Plan du cours - Cours histoire

 Pour réviser de façon efficace : Je réponds aux problématiques en utilisant et en expliquant le
vocabulaire. Je vérifie que j’ai bien intégré et expliqué ce que je dois savoir précisément dans ma
réponse. Je refais les exercices et revois les méthodes pour vérifier que j’ai bien acquis les compétences
qui seront évaluées.
 Il n’est pas interdit de relire le livre p.62, 80 et 82.
 Pour réviser de façon efficace : Je réponds aux problématiques en utilisant et en expliquant le
vocabulaire. Je vérifie que j’ai bien intégré et expliqué ce que je dois savoir précisément dans ma
réponse. Je refais les exercices et revois les méthodes pour vérifier que j’ai bien acquis les
compétences qui seront évaluées.
 Il n’est pas interdit de relire le livre p.62, 80 et 82.
PLAN DU COURS
VOCABULAIRE
JE DOIS SAVOIR
PRECISEMENT
COMPETENCES
EVALUEES
Quels sont les grands évènements de la Révolution française (1789-1815)
qui aboutissent à la création d’une nouvelle France ?
I. Que nous apprennent différentes œuvres sur les grands moments
de la Révolution française ?
 A. Que nous apprend l’esquisse Le serment du jeu de Paume par David sur la
constitution de l’Assemblée nationale et pourquoi faut-il faire preuve d’esprit critique ?
 B. Que nous apprend le tableau La prise de la Bastille par le peuple parisien par un
anonyme sur la prise de la Bastille et pourquoi faut-il faire preuve d’esprit critique ?
 C. Que nous apprend la gravure L a séance à l’Assemblée nationale du 4 aout par
Helman sur l’abolition des privilèges et pourquoi faut-il faire preuve d’esprit critique ?
 D. Que nous apprend l’estampe Robespierre guillotinant le bourreau sur la période
de la Terreur et pourquoi faut-il faire preuve d’esprit critique ?
 E. Que nous apprend le tableau Le sacre de Napoléon par David sur la période où
Napoléon Bonaparte dirige la France et pourquoi faut-il faire preuve d’esprit critique ?
Abolition des
privilèges
Terreur
Savoir raconter
brièvement :
- le serment du jeu de
Paume
- la prise de la Bastille
- l’abolition des
privilèges
- la Terreur,
- le sacre de Napoléon
Je suis capable de
décrire l’objet étudié
Je suis capable
d’expliquer le
fonctionnement de
l’objet étudié
Je suis capable de
remettre en cause ce qui
est dit, écrit
Je suis capable d’utiliser
l’outil informatique
Je suis capable de
réaliser un exposé sur un
thème donné
II. Comment la Révolution française aboutit-elle à la fondation
d’une nouvelle France, différente de la société d’Ancien régime ?
Société
d’Ancien
régime
PLAN DU COURS
VOCABULAIRE
JE DOIS SAVOIR
PRECISEMENT
COMPETENCES
EVALUEES
Quels sont les grands évènements de la Révolution française (1789-1815)
qui aboutissent à la création d’une nouvelle France ?
I. Que nous apprennent différentes œuvres sur les grands moments
de la Révolution française ?
 A. Que nous apprend l’esquisse Le serment du jeu de Paume par David sur la
constitution de l’Assemblée nationale et pourquoi faut-il faire preuve d’esprit critique ?
 B. Que nous apprend le tableau La prise de la Bastille par le peuple parisien par un
anonyme sur la prise de la Bastille et pourquoi faut-il faire preuve d’esprit critique ?
 C. Que nous apprend la gravure L a séance à l’Assemblée nationale du 4 aout par
Helman sur l’abolition des privilèges et pourquoi faut-il faire preuve d’esprit critique ?
 D. Que nous apprend l’estampe Robespierre guillotinant le bourreau sur la période
de la Terreur et pourquoi faut-il faire preuve d’esprit critique ?
 E. Que nous apprend le tableau Le sacre de Napoléon par David sur la période où
Napoléon Bonaparte dirige la France et pourquoi faut-il faire preuve d’esprit critique ?
Abolition des
privilèges
Terreur
Savoir raconter
brièvement :
- le serment du jeu de
Paume
- la prise de la Bastille
- l’abolition des
privilèges
- la Terreur,
- le sacre de Napoléon
Je suis capable de
décrire l’objet étudié
Je suis capable
d’expliquer le
fonctionnement de
l’objet étudié
Je suis capable de
remettre en cause ce qui
est dit, écrit
Je suis capable d’utiliser
l’outil informatique
Je suis capable de
réaliser un exposé sur un
thème donné
II. Comment la Révolution française aboutit-elle à la fondation
d’une nouvelle France, différente de la société d’Ancien régime ?
Société
d’Ancien
régime
H3 FICHE OBJECTIFS : LA REVOLUTION, FONDATION D’UNE NOUVELLE FRANCE (1789-1815)
H3 FICHE OBJECTIFS : LA REVOLUTION, FONDATION D’UNE NOUVELLE FRANCE (1789-1815)