littérature - Jardin des lettres 5e (2016)
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Compétences langagières travaillées dans le manuel ................................................................................................................... 6 LITTÉRATURE ATELIER D’OUVERTURE Créer une anthologie sonore............................................................ 14 À partir de poèmes sur le thème du voyage (Ch. Baudelaire, H. Michaux, A. Rimbaud, J. du Bellay, B. Cendrars…) Thème 1 Le voyage et l’aventure : pourquoi aller vers l’inconnu ? Présentation du thème .................................................................................................................................................................................. 17 Axes étudiés • Que révèle l’envie de partir ? • De l’aventure à la conquête : quel rapport à l’autre ? • La confrontation des cultures. • L’écriture comme témoignage et création. Problématique générale Comment le voyage répond-il à une soif de découverte et révèle-t-il un nouveau rapport à soi et aux autres ? Parcours Les grands explorateurs ............................................................................................................................................................ Pourquoi le voyage implique-t-il un changement de regard sur soi et sur l'autre ? 18 Dossier Les cartes et les mots pour dire le monde ........................................................................................................................... 23 Atelier d’expression Rédiger des descriptions ................................................................................................................................... À partir du Livre des Merveilles, de Marco Polo 25 Parcours Jack London, écrivain aventurier .......................................................................................................................................... Comment un écrivain aventurier et autodidacte est-il le témoin inlassable de la vie qui l’entoure ? 27 Atelier d’expression Rendre compte d’une œuvre intégrale....................................................................................................... À partir du roman Les Clients du Bon Chien Jaune, de P. Mac Orlan 31 Thème 2 Avec autrui : familles, amis, réseaux Présentation du thème .................................................................................................................................................................................. 35 Axes étudiés • Les liens familiaux : figures marquantes de l’enfance. • Liens fraternels et sources de conflit. • Les liens d’amitié pour partager ses expériences et ses rêves. Problématique générale Comment les liens avec autrui construisent-ils la personnalité de chacun, de l’enfance à l’âge adulte ? Parcours En famille : les liens qui me construisent........................................................................................................................... 36 Quelles représentations la littérature donne-t-elle de la construction de soi dans le cadre familial, entre transmission et opposition ? Dossier Les frères ennemis dans l’art ..................................................................................................................................................... 41 Parcours Alain-Fournier, entre rêve et réalité..................................................................................................................................... 43 Comment l’œuvre d’un écrivain peut-elle transposer et idéaliser une amitié et une rencontre amoureuse de la vie réelle ? Atelier d’expression Faire une interview ............................................................................................................................................... Un écrivain : Azouz Begag – Un sujet : grandir entre deux cultures 47 Parcours L’Avare, Molière .............................................................................................................................................................................. Comment L’Avare dénonce-t-il des défauts humains à travers la caricature des rapports familiaux ? 49 Atelier d’expression Mettre en scène et jouer .................................................................................................................................... À partir de L’Avare, Acte I, scène 3 52 Thème 3 Imaginer des univers nouveaux Présentation du thème .................................................................................................................................................................................. 55 Axes étudiés • Les différentes formes de l’imaginaire dans la littérature. • Le merveilleux des contes traditionnels. • Récits merveilleux, utopies et mondes imaginaires. • Science et romans d’anticipation. Problématique générale Comment la projection dans des mondes imaginaires permet-elle à la fois de se distraire et de tirer des leçons de vie ? © Magnard, 2016 – Jardin des Lettres 5e – Livre Ressources 3 Parcours Le merveilleux dans les contes ............................................................................................................................................... Comment les ressorts littéraires du merveilleux d’un conte permettent-ils de divertir et d'instruire ? 56 Atelier d’expression Imaginer un conte ................................................................................................................................................. À partir d’écoutes de L’Oiseau de feu, d’A. Afanassiev et d’illustrations d’I. Bilibine 61 Parcours L’initiation par l’imaginaire ...................................................................................................................................................... Comment l'entrée dans un monde parallèle invite-elle à un retour réflexif sur soi et sur la société ? 63 Dossier D’une culture à l’autre : Les Mille et Une Nuits .................................................................................................................... 69 Parcours Le roman d’anticipation............................................................................................................................................................. 74 Comment l'inscription de la science dans la littérature amène-t-elle à une réflexion sur l'avenir de l'homme et de la société ? Atelier d’expression Mettre en voix une anthologie ....................................................................................................................... Sur le thème des fées et elfes en poésie 77 Thème 4 Héros, héroïnes et héroïsmes Présentation du thème .................................................................................................................................................................................. 79 Axes étudiés • La notion de destin. • Les valeurs héroïques. • Le héros, idéal et modèle. • Femmes héroïques. Problématique générale Comment la figure du héros ou de l’héroïne incarne-t-elle le dépassement de soi face au destin ? Parcours Achille et Hector : deux héros épiques face au destin ................................................................................................ Comment le guerrier épique est-il poussé par le destin à révéler ses qualités héroïques ? 80 Atelier d’expression Présenter une exposition .................................................................................................................................. À partir de l’exposition virtuelle Héros, d’Achille à Zidane 85 Parcours Les chevaliers de légende : des héros du Moyen Âge ................................................................................................. Comment les chevaliers légendaires du Moyen Âge incarnent-ils les valeurs de l’idéal chevaleresque ? 87 Dossier Hildegarde de Bingen, une femme au parcours exceptionnel .................................................................................. 94 Parcours Des femmes pionnières : de l’exploratrice à la journaliste ....................................................................................... Comment des femmes s’emparent-elles de leur destin pour réaliser leurs aspirations personnelles et professionnelles ? 95 Atelier d’expression Inventer un super-héros .................................................................................................................................... 98 Questionnement – L’être humain est-il maitre de la nature ? Présentation du thème .................................................................................................................................................................................. 100 Axes étudiés • La nature comme cadre idéalisé par la littérature. • La nature dévastatrice, danger pour les hommes. • La nature, lieu de dépassement de soi. • La nature, lieu de culture ? Problématique générale Comment la nature, entre douceur et violence, peut-elle à la fois charmer et terrifier les hommes ? Parcours La nature idéale en poésie........................................................................................................................................................ 101 Comment un motif traditionnel de la poésie montre-t-il la nature comme lieu de douceur et de bien-être ? Dossier L’art des jardins................................................................................................................................................................................. 104 Parcours L’homme face à la puissance de la nature ......................................................................................................................... 105 Pourquoi la puissance de la nature fascine-t-elle les hommes ? Dossier Nausicaä, un manga sur l’homme et la nature .................................................................................................................. 109 Atelier d’expression S’initier au débat ................................................................................................................................................... 111 4 © Magnard, 2016 – Jardin des Lettres 5e – Livre Ressources Étude de la langue Présentation de la partie .......................................................... 113 Atelier de classe Les gestes du grammairien ..................... 114 ▶ Le lexique Objectifs pédagogiques et progression au sein de la partie .................................................................................. 117 Atelier de classe Quels liens les mots ont-ils entre eux ? .............. 117 Leçons 1 à 4 1. La formation des mots ............................................ 2. Les synonymes et les antonymes ........................ 3. La polysémie ............................................................... 4. Les champs lexicaux ................................................. Pédagogie différenciée ............................................. 119 121 123 125 127 Atelier de classe Comment exprimer ce que l’on ressent ? ........... 129 Leçons 5 à 9 5. La nature, les sensations ......................................... 6. L’inconnu, l’autre ........................................................ 7. Le héros ........................................................................ 8. Le merveilleux, l’émerveillement ......................... 9. Les images : comparaison, métaphore, hyperbole ..................................................................... Pédagogie différenciée ............................................. 130 131 133 134 135 137 ▶ Le nom Objectifs pédagogiques et progression au sein de la partie .................................................................................. 138 Atelier de classe Quels éléments composent un groupe nominal ? ........... 138 Leçons 10 à 14 10. Les déterminants et les pronoms ..................... 11. L’adjectif épithète et le complément du nom ....................................................................... 12. Les accords de l’adjectif ....................................... 13. Les degrés de l’adjectif ......................................... 14. La proposition subordonnée relative et le pronom relatif ..................................................... Pédagogie différenciée ............................................. 140 141 143 144 146 147 Atelier de classe Comment construire un groupe verbal ? ............... 165 Leçons 20 à 24 20. Formes pronominale et impersonnelle ........... 21. Compléments d’objet ............................................ 22. Attribut du sujet ...................................................... 23. Les accords sujet/verbe ........................................ 24. Les accords du participe passé avec ou sans auxiliaire .......................................... Pédagogie différenciée ............................................. 166 168 169 171 172 174 ▶ La phrase Objectifs pédagogiques et progression au sein de la partie .................................................................................. 176 Atelier de classe Comment une phrase peutelle être construite ? .......... 176 Leçons 25 à 30 25. Les types et formes de phrase ........................... 26. Phrase simple et phrase complexe .................. 27. Juxtaposition et coordination ............................ 28. Les conjonctions de coordination et leurs homophones ............................................ 29. Compléments circonstanciels de temps et lieu, moyen et manière ................................... 30. Compléments circonstanciels de cause, de conséquence et de but .................................. Pédagogie différenciée ............................................. 177 179 180 182 183 185 186 ▶ Le texte Objectifs pédagogiques et progression au sein de la partie .................................................................................. 188 Atelier de classe Comment construire un récit ? ..................................... 188 Leçons 31 à 35 31. Les valeurs des temps du récit ........................... 32. Les connecteurs spatio-temporels ................... 33. La description .......................................................... 34. Le dialogue ............................................................... 35. L’expression d’un choix personnel ................... Pédagogie différenciée ............................................. 189 190 192 195 196 198 ▶ Le verbe Objectifs pédagogiques et progression au sein de la partie .................................................................................. 149 Atelier de classe Qu’est-ce que le mode et le temps d’un verbe ?.... 149 Leçons 15 à 19 15. Le présent de l’indicatif (verbes irréguliers) ... 16. Le futur et le conditionnel ................................... 17. L’imparfait et le passé simple .............................. 18. Les temps composés de l’indicatif .................... 19. L’impératif .................................................................. Pédagogie différenciée ............................................. 151 153 155 157 160 162 © Magnard, 2016 – Jardin des Lettres 5e – Livre Ressources 5
