Rencontre régionale Rubik`s Cube ( PDF - 60.1 ko)

Club Rubik’s Cube au collège Garcia-Lorca.
Ce club Rubik a fonctionné pendant quatre mois dans le cadre
de l’école ouverte à la session de Noël (en associant à ce projet
la création d’une fresque) puis les mercredis de 13h30 à 15h30.
C’est la troisième année consécutive où le collège participe
à ce championnat.
Ce projet a mobilisé une vingtaine d’élèves de toutes classes
(une élève de CE1 ; une de CM2 ; 2 CLA ; trois 6
ème
; trois 5
ème
;
cinq 4
ème
et un 3
ème
).
Une intervention d’un champion Rubik pour faire des
démonstrations pendant le mois de mars a suscité encore plus
l’enthousiasme des élèves.
Pour cette édition 2010, Le collège a accueilli la rencontre régionale le mercredi 14 avril qui a
regroupé six établissements d’un même secteur géographique. Une équipe est composée de 10
à 50 élèves Notre arbitre : Kanneti Sae Han champion de France 2010 en 3X3.
Le défi : Résoudre en équipe 50 cubes dans le temps le plus court.
Le souhait est de mettre en avant le travail en équipe et la solidarité entre les élèves pour
atteindre le meilleur résultat possible. Les élèves qui ont appris à faire le cube jusqu’au bout
sont alimentés en cubes par ceux qui ne savent faire que le premier et second étage. Il s’agit
de s’organiser au mieux en fonction des capacités de chacun.
Les résultats finaux sont les suivants :
1
er
: Collège Anatole France de Sarcelles avec un temps de 3min 41sec 75 et 34 élèves.
2
ème
: Maison d'éducation de la Légion d'honneur avec un temps de 6min 54sec et 22 élèves.
3
ème
: Collège Joliot Curie de Pantin avec un temps de 8min 50sec 76 avec 16 élèves.
4
ème
: Collège Garcia Lorca avec un temps de 11min 35sec 50 avec 16 élèves.
5
ème
: Collège Joliot-Curie de Stains avec un temps de 16min 43sec 50 avec 20 élèves.
6
ème
: Collège René Descartes au Blanc Mesnil avec 48 cubes résolu en 20 minutes avec 12
élèves.
• Pourquoi le cube est-il un objet mathématiques :
Que ce soit pour motiver les élèves à l’Inter-Rubik, pour les faire réfléchir sur
divers casse-tête (le 4 x 4, le 2 x 2, etc.) ou pour les intéresser aux algorithmes,
à l’algèbre ou aux mathématiques, le fameux cube inventé (en Hongrie) par
Ernö Rubik à la fin des années 70 est l’objet idéal. En effet, le Rubik’s cube est
un véritable objet mathématique - L’observation réfléchie et la manipulation
du Rubik’s cube amène naturellement à la mise en évidence et à l’expérimentation de
schémas logiques fondamentaux.
- L’organisation d’une technique de construction, dès le premier étage du cube, est un modèle
d’activité mathématique élémentaire : un élève y apprend comment la succession organisée
de procédures très simples peut aboutir à des résultats parfois très spectaculaires.
- L’explication des mouvements permutant les vingt petits éléments cubiques oblige à une
étude et un codage bien choisi ; les élèves prennent confiance dans l’abstraction supposée
des manipulations algébriques en expérimentant leur économie et leur efficacité.
BRAVO à tous les participants !