L'Espagne d'hier et d'aujourd'hui... España, ayer y hoy... Cette séquence est destinée à un public scolaire qui doit approfondir ses connaissances sur la transition de l'Espagne vers la démocratie. Elle invite à étudier, à partir d'articles de presse et de photographies historiques, quelques étapes majeures de ce processus : la mort de Franco, l'arrivée au pouvoir de Juan Carlos, le 23 F ou encore le gouvernement de Zapatero. Secuencia histórica que muestra el paso de la dictadura a una monarquía parlamentaria. Con artículos de prensa y fotos que comparan el pasado con el presente y actividades que permiten al alumno estudiar los documentos en grupo y en autonomía.Utilización del aula multimedia. Langue : Espagnol Classe(s) : Troisième, Seconde Durée indicative : 5 séances (environ 7 ou 8 heures, en salle informatique) Rédacteurs Mme Vina Crespo Thèmes abordés La fin de la dictature de Franco et la marche vers la démocratie en Espagne Références au programme Cette séquence s'inscrit dans les programmes des classes de collège et de lycée. Elle constitue une ouverture à l'histoire du pays et permet de faire émerger un approfondissement sur le droit des peuples à l'expression et à la liberté face aux différents régimes totalitaires. Niveaux de compétence en langue Expression orale en continu : A2 Expression orale en interaction : A2 Compréhension de l'écrit : A2 Expression écrite : Compréhension de l'oral : A2 B1 Niveau visé par la séquence A2 vers B1. Principaux supports documentaires utilisés lors de la séance Articles de presse et photographies historiques. Document 1 : Esquela de Franco (http://www.20minutos.es/noticia/173150) Document 2 : Photo de Juan Carlos ( http://www.kalipedia.com/historiaespanola/tema/tiempos-recientes/fotos-principe-juan-carlos.ht ml?x1=20070712klphishes_239.Ies&x=20070712klphishes_321.Kes) Document 3 : Article de presse (http://www.madridpress.com/noticia.asp?ref=35738) Document 4 : El Tejerazo (http://www.elconfidencial.com/enimagenes/album.asp?id=89) Source : www.emilangues.education.fr/ressources-pedagogiques/sequences/discipline-linguistique/lespagne-dhier-et-daujourdhui 1 Document 5 : España, ayer y hoy... ( http://www.elmundo.es/especiales/2007/10/espana/25aniversario_triunfo_psoe/ayeryhoy/index. html) Tâche finale Réalisation d'un reportage ou d'un diaporama historique qui montre le changement et l'évolution politique de l'Espagne après la dictature de Franco. - Tu peux utiliser les différentes informations obtenues pendant les cours et les approfondir. Ton travail sera ensuite présenté à la classe. (Temps estimé: 2 heures en salle pupitre et avec l'aide d'un camarade). Realiza un reportaje que muestre la evolución que ha conocido España y el cambio después de la dictadura. Puedes consultar el curso pero también puedes añadir otras informaciones.Lo tendrás que presentar a la clase después. (Tiempo estimado: 2 horas en el aula multimedia y con la ayuda de un compañero). Fiche analytique Dimensions culturelle/interculturelle/interdisciplinaire Connaissance de la transition de l'Espagne vers la démocratie et de la fin de la dictature. Gouvernement actuel et changements. Un professeur d'histoire peut travailler en collaboration avec le professeur d'espagnol tout le long de cette séquence. Activité(s) langagière(s) dominante(s) travaillée(s) au cours de la séquence Compréhension de l'oral -Comprendre les informations données par le professeur et les camarades lors des différentes activités. A2 -B1 Compréhension de l'écrit -Comprendre des documents (articles de presse) et en dégager l'essentiel à l'aide d'activités de repérage. A2-B1 Expression orale en continu -Décrire des documents iconographiques A2 -Justifier ses choix A2 - B1 Production écrite -Ecrire des synthèses de documents à l'aide de tableaux récapitulatifs A2 - B1 -Ecrire des courts textes A2 - B1 Interaction orale -Participer à la mise en oeuvre du cours par le partage d'informations obtenues grâce aux différents documents. A2 - B1 -Echanges . A2 -B1 Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement (TICE) Les élèves devront faire dans un premier temps de recherches pour aboutir à la fin à une tâche Source : www.emilangues.education.fr/ressources-pedagogiques/sequences/discipline-linguistique/lespagne-dhier-et-daujourdhui 2 finale réalisée entièrement en salle informatique Matériel nécessaire: rétroprojecteurs, salle informatique. Exploitation pédagogique Démarche pédagogique Séance 1 Etude en EO d'un avis de décès qui rappelle la mort de Franco parmi d'autres anonymes et travail en EE sur un article de presse qui annonce cette nouvelle aux espagnols. Ce document permet de présenter la fin d'une période à la classe et d'attirer leur attention sur cette partie de l'histoire du pays. Séance 2 Photographie de Juan Carlos qui sera étudiée en salle informatique et qui aborde l'instauration d'une monarchie parlementaire en Espagne. Les élèves consulteront le site de la famille royale et se renseigneront sur ce thème. Travail en EO et en EE. Ce document prépare la transition vers une nouvelle Espagne. Séance 3 Lecture et étude d'un article de presse contemporain qui rappelle l'arrivée de Juan Carlos au pouvoir, activités de CE et EE en groupe pour bien établir les différences entre la dictature et la monarchie. Une évaluation intermédiaire en EE et EO avec Audacity, réalisation d'une interview (émission de radio). Séance 4 Moment de crise en Espagne: le 23 F. On étudie le coup d'état et le rétablissement de la situation grâce à l'intervention du roi. Etude d'une photographie d'époque, description en EO et entraînement à la formulation d'hypothèses. Expresion écrite sur un article de presse, entraînement aux temps du passé (comparaison entre la photographie et l'article, plus actuel). Séance 5 Travail en groupe en CE et en EE. Lecture de deux articles qui comparent Felipe González et Zapatero (actuel président). Tableau à renseigner puis restitution à l'oral. Dans un deuxième temps dernière évaluation en EE et en EOI. Ces 5 séances constituent une progression et s'articulent autour de la tâche finale. Elles vont permettre à l'élève de s'entraîner à l'écrit grâce aux différentes évaluations mises en place et de pouvoir produire un petit reportage sur l'histoire de l'Espagne. Elles apportent aussi les renseignements et pistes nécessaires d'un point de vue historique et familiarisent les élèves à la recherche en salle informatique. Évaluation Proposition d'évaluation Séance 3 Evaluation en EE et EO en groupe. Réalisation de l'interview du Roi Juan Carlos en salle informatique avec Audacity et invention d'une interview radio qui viendra récapituler les acquis des trois séances de cours précedentes. Source : www.emilangues.education.fr/ressources-pedagogiques/sequences/discipline-linguistique/lespagne-dhier-et-daujourdhui 3 Séance 4 Petite évaluation intermédiaire en EE et individuelle, destinée à comparer la photo d'époque avec l'article de presse beaucoup plus actuel. Cette évaluation permettra de retravailler les temps du passé. Séance 5 Evaluation en EE et en EOI. En groupe, les élèves réalisent une page de publicité sur un homme politique pour un magazine (photo,slogan,texteexplicatif...). Ils la présentent ensuite à l'oral. Tâche finale (préparée par les évaluations intermédiaires): Diaporama historique. Evaluation en EE. Ouverture et approfondissement Ouverture -La séquence peut être étudiée avec la collaboration d'un professeur d'histoire-géographie. -L'assistant peut intervenir en salle informatique et aider les élèves à réaliser leurs diaporamas. Approfondissement -Les documents concernant cette partie de l'histoire espagnole sont nombreux sur internet, je conseille donc de visionner en priorité des documents d'époque comme les discours de Franco et de Juan Carlos I et de les comparer aux campagnes politiques modernes. -Il est aussi intéressant d'aborder la politique actuellement développée en Espagne: la fin de cette séquence peut ainsi s'ouvrir sur la crise du gouvernement en place. Séances Séance n° 1/5 Esquela de Franco Matériel nécessaire Transparent et rétroprojecteur. Thèmes(s) abordés Rappel de la mort de Franco et du contexte historique de 1975. Documents et supports Support documentaire Titre : Esquela de Franco Nature : Image et court texte. Auteur : http://www.20minutos.es/noticia/173150 Objectifs Compétences visées Niveau A2 - B1 Compétences linguistiques : Source : www.emilangues.education.fr/ressources-pedagogiques/sequences/discipline-linguistique/lespagne-dhier-et-daujourdhui 4 -Décrire un document iconographique -Employer les temps du passé (passé composé et imparfait) -Comparer et émettre un avis personnel sur le genre de document et sa portée. Compétences pragmatiques : -Trouver des informations dans un court texte. -Synthétiser les informations données au préalable à l'oral et savoir les écrire. Activité(s) langagière(s) dominante(s) travaillée(s) dans la séance Expression orale: -Etude du document iconographique. Expression écrite: -Etude de l'article de presse et récapitulatif des informations données à l'écrit. Prérequis Prérequis dans la discipline Connaissances générales sur l'Espagne de la dictature. Prérequis linguistiques Les temps du passé. Exploitation pédagogique Démarche pédagogique Dans un premier temps, le professeur mettra au tableau, sous forme de transparent, l'avis de décès de Franco qui se trouve parmi d'autres plus contemporains. On laissera la légende pour apporter le lexique nécessaire sur le genre de document. Ensuite ce document fera l'objet d'une étude à l'oral. Séance n° 2/5 Juan Carlos firmando Matériel nécessaire Salle informatique. Placer la photographie dans le dossier des élèves consacré à l'espagnol. Thèmes(s) abordés Fin de la dictature de Franco et transition vers la démocratie. Documents et supports Support documentaire Titre : Foto de Juan Carlos I firmando Nature : Photo de presse Date : 22 juillet 1969 Source : http://www.kalipedia.com/historia-espanola/tema/tiempos-recientes/fotos-principe-juan-carlos. html?x1=20070712klphishes_239.Ies&x=20070712klphishes_321.Kes Objectifs Source : www.emilangues.education.fr/ressources-pedagogiques/sequences/discipline-linguistique/lespagne-dhier-et-daujourdhui 5 Compétences visées Niveau A2 - B1 Compétences linguistiques : -Décrire un document iconographique -Employer les temps du passé (passé composé et imparfait) -Comparer et émettre un avis personnel sur le genre de document et sa portée. Savoir-faire -Maîtrise des outils technologiques, salle pupitre, B2i. Dimension culturelle/interculturelle/interdisciplinaire Histoire de l'Espagne: la fin de la dictature de Franco et la transition du pays vers la démocratie, avec l'arrivée de Juan Carlos au pouvoir. Activité(s) langagière(s) dominante(s) travaillée(s) dans la séance Expression écrite -Etude du document iconographique, description. Prérequis Prérequis dans la discipline Quelques connaissances sur l'Espagne à l'époque de la dictature, sur la famille royale espagnole. Prérequis linguistiques Etre capable d'utiliser les temps du passé. Exploitation pédagogique Démarche pédagogique Séance 2 La photographie de Juan Carlos sera étudiée en salle informatique. Elle aborde l'instauration, en Espagne, d'une monarchie parlementaire. Les élèves consulteront le site de la famille royale et se renseigneront sur ce thème. Travail en EO et en EE. Ce document prépare la transition vers une nouvelle Espagne. Séance n° 3/5 La toma de poter de Juan Carlos I Matériel nécessaire Salle informatique pour la tâche intermédiaire (réalisation d'une courte interview).? Thèmes(s) abordés La fin de la dictature de Franco. Documents et supports Support documentaire Titre : La toma de poder de Juan Carlos I Nature : Article de presse Source : www.emilangues.education.fr/ressources-pedagogiques/sequences/discipline-linguistique/lespagne-dhier-et-daujourdhui 6 Source : http://www.madridpress.com/noticia.asp?ref=35738 Objectifs Compétences visées Niveau A2 - B1 Compétences linguistiques -Employer les temps du passé (passé composé et imparfait) -Comparer et émettre un avis personnel sur le genre de document et sa portée. -Trouver des informations dans l'article de presse. -Synthétiser les informations données au préalable à l'oral en cours et les récapituler sur un tableau. Compétences sociolinguistiques -Parler de la démocratie ainsi que de la dictature en Espagne Compétences pragmatiques -Être capable de réemployer les acquis linguistiques mais aussi culturels des deux séances pour produire un dialogue. Dimension culturelle/interculturelle/interdisciplinaire Histoire de l'Espagne: la fin de la dictature de Franco et la transition vers la démocratie avec l'arrivée de Juan Carlos au pouvoir. Activité(s) langagière(s) dominante(s) travaillée(s) dans la séance Expression orale -Comparer et donner son avis -Produire un dialogue Compréhension écrite et expression écrite -Repérage des informations significatives -Production d'un texte destiné à être oralisé Prérequis Prérequis dans la discipline Connaissances générales sur l'Espagne de la dictature et sur la famille royale espagnole. Prérequis linguistiques Etre capable d'utiliser les temps du passé et le futur. Exploitation pédagogique Démarche pédagogique Séance 3 Lecture et étude d'un article de presse contemporain qui rappelle l'arrivée de Juan Carlos. Activités de CE et EE en groupe pour bien établir les différences entre la dictature et la monarchie. Une évaluation intermédiaire en EE et EO avec Audacity, réalisation d'une interview (émission de radio). Source : www.emilangues.education.fr/ressources-pedagogiques/sequences/discipline-linguistique/lespagne-dhier-et-daujourdhui 7 Séance n° 4/5 El Tejerazo Matériel nécessaire Rétroprojecteur et photocopies de l'article. Thèmes(s) abordés Coup d’état en Espagne et fragilité de la démocratie. Documents et supports Support documentaire Titre : El Tejerazo Nature : Article de presse et photographie Source : http://www.elconfidencial.com/enimagenes/album.asp?id=89 Objectifs Compétences visées Niveau A2 - B1 Compétences linguistiques -Employer les temps du passé (passé composé et imparfait) -Emettre des hypothèses -Interpréter et approfondir le document d'un point de vue historique, argumenter et justifier. -Comparer le passé et la situation actuelle. Compétences sociolinguistiques -L'Espagne de la transition et le coup d'état, rôle joué par le roi Juan Carlos. Compétences pragmatiques -S'approprier les outils mis à leur disposition (linguistiques et culturels) et produire un court texte comparatif entre le passé et le présent, réemploi des temps du passé. Dimension culturelle/interculturelle/interdisciplinaire El Tejerazo et l'importance du rôle joué par le roi Juan Carlos. Activité(s) langagière(s) dominante(s) travaillée(s) dans la séance Expression écrite -Repérage des informations significatives dans l'article de presse et comparaison entre le passé et la situation actuelle. Expression orale -Décrire un document iconographique et l'approfondir d'un point de vue historique. Prérequis Prérequis dans la discipline Le coup d'état et ses conséquences d'un point de vue historique. Source : www.emilangues.education.fr/ressources-pedagogiques/sequences/discipline-linguistique/lespagne-dhier-et-daujourdhui 8 Prérequis linguistiques Emploi des temps du passé et consolidation. Exploitation pédagogique Démarche pédagogique Séance 4 On étudie un moment de crise dans l'histoire de l'Espagne le 23 F. On analyse le coup d'état et le rétablissement de la situation grâce à l'intervention du roi. Etude d'une photo d'époque, description en EO, entraînement à la formulation d'hypothèses. Expression écrite sur un article de presse, entraînement aux temps du passé (comparaison entre la photo et l'article, plus actuel). Séance n° 5/5 España, ayer y hoy... Matériel nécessaire Rétroprojecteur et photocopies des articles. Travail sur l'affiche en salle informatique. Thèmes(s) abordés Comparaison entre deux présidents du gouvernement en Espagne, hier et aujourd'hui... Documents et supports Support documentaire Titre : España, ayer y hoy... Nature : Articles de presse et photos Source : http://www.elmundo.es/especiales/2007/10/espana/25aniversario_triunfo_psoe/ayeryhoy/index. html Objectifs Compétences visées Niveau A2 - B1 Compétences linguistiques -Employer les temps du passé (passé composé et imparfait) et du présent. -Lexique des goûts et de la description d'une personnage. -Terminologie de la publicité. Compétences sociolinguistiques -Comparaison entre deux président espagnols socialistes et évolution du pays et des réformes. Compétences pragmatiques -S'approprier les outils mis à leur disposition (linguistiques et culturels) et produire une affiche publicitaire. Source : www.emilangues.education.fr/ressources-pedagogiques/sequences/discipline-linguistique/lespagne-dhier-et-daujourdhui 9 Dimension culturelle/interculturelle/interdisciplinaire Le rôle du président du gouvernement en Espagne, la vie et l'évolution politique du pays. Activité(s) langagière(s) dominante(s) travaillée(s) dans la séance Compréhension écrite -Lecture suivie et repérage d'informations Expression orale en intéractivité -Présentation d'une affiche publicitaire à la classe avec l'emploi du lexique nécessaire Prérequis Prérequis dans la discipline Les documents sont à étudier en groupe et en CE avec un tableau récapitulatif. La compréhension est facilitée par celui-ci. Pour la création d'une affiche , les élèves doivent avoir quelques connaissances sur le monde de la publicité. Exploitation pédagogique Démarche pédagogique Séance 5 Travail en groupe en CE et en EE. Lecture de deux articles qui comparent Felipe González et Zapatero (actuel président). Tableau à renseigner, restitution à l'oral. Dans un deuxième temps dernière évaluation en EE et en EOI. Documents et ressources Esquela de Franco ● Seance 1_Esquela de Franco.pdf Juan Carlos firmando ● Seance 2_photo_Juan Carlos firmando.pdf La toma de poder de Juan Carlos I ● Seance 3_Article de presse_la toma de poder.pdf El Tejerazo ● Seance 4_El Tejerazo.pdf España ayer y hoy... ● Seance 5.Espana ayer y hoy.doc Source : www.emilangues.education.fr/ressources-pedagogiques/sequences/discipline-linguistique/lespagne-dhier-et-daujourdhui 10