Évaluation sur la Révolution et l`Empire Conseils - Clio
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Nom : Prénom : Classe : Évaluation sur la Révolution et l’Empire Questions : Maîtrise de la langue : Conseils : /1 Documents : 1 – Questions (Sur 11 pts). Bien lire les questions et les documents avant de répondre ! Toutes les phrases sont entièrement rédigées. Attention à l’orthographe et à la grammaire. Gérez bien votre temps ! Maîtrisez les repères historiques du collège. 3 points. a. De quand la prise de la Bastille date-t-elle ? Quelle fête d’aujourd’hui, y associe-t-on ? -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------b. Il s’agit d’un texte adopté le 26 août 1789. De quoi s’agit-il ? Pourquoi est-ce un document important ? -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------c. Cite trois symboles nationaux que la Révolution française nous a transmis. ----------------------------------------- ------------------------------------------- ------------------------------------------ Vérifions vos connaissances sur le programme d’histoire de troisième. 8 points. a. Raconte un événement de la Révolution ou de l’Empire en quelques lignes. Indique la portée de l’événement. Au choix > La prise de la Bastille ou le sacre de Napoléon. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------b. Quelles sont les mesures prises par Napoléon pendant la période du Consulat (on les appelle les « masses de granit ») ? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- c. Quelles sont les mesures Convention (1792-1794) ? (militaires, économiques, judiciaires) prises par la -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2- Partie sur documents (8 points). Les documents sont au verso. 1/ Doc. 1 - Qu’est-ce qu’un coup d’état ? Montrez que celui de Napoléon a failli échouer. Qui intervient et permet sa réussite ? / Doc. 2 - Décrivez le document. Quand cette scène se déroule-t-elle et de quel événement s’agit-il ? Selon toi, le caricaturiste est-il favorable à Napoléon ou aux Français ? 3/ Doc. 3 – Selon ce professeur, quels sont les aspects positifs et négatifs du coup d’État de Napoléon ? Doc. 1 « Le coup d’état : choisir le bon moment ! ». « […] Les conjurés ont tout prévu : un scénario de catastrophe est minutieusement monté : la république est en danger. On répand le bruit d’un complot jacobin, on sonne l’alarme, on crée un climat de peur pour effrayer rentiers, banquiers, républicains, partisans de l’ordre. Car l’ordre doit être préservé à tout prix. On ne saurait rêver d’un plus beau prétexte pour faire nommer Bonaparte, commandant des troupes de Paris. Le 18 brumaire an VIII (9 novembre 1799), c’est chose faite. Dans la nuit, les Anciens ont décidé de transféré le gouvernement à St-Cloud. Deux directeurs Sieyès et Roger Ducos, démissionnent. […]Pendant que le conseil des Anciens délibère, Bonaparte s’impatiente, la manœuvre parlementaire concoctée avec Sieyès tire en longueur. Pressé d’en finir, il entre dans la salle, y tient des propos confus, ressort pour se rendre aux Cinq-Cents, installés à l’Orangerie. Son arrivée dans l’Assemblée, où la majorité est hostile au coup d’État, provoque le tumulte. Bonaparte est bousculé par les députés au cri de « Hors-la-loi le dictateur ». Protégé par les soldats qui l’entourent, il ressort. La conspiration semble avoir échoué. Cependant, son frère Lucien, qui préside l’Assemblée, quitte la salle, enfourche son cheval et va haranguer les gardes parlementaires : les Cinq-Cents, leur dit-il, sont à présent sous la menace de quelques députés qui les terrorisent et viennent de tenter d’assassiner votre général. Derrière la garde, les troupes de Bonaparte sont soulevées par la colère et Murat, à la tête de ses grenadiers, marche sur l’Orangerie : Foutez-moi ce monde-là dehors », s’écrit-il ». Conjuré : personne qui participe à un complot pour renverser un pouvoir établi. Jacobin : membre d’un club politique pendant la Révolution, dont les principaux membres sont issus de la Gironde. Le pouvoir législatif est confié à un corps législatif constitué de deux assemblées : le conseil des Cinq-Cents et le Conseil des Anciens. Tumulte : vive agitation. Haranguer : prononcer un discours avec vigueur devant une assemblée de personnes. © « Les collections de l’Histoire » n° 20, extraits de l’article « L’irrésistible ascension d’un aventurier corse ». Doc. 2 Caricature anglaise « le crocodile corse dissolvant le conseil des grenouilles », de William Holland, 1799. Des grenouilles lâches qui s’enfuient par la fenêtre ! Des soldats disciplinés : la prise de pouvoir n’est pas légitime, elle s’appuie sur l’usage de la force. Critique du Directoire : il est assimilé à une mare aux grenouilles qui croassent et ne font rien ! Le crocodile qui se voulait roi ? Le crocodile : Napoléon= un arriviste ! Une grenouille planquée ! Grenouille qui s’oppose toute seule au crocodile avec sa toute petite dague. Notez sa cocarde tricolore. Doc. 3 « Le coup d’État », un modèle embarrassant pour la France » ? « […] On ne peut que dresser un bilan, dont les termes pourraient être ceci : au positif, l’établissement d’un régime fort, autoritaire, conservateur, mais conservateur de l’acquis juridique et social de la Révolution, donc une consolidation, un enracinement de l’essentiel de 1789. Quant à sa politique extérieure, un génie militaire qui a permis de tenir à l’écart les « rois coalisés », ennemis de la France nouvelle, et même de la France tout court. Au négatif, on notera que la période napoléonienne a donné à l’État une centralisation et une tradition d’autoritarisme administratif et policier excessifs, dont les amis de la liberté (libéraux puis républicains) devaient mettre plus d’un siècle à desserrer les liens et à corriger les tares. Sur le plan extérieur, on dira que Napoléon a vite ajouté aux mobiles défensifs de nos guerres un coefficient d’ambition démesurée (« rêve » disent les uns, « mégalomanie » disent les autres) et que cela a bien mal tourné : la France d’après Waterloo s’est retrouvée plus petite que la France du 9 novembre 1799 … […] ». © Les collections de l’Histoire n° 20.
