Bâtisseurs venus de France
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T T T T T T T T T T T T Bâtisseurs venus de France Activité complémentaire GUIDE DE L’ENSEIGNANT Domaine de l’univers social Cette activité doit être réalisée à la suite de la participation à l’activité pédagogique Bâtisseurs venus de France, liée à l’exposition La colonie retrouvée du Musée de l’Amérique francophone. Elle vise essentiellement à évaluer la progression des apprentissages acquis pendant la visite des élèves au Musée. De façon plus précise, elle poursuit les objectifs suivants : b amener l’élève à s’interroger sur l’émergence d’une société par l’exemple de la colonie de 1541-1543; binterpréter le changement entre les deux colonies, celle de 1541-1543 et celle de 1608; bcomprendre l’influence du contexte géopolitique sur le programme de colonisation. T T T T T T T T T T T T 1. Qu’est-ce qu’une colonie ? Territoire plus ou moins lointain possédé par une métropole, destiné à être habité et exploité. 2. Pourquoi la France désire-t-elle fonder une colonie outre-mer ? Pour trouver un passage vers l’Asie et exploiter les richesses de ce territoire. 3. Quelles ressources souhaite-t-elle y trouver ? Des épices, de la soierie et des pierres précieuses. 4. S’agit-il d’une colonie comptoir ou de peuplement ? Justifiez. Colonie de peuplement : -Le développement de la colonie est pris en charge par le roi et ses représentants. -De nombreux militaires sont présents pour protéger le territoire. -La présence de plus de 500 colons est prévue. Ces derniers représentent toutes les strates sociales qui caractérisent la société française. -Les activités sont diversifiées. On souhaite établir une colonie durable et capable de subvenir à ses besoins. 5. À cette ligne du temps, ajoutez cet épisode historique ainsi que trois autres événements historiques que vous connaissez. 1453 1608 1453 : Chute de Constantinople, qui oblige les Européens à trouver de nouvelles routes commerciales vers l’Asie. 1492 : Découverte de l’Amérique (Indes occidentales) par Christophe Colomb. 1494 : Traité de Tordesillas, qui partage le monde entre les deux grandes puissances d’alors, l’Espagne et le Portugal. 1497 : Jean Cabot, soutenu par l’Angleterre, découvre l’Amérique du Nord (Indes occidentales). 1498 : Vasco de Gama atteint l’Inde par la voie maritime en contournant l’Afrique (Portugal). 1519 : Conquête du Mexique (Empire aztèque) par Hernán Cortés (Espagne). 1522 : Fernand de Magellan entreprend le premier tour de la Terre (Portugal). 1524 : Conquête du Pérou (Empire inca) par Francisco Pizarro (Espagne). 1534 : Premier voyage de Jacques Cartier en Amérique. Il se rend jusqu’à Gaspé. 1535-1536 : Deuxième voyage de Jacques Cartier en Amérique. Il se rend jusqu’à Hochelaga et passe l’hiver près de Stadaconé. 1541-1543 : Jean-François de La Roque, sieur de Roberval, est mandaté par le roi de France pour fonder la première colonie française en Amérique, à Cap-Rouge. 1608 : Fondation de la ville de Québec par Samuel de Champlain. 2 T T T T T T T T T T T T 6. Pourquoi les Français ont-ils choisi l’Amérique du Nord pour fonder une colonie ? -Ils croyaient qu’il existait dans cette partie du monde un passage permettant de rejoindre l’Asie. -Ils voyaient les Espagnols revenir en Europe avec beaucoup de richesses des Indes occidentales et voulaient leur part du gâteau. -Ce territoire ne semblait appartenir ni à l’Espagne ni au Portugal, selon le traité de Tordesillas. -Cartier connaissait bien le territoire pour y avoir déjà fait deux voyages. 7. Quelles caractéristiques géographiques favorisent cet emplacement (Cap-Rouge) pour fonder la colonie, plutôt qu’un autre ? Expliquez. -La présence d’un fleuve, car il s’agit de la principale voie de communication -La présence d’un promontoire, car il représente un élément défensif naturel. Du promontoire, il est possible de voir arriver l’ennemi et de surveiller les navires. -La proximité d’un village iroquoien, car la survie de la colonie peut dépendre des échanges pour assurer sa subsistance. -La présence d’une rivière, car les bateaux peuvent y mouiller. 8. Sur la carte du monde, situez l’emplacement de la colonie de 1541-1543 ainsi que trois autres lieux historiques qui ont marqué cette période dans le monde. Expliquez vos choix. 9. Quel rôle a joué Jean-François de La Roque, sieur de Roberval, dans ce projet ? Roberval était le lieutenant général de la colonie. Il représentait le roi. Il avait tous les pouvoirs colonie. Il s’occupait de l’administration, de la justice, etc. 10.Quel rôle a joué Jacques Cartier dans ce projet ? Cartier était capitaine et maître pilote. Il connaissait bien déjà fait deux voyages. dans la le territoire et ses habitants, car il y avait 3 T T T T T T T T T T T T 11. Quel rôle a joué François 1er, le roi de France, dans ce projet ? François 1er avait commandé et financé le projet colonial. Les profits reviendront à la France. de l’exploitation des ressources 12. Les participants au projet de la colonie exerçaient différents métiers. Nommez-en quatre différents. Officiers, soldats, capitaines, marins, orfèvres, charpentiers, menuisiers, forgerons, métallurgistes, tailleurs de pierre, maçons, fabricants de chaux, cordiers, couturiers, apothicaires, hommes d’Église, paysans, cuisiniers, cultivateurs, bûcherons, faiseurs de tuiles, serruriers, éleveurs, laboureurs, jardiniers, médecins, prisonniers, etc. 13. Quels types d’infrastructures retrouve-t-on dans la colonie ? Un fort comprenant des logis, des étables, des cuisines, un moulin, un potager, un four à pain, un cellier, un puits, un poste de garde, une tour de guet, des batteries de canons, ce qui montre bien le désir de s’implanter de façon durable et permanente. 14.La hiérarchie sociale était-elle présente dans la colonie ? Qu’est-ce qui vous permet de l’affirmer ? Oui. -Dans le fort d’en haut, on distingue clairement une différence entre le noble et le roturier dans l’emplacement et les types de bâtiments. -Chaque strate sociale avait une diète différente. -Les restes de nourriture trouvés sur le site témoignent du fait que les nobles avaient apporté des produits de luxe dans la colonie, réservés exclusivement à cette classe sociale. 15. Pourquoi les Français ont-ils quitté la colonie ? La guerre avait repris entre la France et l’Espagne, maintenant alliée à l’Angleterre, et le roi ordonné à Roberval de revenir dans la métropole pour rapatrier tous ses effectifs militaires. avait 16.Pourquoi connaissons-nous mieux cet épisode historique aujourd’hui ? Parce que des fouilles archéologiques ont été réalisées et ont mis au jour de nombreux vestiges et artefacts qui nous permettent de documenter l’existence de la colonie. De plus, les sources historiques ont révélé de l’information nouvelle qui, auparavant, semblait avoir moins d’importance. 4 T T T T T T T T T T T T 17. Selon vous, qu'est-ce qui distingue les deux colonies ? Qui ? bQui sont les responsables ? bQui fait partie du projet ? Quoi ? bQue viennent-ils faire sur le territoire ? bQuelles activités pratiquent-ils ? Quand ? bQu’est-ce qui marque cette époque ? Où? bOù ont-ils décidé de s’installer ? bPrès de quels points d’intérêt? Comment? bQuels types d’infrastructures ont-ils bâties ? Colonie de 1541-1543 Colonie de 1608 -Le roi de France, François 1er, est responsable du développement du territoire. Il a nommé Roberval lieutenant général de la colonie. Jacques Cartier est capitaine et maître pilote. -De nombreux militaires sont responsables de protéger le territoire et les colons. -Plus de 500 colons, de divers métiers, participent au projet. -Le roi de France, Henri IV, cède à des compagnies privées le monopole de la traite des fourrures. En contrepartie, celles-ci doivent administrer le territoire et financer les établissements. -Vingt-huit personnes font partie du projet. -Ils viennent fonder une colonie de peuplement. Ils viennent occuper le territoire et l’exploiter. -Les activités sont diversifiées : exploitation des ressources, exploration du territoire, agriculture, construction, échanges avec les Amérindiens... Ils viennent fonder une colonie comptoir. Ils veulent principalement faire la traite des fourrures. Au 16e siècle, alors que les épices, la soierie, les pierres et les métaux précieux sont recherchés. Au 17e siècle, alors que la fourrure est très recherchée en Europe. À Cap-Rouge, sur le promontoire et en bordure du fleuve. Installés près de la voie navigable, en hauteur, pour protéger le territoire et près d’un village amérindien pour faire des échanges qui assurent la subsistance de la colonie. À Québec, en bordure du fleuve. Installés près de la voie navigable et près d’un endroit où vivent les Amérindiens qui participent à la traite des fourrures. Un fort comprenant de multiples bâtiments pour subvenir aux besoins de quelques centaines de colons : logis, tours de guet, cuisines, salles à manger, étables, poudrière, puits, potager, four à pain, etc. Une habitation fortifiée qui sert de logement aux quelques habitants et des entrepôts qui servent d’abris pour les marchandises. 18. Selon vous, qu’est-ce qui explique ces différences ? Le contexte géopolitique de l’époque était différent, tout comme l’étaient les ressources prisées. La fourrure n’était pas une ressource prisée à cette époque alors que les épices, la soierie et les pierres précieuses l’étaient. Les objectifs étant distincts, la façon de faire l’est aussi. ., Service de la médiation culturelle et éducative / 2013.11.11 5
