RÉVISION CLASSES DE MOTS, GROUPES SYNTAXIQUES ET

RÉVISION
CLASSES DE MOTS, GROUPES SYNTAXIQUES ET FONCTIONS
Remplis le tableau ci-dessous à partir des phrases suivantes.
A) En 1935, la première station de ski ouvrait ses portes.
B) Beaucoup de stations de ski ont ouvert leurs portes au milieu des années 1970.
C) Les stations de ski américaines ont été les premières à utiliser des canons à neige.
D) Un skieur nommé John Clifford installa soixante-cinq systèmes de neige artificielle
au Canada.
E) La skieuse Nancy Greene a remporté une médaille d’or aux Jeux olympiques de 1968.
F) De nos jours, beaucoup de personnes font du ski dans les montagnes du Québec.
G) Malheureusement, des accidents mortels peuvent arriver.
H) Un équipement de ski de qualité coûte parfois assez cher.
I) Un des plus gros centres de ski du Québec se trouve à Mont-Tremblant.
Sujet
Prédicat
Complément de phrase
A)
B)
C)
D)
E)
F)
G)
H)
I)

Comment ?
Comment ?
Comment puis-je faire pour reconnaître mon sujet ?
Comment puis-je faire pour reconnaître mon complément de phrase ?
Comment puis-je faire pour reconnaître mon prédicat ?
Classes de mots
Il existe HUIT classes de mots. Quelles sont-elles ?
Comment puis-je distinguer la préposition de l’adverbe ?
Analyse les phrases suivantes selon le modèle ci-dessous.
Ex. : Les bicyclettes existent depuis cent-cinquante ans.
Groupes
GN sujet
GV prédicat
Compl. de phrase
Les bicyclettes
existent
depuis cent-cinquante
ans.
Classe de
chaque mot
Les : déterminant
bicyclette : nom
existent : verbe
depuis : prép.
cent-cinquante dét.
Numéral
ans : nom
A) Chaque été, beaucoup de citadins envahissent les plages de Montréal.
Groupes
GN sujet
GV prédicat
Compl. de phrase
Classe de
chaque mot

B) Devant la chaleur accablante, plusieurs préfèrent se réfugier dans l’eau.
Groupes
GN sujet
GV prédicat
Compl. de phrase
Classe de
chaque mot
C) Avec le nombre de sauveteurs présents, les enfants peuvent jouer sans danger.
Groupes
GN sujet
GV prédicat
Compl. de phrase
Classe de
chaque mot
Indique au-dessus de chaque mot souligné sa classe.
La maladie était pernicieuse. Elle avait pointé le bout de son nez quelques années
auparavant et Amanda avait lutté très fort, avec toutes les forces de son petit corps d’
enfant, pour en venir à bout. La rémission avait mis du temps à venir, mais quand le
médecin leur en avait fait l’annonce, à sa famille et à elle, elle avait cru que ce serait pour
toujours. La vie avait repris son cours, elle avait vieilli, grandi, forci, mais voilà que cette
horreur était de retour, tapie cette fois dans les cellules de ses poumons. Et Amanda, même
plus vieille, plus grande et plus forte, n’était pas certaine d’avoir le courage nécessaire pour
affronter de nouveau tous les traitements.
Les mots en gras sont des pronoms ou des déterminants. Inscris au dessus de
chacun la classe à laquelle il appartient.
A) L’habit des moines l’impressionna grandement.
B) La jeune fille alla le voir à la nuit tombée.
C) La dame n’eut pas le temps de répondre. La cloche la coupa dans son élan.

Comment ?
D) L’enseignant les avait avertis : s’il les surprenait encore à faire cela, il leur ferait
passer un mauvais quart d’heure.
Comment puis-je faire la différence entre un pronom et un déterminant ?
Il existe CINQ groupes syntaxiques. Quels sont-ils ?
Dans quel groupe dois-je classer un déterminant ?
Et un pronom ?
Remplis le tableau suivant.
Groupe nominal
Noyau
Expansion(s)
Sorte de chaque
expansion
Les rues encombrées
de la ville
Un chapeau trop
grand pour lui
Des cris de terreur
qui venaient de la cave
L’odeur que l’homme
dégageait
Quelles sont les QUATRE fonctions des expansions du verbe ?
Comment dois-je faire pour m’assurer de ne pas me tromper lorsque j’analyse les
expansions d’un verbe ?

Comment ?
Encadre le verbe, souligne ses expansions et indique au-dessus quelle est leur
fonction.
A) Dimitri et Rosalita auront retrouvé leur chemin avant la nuit.
B) Ma sœur nous les a rapportés d’Espagne.
C) L’homme sauta de la banquette et se précipita vers la porte rapidement.
D) La femme avait l’air perdue.
Comment fais-je pour reconnaître un verbe attributif ?
Encadre le groupe adverbial et fais une flèche vers ce qu’il modifie, indique sa
fonction.
A) Je suis demeurée résolument muette.
B) Ici, tout est magnifique.
C) Tu savais très bien ce que tu faisais.
D) Il faut dire que cette fille est beaucoup trop gênée.
Encadre le ou les GPrép et dis quelle est sa fonction. Il peut être complément du
nom, complément de phrase, complément indirect du verbe ou modificateur du
verbe.
A) Nous fréquentons surtout les parcs de notre quartier.
B) Après les vacances, une nouvelle année scolaire commencera.
C) Paulo va chez son ami Stéphano.
D) Sur l’autoroute, l’ambulance filait à toute vitesse vers l’hôpital.