le portrait de Gwynplaine - Du côté de chez Benjamin

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>&+420$'+12&)5))
A- Partir! d’une! idée! générale! en! rapport! avec! l’objet! d’étude! en! question! (Ici,! la!
question! de! l’Homme)! puis! présenter! le! texte! en! utilisant! le! paratexte! et! vos!
connaissances! sur! l’oeuvre,! sur! l’auteur,! sur! un! mouvement! littéraire,! etc.! (au!
choix).!!
B- Annonce! de! la! problématique!:! Nous! montrerons! en! quoi! le! portrait! que! le!
narrateur!brosse!de!Gwynplaine!est!paradoxal!?!(Variante!:!Nous!montrerons!en!
quoi!ce!portrait!antithétique!de!Gwynplaine!interroge!le!lecteur!sur!l’Homme!?)!
C- Annonce!des!axes!d’étude!:!Dans!un!premier!temps,!nous!verrons!que!/!comment!!
.....! .! Puis,! nous! soulignerons,! mettrons! en! lumière! ....! (JAMAIS! DE! JE! DANS! LES!
COPIES).!
>)?%)624+4/1+)0;$&)6%4(2&&/@%)@42+%(#$%)%+)($A.13%BC))
! C’est!avant!tout!la!complexité!de!Gwynplaine!qui!frappe!le!lecteur.!Si!son!visage!
paraît! grotesque,! son! âme! est,! en! revanche,! sublime.! :D<%36.%) 0%) 4"0/'+12&) 0;$&%)
/324'%)#$1) 64"(%&+%)E) F2+4%).%'+%$4) .%()10"%() #$1)(%42&+) 0"F%.266"%()0/&() '%++%)
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1)! La! dualité!→! Lignes! 1! –!2!:! enchaînement! par! un! adv.! d’opposition! «!Pourtant!»! ⇒!
sens!de!ces!deux!phrases!qui!intrigue!le!lecteur!:!comment!un!être!qui!fascine!la!foule!
par!son!rire!peut!–!il!ne!pas!rire!lui!–!même!?!!
2)!L’étrangeté!→!abondance!du!lexique!de!la!bizarrerie,!de!l’étrangeté!(Ex.!lignes!2!–!3)!
⇒!fascination!du!lecteur!pour!cet!être!«!façonné!»,!pour!cette!créature.!!
J4/&(1+12&)G)F%4()K)5!De!la!dualité!à!l’ambiguïté.!!
KH L&)624+4/1+)/3A1@$)5)./10%$4)0$)F1(/@%)3/1()A%/$+")'24624%..%C)
1)! Un! personnage! au! visage! indéfinissable!qui! effraye! la! foule!→!présence!de!
déterminants! indéfinis! tels! que! «!une! espèce! de!...!»! et! de! figures! antithétiques!:!
l’oxymore!«!une!tête!de!Méduse!gaie!»!(commenter!également!la!référence!à!Méduse)!et!
l’antithèse!«!étrange!figure!de!joie!»!⇒!un!homme!«!effroyable!»!(ligne!22).!
2)!Mais!une!beauté!corporelle!indéniable!→! énumération! d’adjectifs!mélioratifs!lignes!
21!–!22.!De!plus,!plus!–!que!–!parfait!et!modalisateurs!«!avait!dû!»!et!«!probablement!»!à!
la! fin! du! texte! qui! invitent! à! imaginer! un! autre! personnage.! ! Enfin,! comparaison! «!un!
enfant!comme!un!autre!»!(ligne!25)!qui!souligne!sa!normalité!passée!(Il!est!possible!de!
comparer!Gwynplaine!et!l’enfant!monstrueux!que!Montaigne!décrit!dans!ses!Essais!car!
l’idée! suggérée! par! le! narrateur! est! semblable.)! ⇒!Le!narrateur!invite!le!lecteur!à!
réfléchir! sur! la! complexité! de! ce! personnage! et! le!conduit!à!aller!au!–!delà!des!
apparences.!!
3)!Un!être!«!nullement!difforme,!si!ce!n’est!de!visage!»!!→!double!négation!qui!met!en!
lumière!l’absence!de!monstruosité!corporelle.!!
J4/&(1+12&) K) F%4() M)5! Gwynplaine!:! mélange! de! beauté! corporelle! et! morale! et! de!
laideur.!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
1!!$A.13%)5!Le!sublime!désigne,!au!XVIIème!siècle,!le!ton!et!le!style!propres!aux!sujets!
élevés.!C’est!le!ton!qui!convient!au!climat!héroïque!de!la!tragédie.!Hugo!propose!d’unir!le!
sublime!à!son!contraire!le!grotesque!afin!de!créer!«!quelque!chose!de!plus!pur,!de!plus!
grand,!de!plus!sublime!que!le!beau!antique.!»!(Préface!de!Cromwell)!

MH ?/10%$4)0$)F1(/@%)3/1()A%/$+")324/.%)
1)!Le!divorce!entre!la!beauté!de!son!âme!et!la!laideur!de!son!visage!est!mis!en!évidence!
par!la!négation!qui!encadre!le!verbe!dépendre1et!par!les!termes!antithétiques!«!dehors!»!
/! «!dedans!»! :! «!Le! dehors! ne!dépendait!pas!du!dedans!»! (Lignes! 2! –!3)!⇒!opposition!
entre!le!paraître!et!l’être.!!
2)!C’est!un!individu!qui!pense!et!qui!éprouve!des!«!émotions!»!et!des!sentiments!même!
s’il!ne!peut!les!exprimer!→!analyser!la!longue!phrase!oratoire,!très!travaillée!des!lignes!
12! à! 17!:! succession! de! sentiments! «!étonnement!»,! «!souffrance!»,! «!colère!»,! pitié!»!;!
construction!syntaxique!identique!(déterminant,!nom,!subordonnée!relative)!;!présence!
de!trois!subordonnées!de!concession!introduites!par!«!quoi!que!»!comportant!chacune!
un! verbe! au! subjonctif! imparfait.! Elles! constituent! une! anaphore! soulignant!
l’impossibilité! pour! Gwynplaine! d’échapper! à! son! destin.! Le! lecteur! ne! peut! ressentir!
que!de!l’empathie!pour!ce!personnage.!!
J4/&(1+12&) >) F%4() >>)5!Le!portrait!paradoxal!que! le! narrateur! peint! permet! également!
une!réflexion!sur!l’Homme.!!
>>) 789&6./1&%N) $&%) F1'+13%) 3/.@4") .$1) #$1) 2OO4%) ./) 62((1A1.1+") 62$4) .;/$+%$4) 0%)
'2&0/3&%4)./)O2$.%C)
GH)L&)6%4(2&&/@%)'2&+4/14%)E)./)&/+$4%N)P)O/1+)%<64I()QN)/&+1)R)&/+$4%.C)
!1)! Un! personnage! au! «!rictus!»! grotesque!(=!caricatural,!bouffon,!bizarre,!produit!par!
une!déformation!qui! peut!aller!jusqu’au!fantastique.!Pour!Hugo,!le!grotesque! crée!«!le!
difforme! et! l’horrible!»,! «!le! comique! et! le! bouffon!»! (Préface! de! Cromwell))! →!
omniprésence!du!lexique!du!rire!et!abondance!des!négations!⇒!il!n’est!que!Rire.!
2)!Une!créature!mécanique,!au!«!rire!automatique!»,!victime!probable!d’une!opération.!
→! Sorte! de! mécanique! vivante! (Cf.! lignes! 7! à! 17! qui! mettent! en! évidence! l’aspect!
mécanique!de!Gwynplaine).!
→!«!On! lui! avait! à! jamais! appliqué! le! rire!sur! le! visage! »!:! commenter! le! pronom!
personnel! «!lui!»! qui! ! renvoie! à! Gwynplaine,! COS! d’appliquer,! terme! emprunté! à! la!
peinture!et!l’adv.!«!à!jamais!»!:!son!rire!est!plaqué!sur!son!visage!comme!une!sorte!de!
masque!effroyable!sans!qu’il!l’ait!jamais!demandé.!!
→!«!C’est!en!riant!que!Gwynplaine!faisait!rire!»!:!périphrase!verbale!«!faire!rire!»!qui!met!
en!évidence!son!statut!de!victime.!
3)! Un! rire! qui! tend! à! nier! son! individualité!→!deux!subjonctifs!plus!–!que!–!parfait!
soulignent!l’impossibilité!d’exprimer!les!émotions!qu’il!ressent.!!
J4/&(1+12&)G)F%4()KC)
KH)!2&)(+/+$+)0%)641(2&&1%4)0$)414%)3/(#$%)$&%)'2&0/3&/+12&)0%)./)O2$.%C))
1)! Répétition! du! pronom! indéfini! «!on!»! qui! désigne! «!la! foule!»!:! c’est! par! elle! que! le!
lecteur! «!vo(it)!»! la! difformité! faciale! de! Gwynplaine! ⇒!focalisation!subjective!à!
interpréter.!!!
2)!Ligne!20!:!rapport!de!cause!à!effet!souligné!par!une!structure!syntaxique!identique!:!
«!on!voyait!»!/!«!on!riait!».!Une!fois!le!rire!passé,!la!foule!l’abandonne!:!«!On!détournait!la!
tête.!»!⇒!condamnation!morale!de!la!foule!par!l’auteur.!!
3)!Métaphore!tragique!«Un!éclat!de!rire!foudroyant!»!(ligne!17)!⇒!mise!en!lumière!de!
l’absence!de!sentiments!des!autres!fascinés!par!l’étrangeté.!!
M2&'.$(12&)5! 1)! Résumer! les! axes! en! soulignant! bien! la! complexité! du! personnage!
(Portrait!d’un! personnage!romantique!par!excellence).!2)!Établir!des!liens!avec!l’objet!
d’étude! (La! question! de! l’Homme! dans! les! genres! de! l’argumentation),! avec! ses!
connaissances!personnelles.!