Bâtisseurs venus de France

Bâtisseurs venus de France
Activité complémentaire
GUIDE DE L’ENSEIGNANT
Domaine de l’univers social
Cette activité doit être réalisée à la suite de la participation à l’activité
pédagogique Bâtisseurs venus de France, liée à l’exposition La colonie
retrouvée du Musée de l’Amérique francophone.
Elle vise essentiellement à évaluer la progression des apprentissages
acquis pendant la visite des élèves au Musée. De façon plus précise,
elle poursuit les objectifs suivants :
b amener l’élève à s’interroger sur
l’émergence d’une société par
l’exemple de la colonie de 1541-1543;
b interpréter le changement entre les
deux colonies, celle de 1541-1543 et
celle de 1608;
b comprendre l’influence
du contexte géopolitique
sur le programme de
colonisation.
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1. Qu’est-ce qu’une colonie ?
2. Pourquoi la France désire-t-elle fonder une colonie outre-mer ?
3. Quelles ressources souhaite-t-elle y trouver ?
4. S’agit-il d’une colonie comptoir ou de peuplement ? Justifiez.
5. À cette ligne du temps, ajoutez cet épisode historique ainsi que trois autres événements
historiques que vous connaissez.
1453 1608
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Territoire plus ou moins lointain possédé par une métropole, destiné à être habité et exploité.
Des épices, de la soierie et des pierres précieuses.
Colonie de peuplement :
- Le développement de la colonie est pris en charge par le roi et ses représentants.
- De nombreux militaires sont présents pour protéger le territoire.
- La présence de plus de 500 colons est prévue. Ces derniers représentent toutes les strates sociales
qui caractérisent la société française.
- Les activités sont diversifiées. On souhaite établir une colonie durable et capable de subvenir à ses
besoins.
1453 : Chute de Constantinople, qui oblige les Européens à trouver de nouvelles routes commerciales
vers l’Asie.
1492 : Découverte de l’Amérique (Indes occidentales) par Christophe Colomb.
1494 : Traité de Tordesillas, qui partage le monde entre les deux grandes puissances d’alors, l’Espagne
et le Portugal.
1497 : Jean Cabot, soutenu par l’Angleterre, découvre l’Amérique du Nord (Indes occidentales).
1498 : Vasco de Gama atteint l’Inde par la voie maritime en contournant l’Afrique (Portugal).
1519 : Conquête du Mexique (Empire aztèque) par Hernán Cortés (Espagne).
1522 : Fernand de Magellan entreprend le premier tour de la Terre (Portugal).
1524 : Conquête du Pérou (Empire inca) par Francisco Pizarro (Espagne).
1534 : Premier voyage de Jacques Cartier en Amérique. Il se rend jusqu’à Gaspé.
1535-1536 : Deuxième voyage de Jacques Cartier en Amérique. Il se rend jusqu’à Hochelaga et passe
l’hiver près de Stadaconé.
1541-1543 : Jean-François de La Roque, sieur de Roberval, est mandaté par le roi de France pour
fonder la première colonie française en Amérique, à Cap-Rouge.
1608 : Fondation de la ville de Québec par Samuel de Champlain.
Pour trouver un passage vers l’Asie et exploiter les richesses de ce territoire.

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6. Pourquoi les Français ont-ils choisi l’Amérique du Nord pour fonder une colonie ?
7. Quelles caractéristiques géographiques favorisent cet emplacement (Cap-Rouge) pour fonder
la colonie, plutôt qu’un autre ? Expliquez.
8. Sur la carte du monde, situez l’emplacement de la colonie de 1541-1543 ainsi que trois autres
lieux historiques qui ont marqué cette période dans le monde. Expliquez vos choix.
9. Quel rôle a joué Jean-François de La Roque, sieur de Roberval, dans ce projet ?
10. Quel rôle a joué Jacques Cartier dans ce projet ?
- Ils croyaient qu’il existait dans cette partie du monde un passage permettant de rejoindre l’Asie.
- Ils voyaient les Espagnols revenir en Europe avec beaucoup de richesses des Indes occidentales et
voulaient leur part du gâteau.
- Ce territoire ne semblait appartenir ni à l’Espagne ni au Portugal, selon le traité de Tordesillas.
- Cartier connaissait bien le territoire pour y avoir déjà fait deux voyages.
- La présence d’un fleuve, car il s’agit de la principale voie de communication
- La présence d’un promontoire, car il représente un élément défensif naturel. Du promontoire, il est
possible de voir arriver l’ennemi et de surveiller les navires.
- La proximité d’un village iroquoien, car la survie de la colonie peut dépendre des échanges pour assurer
sa subsistance.
- La présence d’une rivière, car les bateaux peuvent y mouiller.
Roberval était le lieutenant général de la colonie. Il représentait le roi. Il avait tous les pouvoirs dans la
colonie. Il s’occupait de l’administration, de la justice, etc.
Cartier était capitaine et maître pilote. Il connaissait bien le territoire et ses habitants, car il y avait
déjà fait deux voyages.

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11. Quel rôle a joué François 1er, le roi de France, dans ce projet ?
12. Les participants au projet de la colonie exerçaient différents métiers. Nommez-en quatre
différents.
13. Quels types d’infrastructures retrouve-t-on dans la colonie ?
14. La hiérarchie sociale était-elle présente dans la colonie ? Qu’est-ce qui vous permet de
l’affirmer ?
15. Pourquoi les Français ont-ils quitté la colonie ?
16. Pourquoi connaissons-nous mieux cet épisode historique aujourd’hui ?
François 1er avait commandé et financé le projet colonial. Les profits de l’exploitation des ressources
reviendront à la France.
Officiers, soldats, capitaines, marins, orfèvres, charpentiers, menuisiers, forgerons, métallurgistes,
tailleurs de pierre, maçons, fabricants de chaux, cordiers, couturiers, apothicaires, hommes d’Église,
paysans, cuisiniers, cultivateurs, bûcherons, faiseurs de tuiles, serruriers, éleveurs, laboureurs, jardiniers,
médecins, prisonniers, etc.
Un fort comprenant des logis, des étables, des cuisines, un moulin, un potager, un four à pain, un cellier,
un puits, un poste de garde, une tour de guet, des batteries de canons, ce qui montre bien le désir de
s’implanter de façon durable et permanente.
La guerre avait repris entre la France et l’Espagne, maintenant alliée à l’Angleterre, et le roi avait
ordonné à Roberval de revenir dans la métropole pour rapatrier tous ses effectifs militaires.
Parce que des fouilles archéologiques ont été réalisées et ont mis au jour de nombreux vestiges et
artefacts qui nous permettent de documenter l’existence de la colonie. De plus, les sources historiques
ont révélé de l’information nouvelle qui, auparavant, semblait avoir moins d’importance.
Oui.
- Dans le fort d’en haut, on distingue clairement une différence entre le noble et le roturier dans
l’emplacement et les types de bâtiments.
- Chaque strate sociale avait une diète différente.
- Les restes de nourriture trouvés sur le site témoignent du fait que les nobles avaient apporté des
produits de luxe dans la colonie, réservés exclusivement à cette classe sociale.

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17. Selon vous, qu'est-ce qui distingue les deux colonies ?
Colonie de 1541-1543 Colonie de 1608
Qui ?
b Qui sont les
responsables ?
b Qui fait partie
du projet ?
- Le roi de France, François 1er, est responsable du
développement du territoire. Il a nommé Roberval
lieutenant général de la colonie. Jacques Cartier
est capitaine et maître pilote.
- De nombreux militaires sont responsables de
protéger le territoire et les colons.
- Plus de 500 colons, de divers métiers, participent
au projet.
- Le roi de France, Henri IV, cède à des compagnies
privées le monopole de la traite des fourrures.
En contrepartie, celles-ci doivent administrer le
territoire et financer les établissements.
- Vingt-huit personnes font partie du projet.
Quoi ?
b Que viennent-ils faire
sur le territoire ?
b Quelles activités
pratiquent-ils ?
- Ils viennent fonder une colonie de peuplement. Ils
viennent occuper le territoire et l’exploiter.
- Les activités sont diversifiées : exploitation des
ressources, exploration du territoire, agriculture,
construction, échanges avec les Amérindiens...
Ils viennent fonder une colonie comptoir. Ils veulent
principalement faire la traite des fourrures.
Quand ?
b Qu’est-ce qui marque
cette époque ?
Au 16e siècle, alors que les épices, la soierie, les
pierres et les métaux précieux sont recherchés.
Au 17e siècle, alors que la fourrure est très
recherchée en Europe.
Où?
b Où ont-ils décidé
de s’installer ?
b Près de quels
points d’intérêt?
À Cap-Rouge, sur le promontoire et en bordure
du fleuve. Installés près de la voie navigable, en
hauteur, pour protéger le territoire et près d’un
village amérindien pour faire des échanges qui
assurent la subsistance de la colonie.
À Québec, en bordure du fleuve. Installés près de
la voie navigable et près d’un endroit où vivent
les Amérindiens qui participent à la traite des
fourrures.
Comment?
b Quels types
d’infrastructures
ont-ils bâties ?
Un fort comprenant de multiples bâtiments pour
subvenir aux besoins de quelques centaines de
colons : logis, tours de guet, cuisines, salles à
manger, étables, poudrière, puits, potager, four à
pain, etc.
Une habitation fortifiée qui sert de logement aux
quelques habitants et des entrepôts qui servent
d’abris pour les marchandises.
18. Selon vous, qu’est-ce qui explique ces différences ?
.,
Service de la médiation culturelle et éducative / 2013.11.11
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Le contexte géopolitique de l’époque était différent, tout comme l’étaient les ressources prisées. La
fourrure n’était pas une ressource prisée à cette époque alors que les épices, la soierie et les pierres
précieuses l’étaient. Les objectifs étant distincts, la façon de faire l’est aussi.