Les questions sur le corpus

Les questions sur le corpus (écrit du bac de français)
(Cas particuliers : une seule question / une question demandant d’étudier une image à comparer avec les textes)
mal vu ! bien vu !
les
négliger, considérer qu
’
elles ne sont pas
importantes
-
prendre
conscience qu
’elles sont notées sur 4 points en séries
générales et sur 6 points en séries technologiques
- comprendre qu’elles servent à préparer la 2
e
partie, que l’on
choisisse l’invention, le commentaire ou la dissertation (idées à
réexploiter)
rédiger
au propre après une seule lecture du
corpus
lire
attentivement
plusieurs fois chaque texte
avec le paratexte
correspondant, surligner les textes en utilisant plusieurs couleurs
selon les questions, noter au brouillon les principaux points communs
et les principales différences (registres, types de personnages, idées,
traits d’écriture…), faire un plan rapide au brouillon pour chaque
question ou un tableau comparatif : ex. :
texte
1
texte
2
texte
3
cible de la
critique
…
…
…
procédés
argumentatifs
…
…
…
rédiger seulement après au propre et en détail
y
consacrer
plus d
’
une heure
½
, plus d
’
une page
½
y
consac
rer au maximum
une heure
½
,
pas
plus d
’
une page
½
répondre
directement à chaque question
-
commencer par une introduction générale présentant le corpus
(nombre de textes, auteurs, titres d’œuvres soulignés et sans
guillemets sauf pour les titres de poèmes, siècles, courants littéraires,
justification du regroupement des textes, personnages, questions à
traiter)
- rédiger une phrase d’idée directrice en introduction de chaque
question en en reprenant les mots-clés
- rédiger une conclusion de bilan justifiant l’intérêt de la question
mélanger
les deux questions en une seule réponse
traiter
séparém
ent chaque question en la numérotant
traiter
séparément chaque texte du corpus
-
adopter
de
préférence une démarche synthétique pour mieux
comparer les textes entre eux : points communs puis différences (au
moins deux paragraphes)
- n’étudier texte par texte que si la consigne le demande : ex.
« comment chaque texte… »
faire
un c
atalogue de citations en guise de réponse
ne
pas faire un relevé
trop long ou
exhaustif des citations
correspondant aux questions, choisir avec soin les meilleures citations
et les intégrer correctement au milieu de ses phrases d’analyse et de
commentaire, entre guillemets et avec le n° de ligne correspondant
désigner
les textes par
«
texte A
»
,
«
t
exte 2
»
…
dire
«
dans le texte de Camus
»
,
«
chez Balzac
»
…
résumer
les textes sans les citer
reformuler
les idées et citer les textes à l
’
appui de ses analyses et
commentaires ; ne jamais oublier la question posée, s’y tenir
donner
des titres, des sous
-
titres, des groupes de
mots sous forme de tirets en allant chaque fois à la
ligne
rédiger
intégralement ses réponses avec des phrases complètes
comprenant au minimum sujet – verbe – complément, n’aller à la
ligne que pour changer d’idée et donc de paragraphe, employer des
liens logiques (d’abord… ensuite… enfin… ; en outre, de même, en
effet, mais, cependant…)
utiliser
des abréviations
rédiger
correctement toutes ses phrases, seules les abréviations
suivantes sont acceptées : l. 3 (ligne trois), v. 1 (vers un), XIX
e
s. (dix-
neuvième siècle)…
ne
faire qu
’
un seul paragraphe
faire un paragraphe pour l
’
introduction,
un
pour l
’
idée directrice de
chaque question, un pour chaque sous-partie (ex. description
physique puis étude du caractère des personnages), passer une ligne
entre les deux questions.