Niveau :
Troisième
Séquence numéro :
01
Objectifs
Percevoir et produire : L'élève apprend
• que l’oreille peut orienter son attention dans une direction particulière, sélectionner certaines
informations parmi beaucoup d’autres
• à imiter un modèle puis à l’interpréter
• que l’exigence artistique est aussi nécessaire dans l’unisson que dans la polyphonie, dans le
chant accompagné qu’a cappella
• que sa capacité à percevoir nourrit sa capacité à produire et réciproquement
Construction d’une culture : L'élève apprend
• que toute culture se construit dans un faisceau de traditions et de contraintes et que sa
sensibilité dépend pour une large part de la connaissance des codes, conventions et
techniques qui la fondent
• que la création musicale aujourd’hui est à la croisée de ces diverses influences et traditions,
dans tous les cas l’expression d’un contexte original et complexe
Question transversale :
Pourquoi la répétition musicale décrit-elle si bien le XXème et le XXième siècle?
Compétences visées
Domaine de la voix et du geste
L'élève apprend à mobiliser son corps pour
• s'exprimer avec un geste instrumental
complémentaire en vivant
intérieurement la pulsation et le rythme
de la musique
• s'exprimer avec sa voix parlée en
diversifiant les registres utilisés : Voisés
Situation(s) d’évaluation :
Evaluation individuelle + Evaluation à l’intérieur
d’un groupe.
Domaine des styles
L'élève apprend à
• Relier les musiques aux faits de société,
aux situations géographiques
• Distinguer, identifier et situer une
musique accompagnant l’image
(cinéma, audiovisuel, multimédia)
Situation(s) d’évaluation :
Evaluation écrite
Domaine du timbre et de l’espace
• La qualité de la texture
Situation(s) d’évaluation :
Evaluation écrite
Domaine de la dynamique
• Musique acoustique ou amplifiée
Situation(s) d’évaluation :
Evaluation écrite
Domaine du successif et du simultané
• Par des superpositions (doublures
diverses)
• Répétition d’un motif simple rythmique
et/ou mélodique
Situation(s) d’évaluation :
Evaluation écrite
Domaine de la forme
• En installant un ordre par motifs
• En organisant des traitements
de répétition
Situation(s) d’évaluation :
Evaluation écrite
Œuvre de référence :
Three Tales (Trois contes), création multimédia en
3 actes de Steve Reich
Projet musical :
Interpréter en s’accompagnant avec son corps
Fever de Peggy Lee
Type de démarche : Interprétation
Répertoire de départ : Chanson du patrimoine
récent
Vocabulaire :
matériau thématique
musique minimaliste
répétition.