2e séance : La maîtrise du français, un atout pour la vie sociale
sous la présidence de Françoise Argod-Dutard
Biographie
Présidente du conseil scientifique des Lyriades depuis leur création (1999), Françoise Argod-Dutard a
été professeur de langue française à l’université Michel de Montaigne-Bordeaux III, où elle a enseigné
la linguistique synchronique, diachronique et littéraire du français. Parallèlement, elle a assuré des
cours de phonétique et de linguistique appliquées au département d’orthophonie de l’université Victor
Segalen-Bordeaux II. Chargée de mission à la formation des maîtres jusqu’en 2009, elle a été
responsable de la préparation aux concours de recrutement de l’université Michel de Montaigne. Elle
s’intéresse donc tout particulièrement à la pédagogie des lettres et de la langue française, à ses variétés
et à son histoire. Elle a publié de nombreux articles et ouvrages dans ces différents domaines, tout en
s’attachant tout particulièrement à l’histoire de la langue et de la culture au XVIe siècle et notamment à
l’écriture de Joachim Du Bellay et à son œuvre poétique.
BIBLIOGRAPHIE SÉLECTIVE
Éléments de phonétique appliquée. Prononciation et orthographe en français moderne et dans
l’histoire de la langue. Aspects prosodiques et métriques, (Paris, A. Colin, 1996 )
La linguistique littéraire, (Paris, A. Colin ,1998), traduction en coréen, 2002.
L’écriture de Joachim Du Bellay : le discours poétique dans Les Regrets. L’orthographe et la syntaxe
dans les lettres de l’auteur (nouvelle édition commentée), 530 pages, 120 tableaux, graphiques et
cartes, (Genève, Droz, 2002).
Le livre III des Essais de Montaigne (en collaboration avec Jean-Yves Pouilloux), (Paris, A. Colin,
2002).
La composition française sur un ou plusieurs textes d’auteurs, (Paris, A. Colin, 2005), (en
collaboration avec J. Baudry, A. Hazera, J. Roger )
Voyage aux pays du vin et de la vigne, (Paris, Robert Laffont, coll. « Bouquins », 2007).
Geneviève Dubois
Chez l'enfant tout-petit naît le langage
Résumé
Chez l’enfant tout-petit, naît le langage. Dès avant sa naissance, le bébé se prépare à cette activité de
communication et reçoit les prémices de l’outil que sera la langue commune. Le bébé reçoit les mots
de la tendresse, les mots du quotidien. Il les intègre, comme aussi, très tôt, la syntaxe, le lien entre les
mots, mu par le désir de s’exprimer, de communiquer. Plongé dans un bain de langage, il joue avec la
langue, elle devient sienne, il va peu à peu se l’approprier, la parler et apprendre à l’écrire. Cependant,
cette acquisition, cette conquête, est loin d’être évidente. Souvent, elle s’établit mal, pour des raisons
multiples que nous évoquerons. L’environnement, la mère, jouent un rôle essentiel dans cette
acquisition. Mais quand la langue d’origine est défectueuse, quand le français n’est pas la langue du
quotidien, comment l’enfant peut-il évoluer dans le dédale d’une langue étrangère ou tronquée ?
Comment acquérir les bases indispensables du français ? Comment développer l’attirance vers l’écrit
et l’espoir de « réussir » ? Nous avancerons quelques idées essentielles en ce domaine souvent
controversé.
Biographie
Geneviève Dubois est médecin phoniatre. Elle a dirigé pendant 23 ans les études d’orthophonie au
CHU de Bordeaux. Son évolution vers la thérapie du langage l’a amenée à créer et à développer les
Ateliers des thérapeutes du langage et de la communication (ATLC).