Cours Chapitre 1 Partie 3

Crahay-Marcoux 12-13
Pragmatisme, Démocratie et Education
L’apport de Dewey
• Pragmatisme!
– Les connaissances ne se découvrent ni par introspection, ni
par observation; elles s'inventent en résolvant des problèmes.
– Les savoirs naissent de l'action (c-à-d des tentatives déployées
par l'individu pour résoudre des problèmes)
! Rupture avec l'empirisme et avec le rationalisme
Plus question d'exercer les sens, de promouvoir l'observation du
milieu ou de dispenser des leçons de choses.
Plus question non plus de transmettre les savoirs par
l'intermédiaire d'exposés
Il faut mettre l'enfant en situation-problème.

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Tout progrès cognitif naît d'une réorganisation de l'expérience,
(cinq étapes):
1. L'environnement exerce son action stimulante et l'individu réagit
pour s'adapter !
2. Prise de conscience de la difficulté ! définition du problème
3. Inspection des données disponibles et des compétences
maîtrisées
4. Formulation d’hypothèses et sélection de la plus pertinente
5. Hypothèse mise à l’épreuve de la réalité
≠ Herbart
L’apport de Dewey

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L'éducation doit être centrée sur l'enfant, tout en
se tournant vers la société.
• Individu et Société se structurent mutuellement:
- D'une part, l'être humain a besoin de l'éducation pour
maîtriser les savoirs, les savoir-faire et les savoir-être
indispensables à son intégration dans la société.
- D'autre part, pour assurer sa continuité et sa pérennité, le
groupe social a besoin d'individus qui, par leurs
connaissances, leurs compétences, leurs habiletés, leurs
croyances, leurs idéaux mais aussi leur créativité,
prolongent et enrichissent le patrimoine culturel élaboré
par les générations précédentes.
L’apport de Dewey

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D’où deux axes pédagogiques:
- L’école doit être une société en réduction et l’élève doit
faire l’expérience de la vie en société.
- L’éducation doit être une expérience transactionnelle
c’est-à-dire un partage d’expérience et de significations.
L’apport de Dewey

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1. L'école doit être une société en réduction et l'enfant doit
faire l'expérience de la vie en société
c-à-d assumer des rôles, coopérer à des travaux manuels,
prendre la responsabilité de tâches d'intérêt général
Le développement cognitif est inséré dans les actes de la vie
courante
! la construction des compétences et des connaissances est
contextualisée
! transfert facilité
L’apport de Dewey