H3 La Révolution française et l`Empire (1789

H3 La Révolution française et l’Empire (1789-1815)
Une partie de la population la plus instruite est convaincue par les idées des
Lumières qui remettent en cause la monarchie absolue et la société d’ordre
avec ses privilèges. De plus, dans les années 1780, la France connaît une
grave crise financière. Le roi n’a plus d’argent et il n’arrive pas à trouver de
solutions.
C’est pourquoi en 1789 le roi convoque les Etats généraux : des représentants
des trois ordres (Clergé, Noblesse, Tiers-Etats) pour tenter de trouver des
solutions à la crise. C’est le point de départ de la Révolution française.
Comment la Révolution française et l’Empire de Napoléon transforment-ils
durablement la France ?
Révolution française : Période de changements très importants en France
entre 1789 et 1799 qui met fin à la société d’ordres et à la monarchie
absolue de droit divin.
Empire de Napoléon : Gouvernement où les pouvoirs sont concentrés dans les
mains de Napoléon de 1804 à 1815. Néanmoins Napoléon concentre déjà une
grande partie des pouvoirs dès 1799, pendant la période que l’on appelle le
Consultat (1799-1805).
Voir Fiche objectifs COLLER FICHE OBJECTIFS
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I. Quelles sont les grandes étapes de la Révolution
française dans la manière de gouverner la France ?
Notions : Monarchie absolue, Monarchie constitutionnelle, République.
Connaissances et repères : 1789 Début de la Révolution française.
Compétences : Je situe chronologiquement et j’ordonne des faits ; Je prélève et j’utilise des informations pour répondre aux questions ; Je fais
un brouillon pour mettre en relation les informations.
Doc p.62-63 (Nathan)
Voir Fiche méthode « Comment répondre à une problématique en organisant sa réponse ? »
Pour répondre à cette problématique
- explique quelle est la manière
- explique quelle est la manière
- explique quelle est la manière
sous la forme d’un schéma/brouillon :
de gouverner la France avant 1789.
de gouverner la France entre 1789 et 1792.
de gouverner la France après 1792.
Insister sur les liens entre les parties.
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 Exemple de brouillon auquel on peut aboutir :
Avant 1789 : monarchie
absolue
Entre 1789 et 1792 :
Monarchie
constitutionnelle
Après 1792 :
République
Tous les pouvoirs au roi
Louis XVI
Rédaction
d’une
Constitution (texte de
loi
qui
définit
l’organisation
du
pouvoir) qui limite le
pouvoir du roi
Exécution
Louis XVI
Les Français sont des
sujets : ils obéissent.
Le
pouvoir
partagé
entre
l’Assemblée
nationale (vote les lois)
et
le
roi
(fait
appliquer les lois)
République : tous les
dirigeants sont élus
par les citoyens
Convocation des Etats
généraux pour trouver
une solution à la crise
Serment du jeu de
Paume : les députés du
Tiers Etats font le
serment
d’arriver
à
élaborer
une
Constitution
Même
s’il
fait
semblant,
le
roi
n’accepte
pas
de
partager son pouvoir.
du
roi
Montrer que les régimes politiques peuvent évoluer, ils ne sont pas immuables.
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II. Quels sont les grands changements apportés par la
Révolution française dans les domaines économique,
social et politique en lien avec la Déclaration des
Droits de l’Homme et du Citoyen de 1789 ?
Compétences : Je prélève et j’utilise des informations pour répondre aux questions ; Je fais un brouillon pour mettre en relation les
informations ; Je rédige un texte organisé.
Rappeler les grands principes politiques de la société d’Ancien régime.
Montrer brièvement la diversité de l’organisation administrative de l’Ancien régime.
Carte des provinces sous l’Ancien régime (Google image)
La diversité des poids et mesures sous l’Ancien régime (Histoire-image)
Doc p.64, 65 et 66 (Nathan)
Doc 1 p.46 « La liberté de la presse » (Belin), Doc 3 p.65 « Olympe et l’égalité hommes-femmes »
(Hachette) (Préciser qu’elle est guillotinée pour ses idées), Doc 1 p.78 « Un point de vu sur le rôle des
femmes » (Nathan), Doc 5 p.47 « Une séance à l’Assemblée nationale constituante » (Belin)
Voir Fiche méthode « Comment répondre à une problématique en organisant sa réponse ? »
Pour répondre à cette problématique :
- explique quels sont les grands changements dans le domaine de l’économie en lien avec la DDHC.
- explique quels sont les grands changements dans le domaine de la société en lien avec la DDHC.
- explique sont les grands changements dans le domaine de la vie politique en lien avec la DDHC.
Chaque ilot travaille sur une des 3 parties (domaine de l’économie, domaine de la société, domaine de la vie
politique). Le niveau de difficulté diffère selon les parties.
Piste verte : niveau facile
- explique quels sont les grands changements dans le domaine de l’économie en lien avec la DDHC
Les documents à utiliser sont les doc p.64 et 66 du manuel.
Si besoin, possibilité de s’aider des questions de la p.66 du manuel pour le prélèvement d’informations.
Piste bleue : niveau intermédiaire
- explique quels sont les grands changements dans le domaine de la société en lien avec la DDHC
Les documents à utiliser sont les doc p.64 et 65 du manuel.
Si besoin, possibilité de s’aider des questions de la p.65 du manuel pour le prélèvement d’informations.
Piste rouge : niveau difficile
- explique sont les grands changements dans le domaine de la vie politique en lien avec la DDHC
Les documents à utiliser sont les doc p.64 du manuel ainsi que l’ensemble des documents de la fiche documents.
Les ilots sont reconfigurés pour qu’ils soient constitués d’élèves qui ont travaillé sur les 3 groupes.
Les élèves doivent s’auto-corriger.
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Exemple de trace écrite développée.
- explique quels sont les grands changements dans le domaine de l’économie en lien avec la DDHC

L’économie est transformée par la Révolution.
En effet, il y a une liberté dans la pratique du commerce. Tout le monde peut
faire le métier qu’il souhaite. Par exemple, la loi d’Allarde du 2 mars 1791
indique « il sera libre à toute personne de faire tel négoce ou d’exercer telle
profession ». Cela reprend l’article 6 de la Déclaration des droits de l’homme
et du citoyen qui indique « Tous les citoyens étant égaux à ses yeux sont
également admissible à toutes les dignités, places et emplois publics ».
Pour faciliter le commerce, la Révolution met en place le même système de
poids et de mesures dans toutes les régions de France, alors que ce n’était
pas le cas avant. Dorénavant, on utilise le litre pour mesurer les liquides, le
mètre pour mesurer, le gramme pour peser.

- explique quels sont les grands changements dans le domaine de la société en lien avec la DDHC
Avec la Révolution française, dans le domaine de la société, on passe des
privilèges à l’égalité.
En effet, après la prise de la Bastille, dans la nuit du 4 aout 1789, tous les
privilèges sont abolis. Par exemple, tout le monde paie l’impôt, même les
nobles. C’est en accord avec l’article 1 de la Déclaration des droits de
l’homme et du citoyen qui indique « tous les hommes naissent libres et égaux
en droit ».
De plus, les juifs qui étaient exclus sous la monarchie absolue ont désormais
les mêmes droits que les autres. Par exemple c’est ce que demande Stanislas
de Clermont-Tonnerre à l’Assemblée nationale « il faut qu’ils soient
individuellement citoyens ». Ceci est en accord avec l’article 10 de la
Déclaration des droits de l’homme et du citoyen : « Nul ne doit être inquiété
pour ses opinions, même religieuses, pourvu que leur manifestation ne trouble
pas l’ordre public ».
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
- explique quels sont les grands changements dans le domaine de la vie politique en lien avec la DDHC
Le peuple prend part aux décisions politiques, même si les femmes en sont
rejetées.
En effet, les idées peuvent être diffusées par l’intermédiaire des journaux
qui se développent. Cela reprend l’article 11 de la Déclaration des droits de
l’homme et du citoyen. Les gens peuvent donc être informés. Les décisions
sont prises par les députés à l’Assemblée nationale. Mais les débats étaient
très agités.
Par exemple, Chateaubriand écrit « On parlait pour ou contre ; tout le monde
improvisait bien ou mal. Les débats devenaient orageux ».
Les femmes sont un peu exclus de ces décisions. Olympe de Gouge par
exemple rédige une Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne où
elle demande les mêmes droits que les hommes. Cependant, elle sera
guillotinée pour ses idées. Beaucoup pense que les femmes ne doivent pas
s’occuper de la politique mais de l’éducation de leurs enfants. Par exemple le
député Amar écrit dans son rapport en 1793 : « le premier devoir des
femmes est l’éducation de leurs enfants. La nature en les créant faible, leur
dénia cette forme politique. »
Montrer que la démocratie est long apprentissage, d’où la nécessité de l’école.
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III. Napoléon poursuit-il
Révolution ?
ou
non
l’œuvre
de
la
Notions : Code civil, Censure
Connaissances et repères : 1799-1815, Napoléon Bonaparte au pouvoir.
Compétences : Je prélève et j’utilise des informations pour répondre aux questions ; Je fais un brouillon pour mettre en relation les
informations ; Je rédige un texte organisé.
Comme nous l’avons vu précédemment, pendant la Révolution 3 grands principes ont essayé d’être mis en
œuvre :
- l’unité
- la liberté
- l’égalité devant la loi
Voyons si Napoléon Bonaparte qui prend le pouvoir à partir de 1799 prend des mesures qui vont dans le sens
de ces 3 principes ou non.
Doc 1 p.64 « La Déclaration des droits de l’homme et du citoyen 26 aout 1789 » (Nathan)
Biographie de Napoléon Bonaparte p.59 (Nathan), doc 1, 3 et 5 p.70-71 (Nathan), doc 5 p.69 « Les raisons
du rétablissement de l’esclavage » (Nathan) et doc 1 et 5 p.68-69 (Hachette), doc 2 p.50 « Les préfets à
la tête des départements » (Belin), doc 2 p.65 « Napoléon et la liberté de la presse » (Belin).
Voir Fiche méthode « Comment répondre à une problématique en organisant sa réponse ? »
Pour répondre à la problématique :
- présente Napoléon et indique comment il arrive au pouvoir.
- indique les grandes réformes dans le domaine politique et administratif et explique si elles suivent les
principes de la Révolution (Unité, liberté, égalité).
- indique les grandes réformes dans le domaine économique et explique si elles suivent les principes de
la Révolution (Unité, liberté, égalité).
- indique les grandes réformes dans le domaine social et explique si elles suivent les principes de la
Révolution (Unité, liberté, égalité).
Chaque ilot travaille sur la partie présentant Napoléon et son arrivée au pouvoir et une autre partie.
Pour vous aider, vous pouvez reprendre la DDHC p.64 pour rappeler les grands principes mis en place par la
Révolution.
3 niveaux de difficulté sont proposés :
Piste rouge : niveau difficile
Piste bleue : niveau intermédiaire
Piste verte : niveau facile
Voir Fiche n°1 COLLER FICHE N°1
Les ilots sont reconfigurés pour qu’ils soient constitués d’élèves qui ont travaillé sur les l’ensemble des parties.
Les élèves doivent s’auto-corriger.
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Exemple de réponse développée :

Napoléon est général pendant la Révolution. Il se fait connaître par ses
victoires militaires.
Il prend le pouvoir par la force en 1799. Il crée alors le Consulat (17991804) puis l’Empire (1804-1815). Il est vaincu militairement en 1814 puis en
1815 et quitte le pouvoir. Il meurt en exile.
Napoléon prend de grandes mesures dans les domaines politique et
administratif qui reprennent qu’en partie les principes de la Révolution.
En effet, il conserve le découpage en départements. Il nomme des préfets à
la tête de chaque département qui doivent faire appliquer les lois. Ces
décisions sont donc conformes au principe d’égalité sur tout le territoire de la
France. Cependant, au niveau politique, il remet en cause la liberté de la
presse en instaurant la censure, c’est à dire qu’il peut interdire des articles
qui ne lui sont pas favorables.
Par exemple, il écrit à son ministre de la Police en 1805 : « Je ne souffrirai
jamais que les journaux disent ni ne fassent rien contre mes intérêts. »
Napoléon prend de grandes mesures dans le domaine économique qui
reprennent les principes de la Révolution.
En effet, il crée une monnaie unique pour toute la France : le Franc germinal.
C’est le préfet qui est en charge de lever le même impôt partout. Cela est
donc conforme au principe d’égalité. Le préfet doit également veiller à la
liberté du commerce.
Par exemple, il est ordonné aux préfets en 1800 de « protéger le
commerce ».
Napoléon prend de grandes mesures dans le domaine social qui reprennent
qu’en partie les principes de la Révolution.
En effet, il met en place le Code civil en 1804 qui est un code de loi qui
s’applique à tous. Tout le monde a les mêmes droits, il n’y a pas de retour à
des privilèges. Cependant, l’esclavage dans les colonies est rétabli. Les
femmes et les hommes n’ont toujours pas les mêmes droits. Par exemple,
l’article 212 et 213 du Code civil dit que « le mari doit protection à sa
femme et la femme obéissance à son mari ».
Napoléon conserve aussi la liberté religieuse.
Développer l’esprit critique des élèves en montrant que le manuel p.70-71 ne met en avant que les éléments
positifs des mesures prises par Napoléon, ce que renforcent les questions.
Montrer les difficultés d’instaurer la démocratie, en faisant des parallèles avec l’Irak et l’Afghanistan.
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