
J
Plus-que-parfait
Je vendais
vendais
indéfini.
Il
]
auras
aura
Nous aiirons
Vous aurez
vendu
j
|
Ils
vendront
Ils
auront
Livre de Lecture
230
et
de Conversation.
CONDITIOXXEL.
Présent.
J'aurais on j'eusse
Je vendrais
Tu vendrais
Il
Tu
vendrait
Il
Nous vendrions
Vous vendriez
Ils
vendraient
aurais ou tu eusses
aurait
o?<
il
eut
Nous aurions ou nous eussions
Vous auriez oii vous eussiez
Ils
auraient
oit ils
vendu
eussent
I.MPh'RATIF.
Deuxième personne du singulier
Première personne du pluriel :
Deuxième personne du pluriel
:
:
Vends
Vendons
Vendez
Subjonctif.
Passé.
Présent.
Que je vende
Que tu vendes
Que j'aie
Que tu ais
Qu'il vende
Qu'il ait
Que nous vendions
Que vous vendiez
Que nous ayons
Que vous ayez
Qu'ils vendent
Qu'ils aient
PJus-que-p(irt\iit
Iiiipurfait.
Que
Que
vendu
Que
Que
je vendisse
tu vendisses
j'eusse
tu eusses
Qu'il vendît
Qu'il eût
Que nous
Que vous
Que nous
Que vous
vendissions
vendissiez
vendu
eussions
eussiez
Qu'ils eussent
Qu'ils vendissent
Ikfinitif.
Présent.
Passé.
Vendre
Avoir vendu
rAKTICIPK.
Passé.
Présent.
Vendant
Vendu
;
ayant vendu
Verbes (h la Quatrième Conjugaison.
Liste des Verbes conjugués
Appendre
Répandre
Reperdre
Répondre
Retendre
Retondre
Retordre
Revendre
Surrendre
Suspendre
Tendre
Tondre
Tordre
Fondre
Mordre
Pendre
Perdre
Démordre
Dépendre
Pondre
Pourfendre
Prétendre
Refendre
Refondre
Descendre
Détendre
Détordre
Entendre
Rendre
Observation générale.
dans
comme Vendre.
Etendre
Fendre
Attendre
Condescendre
Confondre
Correspondre
Défendre
—
Le.s t*^mps
des verbes qui ne se trouvent pas
groupes de verbes qui suivent sont réguliers.
les
Groupe
Conduire
Econduire
Reconduire
Produire
Reproduire
Déduire
Ind.
A.
Détruire
Construire
Réduire
Séduire
Traduire
Enduire
Nuire
Induire
Introduire
Cuire
Recuire
Instruire
Passé déf.
Imparf.
2)rés.
Je conduis
Je conduisais
Je conduisis
Tu
Tu
Tu
Il
conduis
conduit
conduisais
etc.
Nous conduisons
Vous conduisez
Ils
231
Impératif.
conduisis
conduisit
Nous conduisîmes
Vous conduisîtes
conduisent
Conduis
Conduisons
Conduisez
Il
Ils
Subjonctif prés.
conduisirent
Subjonctif imparf.
Que je conduise
Que tu conduises
Que je conduisisse
Que tu conduisisses
Qu'il conduise
Qu'il conduisît
Que nous conduisions
Que vous conduisiez
Que nous conduisissions
Que vous conduisissiez
Qu'ils conduisent
Qu'ils conduisissent
232
Nota.
Livre de Lecture
et
de Conversation.
l'art, prés.
Part, passé.
Conduisant
Conduit
— Xuirc
fait
nui au participe passé.
Quatrième Conjiigaison.
Verhi'S de la
I)ul.
prh.
Passé
Imparf.
Je peins
Je peignais
Je peignis
Tu
Tu
Tu
Il
peins
peignais
peint
Il
etc.
peignent
Impératif.
déf.
peignis
peignit
Nous peignîmes
Vous peignîtes
Nous peignons
Vous peignez
Ils
233
Ils
peignirent
Subjonctif imparf.
Subjonctif prés.
Que
Que
Peignons
Que
Que
Peignez
Qu'il peigne
Qu'il peignît
Que nous peignions
Que vous peigniez
Que nous
Que vous
Qu'ils peignent
Qu'ils peignissent
Peins
je
peigne
tu peigne
Part. prh.
tu peignisses
Peint
Groupe
Ecrire
Décrire
Récrire
D.
Inscrire
Prescrire
Souscrire
Transcrire
Proscrire
Circonscrire
Passé
Imparf.
pn'-s.
JWris
J'écrivais
J'écrivis
Tu
Tu
Tu
Il
écris
écrivais
écrit
etc.
écrivis
écrivit
c'crivînies
écrivîtes
Subjonctif prés.
S id)jouet if
Que
Que
Ecrivons
Que
Que
Ecrivez
Qu'il écrive
Qu'il écrivît
Que nous
Que vous
Que nous
Que vous
Ecris
déf.
Ils écrivirent
écrivent
Impératif.
Il
Nous
Vous
Nous écrivons
Vous écrivez
Ils
peignissions
peignissiez
Pai't. passé.
Peignant
J)ul.
je peignisse
j'écrive
tu écrives
écrivions
écriviez
Qu'ils écrivent
imparf.
j'écrivisse
tu écrivisses
écrivissions
écrivissiez
Qu'ils écrivissent
Part. prés.
Part, passé.
Ecrivant
Écrit
234
Livre
(le
Lecture
et
de Conversation.
235
Verbes de la Quatrième Conjugaison.
Grouj'k g.
Plaindre
Plaindre (se)
Craindre
Contraindre
Passé
Iniparf.
Lui. prés.
Je crains
Je craignais
Je craignis
Tu
Tu
Tu
Il
crains
craignais
craint
etc.
craignent
Impératif.
Craignons
Craignez
craignirent
Ils
Subjonctif prés.
Que
Que
Crains
craignis
craignit
Nous craignîmes
Vous craignîtes
Nous craignons
Vous craignez
Ils
Il
déf.
je
craigne
tu craignes
Subjonctif ihiparf.
Que
Que
je craignisse
tu craignisses
Qu'il craigne
Qu'il craignît
Que nous craignions
Que vous craigniez
Que nous craignissions
Que vous craignissiez
Qu'ils craignent
Qu'ils craignissent
Part, passé.
Part. prés.
Craint
Craignant
Groupe H.
Enjoindre
Adjoindre
Joindre
Rejoindre
Lui. prés.
Conj oindre
Disjoindre
Passé déf.
lùiparf.
Je joins
Je joignais
Je joignis
Tu
Tu
Tu
joins
joignais
Il joint
joignis
etc.
etc.
Nous joignons
Vous joignez
Ils
joignent
Impératif.
Subjonctif prés.
SuJijonctif imparf.
Joignons
Que
Que
Jois^ez
Qu'il joigne
Qu'il joignît
Que nous
Que vous
Que nous joignissions
Que vous joignissiez
Joins
je
joigne
tu joignes
joignions
joigniez
Qu'ils joignent
Que
Que
je joignisse
tu joignisses
Qu'ils joignissent
Part. prés.
Part, passé.
Joignant
Joint
Livre de Lecture
236
et
de Conversation.
Groupe:
Prendre
Reprendre
Méprendre
1.
Comprendre
Apprendre
Désapprendre
Rapprendre
(se)
Entreprendre
Surprendre
Passé
Imparfait.
Lai. prés.
Je prends
Je prenais
Je pris
Tu prends
Tu
Tu
prenais
prend
Xous prenons
etc.
Il
prennent
Ils
Subjonctif prés.
Impératif.
Que
Que
Prends
Prenons
Prenez
pris
prit
Xous prîmes
Vous prîtes
Vous prenez
Ils
Il
déf.
prenne
je
tu prennes
prenne
Que nous prenions
(^u'il
Que vous
preniez
Qu'ils prennent
prirent
Subjonctif imparf.
Que
Que
je prisse
tu prisses
Qu'il prît
Que nous
Que vous
prissions
prissiez
Qu'ils prissent
Part, passé.
Part. prés.
Pris
Prenant
Groupk K.
Battre
Combattre
Abattre
Débattre
Ind.
Rebattre
Ebattre (s")
Passé
[mjiurfait.
pré.-i.
Je bats
Je battais
Je battis
Tu
Tu
Tu
Il
bats
battais
déf.
battis
etc.
etc.
Siihjonctif prés.
Subjonctif imparf.
bat
Nous battons
Vous battez
Ils
battent
Impératif.
Que
Que
je battisse
Battons
Que
Que
Battez
Qu'il batte
Qu'il battît
Que nous battions
Que vous battiez
Que nous
Que vous
Qu'ils battent
Qu'ils battissent
Bats
je
batte
tu battes
tu battisses
battissions
battissiez
Verbes de la Quatrième Conjugaison.
rarl.
237
Livre de Lecture
238
et
de Conversation.
Subjonctif prés.
Impératif.
Subjonctif imparf.
rompe
tu rompes
Qu'il rompe
Que nous rompions
Que vous rompiez
Qu'ils rompent
Que
Que
Romps
Rompons
Rompez
je
Groupe
Qu'il
rompît
etc.
N".
Convaincre
Vaincre
Passé déf
Imparfait.
Ind. prés.
Il
rompisse
tu rompisses
Rompu
Rompant
Tu
je
Part, passé.
Part. prés.
Je vainquais
Je vainc
Que
Que
vaincs
Je vainquis
etc.
etc.
Subjonctif prés.
Subjonctif imparf.
vainct
Nous vainquons
Vous vainquez
Ils
vainquent
Impératif.
Que
Que
Vaincs
Vainquons
Vainquez
je
vainque
tu vainques
Qu'il vainque
Que nous vainquions
Que vous vainquiez
Qu'ils vaincjuent
Part.
Que
Que
je
vainquisse
tu vainquisses
etc.
Verbes de la Quatrième Conjugaison.
Impératif.
239
240
Livre de Lecture
et
de Conversation.
Groupe
Paraître
Comparaître
Apparaître
Disparaître
Lui. prés.
Il
Reparaître
Passé
Imparfait.
parais
déf.
Je parus
Je paraissais
Je parais
Tu
R.
Tu
etc.
parus
paraît
etc.
Nous paraissons
Vous paraissez
paraissent
Ils
Subjonctif imparf.
Subjonctif prés.
Impératif.
Que
Que
Parais
Paraissons
Que
Que
je paraisse
tu paraisses
Paraissez
Part, passé.
'prés.
Paru
Paraissant
Groupe
S.
Conclure
Exclure
Tncl. prés.
Tu
11
Passé
liiiparfiit.
Je conclus
conclus
Tu
etc.
11
Nous concluons
Vous concluez
conclus
conclut
Nous conclûmes
Vous conclûtes
concluent
Ils
Impératif.
Siibjonctif prés.
Que
Que
Conclus
Concluons
Concluez
déf.
Je conclus
Je concluais
conclut
Ils
parusse
tu parusses
etc.
etc.
Part.
je
je
conclurent
Siibjonctif imparf.
Que
Que
conclue
tu conclues
Qu'il conclue
je
conclusse
tu conclusses
etc.
Que nous concluions
Que vous concluiez
Qu'ils concluent
Part. prés.
Part, passé.
Concluant
Conclu
Verbes de la Quatrième Coiijugaiaou.
241
242
Livre de Lecture
et
de Conversation.
Verhea (h la Quatrième Conjugaison.
243
Livre de Lecture
244
et
de Conversation.
Part passé.
Part. prés.
Fait
Faisant
Verbe Naître.
Fasse
Imparfait.
Ind. prés.
déf.
Je nais
Je naissais
Je naquis
Tu
Tu
Tu
Il
nais
naissais
naît
Il
etc.
Nous naquîmes
Vous naquîtes
Nous naissoiiVous naissez
Ils
naquis
naquit
Ils
naissent
Subjonctif imparf.
Subjonctif prés.
Impératif.
Que
Nais
Que
je naisse
Naissons
naquirent
je
naquisse
etc.
etc.
Naissez
Fart, passé.
l'arl. prés.
Né
Naissant
Nota. — Le
seul
composé
<lu
verbe
iiaJtre est le
Verbe Boire.
Ind. prés.
verbe renaître.
Verbes de la Quatrième Conjugaison.
Nota.
Part. prés.
Part, passé.
Buvant
Bu
— Le
verbe hoirc n'a pas de composés.
Verbe Croire.
Ind. prés.
245
TABLE DES EXPLICATIONS GRAMMATICALES.
PAGE
PAGE
A
Adverbes bien, mal, peu
Adverbes (formation des)
Adverbes irréguliers
A, as, at, ap, ac (genre des
iiuiiis
termine's en)
f)2
Accents
Accourir (ind. pre's.)
Acheter (ind. prés.)
25
composés
Adjectifs
I(i2
démonstratifs
Adjectifs
G(>
Adjectifs indéfinis
Adjectif
possessif
sion de
ent, ens,
137
Adjectifs possessifs
naux
(suppres-
(emploi des)
U)
employés adverbialement
générale pour
formation du rciuinin dans
les)
Avoir
Avoir
Avoir
Avoir
Avoir
Avoir
muet
8
(fe'minin des)
Adjectifs termincfscn c (féminin
des)
10.j
Adjectifs terminés en el, eil. et,
(féminin des)
'
et
(i2
32
2
signilica-
121
(dif-
109
devant
(signitica-
tions de)
.S
on
66
....
férence entre)
Avant
87
2
Attaquer et s'attaquer
157
32
(genre des
tious de)
Adjectifs (règle
en,
emps
Article défini
Article indéfini
Assister (différentes
79
1')
Adjectifs termines par un e
48
(
Adjectifs
la
82
27
noms terminés eu)
Apercevoir passé défini)
20, 37
numéraux, cardi-
Adjectifs
104
Aller (passé défini)
Aller (subjonctif)
An, ant, amp, and, anc, ang',
Adjectifs bon,
80
167
Aiëul (pluriel de)
Aller (emploi de)
Aller (ind. prés.)
Aller (futur)
12
30
(accord des)
40, 41
mauvais, petit 137
Adjectifs
137
....
79
(ind. prés., 3
formes)
...
10
(imparfait)
31
(passé défini)
32
(futur)
44
(conditionnel)
53
(subjonctif)
87
Adjectifs terminés en f (féminin
des)
Adjectifs terminés en er (fémi-
34
nin des)
Adjectifs terminés en
x
(féminin
59
des)
Adjectif
B
73
verbal
69, 128, 147
240
Beau et nouveau (féminin de)
Beaucoup (emploi de)
CC
Bétail (pluriel de)
69
Bien (emploi de)
Boire (ind. prés.
76
)
59
19
..
.
.
Table des explications Graintnaticales.
247
PAGE
PAGE
F
o
7!)
Paire
Faire
Paire
Faire
Faire
Comparatif de supériorité.
11
Falloir (conjugaison et emploi
Comprendre
',V2
Cent
Chez
(pluriel de)
76
do)
79
Ciel (pluriel de)
Chaque et chacun (différence
TO
(eiiii)loi
eutre)
(passe detiui)
Conditionnel
.
.
53
Contraction de l'article
Courir (composes de)
Critique (geure du substantif)
-1
D
De
(emploi de la pre'position)
Devoir
Devoir
passe
(iud.
de'tiui
pre's.,
imparfait,
de)
(impersonnel)
25
Donner (ind. près.)
Dont (emploi de)
Dormir (ind. pre's.)
17
52
27
34
(ind. prés.)
Fou, mou, vieux (observation
sur l'emploi de)
Futur
Futur
27
44
(emploi du)
50
G
Genre des noms de ville.
Gentilhomme (pluriel de) ....
.
.
.
127
104
H
Hâter
(se)
(passé
indéfini,
104
plus-que-parfait)
Héros
(observation sur ce
mot
123
et sur ses dérivés)
69-70
Ense, ense,etance (genre des
substantifs termines en)
104
(futur, conditionnel)
66
62
Etre (futur)
Etre (ind. pre's., formes)
Etre (imparfait)
Etre (passe' de'fini, subjonctif)
Etudier (imparfait)
Extraire (iud. pre's., imparfait,
verbes conjugués comme) ....
44
2
31
la
Il
ya
44
40
(emploi de)
Imparfait (terminaisons
de
et
em30
1')
Impératif (formation de 1') ...
Ine (genre des substantifs ter.
47
62
minés en)
Infinitifs des verbes employés
les
premières
10
le-
22
çons
Interjections
Ism'e et
ysme
132
(genre des
noms
66
terminés en)
32
L
31
La plupart
(règle pour l'emploi
"^
73
forme imper-
sonnelle de)
dans
35
l'auxiliaire)
est (emploi k
ploi
.59
substantif)
Ette et et (diminutifs en)
Etre (verbes conjugue's avec
Il
19
117
.'5
159
(terminaisons du)
I
d').
(emploi de)
Envoyer
(J
31
E
Enseigne (genre du
52
Finir (imparfait)
19
Eclore (formes employe'es
Ecrire (ind. près.)
Eler, eter (verbes en)
En
.50
.
(passé défini)
o7
Dire (ind. pre's.)
Dire (passe de'tiui)
8
(futur et composés de)
65-86
65
(signiflcatious de)
87
de)
oU
100
8
(subjouetif)
Fermer
(teriuiiiaisoiis
du)
(iud. prés.)
de)
113
..
Livre de LeHure
248
et
de Conversation.
PAGE
PAGE
P
Le
plus, le premier, le dernier, le seul, le moindre, le
meilleur (enipli)i du verbe
la, les,
pronoms
x'ersounels,
règle
17
Lever (se)
Lire
(iiul.près.),3formes,
17
19
près.)
(iiid.
Long
sur
llo
après)
Le,
Par, pour, en, à (observation
121
(
;'>()
(Mnploi des)
Marier
Même
(>!)
(ind. près.)
lii
(se), emploi de
5!t
(règles pour l'accord dn)
Mémoire
(genre du mot)
112
117
Mettre (ind. près.)
Mettre (composés de)
G
21
Mettre, employé pronominalement
Mille (pluriel de)
Mourir
;U, 128, 147
suppression de)
emploi du)
indéfini
imparfait,
passé défini de)
-'!8
N
(ind.
pr('s.,
.
.
oO
'M
.
ment aux deux genres.
.
en aine
121
du) dans
les noms règle générale
Plus-que-parfait (formation
(formation
du)
100, 101
pas
de
singulier
Nu et demi
l-_'4
(signes de)
ŒiWpluriel du mot)
Œuvre (genre du sulislaiitif)
(son usage)
Ouvrir
12
(emploi de la préposition^,
.50
(ind. prés., .signitica25, 73
tions de)
Pouvoir (conditionnel)
Prendre (composés de)
Prendre (subjonctif)
53
22
87
des
(emi)loi
41
50
(futur)
Pronominaux
(différentes
sortes de verbes)
105
Pronoms démonstratifs.
Pronoms personnels,
.
.
10,
100
17, 83, 131, 157
Pronoms
Pronoms
possessifs
Quelque
(règle
174
relatifs
27, lit)
150
(ind. près.)
Q
91
(accord de)
O
On
lo
58
Ponctuation
l.");>
Noms composés
Noms qui n'ont
;!2
préposi-
verbes après les)
Noms qui s'emploient égaleNoms
iîl
(formation
tion après)
Pluriel
Produire
imparfait,
passé défini de)
que (emploi de)
Ne
et
.';4
Prépositions
Naître
10'.*
Penser (passé défini)
Penser (emploi de la
Pour
tiô
point (différence autre
Pouvoir
.">;)
70
(ind. ijrès.,
et
et
du)
(ind. près.)
Majuscules et minuscules
Manger
son du)
Pas
Passé
M
Maintenir
171
.
Passé défini (terminaisons
et oblong' (féminin des
adjectifs)
de)
l'emiiliii
Participe passé (accord du) 41,
Participe présent (terminai-
jiour
l'ortlio-
graplie de)
117
.
100
27
(j
Qui, que, quoi, lequel,
pronoms
144
etc.,
interrogatifs
27
Quitter, partir, aller (observation sur l'emploi deJ
171
...
.
Tahle
(h'!^
E.rpliuitionH Grammaticales.
PAGK
R
Recevoir
Recevoir
aux
19
(imparfait)
;U
Rire
:!1
iiuh'fiiii
trois formes)
Réunir
PAGE
Tenir (compo.sés de)
(ind. prés.)
Rendre (imparfait)
Reposer (se) (passe
249
50
22
(ind. près.)
Rue, botilevard, place
minés en)
44
(futur)
Tout
Tout
(règles
.
.
12
l.'i
15
(différentes formes de)
.
.•34
.
pour l'aceord de)
(pri'-
positions employées devant)
.'JO
Terminaisons des 4 conjugaisons à l'infinitif
Terminaisons en té et âtre.
Tion et té (uenre des noms ter-
128
.
U
104
Ure
(genre des substantifs terminés en)
S
Saisir (passé défini)
V
Savoir
(ind. prés., imparfait,
passé défini, passé indétiiii,
futur, conditionnel)
Savoir (impératif)
Servir (se) (ind. prés.)
Valoir
47
4.S
Valoir mieux
47
T>?t
.
(formation du
pluriel des)
ii2
en eu, eau, au
(formation du pluriel des)
Substantifs en al (formation du
Substantifs
.
pluriel
tion
du
.
.
des)
Substantifs en
Vendre
Vendre
."4
'W
x, z (forma-
s,
pluriel des)
dont le féminin
offre quelques difficultés...
Suffire (ind. prés.
41
Superlatif
relatif
(verbes
conjugiu's
25
le
passé.
Venir
Venir
Venir
(futur)
Verbe
(aecord du
Vingt
Vivre
Vivre
Vivre
(pluriel de)
124
.
imparfait,
passé défini, compo.se's de).
.
.
124
2.")
11
."7
44
(c-onditionnel)
.5.'.
(subjonetif)
.sujet et
H7
du)
.
.
25
7(1
(indic prés, et iniparf.
).
(futur)
15
-IS
(passé défini et
verbes
eonjugués comme)
Substantifs
)
25
(ind. prés.)
comme)
Venir de indiquant
Venir (ind. prés.,
70
ou
rom-
l>osésde)
Subjonctif (emploi du)
SO. !»1
'Subjonctif (terminaisons du).
«7
Substantifs en ail (formation du
pluriel des)
(ind. pri's., futur,
47
1!)
Si (emploi de l'imparfait après),
Substantifs en
50
.'Î2
(12
Voir (ind. prés.)
Vouloir (ind. prés)
Vouloir (impératif)
Vouloir (pa.ssé défini)
17
.'iO
4.S
02
T
Tâcher (futur)
Tant (emploi de)
4S
Teindre
27
(ind. prés)
59
Y
Son emploi comme adverbe
Y.
et
comme pronom
1,>,
121
,
VOCABULARY
accentuer
A
develop,
to
(s'),
by, from, fur.
abandon, m., relinquishnient, giviug up, abandonmeiit, destituà, of, to, on, at,
accepter, to accept.
— le,
accidentel,
accidentai, cas-
ual.
accidentellement, accidentally.
tion.
abandonner, to give up, abandon,
leave alone.
abandonner
(s'),
to give oneself
up.
acclamer, to acclaim, applaud.
accompagner, to accompany, use.
accomplir, to cover, accomplish,
agreemeut;
accord, m.,
abat-jour,
?n.,
lamp-shade.
—
abattu,
(s'),
to agrée,
run
hasten.
abolir, to abolish.
accourir, to
abondamment, abundantly.
abondance,/., abundance.
abonder, to be abundant,
merous.
accroître, to increase.
(d'),
at
accru,
nu-
first.
— e,
to,
see accroître,
accueil, m., réception,
—
accueillant,
e,
accueillir,
come, receive,
accumuler, to amass,
—
— e,
absent.
e,
absolu,
absolute.
absolument, absolutely.
absorber (s'), to be absorbed.
abstenir
(s'),
to abstain.
abstraire, to abstract.
abus,
VI.,
abuse.
académie,/., academy.
accabler, to
overwhelm.
accéder, to accède, grant.
wbo
re-
ceives well.
aborder, to undertake, embracc.
absent,
welcome.
one
abréger, to abridge, shorten.
abri, m., sbelter.
—
accorder, to grant.
accorder
dejected.
e,
être d'
to agrée.
abattre, to dishearten, depress.
abord
in-
crease, grow.
to receive well,
wel-
accumu-
heap up.
late,
accuser, to accuse,
accuser
(s'),
sbow
to accuse
oneself,
oneself.
acharnement,
ni., blind fury.
purchase.
acheter, to buy.
achever,
complète,
to finish,
achat,
»i.,
achieve.
acide, acid, sour.
,
Livre de Lecture
252
et
de Conversation
acier, m., steel.
affreusement, awfully.
acquérir, to acquire.
affreu-x,
acquitter
acteur,
to perform.
(s'),
?/t.,
action,/., action, deed.
burn more fiercely.
âge, time.
âge,
;/(.,
âgé,
— e,
aged.
activité,/., activity.
agenouiller
actrice,/., actress.
agent, m.,
—
actuel,
actual, présent.
le,
agir, to act;
director, ad-
/.,
administra-
tion, office, dei)artment,
man-
agement.
manage, adminis-
ter.
admirablement, admirably.
admirer, to admire.
adorer, to adore.
(s'),
to address oneself.
adverbe, m., adverb.
adverbialement, adverbially.
adversaire,
?/t.,
adversary, oppo-
affaires,/. pZ., business.
affirmati-f,
— ve,
affirmative.
— e, adiscousolatejafflict-
—
e,
move.
to be in
(s'),
tbe belp
of.
ay
!
ob
—
aïeul,
e,
!
ab ob dear!
grandfatber, grand!
motber.
aïeux,
m.,
forefatliers, an-
lA.,
cestors.
—
aigu,
acute.
ë,
ailleurs (d'), besides,
aimer
(s'),
—
moreover,
ainsi, so,
air,
to love eacli otber.
eldest.
e,
tbus;
m., air,
— que, as well as.
appearance
;
en
1'
—
np.
stances.
crazed.
aisé,
émancipaenfrancbisement.
affranchissement,
tion,
in
aisance,/., comfort, easy circum-
od persou.
afQiger, to afflict.
affolé,
be
movement, be
motion,
agonie,/., agony.
agréable, agreeable.
agrès, m., pi., rigging (of a sliip).
ah! ab! bab! ob!
aide,/., belp, aid; à 1'— de, witli
aîné,
to affcct.
affirmativement, affinnatively.
affligé,
to
aimer, to like, love,
nent.
affecter,
de,
]>ut in
aïe,
to lean on one's back.
adresser, to address.
adresser
s'—
aider, to aid, belp.
adopter, to adopt.
(s*),
to be aggravated.
agiter, to agitate,
agiter
ministrator.
adosser
(s'),
question,
admettre, to admit.
administrer, to
de police,
lioliceman.
adjectif, m., adjective.
administration,
—
agent;
aggraver
)«.,
down.
to kneel
(s'),
adieu, farewell, good-bye.
administrateur,
order tbat.
Afrique,/., Africa.
actor.
activer, to stir,
—se, awful.
afin que, so that, in
m.,
— e,
easy.
ait, see avoir,
ajouter, to add.
.
Vbcabulary
258
an, m., year;
alchimie,/., alchemy.
tous les
—
anarchie,/., anarchy.
aller, to
anatomique, anatomical.
—
anarchiste, m., anarchist.
go.
ancêtre,
alliage, m., alloy.
allure,/., gait.
qu'
—
,
;
—
que,
wbeu
;
jus-
animé,
Alpes,/., pL, Alps.
amande,/., almoud.
amateur, m., amateur, lover (of
to
grow
better.
aménagement, m., arrangement,
accommodation
aménager, to arrange, fit.
amener, to bring.
am-er, —ère, bitter.
amèrement, bitterly.
Américain,
e, American.
Amérique,/., America.
ami,
e, frieud, frieudly.
—
—
— e,
friendly.
amitié, /., friendsbip; prendre en
—
to take a likiug to.
ammonia-c, —que, ammoniac,
amnistie,/., amuesty.
amnistier, to pardon by amnesty.
amour, ?u., love;
propre, self,
—
appreciation, self-love.
—
—
e, animated, brightencd.
animer, to auimate.
annales, /. pL, aunals.
anneau, ?»., ring,
Annibal, m.,
II an ni bal.
anniversaire, auniversary.
annonce,/., annouucement.
amélioration,
amical,
English.
année,/., year.
arts, etc.).
âme,/., sou], niiud.
amélioration, /., iniprovemeut,
(s'),
— e,
Anglais,
Angleterre,/., Englaud.
so far.
alphabet, m., primer, alijhabet.
améliorer
old, former.
Andromaque, /., Audromache.
âne, m., donkey.
allumette,/., match.
alors, tlien
ancestor.
u>.,
— ne,
ancien,
kiudle.
liglit,
every
analyser, to analyze.
going.
Allemagne,/., Germany.
Allemand,
e, German.
allée,/.,
allumer, to
s,
year.
aliment, m., food, fuel.
amoureu-x,
se, in love,
amuser, to amuse.
annoncer, to auuounce.
—
—
antérieur, —
annuel,
le,
anormal,
e,
annual, yearly.
abnormal.
e,
previous, anterior.
antériorité,/., auteriority.
août,
»».,
August.
apercevoir, to perceive.
apercevoir
(s'),
to
notice,
per-
ceive.
aplatir, to flatten.
apostat,
— e,
apostate,
apparaître, to appear.
apparence,/., appearauce.
appartenir, to belong.
appel, m., call.
appeler, to call.
appeler
(s'),
to be called.
applaudir, to applaud.
applaudissement, m., applause.
appliquer, to apply.
254
Xiicre de I^ecture
appliquer
be
tu
(s'),
aiiplii'il,
apply.
et
de Convers((ti<>ii
arracher,
apporter, to briug.
arranger, to arrange,
apprendre, to learu, teacli, liear.
apprentissage,
apprentice-
hk.
ship.
arrestation,/., arrest.
arrêt, m., sentence,
agreement, résolution,
arrêté, m.,
apprêter
away from,
force
to
save.
to get ready.
(s'),
order.
approche,/., coming.
approcher,
arrêter, to stoj), arrest.
approach,
to
coim'
near.
arrêter
to stop.
(s'),
m.,
arrière-petit-enfant,
approcher
to ooiiie near tu,
(s'),
arrivée,/., arrivai,
apitroacli.
— e,
approfondi,
arriver, to arrive, succeed, occur,
tlioroiigh.
approvisionner,
to
sui)i)ly,
pio-
vide.
Iiappen.
artiste, m., artist.
— ve,
approximati-f,
ai)proxiiiia-
artistique, artistic.
Asie,/., Asia.
tive.
asyluni, place of refuge,
appui, m., supi)ort, jirotection.
asile, »/.,
appuyer, to
aspect, m., aspect.
Icaii.
âpre, sliarp.
asphyxier, to suffocate.
après, after.
aspiré,
après-midi, m. andf., aftenioon
assaillant,
à propos, apropos.
aspirate.
e,
m.,
assaihuit,
assaut, m., assault, storm.
Arche,/., Ark.
assemblée,
archéologique, arclia;ologi(-al.
/.,
assembly, bouse,
cbambcr.
ardeur,/., ardor, energy.
asseoir, to seat.
ardoise,/., siate.
asseoir
money,
argent, m.,
silver.
(s'),
to sit
—
assiduous, attentive,
assidu,
aride, arid.
assiette,/., plate,
aristocratie,
_/'.
aristocracy.
.
/.,
aritbmetic.
armée,/., army.
to
bt'iit.
—
e,
—
assister,
e,
seated.
to
assist
;
—
assurer, to assure,
arm
armoiries, /. j^L
arqué,
assis,
e,
présent.
armer, to arni.
(s'),
down.
assez, enougli, ])retty.
argile,/., clay.
arithmétique,
be-
assassiner, to assassinate.
rain-bow.
arc-en-ciel, m.,
—
sieger.
arbre, m., trcc.
armer
great-
graudchild.
,
oueself.
coat of anus,
arched,
crookfd,
astre, m., star,
atelier, «t., shoii, studio.
Athalie,/., Atbaliah.
Athènes,/".. Atbeus.
à,
to be
255
^'ocahiihirij
atmosphérique, atmosplieric.
auteur, m., autbor, writer.
automate, m., automaton,
atroce, atrocious.
automne,
attacher, to fasten, attacb.
autorisation,/., authorizatiou.
Atlantique, m., Atlantic.
attacher
autoriser, to warrant, autborize.
to apply oneself.
(s'),
autumn.
?«.,
attaquer, to attack.
autorité,/., authority.
attaquer
autour, arouud.
attardé,
to attack.
(s'),
—
attarder
e,
autre, other.
belated.
(s'),
be be-
delay,
to
autrefois, foruierly.
autrement, otberwise.
lated.
atteindre, toreach, attain
;
uffect,
strike, toucb, hit.
attendant
wbile
(en),
-svaiting,
meanwbile.
A ustria.
— ne,
Austrian.
(d'),
in advauce.
avancer, to advauce, go foiward,
attente,/., expectation, waiting.
— ve,
,
auxiliaire, auxiliary.
avance
attendre, to wait, expect.
attenti-f,
Autriche, /.
Autrichien,
progress.
before
avant,
attentive.
en
attentivement, attentively.
;
—
before
que,
advantage.
attester, to attest, avoucli.
avantage,
attirer, to attract.
avant-derni-er, —ère, tbelast
attribute, i^redicate.
—
e,
avec, witb.
avenir, m., future, prospects.
au, to tbe, in tbe.
aucun,
any, wilh neg., noue,
to
avenir,
happeu,
come
to
pass.
no.
audace,/'., boldness, audacity.
audacieu-x,
— se, bold, audacioiis.
aventure, /., adveuture
1'
to make a trial.
—
;
,
augmenter, to increase, augment.
aveugle, bliud.
augure, m., aiigury.
aveuglément, bliudly.
aujourd'hui, to-day, now.
aveugler, to blind.
auparavant, before.
avilir,
auprès de, uear to.
avis, m., advice, opinion,
aurore,/.,
dawn.
.
.
.
que, as
aussitôt, at once,
.
.
.
avocate,/., intercessor.
avoir, to bave,
as.
immediately.
avouer, to avow.
Australie,/., Australia.
autant,
many,
as
so
to disgrâce, debase.
avocat m., lawyer.
aussi, also, so, therefore.
aussi
but
avare, m., miser,
attraper, to catch, deceive.
??i.,
vi.,
oue.
attrait, m., attraction.
attribut,
;
—, forward, abead.
much,
many.
so
avril,
much,
as
1)1.,
ApriL
ayant, see avoir,
azur, m., sky, azuré.
tenter
,
Zéim'e de J^ecture
2ô(j
et
de (Conversation
Belgique,/., Belgium.
B
shepherd.
berger, m.,
badiner, to trifle, dally, joke.
besicles,/.
bafouer, to scoff at.
besogne,
;>/..
spectacles.
work.
/'.,
bague,/., ring.
besoin, m., nued.
baigner, to bathe.
bestial,
bail, m., lease.
bestiaux, m. ]tL, cattle.
bain,
bath.
?ft.,
—
beastly.
e,
bétail, m., cattle.
bal, ?H., bail.
bête,/., animal, beast.
ballade,/., l>allad.
beurre, m., butter.
bambin, »*., little boy.
bandeaux plats, )//. pL^ parted
bibliothèque,/., library.
—
bannir, to banisli.
bannissement,
Baptiste,
barbare,
bien, well, very, quite,
deed,
bair.
/«.,
?/i.,
??i.,
banisbment.
mucb; eh
altliougb
que,
,
;
many,
—
—
e,
-\vell-beloved.
biens, m. pi., goods, fortune,
barreau,
bientôt, soon.
bar.
barrer, to bar, obstruct.
bijou, ?»., jewel.
barrière,/., barrier, railing.
bijouterie,/., jewelry.
base, /., basis, base, foundation.
billet, m.,
bas,
en — , dowiilow
se, in
below; à voix
— se,
stairs,
;
—
a low voice.
basse-cour, /., poultry-yard.
bataille,/., battle.
bataillon,
)n.,
battaliun.
note,
blâmer, to blâme,
blanc,
— he,
white.
blanchâtre, whitish.
blancheur,/., wbiteness.
blason, m., coat of arms.
blé,
m., wlieat.
bateau, m., boat.
blesser, to Avound.
bâtir, to build.
blessure,/.,
bâton,
bleu,
)«.,
stick, staff,
— e,
wound.
bine,
batterie,/., batte ry.
bleuâtre, blnisb.
battre, to beat, defeat.
blond,
bazar,
»».,
,
bien-être, m., cumfort.
barbarian.
barbe,/., beard.
?n.,
in-
very well;
ou
or
else.
bien-aimé,
Baptist.
—
bazaar, store,
beau, bel, belle, beautiful, fine.
bœuf,
— e,
?((.,
fair, liglit.
beef,
ox
;
m. buirs-eye.
y
beaucoup, mucb, niany.
boire, to drink.
beauté,/., beauty.
bois,
Beaux- Arts, m. j)l., fine arts,
bébé, //(., baby.
Belge, )/(. and/., lîolgian.
boîte,/., box.
*/(.,
bonheur,
bon,
\vot)d,
;//.,
grovc.
bai)piness.
—ne, good.
œil-de
—
j
brosse,/., brusli
bonne,/., servant-girl.
Bonne-Espérance,
Good-Hope.
/.,
border,
edge,
shore,
bank.
—
e, buruing, liot.
burn.
brûlure,/., burn.
brun,
e, dark, brown.
brumeu-x, —se, hazy, foggy.
brusquement, suddenly.
onc-eyed i)ersou.
borne,/., boundary.
brûler, to
—
borner, to bouiul.
borner
to be limited.
(se),
bouche,/.,
mouth.
boucle,/., curl.
bouillant,
—
brutal,
bûcheron, m., wood-cutter.
bourgeois, m., citizen.
—
bourgeois,
middle
the
of
e,
— e, brutal,
bûcher, m., fuueral-pile.
boiling.
e,
pL, bushes, brusli-
bruit. Ht., noise,
brûlant,
— sse,
borgne,
— à dents, tooth-
wood.
bonté,/,, kiudness.
m.,
;
brush.
broussailles,/.
bonneterie,/., liosiery.
bord,
2b7
'ocahular;/
bureau, m., office, bureau,
but, m., aim.
class.
Bourgogne,/., Burgundy.
Bourguignon,
ne, Burgundiaii.
—
bourreau,
?«.,
butte (en), exposed, a prey.
Byzance,/., Byzaiitium.
executioner.
bourse,/., purse.
bout,
end,
?/!,.,
stump
;
à
—
por-
tant, at sliort range.
cabale,/., cabal.
cabane,/., cabin, but.
boutique,/., sliop.
cabanon, m., slianty.
branche,/., brandi.
cabaret,
bras, m., arin.
vi.,
tavern,
drinking
place.
brave, brave, good.
cabinet, m., study, cabinet,
bravement, bravely.
câble, m., cable,
braver, to dare, face.
cacher,
bravoure,/., bravery.
br-ef,
— ève,
bide,
to
kee^)
short, brief.
cacher
(se),
to hide oiieself, liide.
Brésil, m., Brazil.
cacheter, to seal.
brièvement, sliortly.
cadavre, m., corpse, body.
brillamment, brilliautly.
cadet, m.,
—
brillant,
e,
brilliaut.
cadu-c,
to sliine.
briller,
briser, to
briser
café,
break.
(se),
to
brokeu
?)!,.,
décrépit,
coffee.
to
caillou, ?»., pebble.
calendes,/, pL, calends.
brise-vent, m., .screen.
vi.,
youngest son.
— que,
cage,/., sliaft (of a stairway).
be
pièces.
brocart,
from,
conceal.
brocade.
calicot, m., calico.
calme, m., calmness, quiet.
Livre de Lecture
258
calme, calni,
calvaire,
?«.,
Calvary.
—
—
;
coimtiy
,
gc-u-
campagne,
country,
/.,
cam-
l)aign.
campement,
m.,
camp.
case
— e,
breakable, brittle.
saucepan.
catacombes,/, pi., catacombs.
cassant,
casserole,/.,
catégorie,/., category, class.
cause,/, cause; à
—
de,
because
causer, to talk, cause, occasion,
e,
cavalier, m., rider,
canine,
ce, cet, m., cette,/.,
canon, m., caunon.
canot,
m
of.
canif, m., peukuife.
—
que,
cathédrale,/., cathedral.
tlemaii.
canin,
—
that.
camarade, m., comrade.
campagnard,
e, of the country,
coiiutrymau, countrywoman
gentilhomme
de Conversation
cas, m., case; en
quiet,
still,
et
boat.
7».,
cantatrice,
cela, lliat.
eiuinuut
/.,
that, this.
céder, to yield.
fonialo
pi'ufessional singer.
célèbre, celebrated.
célébrer, to celebrate.
the one, that.
that, the one;
this one
là, that one.
cap, m., cape,
celle, .she,
capable, able, capable,
celui,
caparaçonner, to caparison.
capitaine, m., captain.
capitale,/., cai)ital city.
lie,
censeur,
—
—
;
m.,
censor,
censurer,
critic.
Capoue,/., Capua.
censure,/., censure, criticism.
caprice, m., ^vhinl, caprice,
centime, m., the
captivité,/., captivity.
car, for,
because.
hundredth part
of a franc,
centre, m., centre,
caracoler, to caracole,
centuple, m., hundredfold.
caractère, m., tyi>e, letter, cbar-
cependant,
acter,
temper.
however,
neverthe-
less.
caractéristique, cbaracteristic.
cercle, ?«., club,
caravane,/., caravan.
cérémonie,/., ceremouy.
carboniser, to cliar.
cerise,/., cherry,
—
cardinal,
carnaval,
e,
?«.,
— e,
certain, .sonie.
cardinal,
certain,
carnival.
certainement, certainly.
carnet, m., note-book.
certes, certainly.
Carnivore, carnivorous.
cerveau, m., braiii, niind.
carré, »t., square,
ces, thèse,
carré,
—
e,
carrière,/., career.
card.
—
those.
cesse,/., ceasing.
square,
carte,/., card;
ci,
cesser, to ceaso.
postale, postal-
ceux, thèse, those.
chacal, m., jackal.
,
Vocabulary
—
chacun,
chagrin,
each
e,
méat,
chair,/.,
every one.
oiie,
chaussure,/,, shoe,
chef, m., chief, leader,
grief, sorrow.
??i.,
259
chef-d'œuvre,
flesh.
ni.,
master-piece.
chef-lieu, m., chief-town.
chaise,/., chair.
chemin, m., way, i-oad
chaleur,/., heat.
chaleureu-x, —se,
warm.
chambre,/., rooin, cliamber;
—
à coucher, bedroom.
;
— faisant,
on lus way.
cheminée,/., chimney.
ch-er,
—ère, dear, dearly.
chameau, î/i., camel.
champ, ?u., fîeld.
changement, m., cliauge.
changer, to change.
chercher, to seek, search, look for,
chanter, to sing.
cheval,
try; aller
chercheur, m., seeker.
—
vapeur,
,
on horse-
back.
hat.
?«.,
horse;
m.,
horse-j^ower; à
chanteu-r, —se, singer.
chapeau,
—,to go for; venir—,
to conie for.
chapelle,/., chapel.
chevalerie,/.,
knighthood.
chaque, each, every.
chevalier,
knight.
?«.,
charbon, m., coal.
cheveu,
charge,/., load, office, position.
chevreau, m., kid.
chargement,
chez, to, at the
cargo, freight.
»i.,
charger, to charge witli, load.
chariot,
in.,
wagon,
cart, car.
Charles;
the Bold.
»;.,
—
raire,
—
—
le
Témé-
chasser,
to
e,
chase,
drive
back,
away.
chimérique, chimerical,visiouary.
chimiste, m., chemist.
Chinois,
—
choisir, to
e,
Chinese.
choose.
chose,/., thing, stuff
chasseu-r,
chou,
quelque
—
»(.,
cabbage.
chou-fleur, m., caulitlower.
chronique,/., chronicle.
,
— se,
h u ntress.
hunter.
chut, liush!
chute,/., fall.
chat, m., cat.
ci-après, hereafter.
château, m., castle.
ci-dessus, above.
châtiment, m., chastisenient.
ciel,
—
;
soniethiug.
chronologique, chronological.
chasseresse, /.
chaud,
of.
Chine,/., China.
charming.
charme, »i., char m.
charmer, to charm.
charrette,/., cart, wagon.
charrue,/., plough.
chasse,/., chase, hunt, huuting.
charmant,
house
chien, m., dog.
chimique, chemlcal.
charité,/., charity.
Charles,
hair.
»;.,
e,
wai-m.
chauffer, to heat.
m., sky,
heaven;
tester of a bed.
cieux, pi. of ciel.
—
de
lit,
,
.
Livre de Lecture
260
grasshopper.
cigale,/.,
et
de Conversation,
combattre, to combat,
combien,
cinq, five.
cinquantaine,/., ahoiit
cinquante,
tifty.
tiity.
cinquantième,
cinquième,
fiftieth.
/".
cum edy
comédien, —ne, comedian.
co méd ie ,
.
comique, comical, comic.
comité,
fifth.
figlit.
bow many, bow mucb.
;/(.,
committee.
citoyen, m., citizen,
commandement, m., conimandment, order.
commander, to order, commaud.
comme, as, like.
commémorer, to coniniemorate.
commencement, )/(., beginuing.
commencer, to begin, commence,
comment, bow.
commerce, m., commerce, trade.
citronnier, m., lemon-tree.
commercial,
circonflexe, circumflex.
circonstance,/., circiinistance.
circonvenir, to circumvent, overreacli.
wax
cire, /.,
—
;
à cacheter, seal-
ing-wax.
cité,/., city.
quote, cite,
citer, to
—
civil,
civilisation,/., civili/.atiuii.
civiliser, to civilize.
— e,
clair,
light, clear.
clairement, clearly.
classe,/., class, class-rooni.
classique, classical.
client,
—
e,
clos,
—
wiuk
(of
an
—
eye).
conipaniou.
»<.,
comparable, to
comparer, to coniparc.
cœur, m., heart.
compartiment,
coin, m., corner,
compatriote, m., compatriot.
//(.,
complaisant,
— e,
colère,/., anger, %\i:itli.
complément,
hi.,
collège, m., collège,
compl-et,
m., collar.
collègue,
collier,
»(.,
)/(.,
colleague.
nccklace.
colombe,/., dove.
colon,
/;/.,
colonist.
compliqué,
— e,
coniplicatc, iutri-
cate.
composé,
composer,
culossal.
obllging.
object.
compléter, to conii)letc.
colonne,/., colunui.
— e,
comiiartmcut.
— ète, complète,
complètement, completely.
colonie,/., colony.
colossal,
be
comi)ared.
comparatif, m., comparative,
clou, 71., iiail.
col,
—
communément, commonly.
compagnie,/., company.
comparable,
closed.
e,
coniniercial.
commis, ;«., clcrk.
commode,/., bureau,
peu
commun,
e, conimon;
uuusual.
compagnon,
customer.
climat, »K, cliniate.
clin, m.,
— e,
commettre, tu coimnit.
e, civil.
VI..
coiHpound.
romposc,
in
C<H111>'>U1I«1.
wrlle,
Vbcahulary
composer
(se),
to bi-iomposed, be
composer.
comprendre, to understand, conicompositeur,
-
?«.,
comprise,
pri'lieiid,
compromettre,
to
—
e,
confused.
confusément, confusedly.
Congrès, m., Congress.
conjoncti-f,
coinpromisi',
—ve, conjunctive.
conjugaison,/., conjugation.
conjuguer, to conjugate.
iniplicate.
compter, to
coiiiit,
expert, mini-
conjuguer
to be counted,
(se),
bo
;
knowledge,
faire la
—
,
ac-
to be-
connaître, to
couuter.
;/).,
(luaintaiice
/.,
come acquainted.
know, be acqnainted
munbered.
comptoir,
to be conjugated.
(se),
connaissance,
1)0 r.
compter
confortable, comfortable.
confus,
t'(.)rine(l.
261
concession,/., grant.
conquérir, to conquer.
concevoir, to conceive.
consacrer, to dévote, consecrate,
concitoyen,
?».,
fcllow-citizen.
[pete.
concourir, to concur, agrée, coni-
concours, m., compétition,
concr-et,
— ète,
sanction, i^erpetiiate.
conscience, /., conscientiousness,
conclure, to conclude.
concorde,/., concord.
[witb.
conscience,
— se,
consciencieu-x,
conscien-
tious.
conseiller, to counsel, advise.
concrète,
concurrence,/., compétition,
consentir, to consent,
condamnation,/., condemnation.
conconvict,
condamné,
e,
conséquemment, consequently.
conséquence,/., conseqnence; en
consequently.
—
demued
—
persoti.
condamner, to condemn, doom.
conditionnel, m., conditional.
,
conséquent (par), tlierefore,
conduire, to couduct, lead, take.
conserver, to keeji.
conduite,/., pipe,
considérer,
to consider, regard;
view, gaze upon, beliold.
confesser, to confess.
confesseur, m., conf essor,
consigner, to record,
confiance,/., confidence,
consoler, to console,
confiant,
—
e,
consoler (se), to console oneself.
confident,
confier, to confide, intrnst.
consommer, to consume,
consonne,/., consonant.
constamment, constantly.
confondre, to coufnse, niix np.
constater,
confidence, /.,
disclosure,
con-
sequently.
confi-
dence,
conforme, conformable.
conformément, eonformably.
conformer (se), to conform oneself, comply.
to
verify,
ascertain,
find out.
consteller, to constellate.
constitutionnel,
tional.
—
le,
constitu-
,
LÎKre de Lecture
262
construction,
coiistiuctioii,
/.,
et
de Conversation
convenir, to agrée.
convier, to invite.
Ijuilding.
construire, to constriict, build.
copier, to copy.
consumer, to burn.
contagieu-x,
se, contagions,
contemplation,/., contemplation,
corail, m., coral.
—
mcMlitation.
corbeau,
crow.
7?i.,
cordonnerie,/., s^hoes of ail kinds.
cordonnier,
>».,
contempler, to behold, gaze on.
corps,
contenir, to contaiu.
correspondance,
contenter
to
(se),
be
with
;
dire,
sho only said
—
continuel,
contenta de lui
se
elle
satisfied
/.,
coirespond-
ence.
—
correspondant,
e,
covrespond-
ing.
t«> liiin.
end-
contiiuial,
le,
shoemaker.
body.
)H.,
correspondre, to correspond,
corriger, to correct,
less,
continuer, to continue,
corsage,
contracter, to contiaot.
corvette,/., schooner, corvette,
contraire,
contrary, oi)i)Ositf.
on the
au
?;i.,
—
contraire, contrary;
,
contrary.
côte,/., sea-coast, shore.
side,
contrarier, to oppose,
coton, m., cotton.
contraster, to contrast.
cou,
contre, against.
coucher,
contrebalancer, to countcract.
contrée,/., countvy.
feit.
,
—
neck.
?>i.,
jh.,
going to bed,
retir-
iiig.
coucher
(se),
down.
go to
to set, retire,
be<I.
—
contrefait,
counterfeited,
e,
coucou,
)(*.,
cuckoo-clock.
couleur,/., color.
falsc.
contrevenir,
to
int'iinge,
tniiis-
gress, violate.
convaincant,
—
e,
(se),
to convince one-
couper, to eut.
cour,
convaincre, to convince.
convenable, suitable,
))(.,
courage,
fit,
fitly,
?>i.,
—
convincing.
self.
convenablement,
passage-way.
blow, sliot, stroke;
tout à
suddenly; en venir
,
aux —s, to conie to lilows.
couloir, ?n.,
coup,
contribuer, to contributc.
convaincre
;
coucher, to slee]), lie
imitate, connter-
to
contrefaire,
;
direction,
by the
—
du
in
towards à
at the side.
côté, ju., side, direction
tlie
contrairement, coutraiily.
bodice.
»«.,
proper.
wortbily,
l)roperly.
convenance,./'.. i>ropriety. litness.
court-yard, court,
»;.,
courage, industry.
courageusement, courageously.
courageu-x,
—
se,
lourageous.
courir, to run.
couronne,/., wieatli, crown.
263
Voca.hifhiri/
couronner, to ciown.
cours,
—
stream, course; au
?n.,
de, during.
—
e,
copper.
?«.,
agriculturist.
jh.,
cultiver, to cultivatc.
short, shortly.
culture,/., cultivatiou, culture,
— courteous.
cousin.
cousin, —
courtois,
cuivre,
cultivateur,
course,/., course, journey.
court,
cuisine,/., kitchen.
curiosité,/., curiosity.
e,
e,
couteau,
knife.
»*.,
couver, to incubate, sinoulder.
dame,/., lady.
dangereu-x,
se, dangerous.
couverture,/., blankct.
dans, iu, within, into.
couvrir, to cover, liide.
date,/., date; de longue
coûter, to cost.
couvrir
—
to cover oneself, be
(se),
covered.
de
crainte,/., fear;
—
que,
l'or
débarquer, to land, disenibark.
créer, to croate,
to
create,
luake for
oueself.
—
e,
débit-eur,
pousser des
;
—
s,
to
scream, yell.
cry out, shriek.
crier, to
criminel,
?u.,
criminel,
—
criminal.
crisper, to contraot, shrivel.
m. and
/.,
critie,
se, iirattler.
rice,
debtor.
remalus,
début, m., début, beginning.
décembre, m., December.
débris,
îu.,
crili-
[cism.
to be torn.
déchirer
(se),
décider
(se),
to
miud
up.
oue's
critique, critical.
critiquer, to criticize.
—
—
déchaîner to let loose, unchain.
criminal.
le,
weakly, feeble.
débiteu-r,
wot)l]y.
m., cry
critique,
débarrasser, to rid, free.
débile,
creuser, to dig.
cri,
in,
embarkment.
creator.
?n.,
davantage, more,
de, of, to, from, ofï, with, by,
débarquement, m., landing, dis-
crayon, m., pencil.
crépu,
for a
over.
fear that, lest.
créer (se),
,
dater, to date,
craindre, to fear.
créateur,
—
long time.
décide,
make
décider, to décide,
déclarer, to déclare,
croire, to believe.
déclin, m., décline,
croix,/., cross,
décombres, m.
cruche,/., jug.
déconcerter, to disconcert, baffle,
cruel,
—
le,
cruel.
cruellement, cruelly.
cueillir, to pick, gatlier.
cuiller,/.,
spoou.
décourageant,
pi., rubbisli.
—
e,
discouraging,
disheartening.
découragement,
ment.
m.,
discourage-
,
Livre de Lecture
2(34
décourager, to discourage.
découvrir, to discover.
tu discrédit,
décrier,
deli-
—
délicieu-x,
de-
deliciuus,
se,
délivrer, tu dcliver, release.
hring into
disrepute.
dédain,
disdain.
?».,
déduire, to deduct.
défaut,
fault
»(.,
want
ask.
;
à
—
fur
de,
— ve, defective.
to
(se),
défend
une-
démarche,
—
détermine, define.
définiti-f,
—ve,
définitive, pusi-
tive.
définitivement, définit ively,
damage.
dégoiiter, to disgust.
step.
outside.
déjà, already.
déjeuner,
?/«.,
breakfast.
déjeuner, to breakfast.
délabré,
—
e,
dilapidated.
délai, »t., delay.
délaisser, to fursake.
délégué,
y;/.,
to
application;
makean effort,
dwelling
/.,
-
liuuse,
]>osi-
delegate.
délicat-e, délicate.
tu
live,
stay,
réside,
remain,
demi,
demi,
y/;.,
—
lialf.
e, lialf.
yuung lady. Miss,
demun, genius.
demoiselle,/.,
démon,
tively.
?/i.,
s,
joint.
demeurer,
définir, tu
»/.,
demandant,
liume.
defde.
défini-e, definite.
dehors,
gait,
/.,
demeure,
défiance.
»i.,
— resse,
démettre, to .iismiss, put out of
defender.
déférence,/., déférence, regard.
défiler, tu
appli-
démence,/., insanity, madness.
défense,/., défense.
?n.,
asker,
se,
])laintitï.
tenter des
î/i.,
—
demande-ur,
self.
défenseur,
ask
cant.
défendre, tu défend, furhid.
défendre
Avunder,
tu
(se),
oneself.
demandeu-r,
uf.
défaveur,/., disfavur.
défecti-f,
demain, tu-murru%v.
demande,/., request, demand.
demander, tu demand, call fur,
demander
undo.
défaire, to defeat,
degré,
refiuenicnt,
cacy.
lightful, cliarming.
tion.
dégât,
de (Conversation
délicatesse, /.,
décourager (se), to be discouraged.
découverte, /., discovery, inven-
défi,
et
»/.,
demonstrati-f,
-r-ve,
démonstra-
tive,
démonter, tu take tu pièces,
démontrer, tu demunstrate, piove,
sliuw.
dénégation,/., dcuial.
dent,/., tooth; avoir
mal aux —,
to liave the tootli-aclu'.
départ,
»i.,
departure; à son
—
by bis leaving, departure.
département,//*., dejtartment, pro-
vince.
,
Vocabulary
déshonneur,
dépasser, to go bcyoud, ox(;eed.
—
dépêche,/., despatch,
groiind, depend-
/.,
désigner, to designate.
désir,
fiice.
dépendre, to dei)end.
—
in
de,
—
désireu-x,
désoler, to
spite of.
—
déplacé,
ont of place,
e,
be désirons,
désire,
to
wisb.
en
S2>itc;
»(.,
désire.
;».,
désirer,
dépenser, to speiid.
dépit,
disbouor; faire
to disgrâce
;;/.,
quelqu'un,
à
some one.
dépeindre, to depict, descvibe.
dépendance,
265
désirons.
desolate,
dé-
vastât e.
down.
déposer, to deposit, lay
se,
afflict,
désordre,
»;..,
disorder.
dépouiller, to despoil, deprive.
désormais, bencetortb.
depuis, from, since.
desquels, desquelles, of wliich.
député,
desservi,
depiity.
»*.,
déraisonnable, unreasouable.
déranger, ^to be ont of order, dé-
range.
be derived.
derni-er,
ère, last, latter.
(à la), stealthily, secretly.
;
—
par
,
from be-
détacher
(se),
to
be plainly seen,
corne out.
tlie,
from tbe, by
déteindre, to fade.
détenir, to detain.
from
—
;
que,
as soon as
;
déterminer, to modify, détermine.
détourner, to turn aside.
lieucefortb.
lors,
désagréable, disagreeable.
détremper, to soak.
désapprendre, to unlearu.
détresse,
désarroi,
disorder.
jh.,
désastreu-x,
—
se,
détroit, )»., strait.
détruire, to destroy.
disastrous.
descendre, to descend, go down,
aligbt,
dette,/., debt.
d,euil,
descente,/., descent, declivity.
—
e,
désespéré,
—
e,
mourning, sorrow.
tous les
botb of
—
,
deuxième, second.
des^ierate.
up
ail
devanci-er,
—
ère,
predecessor.
devant, before, iu front of
liope.
désespoir,
7/t.,
deux, two;
us, of j'ou, of tliem.
deserted, désert,
désespérer, to despair, give
sorrow,
distress,
/.,
grief.
désastre, m., disaster,
désert,
loosen, eut
détail, m., détail, particular.
some, of
tbe.
—
destiiiy, fate, fortune.
off.
bind.
dès,
;«.,
*
derrière, bebiiul
des,
destin,
e,
détacher, to detacb,
dériver, to
dérobée
provided.
drawing, design.
dessiner, to draw.
)».,
destinée,/, destiny, fate, fortune.
dérivé, m., derivative.
—
—
dessin,
;».,
despair.
towards.
;
au
—
Livre de Lecture
266
devanture,/., front (o£ a liouse).
développement, ?/i., developmcnt.
développer, tu develop.
développer (se), to expand, develop oneself, extend.
become.
devenir, to
et
de Conversation
diriger (se),
discourir, to discourse,
discours,
?».,
—
fore-
devineresse,/., soothsayer.
—
distinguer
se, gues.'^er.
owe, ought, miist, be
to, liave to,
—
e,
genteel, refiued.
distraire, to distract, divert, dis-
turb.
distrait,
devoted.
—
e,
absent-niinded.
distribuer, to distribute.
—
dévouement, m., self-sacrifice.
diamant, ??i., diamond.
divers,
dicter, to dictate.
divertissement, m.,
dicton, m., saying.
Dieu,
divin,
diviniser, to
e,
différent.
hard,
—
—
God.
e,
divine,
make
divine,
diviser, to divide.
difficult.
dix, teu.
dixième, tenth.
diffuse.
e,
anuisenient,
divinité,/., divinity.
difficulté,/., difficulty.
diffus,
amuse,
entertaininent.
différer, to dlffer.
difi&cile,
diverse, différent,
e,
divertir, to
—
?«.,
différent,
distinguish,
to
(se),
signalize oneself.
devoir, m., lesson, exercise, diity.
dévoué,
e,
distinguer, to distinguisli, notice,
devise,/., motto.
devoir, to
discreet.
disparaître, to disappear.
distingué,
tell.
—
discourse, speech,
ète,
discrètement, discreetly.
deviner, to giiess, divine,
devineu-r,
direct one's steps,
disconvenir, to deuj-, disown.
discr-et,
dévider, to wind.
t<>
go towards.
diffusément, diffusely.
dix-huit, eighteen.
digne, wortliy.
dix-huitième, eighteen th.
dimanche,
?«.,
Sunday.
dix-neuf, nineteen.
diminuer, to dlminish.
dix-neuvième, nineteenth.
diminutif, m., diminiitive.
dix-sept, seventeen.
dindon,
dix-septième, seveuteenth.
diner,
turkey.
»».,
dinnei".
wi.,
dizaine,/.,
dîner, to dine.
dock,
dire, to say, tell; c'est à
is
to say; vouloir
—,
—,
to
tliat
mean.
dire (se), to say to oneself.
direct,
—
e,
directeur,
diriger, to
direct.
?n.,
about ten.
pier,
manager.
direct.
wharf,
docteur, m., doctor, physiclan.
doigt,
)«.,
finger.
domaine, domain, dei)artment.
domestique,
director,
manage,
»(.,
m. and
f.,
domestic.
domestique, domestic
servant,
Vocabuhin/
domination,
doniiiiatioii,
f.,
power.
267
droite,/., right
à
;
—
donat-eur,
=
du
donor.
rice,
de
duché, m., duchy.
dont, whose, of wliich, in which,
dû,
through whicli, with wbich,
at which, for which.
dormir, to sleep.
»i.,
—
due, owing.
e,
dune,/., dune, sandy hill.
Dunkerque,
dur,
Dunkirk.
;/(.,
—
e,
hard.
durée,/., durât ion.
baok.
dowry.
dot,/.,
»/.,
duperie,/., deceit, dupery.
gilded, golden,
e,
woman.
duke.
duc,
donner, to give, open into.
dos,
to the right.
of the, froni the.
le,
donc, tlien, tlierefore.
—
,
drôlesse,/., worthless
don, m., gif t.
doré,
—
drôle, m., rascal.
durer, to last.
douane,/., ciistom-house.
custom-house
douanier, m.,
eau,/., water; cours d'
doublement, doubly.
doubler, to double,
doucement, slowly, gently.
douceur,/., sweetness,gentleness.
douer, to
endow.
douloureu-x,
—
éblouissant,
paiuful, ssorrovv-
se,
—
ébranlement,
e,
,
stream.
jh.,
perturbation,
ébranler, to shake, disturb.
»/.,
scaffold.
échanger, to exchange,
échecs,
pL, chess.
tn.
échouer, to fail, be stranded.
ful.
doubt sans
without doubt.
?H.,
less,
;
—
,
doubt-
douteu-x,
—
dou-x,
—
se,
ce,
glitter,
brilliancy;
doubtful.
soft,
éclair, m., flash,
éclat, m.,
douter, to doubt.
sweet,
magnificence,
action
fresh,
éclater, to
éclore, to
école,/., school.
éconduire, to
douzième, twelfth.
économie,/., savings.
dramatique, dramatic.
drame, m., drama.
Ecosse,/., Scotland.
drap, m., bed-sheet.
écouler
drapeau,
écouter, to listen.
dresser
(se),
to
be erected.
droit, ?«., right.
—
e,
right.
,
bold
break ont, burst.
douze, twelve.
fiag.
—
hatch.
douzaine,/., dozen, about twelve.
?)!.,
d'
stroke, great feat.
gentle.
droit,
—
dazzling.
trouble.
échafaud,
douleur,/., grief, sorrow, pain,
doute,
E
of-
ficer.
show
ont, put off.
économiser, to save, economize.
(s'),
to elapse.
écraser, to flatten, crush.
écrier (s'), to
exclaim, cry ont,
écrire, to write.
.
Uvre
268
be wiitten.
écrire (s'), to
écrit,
de Lecture
1'
— Sainte,
the Holy Scriptuve.
—
)».,
—
effect; en
exécute,
iu fact, in
,
—
effrayant,
égal,
—
tlie
image,
e,
frightful.
—
c'est
just
,
—
émail,
go away.
to
e,
éloquent,
enamel.
//(.,
to embark.
embarrassment.
(s'),
»(.,
embarrasser, to embarrass.
/.,
?».,
recess (of a win-
spray,
émeraude,/., emerald.
circulation,
égaler, to equal.
égard, m., regard; à
siic'cting, witli
1'
— de,
^
regard
émigrer, to emigrate.
re-
to.
égayer, to cheer up.
selfislmess.
empêcher (s'), to forbcar, refrain
from il ne put s'
he could
égoïste, selfish.
eh! ah! wcll!
—
;
bound,
to
,
not hclp.
élan, m., transport, start.
(s'),
emmener, to take away, carry
away, take.
emparer (s'), to capture, take
hold.
empêcher, to prevent.
église,/., cliurch.
élancer
rush,
emploi, m., use, position, eniiiloy-
ment.
spring.
électricité,/., electricity.
employé, m., clerk.
électrique, electric.
employer, to use, employ.
élégant,
—
élevage,
e,
»/.,
élève,
///.
élevé,
—
élégant, fashionahli'.
employer
(s'),
brceding.
emporter,
to
and/.,
e,
liigli,
i)upil,
student.
elevated, lofty.
élever, to erect, elevate.
élever
élire,
:
far.
émettre, to émit, ex^iress, put in
same.
)u.,
(s'),
éloquent,
dow)
embrun,
également, equally.
égoïsme,
éloigner,
embrasure,
eudeavor.
equal;
e,
be
embrasser, to enibrace.
to fall to pièces,
efforcer (s'), to
removed
distant,
e,
to
,
embarras,
efficacité,/., efficacy, elïîcieucy.
(s'),
—
—
they, tliem.
itself.
praise.
lu.,
embarquer
to strip off leaves.
effondrer
it,
ness.
reality, indeed.
effigie,/., effigy,
she, lier,
éloignement, m., distance, remote-
e, frotliy.
squire.
effectuer, to aficoniplisli,
effeuiller,
éloge,
être
effarer, to scare.
effet, )».,
s,
éloigné,
écrivain, m., writer.
écuyer,
—
elle-même, hersclf,
écriture,/., writing;
écumant,
de Conversation
elle,
-writing.
;/;.,
et
(s'),
to rise.
to elect.
be used.
carry away, take
to
away.
empreinte,/., print.
emprisonnement, ?«., inii>risonment.
emprisonner, to imprison.
Vocahalav y
emprunter, to
ému,
—
e,
bonow.
moved,
ensuite, afterwavds, then.
entamer, to eut, begin, spend.
aft'ected.
entendre, to hear, understand.
en, in, into, by, with, as.
en, of
them, uf
269
of hcr, of
liiiii,
enthousiasme,
i/t.,
enthusiasm.
enthousiaste, enthuslastic.
it.
encore, yet,
still,
agaiii;
—
que,
entier, 7».,
enti-er,
altlioiigli.
whole.
— ère,
entire, whole.
encourager, to encourage,
entièrement, entirely.
encourir, to iucur.
entourer, to surround,
encre,/., ink.
entrailles,/. pL, entrails,
endommager, to damage,
endormir (s'), to go to sleep.
entraîner,
endroit, m., place,
to carry away, draw
away, pull, draw.
entre, between, in, among.
enduire, to lay over, to coat.
entrée,/., enti-ance.
énergie,/., energy.
entremettre
énergique, energetic.
entreprenant,
énergiquement, energetically.
entreprendre, to undertake.
enfance,/., cbildliood.
entrepreneur, contractor.
enfant,
enfanter,
give birtb,
to
bring
fortb.
enfuir
—
e,
(s'),
sunken.
to take
enterprising.
taking.
entresol,
ilight,
ruii
away, escape.
(s'),
to
apartment between
)u.,
the ground floor and the
engage oneself,
be involved.
keep up, converse,
entertain.
entrevoir, to liave a glinipse of.
énumérer, to enunierate.
enhardir, to embolden.
envahir, to invade.
énigme,/., enigma, riddle.
ennemi,
e, liostile, ininiical.
envahisseur,
—
invader.
»*.,
enveloppe,/., envelopc.
ennui, m., annoyance.
envers, toward.
énorme, enormous.
envie,/., euvy.
énormément, enormous. y.
environ, about.
enquête,/., inquest, investigation,
environnant,
enseigne,/., sign.
environner, to surround,
enseigner, to teach.
environs,
ensemble, togetlier.
bathe
envoler
in sunlight.
—
m.
rous; des
ensevelir, to bnry.
ensoleiller, to
fîrst
floor.
entretenir, to
engager, to engage, advise.
engager
e,
entrer, to enter,
enfin, fina^ly, at last.
enfoncé,
—
entreprise, /., enterprise, under-
cbiUl.
;».,
to interfère,
(s'),
(s'),
appear.
e,
p\.^
—
,
surrounding.
vicinity,
envi-
in the vicinity.
to
fly
away,
dis-
—
Livre de Lecture
270
envoyé,
inessenger, rei)resent-
//<.,
de Concersation
espérer, to hoi)e.
espoir, m., liope.
ative.
esprit, m., wit,
envoyer, to send.
épais,
et
—
épanouissement, m., blooiu.
épargner, to spare, save.
éparpiller
to vanisli, bo scat-
(s'),
mind,
sx)irit.
attempt.
essayer, to try, attempt.
essayer (s'), to try one's ability,
essai, m., trial,
thick.
se,
make
attempts.
essentiellement, essentially.
tered.
épaule,/., shoiilder.
Est, m., East.
épée, /., sword.
estimer, to esteem, consider.
éphémère, ei^hemeral.
épidémique, cpideniic.
et,
and.
établir, toestablish, settle,l)uild;
éponge,/., si^onge.
être en train d'
époque,/., eijocli,
ing,
tiiiie.
—
,
to be build-
dtablir (s'), to establish oueself,
épouse,/., wife.
épouser, to marry.
épouvantable, friglitful,
settle.
ti-rriblt-.
établissement, m., establishment,
épouvante,/., fright,
étage, m., floor, story.
épouvanter, to frighten.
étalage, m., sliowiug off, display.
épreuve, /., i)roof, test, ordoal,
proof against
trial
à toute
,
étaler, to display.
—
;
fverything.
éprouver, to fecl.
épuiser, to exhaust.
—
équivalent, —
e,
eqiiatorial.
e,
équivalent,
équivaloir, to
be équivalent,
équatorial,
ermite,
hermit.
))(.,
errer, to
waiider.
érudition,/., learning, ciuditioii.
escadron,
squadron.
?«.,
étape,/., balting-place;
—
,
from
d'
—
en
lia]ting-])lace tu lialt-
ing-place.
état.
state,
H*.,
condition,
i)ro-
fession.
état-major, m., staff.
Etats-Unis, m. pi., United States,
été, ?».,
Summer.
éteindre, to extinguisli.
étoffe,/., cloth.
étoile,/., star.
escalier, ?»., stairway.
étonnement, m., astonishim-nt.
esclavage, m., slavery.
étonner, to astonisb.
esclave, m. andf., slave,
étonner
(s'),
to be astonished.
espace, m., space, distanee; d'
étourdi,
—
rattle-liead, niadcap,
—
en
, from place to place.
Espagne,/., Spaiii.
Espagnol,
—
e,
Rpanisli.
espèce,/., kind, sort,
espérance,/.,
li()i)e.
e,
giddy person.
étrangement, straugely.
étrang-er, ^ère, stranger, foreign,
forc'igiier.
être,
//(.,
boing.
,
271
Mjcaùala/'t/
être, to t)e.
exhaler
étude,/., study.
exigence, /.,
euphoiiy;
/.,
par
—
for eupboiiy's sake.
européen,
— ne,
tbem
—
t
éveillé,
(s'),
—
évêque,
exile.
exile,
//(.,
existence,/., existence, life.
exister, to exist.
expérience,
selves.
évanouir
j/t.,
exiler, to exile,
European.
mêmes, liem;
exil,
exilé,
euphonique, euplionical.
eux, they,
to
faiiit.
e, briglit.
bishop.
;/*.,
be exhalcd.
demand, exigency,
to
exigence,
étudier, to study.
euphonie,
(s'),
/».,
experiiiient,
expérimenter, to ex i)eri nient,
expirer, to expire.
évidemment, evidently.
explication,/., exi)Ianation.
éviter, vi., to avoid.
expliquer, to expiai n.
exact,
—
exact.
e,
exactement, exactly.
exactitude, /., accuracy, excactness, exactitude.
exagérer, to exaggerate.
examiner, to examine.
excellence, /., excellency, excel-
expliquer
—
e,
excellent.
an
liave
to
(s'),
ex-
planation, be explained.
exporter, to export.
expound,
to
exposer,
cxi)lain,
exbibit.
exposition,
/.,
exposition,
ex-
bibitiou.
exprès,
lence.
excellent,
ex-
])oriL'ncc.
—
express,
se, positive,
expressément, expressly.
exceller, to excel.
expression,/., expression, i)b rase.
excepté, excei^t.
exprimer, to express,
excepter, to except.
exquis,
excessivement, excessively.
exténuer, to extenuate, exbaust.
exciter, to arouse, excite.
extérieur,
exclamati-f,
—ve, of exclamation,
—
e,
exquisite.
—
e,
exterior, foreign,
oiitside.
exclamatory.
(s'), to excuse oneself.
exécuter, to perform, exécute.
extraire, to extract,
exécuteur, m., executioner.
extrêmement, extreniely.
excuser
exécuti-f,
— ve,
extraordinaire, extraordinary.
extrême, extrême, utmost.
executive.
exemplaire, m., copy.
exemple, m., example.
fabricant, manufacturer,
exercer, to practise.
fabriquer, to niake.
exercer
(s'),
to practise, train one-
self.
exercice, m., exercise, drill.
fabuliste,
)«.,
fabulist.
façade,/., front (of a buibling).
face,/., aspect; en
—
,
o])posite.
,
,
'2
79
JJvre de Lecture
—
fâcheu-x,
regret al ili>.
se, s;ul,
de Conversation
féroce, ferocious.
férocité,/., ferocity.
facile, easy.
/acilement, easily.
—
ferré,
way; à
façon,/., iiiauuer,
iii
et
—
la
—
metalled; voie
railhobnailed
e,
road;
soulier
—
sboe.
tlie niaiiner.
faculté,/., faculty.
ferveur,/., fervor.
fade, tasteless.
fête,/., festivity.
weak, sniall, faiiit.
faiblesse,/., weakuess.
feu, tu., fîre.
faible,
feuille,/., leaf.
faille,/., faille, gros-grain silk.
to err,
faillir,
jiiiss,
fail;
— de,
fait
chaud,
tu corne iiear.
faire, to inake,
it is
il
be
to
— se,
fatigant,
—
fanions,
fatiguer, to tire,
weary.
de,
;
porter à
faveui:,/., favor; en
—
fécond, —
—
,
not
—
,
in favor.
te, favorite,
e,
productive, frnitful.
e,
féminine,
window.
iron; chemin de
road.
—
imagine,
e, filial,
daiigbter:
niaiden-naine
nom de
girl,
—
,
granddaugbter;
old maid, spinster.
son; petit
petite-
vieille
,
fils, ?«.,
;
,
finalement, fmally.
finir,
— ère, financial.
to finish, complète,
fissure,/., crack,
—
,
rail-
fixer,
to fix, stare at.
fixer (se), to settle.
—
ferme,/., farni-house.
flamand,
fermer, to close,
flamme,/., fianie.
fermeté,/., firmness.
flatter,
fermier,
flatter
*//.,
farnier.
e,
Fleniisb
to flatter,
l'se),
—
grandson.
end.
finesse,/., cleverness, finesse,
fenêtre,/.,
///.,
—
fille, f.,
financi-er,
femme,/., wonian, wife.
fer,
iiroud.
to spin.
fin,/.,
feindre, to feign.
—
filer,
jeune
of.
f aise
— ère,
filial,
—
to be riglît.
féminin,
fidélité,/., fidelity.
figurer (se), to
faute, /., fault, niistake;
favori,
pL, belrotbing.
betrotbed, fiancé,
figure,/., figure, face,
fatigue,/., fatigue, weariuess.
— sse,
e,
fièvre,/., fever.
tiresome.
e,
want
—
fidèlement, faitbfully.
take,
iiecessary,
famille,/,, faniily.
f au-x,
fiancé,
fi-er,
fameu-x,
February.
!
fidèle, faitbful.
iiuist.
for
iie
fiancer, to betroth.
become.
fait, m., fact, feat.
falloir,
février, m.,
fi,
fiançailles,/.
do;
warni.
faire (se), to
,
,
to tbitter oneself.
Vocahahij'i^l
crowd, large number.
fleuve, »«., river.
foule,/.,
fleur,/., flower.
fourchette,/., fork.
fourmi,/., ant.
flocon, m., flake.
flot,
m., sea,
wavu; à
—
,
fournir, to furnish.
flotte,/., fleet.
to float, lluctuatc.
flotter,
foyer,
time; tout à
—
,
many
la
—
same time; une
des
liearth,
»i.,
home,
,
—
,
at tlie
once; bien
times.
weak.
fragile, Irail,
fraîcheur,/., freshuetss.
frais, m..
ex2)enses.
1)1.,
fol, see fou.
fra-is, îche, fresh,
folie,/., folly, fuolisliness.
fraise,/.,
fonction,/., functions, office.
framboise,/., rasi)ben'y.
fonctionner, to work, act.
franc,
—he, frank.
fond, m., bottoin, horizon, dis-
franc,
ni.,
tance, abyss
;
à
—
,
tlioroiighly.
fonder, to found, rest, build.
fonder
franc,
—
français,
Freuch,
go over.
e,
franchir, to cross,
to be founded.
François,
;».,
frappant,
—
force,/., force, strengtli, earnest-
frapper, to strike.
uess
;
— fut donc,
it
was tliere-
fore necessary.
Francis,
e,
striking.
fraternité,/., frateruity,
frayeur,/., fright.
fréquemment, frequently.
forêt,/., forest.
forme,/., form,
Horid.
strawberry.
fonte,/., cast-iron.
(se),
—
fréquent,
sliai)e.
fréquent,
e,
formellement, fornially, exjjress-
fréquenter, to fréquent,
former, to form.
friponnerie,/., rascality.
frère, m.,
former
(se),
formuler
fort,
to
very, very
not lielp
fort,
be formed.
—
e,
froid,
to be expressed.
(se),
c'était plus
much, extremely
;
— qu'elle, she could
strong, heavy, tliick.
front,
)».,
forehead.
frontière,/., frontier,
boundary.
e,
ri Ijle.
fouiller, to searcli.
crushing,
fugiti-f,
— ve, fugitive,
run away,
fly.
fumée,/., smoke.
funérailles,/.
madman, madwonian.
—
cold.
fuir, to flee,
to strengthen.
foudroyant,
e,
frotter, to rub, coat.
it.
fossé, )»., nioat, ditcli.
fou-folle,
—
brother.
froisser, to hurt, offeud.
fortement, strongly.
fortifier,
starting-
place.
foi,/., faith.
fois,/.,
swarm.
fourmiller, to
afloat.
ter-
pL, fanerai,
funeste, fatal,
fureur,/.,
furieu-x,
madness, fury.
—
se,
furious.
fusée,/., sky-rocket.
,
Livre de Lecture
274
de Conversatio»
génie,
futur, m., future.
— future, intended.
fuyant, —
retreating.
futur,
et
genius, spirit.
;«.,
genou, m., knee; à
e,
— x,
on one's
knces.
e,
genre,
in.,
gender,
kind,
genre.
gagner, to earn, wiii,
reacli.
<i"aui,
gaieté,/., gaiety.
gallop.
geste, m., gesture.
galerie,/., gallery.
galet,
»<.,
galop,
»t.,
gigantesque, gigantic.
gant, m., glov^e.
ganterie,/., gloves of ail kiuds.
garçon, m., boy;
—
de magasin,
—
garde, /., guard; se tenir en
to be upou ono's guard.
keep,
keep oneself.
gardien, m., guardian
—
;
paix, i)olicenian.
ornament, garnish.
garnison,/., garrison
en
;
—
,
gar-
glorious.
tastc.
*/(.,
gouvernement, »*., governmeut.
gouverner, to govern.
gouverneur, m., governor.
grâce,/., gracefulness, élégance,
— à, thanks to.
favor, grâce;
— se,
gracefui,
grand,
gauche,/., left; à
—
,
to the left.
—
e,
—
e,
great, large, tall.
grandement, grcatly.
grandeur,/., gveatness, grandeur.
gas.
grandiose, grand, iniposing.
geler, to freeze.
gênerai;
en
gênerai,
—
,
in
grandir, to
grand-père,
grow
>».,
— se, fat,
noblcr.
grandfather.
généralement, gênerai ly.
gras,
généralité, /., generality.
gratification,/., gratuity,
généreu-x,
gra-
cions.
grammaire,/., grammar.
risoned.
général,
— se,
goélette,/., soliooner.
gracieu-x,
gâter, to spoil.
»).,
nipping.
gloire,/., glory.
goût,
de la
garde-malade, m.f., nurse,
gare, look out!
gare,/., station, raihoad dépôt,
gaz,
e,
golfe, /»., gulf.
to
(se),
garnir, to
—
glorieux,
guard,
tend,
])ri'serve.
garder
glacial,
glisser, to slide.
garçonnet, m., little boy.
to
Girondin, m., Girondist.
glaive,/., sword.
salesman, clerk.
garder,
— du
— de
pebble, cubble-stono.
earnings.
»(.,
;
bien, good people.
gentilhomme, m., nobleman.
géométrique, geometrieal.
germe, m., germ, beginuing.
gaillard, m., fellow, boy.
gain,
m. f. pL, people;
monde, society people
gens,
sort,
—
se,
générons.
Gênes,/., Geuoa.
st'out.
bounty.
grave, grave, serions.
gravement, gravely. earnestly.
,
.
Vocaôulary
graver, to iinpress, engrave.
grec,
—
Grenade,/., Gienada.
Paris,
where
/.,
griffe,/.,
punisli-
capital
pkxce.
claw.
chance, hazard
7/i.,
—se, large, big, heavy.
ère,
hastc;
'hâter
—
long résistance.
;
—
!
h e m o rrhage
Henry,
herculéen,
ne, Herculean.
,
Henri, m.,
—
—
hérétique, m.f., beretic.
hériti-er,
guider, to guide.
héroïne,/., beroiue.
»*.,
,
,
—
guetter, to watcli.
Guillaume,
—
—
;
hémorragie, /.
guerre, /.,
—
height; en
upthe top d'en
from
above; du
, from the top.
'haut,
tout
e, high, highly
aloud.
guérison,/., cure.
Guernsey.
lasse, after
war; de
toute
m.,
hélas, alas!
>h.,
en
to hasten.
(se),
'haut,
guère, hardly.
Guernesey,
au
hastily.
'hé! hey! I say
coarse.
;
raudom.
—
grognon, m., gnimbler.
—
at
stairs, at
grisâtre, grayish.
grossi-er,
,
'hâte, /.,
a square at
ment formerly took
gros,
'hasard,
— que, Greek.
Grève (place de),
21b
William.
ère, beir.
héroïque, lieroic.
guillotiner, to guillotine.
héroïquement, heroically.
héroïsme, m., heroism.
H
('
'héros, m., hero.
dénotes h aspirated;
hésiter, to hesitate.
habile, skilful, élever,
habit, m., clothes,
hour, moment;
/.,
bonne
early.
heureusement, happily.
heure,
—
habileté,/., ability.
coat,
dress-
coat.
heureu-x,
habitant, m., inliabitant.
habitation,/., habitation, liouse.
—
se,
happy, fortunate,
lucky.
'hibou, m., owl.
yesterday.
habiter, to iuliabit, live.
hier,
habitude,/., liabit, custom.
histoire,/., history, story.
'hache,/., axe, liatchet.
hiver, m.,
'haïr, to bâte,
'holâ! hoila! ho, tliere!
—
e, sun-burnt.
Hambourgeois,
e, Hamburger;
e, Hamburg Une.
ligne
'hardi,
e, bold, audacious.
'hàlé,
—
'
—
—
'hargneu-x,
—
se, cross,
haricot, m., beau,
harmonie,/., barmony.
peevisb.
de
,
homme,
Wiuter.
?«.,
m au.
honnête, bonest, good, uprlgbt
honnêtement, honestly.
honnêteté,/., honesty.
honneur, m., honor.
'
honteu-x,
ful.
—
se,
ashamed, sliame-
Licre de Lecture
276
hôpital,
bospital.
»(.,
horizon, m., horizon;
et
Je Conversation
illustrer, to illustrate,
à
1'
—
,
on
the horizon,
make
îlot,
m., islet.
horloge,/., clock.
image,/., image, picture.
horloger, m., clock-maker.
imaginaire, imaginary.
horreur,/., horror.
imaginer, to imagine.
horriblement, liorril)ly.
imiter, to imitate.
—
place.
hospitali-er, —
'hors, eut;
de saison, ont of
illus-
trious,
immaculé, — e, immaeulate.
immédiat,
e, immédiate.
immédiatement, immediately.
—
ère, liospitable.
'huit, t'iglit.
immensément, immensely
immensité,./"., immensity.
immerger, to immerge.
imminent,
e, imminent.
immoler (s'), to sacrifice oneself.
'huitaine,/., about eigbt.
immortaliser, to immortalize.
"huitième, eightb.
immortalité,./".,
hospitalité,/., hospitality.
hôtel-Dieu, m., liosi>ital.
'houille,/., coal.
'houillère,/., coal
—
mine,
—
humain,
e, human.
humanité, /., bunianity, niankind; humanités,/. j>L, liumanities.
humble, humble, modest.
humidité,/., bumidity.
hydrophobie,/., bydropbobia.
hypocrisie,/., hypocrisy.
immortel,
—
imparfait,
immortality.
immortal.
le,
imperfect.
»;.,
—
impatient, —
imparfait,
imperfect.
e,
anxious,
e,
impersonnellement, im])ersonally.
impératif,
impie,
i
;/;.,
imi)erative.
minons.
impitoyable,
pitiles.s.
impitoyablement,
ici,
important,
idée,/., idea.
sameness.
language, dialect,
identité,/., identity,
vi.,
idiotisme,
— e,
to
unknown,
impossibilité,/., impossibility.
ignorant,
be ignorant
imprimerie,./'., 2)rinting, printingof,
be
oflice.
improviste
tliey.
imprudent,
illustre, illustrious.
—
—
s, lie, it,
île,/.,
j
important.
important.
ignore,
il,
e,
imposteur, m., impostor.
idiom.
jh.,
idolâtre, m./., idolater,
ignorer,
—
importer, to import, matter, be
imposer, to impose.
idiom.
ignorant,
i)itilessly.
implorer, to implore.
hère.
idiome,
impa-
tient.
si and.
(à
—
1'),
iinexpectedlj'.
imprudent.
impunément, with impuuity.
impuni,
e, unpunished.
e,
Voeabulary
inaugurer, to inaugurate.
— e,
inaperçu,
'111
infirme, invalid.
unnoticed.
infirmité,/., iulirmity.
incapable, uiiable.
informer, to inforni.
incendie,
informer
»;., tire,
to inquire.
(s'),
incertitude,/., unccrtainty.
infortune,/., misfortune.
(s'), to bow.
incommode, uupleasant,
infortuné,
— e,
ingénieur,
)n.,
ingénieu-x
—
incliner
diisagree-
ablc.
—
inconnu,
uiiknowu.
e,
unfortunate.
engineer.
ingénions.
se,
enmity.
inimitié, /.,
inconséquence,/., incon-sisteucy.
initier, to initlate.
incontestable, incoiitestalilo, iin-
injonction,/., injunction.
injuste, unjust.
qiiestiuiiable.
incrédule, incredulous.
—
indélicat, —
indéfini,
innocent,
indélicate,
e,
—
indépendant,
e,
inouï,
indepondent.
Indes,/, pi., Iiidia.
—
easy.
iudetînite.
anxiety, dlsquie-
/.,
tude.
indifféremment, indi tïerently.
indifférence, /., indifférence,
inscription,
un-
coucern.
insensé,
—
f.,
inscription, sign.
senseless, foolisli.
e,
inspecter, to inspect.
—
indifférent,
e,
inspecteur, m., insjjector.
indiffèrent.
indigne, iinworthy.
inspirer, to inspire.
indiquer, to iudicate, designate.
installation, /.,
—
indirect,
indirect,
e,
—
le,
industiiai,
—
installer
(s'),
se,
industrious.
immovable, firm.
^e, unhoped for.
instant,
?«.,
instincti-f,
inespéré,
instruction,
inexpérimenté,— e, inexperienced.
infatigable, indefatigable.
infini,
e,
e,
instal
oneself,
infections.
infinité.
infinitif, m., infinitive.
instant, wliile,
mo-
ment.
inébranlable,
—
—
to
settle.
induire, to induce, infer.
infect,
es-
installer, to instal.
nian-
ufacturing.
industrieu-x
installation,
tal)lisliing.
industrie,/., industry.
industriel,
anxious.
niake iin-
to be anxious, care.
(s'),
inquiétude,
indicative,
m., indication, sign.
indice,
of.
inquiéter, to disquiet,
inquiéter
;«.,
innocent, guiltless.
— ète nnqniet,
— e,
indicatif,
e,
unlieard
e,
inqui-et,
indescriptible, iindescribable.
indéterminé,
—
innombrable, innumerable.
indefinite,
e,
— ve,
instinctive.
/.,
éducation,
in-
struction.
instruire, to instruct.
instruit,
—
e,
learned, educated,
instructed.
insulte,/., insuit.
278
Ziici'e
de Lecture
insurger
inventeur, m., inventer,
to revolt.
(s'),
de Vonversation
inventer, to in vent,
to in suit.
insulter,
et
insurmontable, iusurmountable.
invoquer, to invoke, pray to.
intègre, honest, vipright.
ironie,/., irony.
integrity, upright-
intégrité, /.,
—
irréguli-er,
ère, irregular.
irrégulièrement, irregularly.
ness.
—
—
intellectuel,
intelligent,
le,
e,
intellectual.
intelligent.
isolement,
loneliness,
»;.,
intercaler, to intercalate, insert.
issue,/., exit, resuit.
intercéder, to intercède.
isthme,
intercepter, to intercept.
Italie,/., Italy.
^e, interesting.
intéressant,
intéressé, ])arty iuterested,
isola-
tion,
)».,
—ne,
Italien,
part-
istlimus.
Italian.
italique, m., italics.
no r.
to interest,
intéresser,
be intcr-
esting.
jadis,
intéresser
to Le interested,
(s'),
take an interest
intérêt,
;«.,
intérieur,
—
jalou-x,
—
interior,
iiiside,
jealous.
se,
jamais, ever
lionre.
e,
to spring.
jalousie,/., jealousy.
in.
interest.
?/(.,
intérieur,
formerly.
jaillir,
;
ne
.
—
.
,
never.
janvier, m., .lanuary.
inner.
Japan.
e, Japancse.
jardin, m., garden.
jauger, to gauge, carry.
interlocuteur, m., interlocutor.
Japon,
interpeller, to question.
Japonais,
interprète, m., interpréter.
interrogati-f,
— ve, interrogative.
interrogativement, interrogative-
?».,
—
jaunâtre, yollowish.
jaune, yellow.
ly.
intervenir,
intcrvcnc
to
intcr-
Icre.
je, I.
Jean,
)/;..
.John.
/., .Toan of
intime, intiniate, inniost.
Jeanne d'Arc,
intimité,/., intimacy.
jésuite, m., jesuit.
intransiti-f,
intrigant,
.
jambe,/., leg.
—
— ve, intransitivo.
e,
intriguer,
»(.,
to throw, cast.
jeter
(se),
introducer.
Thursday.
young.
jeudi, »!.,
inutile, usclt-ss.
jeune,
cliaiigt^d.
iiivariabi»'.
ui)on,
jeu, m., play, ganie.
introduire, to introduce.
invariable,
to fall
oneself.
intriguer, to intrigue,
introducteur,
jeter,
iin-
joie,./".,
joindre
joy.
(se),
to join.
Arc.
throw
Vocahulary
—
—
joint,
joli,
jointcd,
e,
mains
—
crosscd
à
make
of.
— se, player, gaïubler.
joueu-r,
joujou,
day;
faire
—
,
to
,
;
journal,
—
daybreak.
newspaper.
point du
;
)».,
— ère,
journali-er,
,
day-laborer,
daily.
;».,
journalism.
journée,/., day's work, day.
—
joyeu-x,
se, joyful, clieerful.
)H., judge.
jugement, m., judgmeut.
juge,
Lacédémone, Lacedeinon.
lâche, eowardly, lazy.
—
go;
juillet, Hi.,
juin, ?».,
laisser (se), to
allow oneself.
milk.
lait, /«.,
lance,/., spear, lance.
lancer, to dart, cast, fling, shoot.
langage, m., languagc.
langue,/., tongue, language.
until
broadly.
largeur,/., width, breadth.
larme,/., tear.
las,
—
se, tired;
lavabo,
Juliau.
to,
largement, largely, exteusively,
—se de
guerre,
lasser (se), to get tired.
July.
Juue.
?».,
;
—
le,
'
à ce que,
?/î.,
wash-stand.
the, him,
it.
leçon,/., lesson.
lecteur, îh., reader.
uutil.
juste, just, justly.
lecture,/., reading.
justement, justly, with reason.
légal,
justifier,
prise, to lel
after long résistance.
juger, to judge.
jusque,
laboratory.
large, large, great.
journalisme,
Julien,
//<.,
laisser, to let, allow, leave.
se
show oneself, make oue's
way de — en — fiom day to
day
labor,
go oue's hold.
toy.
»i.,
»/.,
/)(.,
lâcher, to let
jouir, to eiijoy.
jour,
labeur,
laboratoire,
lac, H(., lake.
pretty.
e,
jouer, to play, act, i)eii'()ini,
fun
;
with hauds clasped.
s,
279
to justify.
—
e, légal.
légende,/., legend.
lég-er,
—ère, trifling, slight, light.
légèrement, slightly.
législati-f,
kilogramme, ?)i., kilogram (a little
over two pounds).
kilomètre, ?»., kilometer (threetifths of a mile).
—ve, législative.
léguer, to bequeath.
légume,
»i., vegetable.
lendemain, m., morrow, next day.
—
lent,
e,
slow.
lentement, slowly.
Léon,
la, the,
là,
hei,
there.
it.
?».,
Léo.
lequel, lesquels, laquelle, lesquelles,
which, whom.
,
Livre de Lecture
280
lettre,/., letter, type; lettres,/.
leur,
them, tbem.
logique, logical, consistent.
—
leurs, their; le
,
les
—
s,
theirs.
pronounciug them.
e,
—
lointain,
the Connecting of two
in
ya
—
,
how
far
que, far from; plus
it
—
further.
lèvre,/., lip.
—
—
is;
lever (se), to rise.
words
law.
loin, far; qu'il
lever, to rise, raise.
liaison,/.,
lodging, house.
logis, »i.,
loi,/.,
lever, »i., rising.
libéral,
locution,/., exijression, locution.
loger, to live, lodge.
yl.^ literature.
leur, to
de Conversation
locataire, >»., tenant.
the, tliem.
les,
et
remote, distant,
e,
m., leisure.
loisir,
Londres,
London.
?«.,
longtemps, long, a long while.
libéral,
— ue, long,
libéralité,/., liberality.
long,
liberté,/., liberty, fi-eedom.
longuement, long, a long time.
longueur,/., length, distance,
lors, then
de, at the time of;
depuis
, from that time.
libraire, m., bookseller.
libre, free.
lien,
///.,
lier (se),
bound.
tie,
lorsque, %vhen.
to be united.
losange,
—
to take
place; avoir
de, instead of.
phice; au
lieu, »«.,
—
,
lieue,/., league.
»«.,
Louis,
Lewis,
)/<.,
a
?;/.,
Louisiane,/., Louisiana.
m., police-spy.
loup,
wolf.
)».,
limpide, clear, limpid.
loup-garou,
lingerie,/., lineu.
lourd,
lit,
11
e,
loyal,
him,
on
house.
WK, bed.
lui, lie,
to lier,
littérature,/., literature.
book.
lumière,
livrer, to deliver, give,
give up,
fight (a battle).
give pneself up.
livret, 0(., littie
it.
on liim, to him,
lier;
lui-même, hiniself,
livre,/., franc, j^ound.
livrer (se), to
)«., bug-bear.
heavy.
loyauté,/., loyalty. hmiesty.
st.
littéraire, literary.
livre, m.,
e,
—
loyal, —
to read.
liste,/.,
worth
gold-j^iece
about four dollars.
ligue,/., league, plot,
lire,
rhombus.
louable, laudable.
louis,
ligne,/., line.
limier,
—
;
—
licence,/., license.
book, libretto.
localiser, to localize, llniit.
y'.,
lumineu-x,
lundi,
;«.,
lune,/".,
chez
—
itself.
light.
—
se,
luminous.
Monday.
inoon.
luthérien,
,
— ne, Lutheran
lutte,/., struggle, fight.
to his
,
yocahidarij
malheureu-x,
luxueu-x,
— se,
Lyoïis.
//i.,
malice,/., slirewduess, malice,
luxurious.
malle,/., trunk.
Manche,/., British channel.
manchette,/., culï.
lyrique, lyric.
M
manger, to eat.
manière,/., mauner, way.
ma, niy.
maçon, m.^ bricklayer.
Madame,/., Madani, Mrs.
manifester
—
magasin, ?«., store; garçon de
salesmau, clerk.
magistrat, î)i., magistrate.
magnanerie, /., silk-worm nursmagnifique, iiiaguificent.
Mahomet, ?/i., Moliainmed.
Mai, ;»., May.
niissing.
maquette,/., model.
marchand,
dealer, merchant;
merchantman.
marchandise,/., goods, merchan-
—
many.
move, go.
maintenant, now.
maintenir, to maintain.
marcheu-r,
iirni.
maisonnette,/., small liouse, cot-
mari,
?».,
mariage,
tage.
maître,
se,
pedestriaii,
busband.
jh.,
married
master, teacher.
ni.,
—
walkor.
mardi, ;»., Tuesday.
mais, but.
maison,/., liouse,
,
dise.
main,/., liand.
e,
?ii.,
—
marche,/., progress, gait; d'une
plus lente,
more slowly
going.
marcher, to walk, marcb, work,
maigre, tlien.
—
to jnauifest one-
oueself known.
manœuvrer, to drill.
manquer, to lack, be wanting,
navire
ery.
(se),
make
sclf,
Mademoiselle, Miss.
maint,
—
se, unnapi)y, unfortunate, bad, unlucky.
lutter, to strugglc.
Luxembourg, m.^ Luxemburg.
Lyon,
281
marriage, wedding,
life.
majesté,/., majesty.
mariée,/., bride,
majestueu-x,
marier, to wed, marry.
—
se,
majestic.
marier
majuscule, capital letter.
mal,
)H.,
malade,
harm.
illness,
m.
/.,
sick
iJerson,
to inarry, get
in-
marin, m., sailor.
marine,/., navy.
valid.
malade,
(se),
ried.
ill,
sick.
marinier, m., mariner,
maladie,/., disease, malady.
marque,/., mark, sign.
malgré, in
marquer, to mark,
si)ite of.
misfortune.
malheureusement, unliappily.
malheur,
)».,
mars,
7/1.,
martyre,
Mardi.
?«.,
mai-tyrdom.
mar-
,
Zilcre de Lecture et de Conversation
2H2
masculin,
—
ménager, to spare, take care
masculiuo.
e,
massif,
mener, to lead, carry.
mass.
în.,
mensonge, m., falsehood.
mentionner, to mention.
matelas, m., mattress.
matelot,
sailor.
?u.,
maternel,
—
materiinl, ou tlie
le,
cf.
mendier, to beg.
masse,/., mass.
— ne,
mathématicien,
mentir, to
—
menu,
motlier's side.
niatlicina-
lie.
small, inconsideral)le.
e,
mer,/., sea.
mercerie, /., liaberdasliery.
tician.
mathématiques,
pi.,
/.
uiatlic-
matics,
merci,/., mercy, pity.
Wednesday.
mercredi, m.,
matin, m., morniug.
matinée, /.
morning.
bad;
plus
e,
plus
the worst.
,
—
—
mauvais,
mercure,
—
worsc le
Maxime, /»., Maximus.
maxime,/., maxim.
Mayence, m., Maintz.
me, to ine, me.
;
mécanicien,
m.,
,
?«.,
mercury.
mère,/., motlier.
mérite, m., merit, wortli.
mériter, to deserve, merit.
merveille,/., marvel.
merveilleusement, marvellously,
merveilleu-x,
—
se,
marvellous.
mes, my.
mecliauician,
messieurs, Messrs., gentlemen.
—
mesure,/., measure; à
macliinist.
,
in pro-
mécanisme, m., meclianism.
médaille,/., medal.
méthode,/., method, system.
médecin,
métier,
wi.,
portion
physician.
médecine,/., medicine.
par
mégarde, /., inadvertence;
iuadvertently.
—
e,
better;
le
—
,
Ihe
best.
mélancolie, /., melancholy.
mètre,
to begiu, to
furniture.
Midi,
mémoire,/., memory.
—,
be put.
meuble, m., furniture, pièce of
mixed.
mélodie,/., melody.
membre, ?/*., meniber.
même, same, even, self, very.
mémoire, >«., memoir.
to be
mien
;//.,
Mexico.
South, noon.
?».,
le, la
— ne, les —
mine.
mieux, better;
—
s, les
fainily.
— nés,
le
the best.
mignon, —ne, délicate, pretty.
mil, thousand.
milieu, middle; au
de, in the
midst of.
,
—
menacer, to threaten.
ménage, m., housebold,
meter.
?».,
Mexique,
(se),
profession,
métropole,/., metropolis.
mêler, to mix.
mêler
trade,
mettre, to put; se
,
—
m.,
business.
Méditerranée,/., Mediterranean.
meilleur,
as.
,
,
283
Vocabniarii
monarchique, monarchical.
monarque, m., monarch.
monde, //<., world
grand
militaire, military.
thousand.
mille, m., mile,
millier, m., tliousaud.
m
millionnaire,
mince,
11
i
i
;
un ai re.
every body
tliiu.
mine,/., mine, look, api)earanco,
many
?«.,
ministre,
miner,
?«.,
minuscule, small (letter).
misauthroplst,
coiner; faux
»«.,
montagne,/., moiintain.
monter, to ascend, ride, go
misérable, misérable, wretcli.
monter
misère,/., misery.
montre,/., watcli.
mobile, movable.
montrer, to show, point ont.
—
mode, /., fashion
à la
fashionable.
mode, m., mood.
modèle, ;»., model.
modeler, to model, shape.
modeste, modest, unassiuuing.
modestement, niodestly.
modestie,/., modesty.
;
modification,
/.,
change.
to
(se),
montrer
mobilier, m., set of furuitiue.
(se),
to
show
oneself, be
seen, appear,
monument,
ment.
moral,
—
e,
»«.,
monu-
building,
moral.
mordre, to bite.
morsure,/., bite, biting.
mort,/., death.
mosquée,/., mosque.
mot,
»i.,
Word; ne
dire
—
,
not to
utter a word.
—
mou, mol,
mœurs, /.pL, nianners.
moi, I, me, to me.
mouchoir, m., handkerchief.
mourir, to die.
least;
less,
le
—
,
the
least.
moins, less; à
,
mois,
—
que, uuless; le
tbe least.
)».,
uj),
amount.
modifier, to niodify.
—
—,
mount.
man-liater.
moindre,
—
beaucoup de —,
;
man.
minuit, m., mi(ini<;ht.
modification,
—
Monseigneur, m., my lord.
Monsieur, »/., Sir, Mr., gentle-
minister.
/«.,
le
coiinteifeiter.
minorité,/., minority.
misanthrope,
tout
people.
monnayeur,
mien,
mineur,
people;
Society
;
à
—
»i., mutton, sheep.
mouvement, m., motion, movement, impulse.
moyen, m., meaus.
muet,
te, silent, mute.
mouton,
—
month.
moitié,/., half
le, soft.
,
half.
moment, m., moment, time.
mon, my.
monarchie,/., monarchy.
mulâtr-e,
— esse, mulatto.
multiplier, to multiply.
munitions,/.
pZ.,
ammunitiou.
mûrier, m., mulberrytree.
Livre de Lecture
284
murmure, m., miirmiir.
murmurer, to nuiniuir.
—e
musclé,
et
de Conversation
neg-
négligent,
lectiul.
(bien),
rnuscular,
muséum,
art-gallery.
brawny.
négliger, to neglect.
nègre, negro.
musée, m.,
musicien, —ne, musician.
neige,/., snow.
mystérieu-x,
plain,
net,
dis-
nettement, clearly.
mystery.
—
rieat,
tinct.
mutuel, —le, mutual.
)n.,
—te,
net,
musique,/., music.
mystère,
— e,
négligent,
netteté,
se, inystcrioiis.
clearness,
/.,
distinct-
ness.
nettoyer, to clean.
N
nai-f,
— ve,
neuf, iiine.
simple, naive.
naitre, lo
natal,
—
national.
e,
nature;
nature, /.,
nez,
d'après
—,
from nature.
naturel,
»«.,
natural,
—
natural.
naturellement,
naturally,
of
course.
— e,
wrecked person.
nautique, nautical.
navigateur, m., uavigator.
—
navire, m., vessel, ship;
chand, mercbantman.
pas, not, no; ne
ne
.
.
.
mar-
.
.
.
que,
.
uose.
ni,
neither,
)«.,
nier, to
deny.
Nil,
Nile.
»!.,
nœud,
.
.
.
nor, or.
Nicholas.
m., knot.
noir,
— e,
blacken, turn black.
nom,
?«.,
black.
name,
iiouii
au
;
—
,
in
the name.
nombre, »;., number.
nombreu-x,
se, numcrous.
—
ai)i)oint.
non, no, not.
nord, m., North.
nevertbeless,
how-
nos, our.
notoriété,/., notoricty.
ever.
notre, our.
nécessaire, necessary.
nécessité,
/.,
necessity,
need,
nôtre, le, la
—
,
les,
—
s,
ours.
nourrir, to uourisb, feed.
Vivant.
—
nourriture,/., food.
ve, négative.
négativement, negatively.
négligence,
gence.
?/;.,
.
nommer, to name,
only.
néanmoins,
négati-f,
.
noircir, to
naufrage, m., shipwreck.
naufragé,
ni
Nicolas,
naturalness.
le,
neuvaine,/., novena, about uine.
neuvième, uiuth.
native, natal.
—
national,
new.
neutre, m., neutev.
be boru, spring for th.
e,
— ve,
neu-f,
naissance,/., birth.
/.,
neglect,
nous, we, us, to us.
négli-
nouveau, nouvel,
—
le,
Nouveau-Monde, m.,
new.
New
"World.
Vocabnlanj
ucw-bom baby.
nouveau-né,
»«.,
nouvelle,/.,
news; n'avait pas
—
voyé de ses
ttn
s,
recevoir des
;
en-
liad nul wi
it-
— s de, to hear
froin.
novembre, ;»., Novcnibcr.
nu,
e, mule, uakod.
—
285
odorant,
odorat,
œil,
—
*(/,,
fragrant.
e,
smell, smelling.
»».,
—
eye;
œuf, m., egg.
œuvre,/., v^ork.
officier, ni., officer.
nuée,/., cloud.
offre,/., ofler.
nuit,/., iiiglit.
offrir,
nul,
—
—
e, numéral.
nymphe,/., uynipli.
numéral,
to
propose,
offer,
pré-
sent.
no, not any.
le,
de-bœuf, buH's-
cye.
oh! O! lio!
oiseau, m., bird.
oisiveté,/., idleness.
olivier, )»., olive-tree.
ombre,/., shadow, sbade.
obéir, to obey.
objet,
)«.,
omettre, to omit.
object.
on, one, people, they.
obliger, to oblige.
oblong,
—ue, oblong.
on-dit,
obscur,
— e,
onze, eleven.
obscurcir
dai-k, obscure.
(s'),
to
grow
dini.
gossip.
)/;.,
onzième, eleventb.
work.
obscurément, obscurely.
opérer, to operate,
obscurité,/., obscurity.
opposer, to oppose.
obséder, to beset, liaunt.
optimisme,
obsèques,/,
pl.^
obsequies.
or,
;/;.,
observateur, m., observer.
or, m.,
gold.
observation, /., observation, re-
orage,
»;.,
mark.
optimism.
uow, but.
storm,
oralement, orally.
observer, to observe.
oranger, m., orauge-tree.
obtination,/., obstinacy.
ordinaire,
obstinément, obstiuately.
comme
obstruer, to obstruct.
d'
obtenir, to obtaiii, get.
obtus,
—
e,
obtuse.
occasion, opportu-
occasion, /.,
,
occuper, to occupy.
(s'),
to occupy oneself.
Océanie, /., Oceauia.
octobre,
?».,
odieu-x,
—
October.
se,
odious, hateful.
1'
—
,
as
common;
usually;
usually.
ordinairement, ordinarily.
ordonner, to order.
ordre,
)».,
order.
pillow.
oreiller, m.,
nity.
occuper
—
ordinary,
à
organisateur, m., organizer.
orgueil,
ru.,
pride.
orgueilleu-x,
— se,
conceited,
pioud.
oriental,
—
e.
Oriental, Eastern.
,
Livre de Lecture
286
originaire, originally corne froin,
de Conversation
et
paisible, peaceful.
paix,/., peace; gardien de la
jiativf.
origine,/., origin, Ijeginning.
ornement,
oruament, beaiity.
»*.,
palais, m., palace,
orner, to adc»rn.
pâlir, to pale,
ornière,/., rut.
panier,
—
orphelin,
urtliograijliy,
/.,
become
papier,
paper;
?».,
—
oser, to dare.
paquebot, m., steamer,
Ostende, m., Ostend.
par,
where, when
where, wlience.
où,
d'
;
—
,
from
(s'),
oiieiself.
—
,
to sliow.
parallel,
compar-
ison.
parallèlement, parallel.
parasite, inxrasitical, foreign.
oui, yes.
ouragan,
ui.,
ours,
beav.
III.,
outrage,
seem, appear, look
m.,
parallèle,
West.
ouest, m.,
paradis, m., paradise.
like; laisser
to forget
>».,
outrageu-x,
luirricaue, storni.
— se,
parce que, because.
parcourir, to
outrage, insult.
insulting, out-
go over, travel
outrance,/., extrême, excess.
par-dessus, above.
pareil,
—
same, similar, alike,
le,
su cil.
outre (en), besides.
ouvrage, m., work.
parenthèse,/., parentliesis.
ouvrier, m., workirian.
parents,
ouvrière,/., working-woinan.
oval,
—
e,
to
opeu
m.
pi.,
parents,
oueselt'.
oval.
paresse,./'., laziness.
parfaire, to complète, i)erfect.
parfait,
•
—
e,
perfect.
parfaitement, perfect y.
1
pacifique, pacifie,
parfois,
sometimes.
pacotille,/., stock of goods.
parfum,
»>.,
paiement, m., paymcnt.
parfumerie,
paillasse,/., straw-mattress.
parité,/., parity.
paille,/., straw.
pain,
//t.,
bread.
rela-
tives.
parer, to adorii.
ouvrir, to open.
(s'),
over,
cover.
pardonner, to pardon, forgive.
ra geous.
ouvrir
witli,
of.
paraître, to
oblivioii.
oublier, to forget.
oublier
lettres,
from, tlirougli,
by,
out
ou, or.
»(.,
à
iiote-paper.
h])elliiig.
oubli,
pale,
basket,
?».,
panthère,/., pantlier.
e, oriilian.
orthographe,
—
policemaii.
perfiime.
/.,
iierfumery.
parjure, m., perjury.
parlement, m., parliament.
,
,
287
Vocahrdarxf
spcak
parler, to
;
entendre
— de,
patriotique, patriotic.
pauvre, poor.
to lioar from, of, aboiit.
parmi, among.
— esse,
pauvr-e,
parole,/., woid.
poor person,
a
pauper.
—
de la
part,/., shaiv, sido;
pauvreté,/., poverty.
payer, to pay.
from.
country.
partager, to sliare.
pays,
parterre, m., pit (uf a théâtre).
paysage, m., landscape.
în.,
party;
take advantage.
parti,
participe,
»i.,
particuli-er,
tirer
—,
to
])('-
particulièrement, partieularly, es-
départ,
to
—
à
go,
leave,
de, to start from,
from.
parvenir,
to
attain,
corne
to,
— ère,
jh.,
chiropodist.
passé
défini,
punishment; à
»t.,
jjast
passé indéfini, indefinite
définit e,
jjast.
labor,
scarcely.
paint ing,
portrai-
pèlerinage,
/«.,
pencher
(se),
to lean.
pénible, hard, painful.
laboriously,
i)al»-
fiiliy.
penser, to tliiuk.
to be passed, corne
do withont.
(se), to hâve a passion.
pâté, »i., pie, meat-pie, block
off,
passioner
pension, i)ension, board.
pente,/., deelivity, shjpe
;
en
—
shinting.
pépite,/., nugget.
percement, m., cutting.
(of houses).
le,
pilgrimage.
home.
pensée,/., pansy, thought.
passport.
passer, to pass, cross,
—
,
painter.
/.,
péniblement,
(se),
—
pénétrer, to penetrate, enter.
m.,
prétérit,
;;/.,
pain,
trouble,
pendre, to hang.
passer-by.
;».,
to be represented.
(se),
peine, /.,
pendant, during.
i)assenger.
past.
passé,
passeport,
pédant ic.
?«.,
pénates, m. pL,
passage, m., crossing, passage,
passag-er,
money, savings.
e,
ture.
reacli, succeed.
paternel,
pédicure,
peinture,
parure,/., set.
passer
—
peintre,
partout, everywliere.
passant,
)«.,
peindre
partie,/., part,
;
pécule,
pédant,
peindre, to paint.
pecially.
start
— ne, i)easant.
péché, m., sin.
ère, particular,
ciiliar.
partir,
paysan,
peau,/., skin.
participle.
—
)«.,
i)aternal,
father's side.
patrie,/., fatherland.
^n
tlie
percer,
to pierce
through,
pear, eut open.
perdre, to lose, droj).
ap-
,
.
Livre de Lecture
288
perdre
to be lost.
(se),
père, m., father
;
grand
—
,
impruve-
//;..
phtisie, /.,
to perfect.
perfectioni-îr,
perfide, perfîdious.
physionomie,/., physiognomy.
physique,/., physics.
danger, péril,
péril, »i.,
pièce,
—
e,
steps in front of a
personnage,
personne,
,
on
foot.
Pierre, ;n., Peter,
piété,/., piety.
personage.
person, peoplf
;«.,
/.,
(with négative) nobody.
personnel,
—
im-
persuader, to persuade, convince.
le
,
—
,
—
place, /.,
— à — Htile
— que,
si
by
peu que,
peur,/., fear; de
i^ublic
de, for
avoir
grand'
to be very nnali a f raid,
/".,
plaindre
beach, shorc.
to complain.
(se),
plaine,/., i^lain.
plaisance,/., pleasure.
peut-être, ])erliaps.
plaisir, »;., pleasure.
phase,/., phase, aspect.
plan,
—
Phèdre,/., Phœdra.
philosophale,
plu-r"s;
adj.
pierre
l)ber's stone.
square,
placer, to place, invést.
plage,
— que,
less;
room,
scat.
plafond, m., ceiling.
little.
peuple, m., people, nation,
fear that,
le
pitié,/., pity.
petal.
e, sniall, littlo.
pour
—
tant
—
the worst.
the worst;
, so much the worse.
m., pistol; coup de
;
pistol shot.
peser, to weigli.
peu, little, few;
pions,
m., pioneer.
pistolet,
perte,/., loss.
however so
— se,
-
worse
worse;
pire,
pis,
l)ersonate.
?«.,
pieu-x,
pionnier,
ijcrsonify,
to
pieusement, piously.
piller, to pillage,
personal.
le,
personnifier,
,
—
pierre,/., stone.
persister, to persist.
—
drania,
play,
piédestal, m., pedestal.
liouse.
little;
room,
pied, m., foot; à
permanent,
permettre, to permit, allow.
)/(.,
A,
patch, pièce,
perle,/., pcarl.
permanent,
consumption, phthi-
sis.
période, /., period.
périr, to perish.
—
photographie, /., pliotography.
phrase,/., sentence, phrase,
meiit.
petit.
philosophie,/"., philosophy.
photographe, m., pbotographer.
perfectionnement,
pétale,
de Conversation
philosophe, m., pbilosoplier.
graud-
father.
perron,
et
/.,
—
,
,
)«.,
plan, grouiid: premier
fore-ground.
philoso-
planche,/., board, piank.
idiiloso-
planète,/., i)lanet.
planter,
ti> ])laiit.
,,
Vocabulary
plat,
?».,
plat,
—
dish.
plein,
— e,
pleurer, to
policeman.
policier,
politique, i)olitieal.
e, flat.
plat-bord,
'289
pomme,
gunwale.
?;*.,
—
apple;
/.,
pommette,/., cbeekbone.
pompe, /., punip;
à vapeur,
weep, ciy.
—
pleurs, m. pL, tears.
lire-engine.
pleuvoir, to lain.
plume,/., pen.
pomper, to pump.
Pompéi, /., Pomi^eii.
pompier, m., fireman.
plomb,
III.,
de terre,
potato.
full.
lead.
pluie,/., rain.
plupart,/., most.
ponctuation,/., i)unctuation.
pluralité,/., plurality, plural.
pont,
pluriel, m., i)liual.
populaire, popular.
more
plus,
—
;
...
—
que,
more
the most;
ne
, no more,
no longer;
non
,
either, neither;
de,
more than, no more de
moreover.
.
tlian
,
.
.
.
.
le
;
—
,
—
—
—
;
plusieurs, several.
popularité,/., poi)u]arity.
porc, m., i)ork.
?»., barbor, présence, appearance, asi^ect.
port,
porte,/., door.
porte-manteau, m., bat-rack.
carry,
to
porter,
plus-que-parfait, m., i)luperfe'jt.
bridge,
//(.,
plutôt, rather.
portrait,
pluvieu-x, —se, rainy.
Portugais,
poche,/., pocket.
poser, to place
poème, m., poem.
poésie,/., poetry,
bear;
?;*.,
—
portrait, pictnre.
e,
Portuguese.
une question,
;
—
poem.
position,
circum-
position,
/.,
stances.
poétique, poetical.
posséder, to possess, own.
poids, m., weiglit.
possesseur, m., owner.
poing,
possessi-f,
»i., fist.
point, no, not.
—
s,
'/».,
postal,
;
deux
— et virgule,
semi-
point,
colon;
pcriod
—
—
ve, possessive.
e,
postal
;
carte
—
e,
postal-card.
poste, m.,
post,
station, guard-
bouse.
colon.
poire,/., pear.
poste, /.,
—
pois, m., pea.
poitrine,/., breast, chest.
police;
policeman.
,
poster
agent de
post-office;
maître de
postmaster.
poster, m., to place, station.
polaire, polar.'
police, /.,
—
to ask a question,
poète, m., poet.
point,
se
be well.
bien, to
—
(se),
to station, place one-
self.
postérité,/., ])osterity.
Xiicre de Lecture et de Conversation
290
préparer
potable, drinkable.
potage,
JH.,
pour, for, to, in order to
order tbat, so
— ve, prépositive.
prépositi-f,
poulet, »t.,.chickeii.
in
to prépare oueself,
(se),
to get ready.
soup.
— que,
;
tliat.
near;
almost.
peu —,
à
près,
about,
pourquoi, "wliy.
prescrire, to prescribe, order.
poursuivre, to pursue, continue,
présent,
—
pourtant, however.
,
présent time
//;.,
uow
tili
—
à
;
—
,
jusqu'à
;
at présent,
pourvu que, provided that.
présent,
poussée,/., force,
présenter, to présent, ofïer, intro-
pousser, to grow, compel, urge,
—
push, assist forward;
cris,
des
may, to be
duce.
présenter
to présent oueself,
(se),
occur.
to sliriek, screani.
pouvoir, can,
présent,
e,
préserver, to préserve, save.
a"ble.
pouvoir, m., power, possession,
présidence,/., presidency.
pratique, practical.
presque, almost.
pratique,/., practlce, practising.
pressentir,
précédemment,
previously,
be-
to bave
a preseuti-
feel.
presser (se), to crowd.
fore.
—
précédent,
preceding,
e,
jjre-
pression,/., pressure,
présumer, to présume,
cedent.
précéder, to précède,
—
précieu-x,
se,
prêt,
précipiter,
down,
tu tlirow
e,
ready.
—
prétentieu-x,
])re-
se,
précise, exact,
précisément, precisely.
prédire, to predict, foretell.
préférence,/., préférence,
preuve,/., proof.
prévaloir
(se),
to take advantage,
avail oneself.
to
prévenir,
inforni,
pray, beg.
prier, to
préfet,
prière,/., prayer.
jn-efcct.
preveut,
warn.
préférer, to prêter,
)/(.,
mean.
prétentions,
prévaloir, to prevail.
cipitate.
— e,
—
prétendre, to jn-eteud,
precious.
précipitamment, burriedly.
précis,
ment,
—
principal, main,
préfixe, ?«., in'efix.
principal,
prémices,/,
principalement, princii)ally.
premi-er,
pi., first-fruits.
— ère,
e,
principe, m., principle.
fust.
Spriug.
premier-né, first-boru.
printemps,
prendre, to take.
priorité,/., priority.
préoccuper
(se),
to
l)ii'd.
préparer, to pre]iarc.
be preoccu-
?«.,
prise, /., liold; lâcher
go one's
prisonni-er,
—
,
liold.
— ère, prisoner.
to let
Vocubidary
291
prononcer, to pass (a sentence),
prix, m., piice, prize.
pronounce, judgc, speak,utter.
probablement, piubably.
probe, lionest, upriglit.
propice, propitious, favorable.
probité,/., probity, liouesty.
proposer, to propose.
problème, m., problem.
proposition,/., proposition, clause.
procès,
»(., trial,
procession, /.,
propre, proper, suitable,
lawsuit.
religiuus
proces-
own.
owuer,
propriétaire, m., laudlord,
l)roprietor.
.sioii.
—
prochain,
-
uext.
e,
proche, near, nearly.
proclamer, to proclaini.
procurer
(se),
to inocure, (jbtain.
prodige, m., prodigy.
propriété, /., property,
estate.
proscrire, to banisli.
prospectus,
circular,
?n.,
prospérité,/., prosperity.
produire, to produce,
prosterner
(se),
to occur.
(se),
to prostrate one-
self.
produit, m., product, income.
protéger, to protect.
professeur, m., professer, teacher.
prouver, to prove,
profil, )»., profile,
pros-
pectus.
prodiguer, to lavish, waste.
produire
quality,
show, demou-
strate.
profiler, to profile,
provenir, to si)ring, accrue, pro-
takc advautage.
profond,
e, profouud, dee]).
profondément, deejjly, profouud-
proverbe,
profiter, to profit,
—
ly, tlioroug'lily.
profondeur,/., deptli.
profus,
— e,
lavish.
ceed, conie from.
»<.,
proverbial.
—
proverb.
e,
proverbial.
provoquer, to provoke, cause.
proximité,/., i^roximity, nearness.
prudemment, prudently.
progrès, m., progress.
prune,/., plum.
progressiste, progressive,
Prusse,/., Prussia.
proie,/., prey.
public,
projet,
?».,
Project.
promenade, /., walk, i)romeuade,
pronu'uading.
promener, to take out, carry.
promener (se), to ijromenade,
walk, take a walk.
promettre, to promise,
pronom, m., pronoim.
pronominal,
e, refiexive.
pronominalement, reflexively,pronomiually.
V.I.,
publi-c,
public, people.
— que, public.
publier, to publish.
pudique, modest, bashful.
puis, then, after.
puissance, /.
puissant,
pur,
—
e,
—
,
e,
pjower.
powerful.
pure.
—
qualifier, to qualify.
qualité,/., quality.
L,iore de Lecture et de Conversation
292
quand, when.
quant à, as to.
raisin, m., grapes.
quantité,/., quantity.
ralentir, to slacken.
quarantaine,/., about forty, qua-
ramener, to bring back.
raison,/., reason.
rançonner, to lausom.
rantiiie.
quarante, forty.
rang, m., rank.
quart, m., quarter.
ranger, to arrange, jnit in order.
quatorze, l'ourteen.
ranimer, to restore, revive.
quatorzième, fourteentli.
rapatrier
quatre-vingt, eighty.
quatrième,
que,
what,
rapide, fast, rapid.
rapidement, rapidly.
t'ourtli.
than.
whicli,
that,
as,
liuw;
—
wlieii,
de,
how
many, how much.
—
rapidité,/., rapidity.
rappeler, to recall.
rappeler
quelconque, wliatever.
to renieniber.
(se),
rapport,*»., relation; avoir
what, wliich
quelle
que, w hâte ver.
quelque, some, few, whatever.
quelquefois, sometimes.
qui, who, which, whom.
quel,
bome, be
to corne
(se),
repatriated.
quatre, four,
le,
;
rapporter
to refer.
(se),
rapprendre, to learu agaiu.
rapproché,
—
rapprocher
(se),
quinzaine,/., about fifteen, fort-
rare, rare, scarce.
e,
near.
to conie near.
rarement, seldoni, rarely.
iiight.
quinze, fifteen.
ravager, to ravage, injure,
quinzième, flfteentli,
rayon,
quitter, to leave, quit.
—
qu'il
may
be;
à,
rapporter, to report, rehxte.
quille,/., keel.
quoi, V bat,
—
to relate to.
—
which de
euougli
en soit, whatever it
:
;«.,
sbelf,
depart-
ray,
meiit.
,
;
— que, whatever.
rayonnement,
aiH-j',
»;.,
radiaui'c. radi-
radiation,
rayonner, to be radiant,
quoique, although,
réaliser, to realize,
convert iuto
money.
R
réaliser (se), to
raccommodage, m., inending,
re-
pairiiig.
réalité, /.,
be realized.
reality; en
ality.
raccommoder, to repair,
iiieml.
rebelle, rebellions,
raconter, to relate, tell, recounl.
reboucher, to stop up.
raffermir, to strengthen.
récemment, recently.
rage,/., rabies,
railler,
to jeer,
bydropbobia.
laugb at.
récent,
—
e,
récent,
recevoir, to recelve.
—
,
in re
Vbcabulary
recherche,
search,
/.,
reseai'ch
—
à la
;
i)uisuit,
de, in seaicli
29^
réforme,/., reform.
réformer, to reform.
réfugier
of.
récit, in., story, récital.
refus,
(se),
»t.,
to take refuge.
refusai, déniai.
réciter, to recite.
refuser, to refuse.
réclamer, to implore, beseecli.
regagner, to returu.
récolte,/., crop.
régal,
grow,
récolter, to harvest, reap,
get iu.
recommencer, to
reward,
/.,
recomssliow
ont.
regretter, to regret.
— ère,
réguli-er,
—
reconnaissant,
reconnaitre,
to
regular.
régulièrement, regularly.
grateful.
e,
recognize,
dis-
cover.
Reims,
Ilheims,
î/i.,
rejoindre, to catch up,
reconnaître
(se),
acknowiedge
to
oneself.
put togetber agaiu.
recourir, to ruu again, liave
course
relâche,
)/i.,
iiitermission, relax-
ation.
reconstruire, to construct again,
—
relaps,
e,
m.
/.,
relapse,
re-
lapsed into lieresy.
re-
relati-f,
— ve, relative.
relever (se), to rise agaiu, rise.
to.
recouvrer, to regain, get back.
relier,
to rectify, correct.
to connect.
nun.
religieuse,/.,
recueil, m., collection.
religieu-x,
recueillir, togatlier, receive,
pick
relire,
—
se, religious.
to read again.
remarquable, remarkabie.
up.
remarque,/., remark.
réduire, to reduce.
—
règne, m., reigu.
régner, to reign.
reconduire, to lead again,
réel,
goveru, rule.
régir, to
règle,/., rule,
pense.
rectifier,
feast.
régent, m., master, regeut.
commence agaiu,
recommence.
récompense,
»(..,
regarder, to look at, regard.
le,
remarquer, to notice, renmrk.
real.
réellement, really.
remerciement,
réélire, to re-elect.
remercier, to tliank.
refaire,
do
to
«again,
make
again.
refermer
to
tlianks.
remit,
give,
post-
pone, put again.
(se),
to
be closed
up
again.
réfléchi,
remettre,
?/i.,
—
e,
reflexive.
réfléchir, to retlect, tliink over.
réflexion,/'., reflection.
(se), to résume, recover,
put oneself again, commence
remettre
agaiu.
remonter, to go up agaiu, reas-
cend.
,
Livre de Lecture
294
rempart, m.^
rampai-t, fortilica-
et
de Conversation
remplaçant,
*».,
substitute.
admit of no reply.
répliquer, to reply.
remplacer, to replace, take
place
—
réplique,/., reply; être sans
to
tion.
,
the
répondre, to answer, respoud.
réponse,/., answ'er.
of.
remplir, to
fill.
reporter, to carry
renard,
fox.
repos,
;«.,
rencontre,/., encounter, meeting,
meet with.
meet, b'o met
back.
rest, repose,
)».,
reposer, to rest.
rencontrer, to meet,
reposer
rencontrer
reprendre, to take again, résume,
(se),
to
with.
représentant,
rendez-vous,
;».,
meetino-i)lacc.
meeting.
inake.
représentative,
)/*.,
représentation,/., ])erformance.
to
représenter,
rendre, to render, give back, do,
rendre
to rest, repose,
(se),
re^îresent,
réprimer, to repress.
(se),
to go,
make
oueself.
renfermer, to include, coutain.
renommée,/., renowu.
renoncer, to reuounce, give
renouveler, to reuew.
renseigner (se), to inform
ii]).
picking up.
reproach.
reprocher, to reproach.
reprise,/., revival,
reproche,
;».,
reproduire, to reproduce.
républicain,
oue-
—
e,
Republican.
république,/.. Republic,
répugnance,/., dislike.
self.
rentrer, to enter agaiii, re-enter,
come
in again, returu.
—
répugner, to hâve an aversion,
réserver, to reserve,
upside down.
renverser, to turn upside down.
renvoyer, to send again, send
renversé,
e,
back.
réserver (se), to reserve, wait for
an opportuuity.
résider, to réside,
résister, to resist.
—
resolute, determined.
répandre, to sjiread, shed.
résolu,
répandre
résoudre, to résolve, décide,
(se),
reparaître,
to spread.
to
rea|>i)ear,
one's reappearance.
make
résoudre
e,
(se),
to décide,
respecter, to respect,
— se, respectful.
réparation,/., repair,
respectueu-x,
réparer, to repair,
ressembler, to resemble,
repartir, to set
repas,
per-
form, show, lay before, depict.
wi.,
out again.
meal, repast.
repeindre, to ijaiut again.
repentir
(se),
to repent.
répéter, to repeat.
repl-et,
— ète,
bnlky.
stoiit.
ressentir (se), to
bear the mark^
ressource,/., resource,
restaurant,
;/^.,
restaurant, café,
—
remainder: du
however, besides; temps de--,
reste, m.^ rest,
Icisure time.
295
Vocabula/y
ridicule, ridiculous.
rester, to rcinain.
restreindre, to rrstraiii,
ix'strict,
tliing.
liniil, coiiline.
résultat,
resuit,
ni.,
rime,/., rliyme.
to
on,
liold
seize
hold.
retirer (se), to retire,
witlidraw.
baek
on returning.
retourner, to return, go back.
retour, m., retiirn, cominj,'
;
,
laugb
at,
risk; de
—
retrouver, to
again, recog-
find
nize, meet.
succeed, be success-
risque,
//;.,
risquer
(se),
rivage,
/;/.,
—
rival,
,
risky.
to risk oueself.
sliore, land.
rival,
e,
rivière,/., river,
robe,/., dress.
rocher,
rock,
?/;.,
king.
roi, ut.,
romance,/., song.
ful.
111.,
romancier,
dreain.
réveiller, to
rompre
awake.
/».,
(se),
—
uovelist.
to break, be broken.
round,
révéler, to reveal, disclose,
rond,
revendre, to sell again.
ronger, to eat up, corrode.
revenir, to retuvu,
go back, corne
income, revenue,
dream.
rêverie,/., revery, musing, dream.
revenu,
rouage,
e,
;».,
wlieelwork, wheels.
roue,/., wbeel.
back.
)ii.,
rêver, to
come
revivre, to
to
life
again,
rouge, red.
rougeâtre, reddisb.
rougir, to blush,
rouler, to roll.
route,/., road,
revive, live again.
way, route,
révolter (se), to revolt,
— sse, reddisb,
royal, —
royal.
révolutionnaire, revolutionary.
royaume, m., kingdom.
révolutionner, to revolutionize.
royauté,/., royalty.
revoir, to see again, review.
riant,
l'un
robuste, robust.
réunir, to reunite, gatlier, imite,
réussir, to
niake
rixe,/., scuffle, affray.
retraite,/., retreat.
rêve,
to laugb.
of.
retirer, to retire,
—
rire,
rire (se), to
resound.
retentir, to
au
rhyme.
rimer, to
retenir, to retain, detain.
(se),
nothing, anything.
rien,
rétablir, to re-establish.
retenir
ridicule, ridiculous
m.,
ridicule,
—
riche,
voilà
wealthy; que
liow rich I am.
ricli,
,
rubi,
me
richesse,/., riches, wealtb, rich-
ness.
red.
e,
smiling.
e,
—
rou-x,
)n.,
ruby.
rude, rude, bard.
rue,/., Street,
ruine,/., ruin.
ruiner, to ruin, lay waste.
Livre de Lecture
296
et
de Conversation
—
savant,
ruse,/., shyness, ruse.
scientist,
e,
scliolar,
savant, learned, scientific.
Russe, Russian.
savetier,
Russie,/., Riissia.
in.,
cobbler.
Savoie,/., Savoy,
kuowledge.
savoir, m.,
saccager, to ransack, pillage.
—
crown.
sacrer, to
—
saillant,
—
e,
saintly, lioly.
Saint-Pétersbourg,
;//.,
Saint-
take liold
saisir, to seize,
ot.
bow
scruter, to
se,
search closely, scru-
oneself, himself, lierself,
self,
s-ec,
coohiess,
m.,
coin-
e,
secondaire, secondary.
secourir, to belp, succor.
l)osure.
secours, m., belp, succor.
sanglot, m., sob.
secr-et,
sangloter, to sob.
—
sans, witbout;
que, willioiit
— ète,
sécurité,./".,
tbat.
secret,
secrètement, secretly.
security.
santé, .A, liealtli.
séduction,/., attraction,
saphyr, m., sapi)liire.
séduire, to seduce.
satisfaire, to satisfy.
seigneur, m., lord,
satisfaisant,
satisfait,
it-
themselves, oue anotlier,
— èche, dry.
— second,
second,
blood.
sang-froid,
scintiller, to scintillate.
séance,/., session, sitting.
to.
Saturday.
»*.,
)».,
stage, scène, theater.
scientifique, scientific.
eacli other.
ai't).
saluer, to salute,
sang,
Scaramoucli.
sculpteur, m., sculptor
wages.
manger,/., dining-room.
salon, III., parlor, exhibition (of
salle à
samedi,
;».,
tinize.
saison,/., season.
Avovks of
scandal-
scrupuleusement, scrupulously.
Pet ersburg.
;».,
to be
seal.
*/(..
scène,./'.,
Sainte-Hélène,/., Saint-Helena.
salaire,
(se),
Scaramouche,
sceau,
ing.
saint,
be
ized.
protriuling, projeot-
e,
to-
savon, m., soap.
scandaliser
sacred.
e,
can,
able.
sable, m., sand.
sacré,
know,
to
savoir,
sa, his, lier, its.
—
—
e,
e,
satisfactory.
satisfied.
nobleman.
seize, sixteen.
seizième, sixteentli.
sauf, except.
séjour, m., sojourn, stay.
sauvage, wild, savage.
selle,/., saddle.
sauver, to savc.
semaine,/., week,
sauveur, m., savior, deliverer.
semblable, similar, alike, such.
,
297
Vbcahxilary
semblant,
sem-
seeniing,
m.,
—
faire
bl;iiK-c;
tu
,
i)rutcii(l,
siècle, »K,
ccntury.
sien, le, la
— ne, les —
s, les
— nés,
mark,
i)oint
his, liers, its.
sembler, to
sceiii.
sifflet, »/., liiss.
semeur,
sower.
signaler, to sit^nal,
«t.,
ont.
sénat, m., senatc.
signe,
sénateur, m., senator.
sens,
/»., iiieaninf>',
sionitication,
sign,
mark.
meaning,
signification, /.,
SC'llSO.
sensibilité,/., sensitivriu-ss,
ti'ii-
silence,
/«., ]iatli.
sentiment,
»/.,
soDtiincnt,
feel-
mean,
—
,
signify.
passer sous
m., silence;
not to mention.
silencieu-x,
ino-.
signi-
fication.
signifier, to
(lerness.
sentier,
)H.,
signer, to sign.
— se,
lent.
si
wake.
sentir, to feel.
sillage, )»., track,
sentir (se), to feel, feel oneself.
simplicité,/., simplicity.
séparer, to separate.
sincèrement, sincerely, honestly.
séparer
(se),
to be separated.
singulier,
);;.,
singular, pecnliar.
sept, seven.
sinon,
if
septembre, m., Septeniber.
situé,
—
septième, seveiith.
sixième, sixtb.
sérieusement, seriously.
sobre, sober.
sérieu-x,
— se,
serpent,
;;;.,
serions.
suake;
œil-de
—
serjient's eye.
not.
e,
sobriété,
sitnated.
./".,
soberness, tempér-
ance.
société,/., Society.
serpenter, to wincl.
sœur,/., sister.
serrer, to press.
soi,
servante,/., servaiit-girl.
soie,/., silk.
serviette,/.,
lette,
napkin
:
—
de
servir (se), to serve oneself;
de, to use.
serviteur, m., servant.
ses, his, lier, its.
—
e,
only, single.
kinds.
soierie,/., silks of ail
soin, m., care, attention.
towel.
servir, to serve.
seul,
toi-
oneself, self, itself.
—
evening.
evening.
soit, see être; quoi qu'il en —,
que
wbatever it may be
soit, either
or.
soir, )H.,
soirée,/.,
;
.
.
.
soixantaine,/.,
.
.
—
.
abont sixty.
seulement, only.
soixante, sixty.
sévère, stern, strict.
soixante-dix, seventy.
si, if.
soixante-dixième, seventieth.
Sibérie,/., Siberia.
sol, m., soil.
298
Livre de Lectnre
et
de Conversation
solaire, solar.
souper, to sup, take supper.
soldat, m., soldier.
souper,
soleil,
sun.
?/i.,
—
solennel,
solennité,
le,
./'.,
supper.
///.,
soupir, m., sigh, breath.
solemn.
solemness, soleiu-
soupirail,
sourcil,
x:^,s,.-
;«., air-liole.
eye-brow.
ni.,
sourire, to sraile.
iiity.
solitude,/., solitude, loueliness.
to
solliciter,
solicit,
induce,
sous, under.
sous-entendu, understood.
sous-marin,
—
sombre, dark, somber.
soustraire,
tu take
somme,/., sum.
sommet, m., summit.
soutenir, to suj^port, sustain.
son,
souterrain,
urge, incite,
tract.
liis, lier, its.
songer, tu tliink.
songeu-r,
—
se,
submarine.
away, sub-
e,
—
tlioughtful, i)en-
(se),
remember.
to
souvent, ufteu.
sonner, to strike.
sophistiquer, to adulterate.
Sparte,/., Sparta.
sort, »i., fate, lot, destiny.
spécial,
sorte,/., sort,
rec-
ollectiou.
souvenir
sive.
subterranean.
e,
remembrauce,
souvenir, m.,
kind; de
— que, so
—
e,
spécial, peculiar.
spectacle, m., spectacle, sight.
splendeur,/., spleudor.
that.
go out, corne out
de, coming out of.
sou, //;., cent, penny,
soucier (se), to care, mind.
sortir, to
—
— se,
soucieu-x,
anxious,
;
au
care-
statistique,/., statistics.
sténographier, to steuograpli.
Strasbourg,
stupéfait,
stupefied, aston-
e,
isbed.
subir, to
•\vorn.
Strasburg.
?/«.,
—
uudergo,
suffer.
subjunctive.
soucoupe,/., saucex".
subjonctif,
soudain, suddenly.
subordonné,
souffle, »(., breatliing.
substantif, m., noun, substantive.
souffrance,/., suffering.
substantivement, substantively.
souffrir, lu
souillé,
—
bear, stand, suffer.
e,
soiled, stained.
soulager, to relieve, sooth.
soulier,
m.,
sliue:
—
ferré, liub-
uailed slioe.
vi.,
—
e,
subordinate.
subvenir, tu belp, assist, supply,
pruvidc.
succéder, to succeed.
succès, m., success.
successeur,
??*.,
successor.
—ve, successive.
soumettre, to subniit.
successi-f,
soumission,/., submission,
sucre, m., sugar.
soupçonner, to suspect, surmise,
sucré,
soupe,/., soup.
sud, w.. South.
—
e,
sweet.
,
299
YofKhiild)'}/
Suède (peau
suffis.
de), luiclrcssed kid.
'.
ment,
— e,
suffisant,
surtout,
sufificient.
surveiller, to
Swiss,
Swiss
wonian.
;
de
—
:it
,
survivance,
reversion
/.,
(of
of-
survivre, to outlive, survive.
sympathie,/., synipathy.
once,
synonyme,
suivre, to follow.
»(.,
especially.
fices).
suite,/., coiitimiatioii
sujet,
ail,
look after, watch.
survenir, to happen unexpectedly, supervene.
Switzerland.
— esse,
Suiss-e,
above
suflficiently.
suffoquer, to suffocate.
Suisse,./'.,
surprendre, to surprise, catch.
sursaut (en), with a start.
to KufHce, bo sufficient.
suffire,
subject au
;
—^de,
about.
système,
sulfure, m., sulphurc't.
synonym.
;».,
syntaxe,/., syntax.
//(.,
system.
superbe, superb, splendid.
supérieur,
—
above, superior.
e,
thy.
supériorité, /., superiority.
ta,
superlatif, m., superlative,
tableau,
supplementary,
supplémentaire,
additional.
supplication,
supplication, eu-
to
beg,
be-
support-
—
bien prise, shapely figure,
remain
taire (se), to
bearable,
Tamise,
/.,
Thames
silent.
river,
tandis que, while, whereas.
able,
supporter, to bear, stand,
.
.
much,
so
tant,
supposé que, supposed.
supprimer, to suppress.
suprême, suprême, last.
sur, on, upon, over, towards,
about, with.
e,
height, stature, size;
taille,/.,
entreat,
seech.
supportable,
—
tâche,/., task, duty.
tâcher, to try, endeavor.
supplice, m., exécution.
sûr,
paiutiug,
tache,/., stain, spot, blot.
/.,
treaty.
supplier,
picture,
m.,
description,
.
tante,
sûreté,/., surety.
sometimes;
uow
.
.
tarder, to
tardi-f,
come.
surnom, »;., suruame.
surnommer, to surname.
,
—
...
—
theu.
tard, late.
over-
tant
tapissier, »i., upliolsterer, i)aper-
surgir, to arise, spring up.
surmount,
;
aunt.
/.,
tantôt,
surfaire, to overcharge.
to
many
banger.
sure, certain,
surmonter,
so
que, as well ... as.
be long, delay.
— ve,
tardy, late.
tasse,/., cup.
te,
to thee, thee.
teindre, to dye.
teint, («., conii^Iexiou.
,
.
lAvre de Lecture
300
télégramme,
télégraphe,
telegram.
;;t.,
— le,
country, territory.
territoire, ?«.,
télégraphique, télégraphie.
tel,
de Conversation
terreur,/., terror.
telegrapli.
?u.,
et
tes,
thy.
head;
tête,/.,
such.
téméraire, rash, fôol-hardy. Char-
—
les le
, Charles the Bold.
témoignage, »;., évidence, tes-
— ne,
tigre, )«., tiger.
timbre-poste,
temps, m., time, tense, weatherj
time
en même
, at the same
aux premiers —, at first gros
—
,
bad weather.
tendre, to
tirant d'eau,
//;.,
tisser,
toile,/., linen,
tention.
i^l.^
—
se,
davkness.
toi,
shii)'s
draught.
m., title.
thou, thee, to thee.
canvas, painting.
hold,
to
;
toiture,/., roof.
tomate,/., tomato.
dark.
— à,
possess,
hâve
be auxious,
to
desirous.
wj.,
tomber, to
ton,
)/i.,
fall.
tone.
ton, thy.
hold oneself.
tentation,/., temptation.
tenter, to attempt, try, tem])t.
tenir (se), to stand,
expression,
terni,
word
tonneau,
?u.,
ton.
topaze,/., topaz.
tort, H!.,
wrong;
avoir
—,
to
be
wrong.
torturer, to torture,
terminaison,
/.,
eudiug, terniina-
tôt,
soon.
total
tion.
terminer,
to
end,
finish,
cimi-
plete, terminate.
—
e,
total,
totalement, wholly, entirely, totally.
ground.
terrasse,/., tenace.
terrain,
j>ostage stainp.
toit, ;»., roof,
ténèbres,/,
terme,
—nés,
to weave.
tendrement, gently. tenderly.
tendresse,/., tenderness, love, at-
hold of
s, les
m.^ drawer.
titre,
tenir,
—
dash.
tiret, m.^
tiroir,
hold out.
ih.,
tendre, tender.
ténébreu-x
les
to draw, take, pull,
tirer,
;
;
—
c(»])e.
timide, tiniid.
temporal.
le,
to
thine.
tempête,/., tempest, storni.
—
,
thé, »*., tea.
témoin, m.^ witness.
temporel,
—
théâtre, m., théâtre.
tien le, la
timc^nial.
témoigner, to show, testify.
tenir
texte, m., text.
totalité,/., totality.
;/*.,
toucher, to touch.
terrassier, >»., digger,
navvy.
terre,/., eartb, land,
ground;
promise, proniised land.
—
touffe,/.,
bunch.
toujours, always, ever; pour
forever.
—
]
tour,
going
tour,
?n.,
—
turn; à leur
,
'ocdhiddi'ij
aroiuid,
in iheii- tuni.
transmettre, to transmit,
transport,
transportation.
»<.,
transporter, to transport,
tunet.
tourelle,/.,
'M)\
touriste, m., touiist.
trappe,/., trap-door.
tourment, m., torture, tonnent.
traquer, to barass.
tourmenter, to tormeut, botlior.
travail,
tourner, to turn.
travailler, to
tourner
tout,
(se),
quite,
entirely,
— e,
roni-
any,
— les deux,
you, o£ us.
tlieni, of
industrious, laborious.
travers
tous, toutes, ail,
every, everytlilng;
both of
ail,
— en, wliile.
pletely;
tout,
to turn.
work.
work.
travailleu-r, —se, toiler, worker;
;/t.,
tbrougli, across.
(à),
traversée,/., passage.
traverser, to traverse,
tbirteen.
tout à fait, quite, entirely.
treize,
however, yet.
tout-puissant, omnipotent.
treizième, tbirteentb.
toutefois,
traduct-eur,
—
rice,
trembler, to tremble,
trauslator.
trempé,
— e,
tempered.
about tbirty.
traduire, to translate, ex^^ress.
trentaine,/.,
tragédie,/., tragedy.
trente, tbirty.
tragique, tragical.
trentième, tbirtietb.
trahir, to betray.
très,
trahison,/., treason.
trésor, »*., treasure.
train, »/., train; être en
blir,
—
d'éta-
to be building.
trait,
)/t.,
feature;
—
)«.,
treatment.
traiter, to treat.
traître,
court
m.,
—
traîtreusement, treaclierously.
jouruey.
e,
sorrowful.
tristesse,/., sadness.
trois,
tbree.
troisième, tbird.
tromper, to deceive.
transatlantique, transatlantic.
tromper
transférer, to transfer.
trône,
(se),
to
be
formed.
transiti-f,
trans-
transitive.
(se),
j/i.,
to be mistaken.
tbrone.
trop, toc, toc
trou,
— ve,
justice,
e,
—
tranquille, tranquil, quiet.
transformer
of
triumpbal.
triumpbant.
triomphe, ;»., triumpb.
triompher, to triumpb.
triomphal,
triste, sad,
— sse, treaclierous, traitor.
trajet, »;.,
stage, trestle.
h;.,
triomphant,
treaty, treatise.
traitement,
mucb.
tribunal,
d'union, hyphen.
traité,
tréteau,
tribunal,
traire, to niilk.
î».,
very, very
tribu,/., tribe.
traînée,/., trace, trail.
trait,
go tlirougb,
cross,
)H.,
mucb, too mauy.
hole.
troubler, to trouble, disturb.
,
Ificre de Lecture et de Conversation
302
trouer, to
make
troupe,/.,
Company, troop.
troupeau,
j«.,
vainqueur, m., victor.
a liole.
valeur,/., value, worth.
valide, valid, bealtby.
flock, berd.
trouver, to find, think.
trouver
(se),
vallée,/., valley.
to find oneself. be.
Tur-c,
— que, Turkisb, Tiuk.
tutelle, /.,
—
tut-eur,
vantail,
e, a,
—
—
cheval
steam
/.,
horse-powcr.
variablo, variable, cbangeable.
;
varier, to vary.
edict.
vaste, large, vast.
an, one.
veau,
veal.
?».,
day before.
watcbing, sitting up.
to watcb, see to.
veille,/., eve,
uniformément, nniformly.
union, /'., union; trait d'
veillée,/.,
—
,
by-
veiller,
velours, m., velvet.,
pben.
—
vénal, niercenary.
unique, only, unique.
vénal,
unir, to unité, connect.
vent, m., wind.
(s'),
a folding-
of
ieaf
uniforme, iinifonn.
unir
conceited.
se, vain,
»«.,
vapeur,
U
—
mieux,
door.
typhoïde, typboid.
un,
—
;
vanity, self-conceit.
/".,
vaniteu-x,
tyrannique, tyranuioal.
;//.,
be woilb
to
vanité,
gnardiansbip.
rice, guardian.
tuyau, m., pipe,
ukase,
valoir,
to be better.
tuer (se), to kill oneself.
to unité, be united.
e,
venderesse,
vendeu-r,
univers, m., uni verse,
vendre, to
universel,
—
le,
universal.
usage, m., use, usage, mannei;
usurier, m., usurer.
f.,
vendor.
— se,
unité,/., iinity.
seller,
vendor.
seil.
vendredi, m., Friday.
—
venir, to conie;
de,
lo
bave
just.
utile, useful.
Venise,
utopiste, m., utopist.
venu,
Venice.
/".,
—
conie
e,
;
nouveau
—,
new-comer.
venue,/., comiug.
vache,/., cow.
vêpres,/. pL, vespers.
vague,/., -wave.
ver,
vaguer, to wander.
vaillant,
^e,
valiant, valorous,
brave,
vain
(en), in vain, vainly.
/H.,
worm
;
—
à soie, silk-
woriii.
véranda,/., verandab.
verbal,
verbe,
—
?/î.,
e,
verbal,
verb.
idlc talk, verbiage,
vaincre, to eonquer, vancjuisli.
verbiage,
vainement, vainly.
verdâtre, greenisb.
»*.,
Vocabulary
véritable, truo, genuine, rcal.
1)1.,
vers,
toward, about.
vivant,
—
vertu,/., virtue.
veterinary
j/k,
sur-
diessed, clotbod.
e,
veuve,/., widow.
voilà,
viscoiinty.
)».,
bere
vow.
bebold.
liere are,
is,
road,
—
way;
tbere
is,
tbere are, bebold.
voile, )n., veil.
victime,/., viclini.
voilier, m., sailing-vessel.
victoire,/., vietoiy.
voir, to see.
—
victorieu-x,
victorious.
se,
empty, deprived.
iiiaii,
vi-f,
— ve,
—
le,
old
i)eoi)le.
old.
lively, quiek, ardent,
ueigbboring,
next,
e,
wagon,
voiture,/., carriage,
voix,./".,
voice.
volcanique, volcauic.
voler, to fly.
volontaire, voluntary.
alive.
vigoureu-x,
—
se,
vigorous, strong.
vigueur,/., vigor, eiiergy.
ville,/., city,
vinaigre,
)n.,
town.
vinegar.
vingt, twenty.
vingtaine,/.,
about tweniy, score.
vingtième, twentietb.
violent,
—
ad.jacent, neigbbor.
vieillesse,/., old âge.
vieux, vieil,
voir (se), to see oneself.
voisin,
vie,/., lifo, living.
vieillard, ?»., uld
ferrée,
rail-road.
viande,/., nieat.
vicomte,
wisli, désire,
»/.,
voici,
voie, /.,
viaduc, m., viadiict.
vide,
bon
vivre, to live.
vœu,
vêtir, to dress, clotlie.
—
living;
i)ersou
jolly conipauiou.
,
vivres,./", j)?., i)rovisions.
geon.
vêtu,
m.,
vivement, quickly.
clotliing.
;/(.,
vétérinaire,
stained-window.
vitrail, m.,
gieen.
vêtement,
quick.
speed.
vitesse,./".,
verser, to ixnir, slied.
e,
se, visitor, caller.
vite, (juickly,
verse, puetry.
vers,
—
—
visiteu-r,
verre, m., ghiss.
vert,
visite,/., visit, visiter, call.
visiter, to visit.
truth, verity.
vérité,./'.,
303
—
e,
violent.
violette,/., violet.
virgule,/.,
virulent,
—
comma.
e,
virulent.
volonté,
will-powcr,
will,
./.,
wisb.
vos, your.
votre, your.
vôtre
—
le, la
,
les
—
s,
vouloir, to wisb, will,
yours.
be williug
vous, you, to you.
voyage,
;».,
voyage,
tri]),
voyager, to travel.
voyageu-r,
—
se, traveiler.
voyelle,/., vowel.
—
true, real, genuine.
visage, m., face.
vrai,
vis-à-vis, oi)posite.
vraiment, really, truly.
e,
304
Livre de Lecture
vue, /., view;
—,
mettre en
to
expose.
de Conversation
—
il
a, there is, there
ago; il
avait, there
was, there were, ago.
of lier;
—
are,
W
wagon, m.,
et
yacht,
car.
)H.,
yacht.
yeux, pi. of œil.
Y
y, there, to
il,
thenîj about
to tliem, in
it,
of
it,
it,
in
of hini,
zèle, VI., zeal.
^oôern Xananage
Ibcatb's
Séries.
FRENCH GRAMMARS AND READERS.
Edgren's Compendious French Grammar.
ner and the advanced student.
Edgren's French Grammar, Part
7-cad French.
Adapted
needs of the begin-
to the
Half leather. $1.12.
I.
For those who wish
leam quickly
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.
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by Professer
Fifty fifteen-line extracts compiled by Mme.
Paper. 48 pages. 15 cts.
Sélections for Sigbt Translation.
G. F. Mondan, High School, Bridgeport, Conn.
Sélections for Advanced Sight Translation. Compiled by Rose Chamberlin,
Uryn Mawr Collège. Paper. 48 pages. 15 cts.
BenediX'S Die Hochzeitsrelse. With notes by Natalie Schiefferdecker,
Academy. Boards. 68 pages. 25 cts.
of
Abbott
Arnold'S Fritz aaf Ferlen. With notes by A. W. Spanhoofd, Director of German in the High Schools of Washington, D. C. Boards. 59 pages. 25 cts.
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100 pages.
with notes by Dr. Wjilhelm Bernhardt. Boards.
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by Dr. Wilhelm Bernhardt. Cloth. 182 pages. 60 cts.
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Cloth.
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Dr. Wilhelm Bernhardt.
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history, with notes by Professer Beresford-Webb of Wellington Collège, Eng-
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land.
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Schmidt, University
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With notes by Professor
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University of Oregon.
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Washington University,
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Louis. Paper. 54 pages. 20 cts.
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With notes by Professor Primer
dxamiSSO'S Peter Schlemibl.
Texas.
78 pages.
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Stlf ter'S
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Edited with notes by Professer F. G. G.
Boards. 58 pages. 20 cts.
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Osthaus of Indiaïia University. Boards. 183 pages.
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Jensen's Die braune Erica.
Collège.
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With notes by Professor
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of the
25
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25 cts.
With notes by Professor Joynes
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of the University
25 cts.
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Holberg:'s ITielS Elim. Sélections edited by E. H. Babbitt of Columbia Collège.
Paper. 64 pages. 20 cts.
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With fuU notes by Professor Heller
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Sndermann'S Der Eatzensteg.
University of the South.
Cloth.
of
Washing-
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Abridged and edited by Professor Wells
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Cloth. 182 pages. 60 cts.
Schiller'S BalladS.
Bowdoin Collège.
Scheffel'S
Trompeter von SâkMngen.
Wenckebach
of
Wellesley Collège.
by Professor
Johnson
ol
Abridged and edited by Professer
Cloth.
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Wellesley Collège. Cloth. Illustrated. 241 pages. 70 cts.
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of the University of Illinois.
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Edited by Professor
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With introduction and notes by Pro-
Northwestern University.
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Primer of the University of Texas. Cloth. 216 pages. 60 cts.
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With introduction and notes by Professor Primer
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of the University ot
Texas.
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Cloth.
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the University of Michigan.
Cloth. 169 pages. 60 cts.
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Huss
Vxonx Dichtung laid Wahrheit.
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of
With notes by Profes-
of Princeton.
Goethe's Meisterwerke. Sélections in prose and verse, with
Dr. Bernhardt of Washington. Cloth. 285 pages. $1.25.
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Goethe's DiChtnng und "Wahrheit. (I-IV.) Edited by Professor C. A. Buchheim of King's Collège; London. Cloth. 339 pages. 90 cts.
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Hewett of Cornell University. Cloth. 293 pages. 75 cts.
Goethe's Iphigenie.
With introduction and notes by Professor L.
the University of Illinois.
Cloth.
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A.
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Goethe's TorqnatO TasSO. With introduction and notes by Professor Thomas
Columbia University. Cloth. 245 pages. 75 cts.
of
Goethe's Faust. Part I. With introduction and notes by Professor Thomas
Columbia University. Cloth. 435 pages. ^1.12.
of
Goethe's Faust. Part II. With introduction and notes by Professor Thomas
Columbia University. Cloth. 533 pages. $1.50.
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Heine'S Poems.
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Selected and edited with notes
Cloth. 232 pages. 75 cts.
Walther'S Meereskunde.
(Scientific
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Sterling of the University ol Wisconsin.
Gore'S
German
Science Reader.
notes and vocabular>'.
Cloth.
by Professor White
of Cornell
Notes and vocabulary by
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S.
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Hodges'S Scientific German. Selected and edited by Professor Hodges, formerly
Cloth. 203 pages. 75 cts.
of Harvard University.
Wenckebach's Deutsche Literaturgeschichte.
Musterstiicke.
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212 pages.
50
Vol.
I
(to
noo ad.)
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Wenckebach's Meisterwerke des Mittelalters.
translations of the masterpieces of the Middle Ages.
Sélections from German
Cloth. 300 pages. ^1.36.
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